理性主义与浪漫主义并重的办公建筑设计——以浙江日报报业集团采编大楼为例
蒙太奇手法于新旧建筑空间的重构——以杭州、荆州为例
构成方法与建筑空间的组合特征与电影蒙太奇有着惊人的相似之处。电影理论家库
里肖夫指出镜头本身仿佛是中性的，只是在蒙太奇中才获得含义。其实把建筑中的
元素如：梁、板、柱比作镜头的话，一样也是“中性”的 ，只有把这些要素组合成
整体才具有建筑形态。如何利用电影蒙太奇的理性手法将不同时间、不同空间、不
同功能的建筑“镜头单元”加以“拍摄设计”后，再按照原定的创作构思把这些“镜
头”有机地组织成一个连续的、完整的运动整体。[3]
当代建筑师张永和对建筑叙事的研究起于对电影和建筑的比较：电影"是平面与
时间构成的三维通过随时间不断变化的一个个镜头的组合来叙事。"与电影比较，建
筑具备除语言外所有的叙事因素，空间比电影更多一维度。建筑叙事的可能性成为
一个值得探讨的问题。"
吴萱在《建筑设计与蒙太奇思维》一文中强调：艺术结构的实质都是对现实进
行组织、改造选择和处理．使内容高度集中．沿着最能激动人心的轨迹发展……蒙
太奇的实质就是选择和处理现实的方法。建筑也是如此。一个空间系列中，各个空
间的材料组织，就好像一幅画中人物与人物、人物与背景之间的组织一样，包含着
结构的技巧。从构图来看，电影和建筑都注重主从与层次、统一与变化，动静和节
奏等原则……类似电影中镜头的组接，建筑空间是以相互邻接的形式存在，相邻空
间的边界线可采用硬拼接以形成鲜明轮廓，也可采用交错、重叠、嵌套、断续、咬
合、搭盖等方法组织空间，形成不确定边界和不定性空间，类似于电影中化入化出、
淡入淡出、叠印等蒙太奇手法。[4]
1.1.3 解决图像与形象的问题是建筑与蒙太奇的共同目标
电影在结构上常用蒙太奇的连接方法。借用montage这个法国建筑学的名词,意
思是将各种个别的建筑材料,根据一个总的设计,分别加以处理,而获得比原来个别存
在时更高的价值。如同在建筑方面,若干块砖砌起来,便不是砖,而是墙了。四堵墙加上
其他材料组合起来,便成为房子。在电影中,蒙太奇的作用也是这样,一个镜头说明一种
校城共生视角下的校园更新设计研究——以浙江大学西溪校区为例
51Design·Technology设计·技术丨
中图分类号 TU244.3 文献标识码 B 文章编号 1003-739X（2024）01-0051-06 收稿日期 2023-05-16摘 要 在当下高校教育大众化、学校后勤社会化的双重背景下，大学校园和城市之间逐步建立起更为紧密的关系。该文立足浙江大学平衡建筑和合共生的理念，以校城共生域为视角创新探讨了校园边界对城市和校园的双向互动影响。基于共生域这一校城关系的载体，研究对校城边界空间的设计要素进行整体梳理，分层总结校城边界空间的设计策略，并通过浙江大学西溪校区的研究与设计作为实践验证，以期为城市中心区校城边界空间更新提供更普适、具体、深入的方法理论和实践优化策略。关键词 校城共生域 校园更新 和合共生 平衡建筑 浙大西溪校区Abstract Under the background of the popularization of campus education and the socialization of campus logistics, the relationship between campus and city has become increasingly closer. Based on the concept of balanced architecture and symbiosis of Zhejiang University, we innovatively explored the two-way interaction between campus and city. We systematically sorted out the design elements and summarized the design strategies of the campus-city boundary space in a layered manner. The research of Zhejiang University Xixi Campus is taken as a case which is expected to provide a more universal, specific and in-depth method, theory and practice optimization strategy for the renewal of the boundary space of the city center.
办公楼设计方案
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第1章建筑设计概述
1.1建筑设计概况
1.1.1工程简介
本工程地处烟台市莱山区，首层为缴费大厅，其上四层为附属办公楼，，建筑总高度为16.80m，标准层层高为3.9m，底层、顶层层高为4.2m,建筑面积:3832.72平方米。建筑耐火等级为二级，抗震设防烈度为7度，抗震设防等级为三级，安全等级为二级，设计使用年限为50年。
1.1.2设计依据
（1）《民用建筑设计通则》（GB50352-2005）
（3）《办公楼建筑设计规范》（JGJ67-2006）
（4）《建筑设计防火规范》（GB50016-2006）
（5）《山东建筑做法图集》（L06J002）.
