2020三年级语文上册 第1单元 4做一片美的叶子(第2课时)教案 苏教版
1 4 做一片美的叶子
第课时
1.练习运用读诗歌想象画面的方法,有感情地诵读课文。
2.欣赏清新自然的语言文字,在诵读中积累语言。
3.反复诵读、美读,欣赏叶子的外形美,体会叶子的内在美;学习做立足本职,无私奉献的人。
【重点】
在诵读和欣赏中体会叶子的外在美和内在美。
【难点】
在语言情境中,学习要做一个像叶子那样立足本职、无私奉献的人。
同学们,这是一篇散文诗,读诗歌就要想象画面。请同学们打开书,自由读一读课文,边读边想象:课文给我们描绘了什么画面?
默读课文,说一说你感受最深的是什么。
[设计意图] 阅读是读者积极活动的过程,读者带入这一过程的东西,往往比他从读物中所找到的东西更多、更重要。有没有把阅读主动权、时间支配权和空间活动权不折不扣地交还给学生,应是验证学生的主体地位是否真正得到落实的最重要的依据。
一、入情入景,欣赏树美
师:(课件出示一棵大树图片)看到这样的一棵大树,你想怎么赞美它呢?
生回答,注意对学生的回答进行适时评价。 2 师:作者是怎么赞美它的?让我们一起走进课文。(出示第1、2自然段)体会此处运用的打比方的写作方法,这样打比方,这样写的好处在哪儿?指名读这两段话,用自己的朗读把大树的美表现出来。
让学生对朗读进行评价。可这样引导:“你觉得他读得怎么样?”“你来试试看。”“这样一读,大树的美就仿佛出现在我们面前了!”生读。
引导学生再次朗读感悟:这样一棵美丽的树跃入你的眼帘,你应该发自内心地去赞美它啊,再读读看!
二、品词赏句,感悟叶美
师:这棵美丽的大树吸引了作者,让他不由地向大树走去。让我们也跟随着作者的脚步一起走近它。请同学们打开书本,大声朗读课文3~8自然段。
师:走近树时,你看到了什么?(出示树的近景)
引导学生思考:上一节课,老师给同学们带来了各种树木的叶子,它们真是形态各异。可是,同一棵树上的叶子不是都差不多吗?为什么作者也说它们形态各异呢?作者写错了没有?你是怎么理解的?
学生尝试回答后,出示同一棵树上“形态各异”的叶子,引导学生观察树叶。
PPT出示:
走近树的时候,我发现,枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
指名读、齐读课文,读出叶子的美。
师:正因为每一片叶子形态各异,大树才显得这样的美丽。(板书:形态各异)(出示大树近景图)再想一想,绿叶为大树做了什么呢?
PPT出示:
无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
师:叶子的工作是什么?
生:把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
生:叶子里含有丰富的叶绿素,这些叶绿素能与阳光进行光合作用,变成营养输送给大树。这就是叶子的光合作用。
师:一年四季中,叶子什么时候可以停止做这样的工作?当它们不再工作的时候,它们又为大树做了什么?
PPT出示: 3 春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
生读课文。指名对学生的朗读进行评价,再指名读,最后齐读。
感受树叶的变化、感悟树叶的精神。(出示:依次出现四季变化的多彩的树叶,配上教师的范读)
现在,你觉得叶子除了具有形态各异的美以外,还具有什么样的精神?
(相机板书:无私奉献)
师:此时此刻,你想对每一片叶子说什么?带着我们的赞叹,让我们一起来读一读这三段话。
课件出示:
PPT出示:
走近树的时候,我发现,枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
生:无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
生:绿叶为大树而生。春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
师:现在你们知道大树为什么能那般的茁壮、葱翠,那样的美了吗?
PPT出示:
大树之所以这么美,是因为 。
课堂过渡:是啊,大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在大树上找到了自己的位置。正因为每一片叶子很美,大树才能生机勃勃;正因为每一片叶子的无私奉献,大树才那样茁壮葱翠。看着大树,看着绿叶,作者想到了什么呢?读课文的9~11自然段。
生读课文。
三、联系生活、拓展练习。
师:我们每个人都像叶子,我们的大树是什么?
PPT出示:
在家中,如果每个人都像一片树叶,那么 就是我们的大树。
在我们班级,如果每个人都像一片树叶,那么 就是我们的大树。
在我们学校,如果每个人都像一片树叶,那么 就是我们的大树。
在祖国的怀抱里,如果每个人都像一片树叶,那么 就是我们的大树。
师:在我们身边,哪些人就像一片美的叶子? 4 看!我们的班级就是一棵大树。(师在黑板上画树干)你作为大树上的一片叶子,你希望给它输送什么“营养”呢?(生交流)拿出练习纸,把你的想法用这样的句式写一写。
PPT出示:
为了我们班这棵大树,我要做一片美的叶子。
。
[设计意图] 深入浅出地、巧妙地把学生的从书本上获得的知识和道理运用到自己身上,为了班集体这棵大树长得茁壮、葱翠,自己就要做一片“美的叶子”。使学生能够在自己熟悉的生活情境中来感知深奥的道理。同时,也有效锻炼了学生运用语言表达感情的能力,所谓教学效果“人文与工具兼备”“鱼与熊掌兼得”。
每一片树叶都为大树默默地奉献,为大树而生。而每个人,也都在为社会默默地工作着,奉献着。无论伟大,还是平凡,都在为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”,让生命之树常绿!
作业1
教材第20页第4题。
作业2
一、看拼音,写词语。
1.每一片叶子(xíng tài gè yì) ,但它做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁(fèng xiàn) 给大树。
2.我们每个人都像叶子,为生活的大树(shū sòng) 着营养,让它(zhuó
zhuàng) 、葱翠。
二、找出下列句子中的错别字,在括号内改正。
1.树象一朵绿色的云,从大地上生起。( )
2.每一片叶子形太个异——你找不到两片相同的叶子。( )
三、根据课文内容填空。
叶子不仅美在外形,还美在心灵,它们为 而生,把 变成生命的乳汁
给大树。这篇课文告诉我们,我们也应该有像树叶那样 的精神。
四、课外阅读。
小树叶的童话(节选) 5 有一位老爷爷,他身边没有一个亲人,他就种了一棵小树。
他每天早晨起床后,要做的第一件事,就是给小树浇水,他还要数一数小树今天长出了几片新叶子。
他累了,就坐在小树身边,闭上眼睛养神儿。
他最爱听风儿吹动树叶的声音:哗啦——哗啦,就像鼓掌。听着听着,老爷爷就笑了。
有一天,老爷爷又闭着眼睛养神儿,忽然听见小树说话了:
“老爷爷,我都给您鼓掌了,您还不表演个节目!”
老爷爷想了想,说:“这么着吧,我每天都给你讲个故事,行不?”
小树高兴得鼓起掌来。老爷爷就讲了第一个故事。
从这天开始,老爷爷每天都给小树讲个故事。
小树听啊听啊,就一天一天长高了,树叶也长多了,多得数不清。
有一天,我从树下走过,刮来一阵风,吹下一片树叶,我捡起来一看,哎哟,真奇怪,树叶上密密麻麻地写满了字儿;我再仔细一读,呀,原来每片树叶上都写着一篇童话。
从这天开始,我想读童话了,就来到老爷爷的树下,捡起一片叶子。
那棵树有数不清的叶子,有数不清的童话。
那棵树年年长出新的叶子,年年有新的童话。
人们把那棵树叫“童话树”,把那些童话叫小树叶童话。
1.照样子,写词语。
哗啦(拟声词)
密密麻麻(AABB式)
2.小树为老爷爷 ,老爷爷为小树 。
3.想象一下,这些树叶上会有哪些童话呢?
4.当老爷爷看到小树叶上都是童话时,他会说些什么呢?
【参考答案】
一、1.形态各异 奉献 2.输送 茁壮
二、1.象—像 生—升 2.太—态 个—各
三、大树 阳光 奉献 无私奉献 6 四、1.咔嚓 叮咚 结结实实 整整齐齐 2.鼓掌 讲故事 3.《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》《青蛙王子》等。 4.老爷爷高兴地说:“小树啊,你真是个聪明好学的孩子啊!”