（6）《屋面工程技术规范》(GB50345-2012.)
1.2 设计题目及要求
1）项目名称：烟台莱山区办公楼
2）建设地点：烟台市莱山区
3）用地范围：
该办公楼位于烟台市莱山区市府路北侧，用场地范围如图1所示。
4）建筑规模和要求：
图1拟建教学楼用地范围
表1建筑规模
方案 建筑面积（m2） 层数 底层层高 标准层层高 备注
方案一 3832.72 四层 4.2 3.9 本案
方案二
方案三
方案四
1)建筑面积：见上表，总建筑面积允许5％增减；
2)建筑等级：建筑设计使用年限为50年，耐火等级为Ⅱ级，采光等级为Ⅱ级。
3)建筑水、电均由城市集中供应；
4)房间数量、使用人数和面积要求：
(1)建设主管部门对该项目的批复文件；
(2)建设提供的设计任务书及审查通过的设计方案；
(3)依据《民用建筑设计通则》。(GB50352-2005)；
(4)依据《建筑抗震设计规范》。(GB50011-2010)；
(5)依据《建筑设计防火规范》。(GB50016-2006)； 欢迎阅读
(6)依据《办公楼建筑设计规范》。(JGJ67-2006)；
(7)依据《旅馆建筑设计规范》。(JGJ62-90)
(8)依据《公共建筑节能设计标准》。(DB21/T1477-2006J10923-2007)；
可实现建筑体验——空间中的情感
浙江理工人学硕士学位论文
摘要
通过建筑漫游技术提前使观者感受可实现建筑体验——空间中的情感，将不
同时间、不同空间、不同维度的建筑形态以“镜头单元＂加以“拍摄设计＂后，注入观者对古与今不同的文化背景下的情感变化。这样看来，利用镜头的切换，
与不同的转场技术去展示空间，还是让技术来为我们营造舒适的心理视觉能引起
人的情感共鸣的空间形态。建筑以及景观情感化镜头设计回归具有紧迫而现实的意义，论文从考查当代可实现建筑体验中缺乏人情味的现状出发，指出建筑体验中镜头本体的迷失是导致可实现建筑体验——建筑漫游中的情感传递衰落的主
要原因，过分强调技术和功能主义而忽视人文和人的心理领域是镜头设计给人带来情感危机的根源。文章引进了设计心理学研究模型的概念和方法，配合实践的方式，深入研究
“情感化镜头空间＂的构成原理，空间的构成与心理视觉（视知觉）相关性等问
题，并提出了“形态、跨越、沉积”的全新的情感化镜头设计理念。情感化镜头设计同时也是一项具有技术性和艺术性双重诉求的工作，论文通
过情感化镜头的影响因素分析，结合建筑漫游技术，系统论述了镜头设计是建筑
空间的表现和情感信息的载体而非本体，同时着重探索了基于设计心理学的以人为本的情感化镜头设计思想，以及基于最新建筑漫游技术的情感化镜头设计的方法与流程，构想了未来可能实现的“ＨＤＲ’’技术利用在建筑、景观等情感化镜头
中，并加以实践性的研究，从而论证了建筑设计师应该用综合的设计手法，在整
合新建筑漫游技术的基础上，将人的视觉和心理情感的因素渗透和融入到建筑及景观等设计中，让建筑及景观空间在不同场合的环境中产生与人心灵上的沟通与
共鸣，从而在新建筑漫游技术下创造出更富有情感意味的空间。
关键词：
情感化镜头，建筑漫游，体验，空间情感浙江理工大学硕十学位论文
ＴｈｅＲｅａｌｉｚａｂｌｅＢｕｉｌｄｉｎｇＥｘｐｅｒｉｅｎｃｃＥｍｏｔｉｏｎｉｎＳｐａｃｅ
Ａｂｓｔｒａｃｔ
Ｂｙｔｈｅｆａｃｔｔｈａｔｔｈｅｂｕｉｌｄｉｎｇｒｏａｍｓｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｍａｋｅｓｐｅｏｐｌｅｆｅｅｌｆｉｎａｌｂｕｉｌｄｉｎｇｅａｒｌｉｅｒｄａ：ｔｃ广一—曲ｅｓｐａｃｅｅｍｏｔｉｏｎ．Ａｆｔｅｒｔｈｅ”ｌｅｎｓｅｌｅｍｅｎｔ”ｄｅｓｉｇｎｉｎｇｂｙｄｉｆｆｅｒｅｎｔｔｉｍｅ，ｂｅｉｎｇｄｉｆｆｅｒｅｎｔｓｐａｃｅ，ｂｅｉｎｇｄｉｆｆｅｒｅｎｔｔｈｉｎｋｉｎｇｄｅｇｒｅｅｏｆｂｕｉｌｄｉｎｇｆｏｒｍ，ａｎｄｔｈｅｎｐｏｕｒｔｈｅａｕｄｉｅｎｃｅ＇ｓｄｉｆｆｅｒｅｎｔｍｏｔｉｏｎｏｆａｎｃｉｅｎｔａｎｄｍｏｄｅｍｃｕｌｔｕｒｅｉｎｉｔ．ＳｕｃｈｌｏｏｋｓｔｏｍａｋｅＵＳｅｏｆａｌｅｎｓ’ｓ，ｃｕｔｔｉｎｇｔｈｅｄｅｐｌｏｙｍｅｎｔ
2023年浙江宁波市中考语文真题+答案详解