做一片美的叶子无私奉献
课堂紧扣“美”字这一主要线索进行:大树美、叶子美、我们美。这样的课堂设计显得层次清晰、结构严谨,能让学生更深刻地理解文本所蕴含的“美”的含义。同时,在课堂上我特别注重语文能力的实践训练,如“感悟大树美、叶子美,通过多种读书形式,感受我们美”这一环节则通过课堂小练笔,让学生在读和写的过程中潜移默化地提高语文能力和语文素养。在课堂上,对情感态度价值观这一高度的把握,我也做了较为妥帖的调控。我紧扣文章主题,提出“希望孩子们成为最美的叶子”的期待,进一步升华了主题,绿叶的美、绿叶的奉献精神自然而然地留在了学生的心目中。在这个过程中,学生得到美的形象的感受,也初步领悟文本蕴含的哲理,从而突破了学习目标的重点,也为突破难点作好了铺垫。
对课文设计中的随文识字的关注还不够,把识字教学与阅读教学割裂开来始终是本课留有遗憾的地方。如果在理解“形态各异”的叶子美时能巧妙地进行“异”字的指导和书写,让学生在读句子、读课文中识记“异”字等生字,识字效果一定更加明显。
引导学生感悟“美”的同时,可让学生进一步领会紧扣中心进行写作的作文方法。同时,还可以开展一次“做一片美的叶子”奉献爱心活动,让语文走进生活,感恩他人。
4.假如你就是大树上那片美丽的叶子,你会想些什么?你会对大树、对人们说些什么?
〔答案大家找〕 如果我就是大树上那片美丽的叶子,我是大树的一部分,我要为大树而生,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。我会对大树说:“大树妈妈,没有您,我是无法生存的,
苏教版三年级上册教案5篇
1 苏教版三年级上册教案5篇
苏教版三年级上册教案篇1
一.教学目标
1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。
4理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
二.教学重点.难点
理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。
三.教学准备 歌曲磁带.生字卡片.
四.教学时间 两课时。
五.教学过程
第一课时
教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学过程
一、.出示课题并解题
1.谈话
2 同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
2板书课题：让我们荡起双桨
教学生字：荡、桨
荡：(指名拼读生字，要求读准后鼻音dang)
桨：(提醒读准三拼音节jiang)
荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。
二.读课文
1.播放课文录音。2.借助汉语拼音自学课文。
3.检查自学情况。
(1)指名读全文。
(2)卡片正音。 推开 波浪 环绕 红墙 凉爽 洒 悄悄地 功课
(提醒学生读准这几个字：浪 lang 边音;爽 shuang 翘舌音;洒 sa
平舌音)
三、细读课文
1.细读第一小节。
(1)指名读课文。这一段共有几句话?
(2)理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思?(开头点题，表示“我们”正在划船)
苏教版三年级语文第一单元教案1
类型：个人初备 年 月 日 二次备课
第一单元教学计划
教学内容：
本单元安排了《培养良好的学习习惯（5）》；三篇课文《让我们荡起双桨》《学会查“无字词典”》、《做一片美的叶子》和《古诗两首》及《练习1》
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本单元9个生字，认识本单元14个生字。
3.学会学习古诗的基本方法，体会古诗的语言特点，了解古诗所蕴涵的思想感情。
4.学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。
5.能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本单元9个生字，认识本单元14个生字。
3.学会学习古诗的基本方法，体会古诗的语言特点，了解古诗所蕴涵的思想感情。
4.学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。
教学难点：
掌握查“无字词典”的方法，并能在实际中运用。
教学课时安排：
《培养良好的学习习惯（5）》 两课时
《让我们荡起双桨》 两课时
《学会查“无字词典”》 两课时
《古诗两首》 两课时
《做一片美的叶子》 两课时
《习作1》 两课时
《练习1》 三课时
类型：个人初备 年 月 日 二次备课
培养良好的学习习惯 5
课 时：2课时
授课课题：培养良好的学习习惯5
授课类型：讲读课
教学目标：
1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。
2．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
苏教版小学三年级上学期语文第一单元课内阅读《做一片美的叶子》试题与答案
苏教版三上课内阅读《做一片美的叶子》试题与答案
走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异-----你找不到两片相同的叶子。
无数片不同的叶子作者相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子________；________；冬日飘零------回归大树地下的根。
1.用短文中的语句解释下列短语的意思。
形态各异：_______________________________________________________________
相同的工作：_____________________________________________________________
2.请将短文中的空格补充完整。
3.叶子在不同的季节具有不同的特点，春天______，夏天______，秋天______，冬天_______。
4.“回归大树地下的根”让你想到了的成语是__________________。你还知道哪些有关“根”的词语（至少3个）_______________________________________________。
5.假如你是大树上的那片美丽的叶子，你会想些什么？你会对大树说些什么？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案
三年级语文上册第1单元4做一片美的叶子第1课时教案苏教版20
1 4 做一片美的叶子
本文描写了大树的美、叶子的美,揭示了大树和叶子的内在联系,透露了大树和叶子结为一体、相互依存的道理,抒发了作者“做一片美的叶子”的思想感情。文章读来朗朗上口,给人一种美的感受,并且获得情操的陶冶,实在是一篇难得的好教材。本文在写法上有三个突出的特点。
一、设色敷彩、描形绘态的色彩美。
俄罗斯艺术大师列宾曾经指出:色彩就是思想。本文作者在描绘“美的叶子”的时候,以“绿色”作为贯串全篇的基调,因为绿色是生命的颜色,十分鲜活,充满生机,使人顿生喜悦之感。你看,大树“像一朵绿色的云,从大地上升起”,这形象的比喻,多么贴切;这生命的色彩,多么耀眼,而绿云升起又多么轻盈可爱!
大树的枝头,叶片丛生,每一片叶子都形态各异,显示了自然界的生物姿态飘逸,各式各样,绝不雷同,否则哪来的丰富多彩!自然,“美的叶子”尽管以绿色为主调,但是也并非纯粹单一,如同万物都在运动变化一样,这叶子的“美”就美在随着季节的交替更迭而不断变异。它春天“嫩绿”,夏天“肥美”,秋天“变黄”,冬天“飘零”,固然顺应了自然规律,但它春萌生,夏旺盛,秋枯萎,冬终结,酝酿着又一个生命的周期,真是生生不息啊!这是内蕴的“美”。
应该说,作者抓住“美的叶子”设色敷彩,描形绘态,让读者的美感油然而生,可以说是匠心独运,颇见功力的。
二、突出功用、揭示联系的哲理美。
本文以“做一片美的叶子”为题,描写“美的叶子”不是孤立的、游离的,而是将其与大树、太阳、土地有机地交融起来,使它的“美”折射出哲理的光辉。
“绿叶为大树而生。”它接受阳光的照射,进行光合作用,酿造生命的乳汁奉献给大树,使大树茁壮、葱翠地成长。同时,“美的叶子”在春、夏、秋、冬展现了不同的风采,然而叶落归根,直到生命的终结还要化为护树肥料,融进肥沃的土壤,使大树来年萌发更加繁茂的枝叶,挺立于大地之上,这是多么可贵的奉献精神啊! 2 另一方面,这“美的叶子”装点大树,奉献乳汁,最后化为护树的养料,但它一点儿也没有居功自傲,更没有一点儿炫耀自我的意味,而是自觉地让大树把它们“结为一个整体”,在大树上找到自己的位置,因为它们知道,如果没有大树,这“美的叶子”就会无所依附啊!应该说,这也是一种难能可贵的谦逊自处的精神……
2017-2018年苏教版小学语文三年级上册《做一片美的叶子》优质教案第一课时【新版】
《做一片美的叶子》教案
教学目标
1.认识本课9个生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学重点
理解理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。
教学难点
理解课文所蕴含的道理。（“做一片美的叶子”的含义）
教学方法
自主、合作、探究。
课前准备
生字、词语卡片，课件
课时安排
两课时
教学过程
第1课时
一、导课
1．同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道叶子有什么作用吗？播放手机典型的导学成果。
2．今天我们要学习的一篇课文，题目就是：做一片美的叶子。（板书）
3．问：这题目里最重要的词是什么？
4．学生根据课题提问。
二、初读课文 1．播放课文录音。
2．借助汉语拼音自学课文。按照“远望—近观—联想”把课文分为三个部分。
3．检查自学情况。
（1）指名读全文。
（2）卡片正音。
乳汁 奉献 整体 位置 输送 茁壮 形态各异
中间 肥美 飘零 回归 葱翠 嫩绿
三、细读课文
（一）欣赏叶子和大树的外形之美。
1.播放展示叶子的风景录像片。
2.谈感受，突出“美”。
3.文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”？
（1）找出有关词语。
（2）读句子。
（3）再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。
4.指导朗读。
（二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。
1.读题，师质疑。
大树和叶子之间有什么联系呢？
2.生再读课文，找出有关语句加以体会。
3.“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。