2023年浙江宁波市中考语文真题+答案详解
（真题部分）
考生须知：
1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷共8页，有五个语文学习活动，15个题目，满分为150
分。考试时长为120分钟。
2.答题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔书写，答案必须按照题号顺序在答题卷各题目规定区
域内作答，做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。
3.请将姓名、准考证号分别填写在试题卷和答题卷的规定位置上。
温馨提示：全卷含书写分5分，请你在答题时努力做到书写规范、工整。
一、学校开展“寻踪美丽宁波领略甬城文化”研学活动，请你参与。（26分）
【第一站】甬之湖 寻山水之诗
1. 下面是同学们研学时所说的诗句，请你补充完整。
看到东钱湖，同学们不禁说出许多与水有关的诗句：
“（1）______，风正一帆悬。”“山随平野尽，（2）
_____。”“孤山寺北贾亭西，（3）_____。”……在欢声笑语
中，同学们开启了研学之旅。
2. 下面是同学们在东钱湖研学时发现的古诗，请你赏析。
初至茂屿①
[明]沈九畴
清溪窈窕觅仙踪，临水看云面面重
．。
山过雨声侵薜荔②
，风吹秋色满芙蓉。
湖天____悬孤屿，海日东南引万峰。
岂是桃源无路到，扁舟今日使人逢。
【注释】①茂屿：茂屿山，据旧志记载，在东钱湖西南。②薜（bì）荔：一种常绿灌木。
（1
）
《古汉语常用字字典》中，“
重”
有“chóng”
和“zhòng”
两种读音。本诗首联中加点的“
重”
字，你会选哪个读音？结合画线句和颔联加以分析。
我认为_________填，分析：_________________________________________________。
（2
）你认为诗中空缺处应填“
萧索”
还是“
浩渺”
？结合相关诗句加以分析。
我认为_________填，分析：_______________________________________________。
【第二站】甬之阁 觅园林书香 3. 同学们在天一阁研学后，搜集了以下材料，打算向某杂志“园林书香——历代藏书楼博览”
结合实例建筑设计情感理性
结合实例浅谈建筑设计的情感与理性
摘要：建筑设计是情感与理性设计的融合，首先探讨了以实用性为主的理性设计，其中强调了科学性、实用性、功能性这些理性因素，又探讨了强调欣赏性的情感设计，这其中既有设计师的情感，也有使用者的情感，更是文化与文明的体现和象征。建筑设计中的情感和理性，会随着建筑设计的发展产生更加激烈的碰撞，方能更好的融合。以洛阳理工大学图书馆的设计为例，对新型数字化图书馆的设计进行探索，提出了适应新形势下的高校图书馆的设计理念。
关键词：建筑设计；感性；理性；实用性；数字化图书馆探索设计理念
从功能性而言，建筑是人类为生活、生产等目的营造的生存空间，从社会性而言，建筑则不只是遮风避雨的空间，而是承载的大量的社会和情感价值。建筑既是一种具有强烈功能性的存在，有寄托了使用者和欣赏者、设计者的精神寄托。特别是在经济社会快速发展的阶段，建筑作为情感已超越了其实用功能，成为了情感空间，这更是建筑设计中的不懈追求。
1 以实用为主的理性设计
建筑的根本目的，首先是遮风避雨、为人们提供生活生产、休闲娱乐，提供一个安全的空间，从这一点而言，实用性首先应当是理性的，不能仅仅作为一件艺术品而存在。
1.1 建筑设计中的科学性
一切建筑设计都首先应以科学性为前提，需要首先考虑安全性和功能性。建筑设计中的防灾、抗震、消防等问题是在设计之初就要考虑的，建筑结构、材料的选用、施工建筑方法等都有其限制，不能任由设计师的想象与发挥。只有经过科学论证和实践检验的建筑，才能算是合格的建筑。科学是强调理性的，因此建筑从规划到完成的每一步都要进行科学的判断与决策，尤其是建筑设计阶段。
1.2 建筑设计中的实用性