4.理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。
（三）由物及人，体会叶子精神。
1.再读题：做一片美的叶子 2.给题目加主语（谁）“ ”做一片美的叶子
(三年级语文教案)4、做一片美的叶子(第一课时)
4、做一片美的叶子（第一课时）
三年级语文教案
一．谈话引入
1．从小，我就有一个愿望，那就是做一名教师。现在这个愿望已经实现了，如今我又有了一个新的愿望，大家猜猜我想做什么？我想做一片美的叶子（板书）点名读。（美字加点）这几位同学在读美的时候特别用情，看来大家都喜欢美的东西，大家一起读读。
2． 读了课题，你有什么问题要问？这些问题课文中都告诉我们了，只要大家细心读书，问题都能解答。请同学们打开书，自由朗读课文，要求：1、读准字音，读通句子；2、把自己喜欢的自然段多读几遍。
二．检查读书
1． 生字都读准了么？（出示词语）点名读，齐读。
2． 指名读自己喜欢的自然段，大家一边听一边思考：他读准了吗？
指名读书，大家评价。
那么叶子到底美在哪里呢？请大家默读课文，找一找答案。
三．精读课文
1． 学生交流：
（出示文字：走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。）
自由读，你们觉得叶子美在哪里？（板书：形态各异）你知道是什么意思吗？你可以用书上的哪句话来解释这个词语呢？形态各异的叶子你见过么？我带来了一些。
（出示图片）请同学们仔细观察一下，这些叶子有什么不同？同桌练说。指名练说。
是呀，就算是在同一棵树上的叶子，也是各有各的特点，各有各的姿态，你看（出示图片）指名说。
这就叫……（形态各异）因为每一片叶子形态各异，所以作者觉得枝头的每一片叶子都很美。如果你就是这树上的一片叶子，你准备长成什么样？指名说。
你们每个人的想法都不一样，这就叫想法各异。你们的想法和这树叶一样，各有各的特点，体现出与众不同的美。大家再来读读这一段，体会一下。
2． 虽然它们形态各异，但却做着相同的工作。
（出示文字：无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。）是什么工作呢？指名说。齐读。
（重点理解生命的乳汁）我们小时候都喝过妈妈的乳汁，乳汁是一种营养，它能给你生命，能让你成长。那么在这里，“生命的乳汁”是指什么呢？指名说。
龙潭区XX小学三年级语文上册 第七单元 20 做一片美的叶子教案1 苏教版三年级语文上
20 做一片美的叶子
教学要求:
1. 能正确、流利地朗读课文.
2. 学会本课生字，会认3个生字,会写7个生字。理解生字组成的词语.
3。 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学重难点:
1．学习本课生字，能正确书写。
2．通过初读,了解课文主要内容。
教学准备：
挂图;生字卡片;录音磁带；一片树叶
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、实物展示激趣揭题：
1。简单介绍自己所带的这片叶子。
2。观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？
3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？
4.板书激趣:
做一片美的叶子
二、初读课文。
1.配乐范读课文。 2.学生自读课文。
(1)读准字音，读顺句子。
(2)标出自然段的序号。
(3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方.
三、检查自学情况。
1、出示词语。
形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮
中间肥美飘零回归葱翠嫩绿
2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意.
3、指名读词,开火车读，齐读。
4、解释疑难词意,了解词语掌握情况。
5、读句子,指导长句有破折号的句子的读法。
(1)无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
(3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。
四、感知全文.
1、读了课文，你知道了什么？
2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子"等词句。
2019-2020(-1)(1-1)三年级语文上册 第1单元 4 做一片美的叶子全能阅读 苏教版
1 做一片美的叶子
一、课内阅读。
走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你
找不到两片相同的叶子。
无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的 (rǔ zhī)奉献给大树。
绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子 (féi měi)；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
1．根据括号内的拼音在横线上填词语。
2．用原文中的语句解释下列词语。
形态各异：
相同的工作：
3．叶子“回归大树地下的根”让我想到的成语是 。
4．假如你是大树上那片美丽的叶子，你会想些什么?