实用性是建筑从产生到发展中一以贯之的命脉，脱离实用性的建筑时没有生命力的。历史上，由于宗教、信仰等原因，曾大量出现过象征意义大于实用价值的建筑，但从当时的眼光而言，这种建筑也有其实用性存在。工业革命后，以格罗皮乌斯为代表的实用派设计师创造了现在主义设计，强调建筑设计的功能性，因而被称为“功能主义”。强调了建筑的功能理性和结构理性，摒除了古典建筑中的唯美主义。此后的建筑风格，都是通过运用理性、实用的设计来达到建筑的本来目的。
设计的逻辑贯穿与建造的适度容差——浙江省大学科技创业研发大楼设计
设计的逻辑贯穿与建造的适度容差——浙江省大学科技创业研发大楼设计
姚欣;王燕;何若象
【期刊名称】《新建筑》
【年(卷),期】2016(000)002
【摘 要】建筑师对建造的梦想从未止步于图纸.在高速建设背景下,以浙江省大学科技创业研发大楼工程实践为例,从总体设计的顺势而为、单体建筑的模数标准和营造过程的权衡调整三个层面,记录了建筑师对于设计的逻辑贯穿与建造的适度容差两者关系的思考.与此同时,建筑师得以不断修正对普通工程中建造逻辑本质和美学价值取向的认知.
【总页数】4页(P72-75)
【作 者】姚欣;王燕;何若象
【作者单位】浙江省城乡规划设计研究院 杭州,310007;浙江绿城建筑设计有限公司 杭州,310007;浙江高校科技园发展有限公司 杭州,310019
【正文语种】中 文
【中图分类】TU243
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2024年浙江公务员申论考试真题及答案-C卷
2024
年浙江公务员申论考试真题及答案
-C
卷
一、给定材料
材料一
四方天井，琴韵书声。在李祖村一座有着近百年历史的四合院内，孩子们正在乡恋学
堂主理人小梦的带领
下，读线装书，体验活字印刷和古法造纸技艺。
2018
年，来到李祖
村的小梦被村里的田园风光和淳朴乡风所吸
引。“看到村民们的恬静生活，我很受触动，
当时便萌生了在村里办阅读空间的想法。
”小梦说。有了想法，
还要解决场地问题。在
村干部帮助下，小梦联系到了这座百年四合院。然而，“这里长期作为堆放物品的仓库，
外立面斑驳，墙体也发生了倾斜。
”小梦回忆。发愁之时，后宅街道及时伸出援手。“
当时，街道组织对墙体
进行修缮，帮了我们大忙。”小梦说。不同于一些村子的大拆大建
，李祖村对传统古建进行“微改造、精提升
”，
在保持整体结构不变的基础上，让村子
“不变味、展新韵
”。
阅读空间的建设是李祖村在“千万工程
”推动下实现整体更新改造的典型案例。谁能
想到，如今在大家眼
中文明有礼、美丽整洁的李祖村，
曾经被当地人称为位置偏远、缺
乏活力的“水牛角村
”（意为看不到发展希
望的穷村庄）。
“
20
年前，出门走的是烂泥路，房前屋后杂草丛生，喝水得从井里打，池塘又黑又臭
。
”村民老杨回忆，
“村里人出门都不好意思说自己是李祖村人。”
2004
年，在“千万
工程
”政策的带动下，李祖村以整治村口“臭
水塘
”为突破口开展水体治理，改善农村
人居环境，提高村民生活质量。在专项资金支持下，村里一边逐个清
理池塘底部的污泥，
让池水恢复清澈；一边铺设供水管线，让村民家里能用上干净安全的自来水。经过一年多
整治，村民们惊喜地发现池塘里的水变干净了。“住在池塘边成了一种享受。
”池塘附近
的居民说。
水质变好只是第一步。
2005
年，李祖村启动包括道路硬化、路灯亮化、卫生洁化、家
庭美化、环境优化等
在内的“小五化
”建设，为连通城区的道路铺上水泥，开展管线综
合治理，增容布点近
10
台变压器。沿着村路
安上的路灯，不仅让村庄亮了起来，也让村
民的心里更加敞亮。
理性与感性的交织——阿尔伯托·坎波·巴埃萨的图尔加诺住宅分析
理性与感性的交织——阿尔伯托坎波巴埃萨的图尔加诺住宅分析
宫聪;王彦辉
【期刊名称】《新建筑》
【年(卷),期】2015(000)004
【摘 要】以图尔加诺住宅为例,细致分析了西班牙建筑大师阿尔伯托·坎波·巴埃萨作品中所体现出的理性控制与感性创作.在精准控制一个边长10m的方盒子的基础上,巴埃萨贴切合理地设置了住宅的功能.同时,在满足其基本条件的基础上进行感性再创作,通过调节内部墙体、楼板与窗的位置和尺寸,将光线结合空间引入室内,并将住宅内部空间布置到极致.“少就是多”,在图尔加诺住宅中,建筑空间的艺术特性也有充分体现.