5．读了上面的这段文字，我想用 、 等词来形容树叶。
6．生活中，有许多像叶子一样具有无私奉献精神的人，我想起了这样一个人：
。
二、阅读短文，回答问题。
小 草
我喜爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片草坪，上面种着小草。它们是那样富有生机。春天一到，一下子就铺满了一片地。细看，它们是绿色的，水灵灵的，多么喜人!
一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左摇右摆，真像小孩在跳舞嬉戏。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返呢!
你别看小草那样柔弱，可它们永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。啊!小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了，尽管脸上还带着晶莹的泪珠，好像骄傲地说：“你看，我是多么顽强啊！”是啊，小草没有鲜花那样娇嫩，没有白杨那样挺拔，可是它们的生命力多么顽强啊!
(三年级语文教案)《做一片美的叶子》教案
《做一片美的叶子》教案
三年级语文教案
《做一片美的叶子》教案 ——苏教版六年制语文三年级（上）
教材分析：
这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人，想到人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
文章语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。
教学要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文
2．学会本课的10个生字，理解带生字的新词词义。
3．通过朗读和看图欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人
教学重点、难点：理解生字新词，体会叶子的外在之美；理解“做一片美的叶子”的含义，感悟叶子的内在之美，透过语言文字，联系生活实际，学习做默默无闻、无私奉献的人。
教具准备:一片的树叶
教学时间：两课时
教学设计:
第一课时
一．导入，引入课题
1．情境导入：
师：在生活中，我们会见到很多树，我们的注意力很可能被树上的花吸引了，我们不是经常赞美梨花、桃花吗？我们还可能关注树上的果实，津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽略了树叶。的确，树叶太多了，太平凡了，可它们很美，作用很大呢！
2.实物展示激趣揭题：
(1).简单介绍自己所带的这片叶子。
(2).观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？
(3).教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？
(4).今天我们要学习的一篇课文，题目是：做一片美的叶子。
3.大家看到这个题目，有没有什么疑问呢？
学生自由讨论
（1）叶子美在哪里？
（2）怎样做一片美的叶子？
让我们学习课文来弄懂这两个问题
二．初读指导
1．听老师范读，揭示要求
（1）仔细听老师读，标出自然段序号
（2）画出不理解的词语，联系上下文或生活实际尝试理解
（3）按照“远望—近观—联想”把课文分三部分
三年级语文上册 做一片美的叶子 4教案 苏教版
1 教材分析：
这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人，想到人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
文章：
语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。
教学目标：
知识目标：能正确流利、有感情地朗读课文。
能力目标：能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。
情感目标：通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学准备：
1.学生收集各种植物的叶子。
2.有关课文插图。
教学过程：
一、激趣入题。
1.谈话：小朋友们刚才下课，老师与你们一同在校园中采集了许多美丽的叶子，从你们绽开的笑脸，老师已看得出来，你们非常开心，对吗？咱们将自己的收获举高！大家看，它们美吗？你们愿意也做一片美的叶子吗？
2.板书课题： 做一片美的叶子
二、精读课文，初步感知叶子的外表美。
1.大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢？大家读读课文，课文中哪几小节是直接去写叶子美的？
2.现课文第四、六小节，让学生说说美在哪里？
a.提问：我们大家都很聪明，一定有人知道“形态各异”是什么意思吧？谁愿意给大家讲讲。（根据课文语句或联系实际“无字词典”） 2 引导：大家举起我们采集的叶子，瞧！它们形态各异。有的成椭圆形，有的成五角形……没有哪两片是相同的。
b.第六小节中的叶子更美，老师都有一种想朗读的冲动，大家想听吗？（配乐朗诵）
引导：这么美的句子如果能边读边想，那就更好了。让学生交流，你喜欢哪个季节的树叶？为什么？理解“肥美”、“飘零”
三、读课文，感知叶子无私奉献的精神。
1.过渡：是啊，多美的叶子啊！怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，但老师还有另外一个更重要的原因，老师发现叶子还有更美的地方。