【总页数】4页(P72-75)
【作 者】宫聪;王彦辉
【作者单位】东南大学建筑研究所 南京,210096;东南大学建筑研究所 南京,210096
【正文语种】中 文
【中图分类】TU201
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2023年6月常州市高二语文下学期期末学业水平监测卷及答案详析
2023年6月常州市高二语文下学期期末学业水平监测卷试卷满分150分，考试用时150分钟一、现代文阅读（37分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。半个多世纪以来，随着西方进入后工业化社会，在后现代文化冲击下，西方现代主义建筑被解构，呈现出碎片化、非理性化发展倾向。日本建筑师槙文彦几年前曾对西方建筑现状有过这样的描绘：五十年前，大海上行驶着一艘现代主义大船，人们争先恐后想挤上去；现在，大船没有了，海上只留下许多漂浮物。在文化发展历史上，这样一种或分或合或独领风骚的现象实属正常，但是“漂浮”特别是“任性的漂浮”却不能说是健康发展的状态。当前西方建筑价值取向分裂的现象突出，特别是当后工业社会文明和消费文化相结合，西方建筑出现了一种以语言为哲学本体、脱离建筑基本原理、追求视觉刺激的极端形式主义倾向。正像法国学者居伊·德波所说，西方开始进入“奇观的社会”，一个“外观”优于“存在”、“看起来”优于“是什么”的社会。在这种社会背景下，有艺术家声称，“艺术的本质在于新奇，只有作品形式能唤起人们的惊奇感，艺术才有生命力”，甚至认为“破坏性即创造性、现代性”。以此类哲学和美学观点来观察，某些西方当代艺术、先锋派建筑师的作品就不难理解了。从目前西方建筑现状我们可以看出，西方当代建筑绝非铁板一块，虽然有些建筑师在现代主义原理基础上，又有新的探索和开拓，但是总体来看，建筑思潮碎片化、价值取向混乱现象十分突出，不少建筑学者都在试图从东方文化中寻找治疗这一痼疾的良方。因此，我们借鉴西方建筑，必须要有自己的分析和判断。随波逐流甚至把人家的“漂浮”作为自己的方向，实不可取。在建筑创作中如何继承传统，历来也是建筑师挥之不去的困扰。当前，在大力提倡弘扬中华优秀传统文化背景下，这种困扰似乎又转化为设计方案能否通过、能否拿到项目的“压力”。于是，坡屋顶、马头墙以及种种“中国元素”再次被搬了出来并加以改装，冠之以“新中式”“中国风”标签，以应对决策者或开发商。现实中，这一招往往还很有效。看到这种在历史上已经重复多次的现象，我不禁感叹：多少年来，为什么我们一讲传统就会陷入“坡屋顶”“马头墙”等形式语言的泥潭不能自拔？难道传统仅仅体现在“形式语言”上吗？比较中西文化，我发现两种文化对语言和形式的解读大有不同。如果说西方当代建筑以“语言”为本体、特别看重形式表现的话，老庄哲学的“大象无形”“天地有大美而不言”则几乎否定形式语言的存在，之后“言以表意”“形以寄理”以及“以形写神”等等论述，则清晰地说明语言、形式乃是传神表意的手段，“意”“理”才是中国传统文化的核心理念。语言、形式既是手段，那么选择必然有多种可能。随着材料和工程技术发展，以及人们审美观念改变，建筑语言必然会发生变化，特别是不同建筑师在不同项目中设计创意不同，形式语言变化更会有无穷可能性。如果不了解这点，总是在“坡屋顶”“马头墙”上做文章，不仅会束缚建筑语言和形式创新，而且会造成新一轮“千城一面、万楼一貌”。更重要的是，这种对传统的片面理解，将妨碍中国现代建筑理论和实践发展，从而带来更大的负面影响。因此，我们需要跳脱语言、形式层面重新解读传统，从坡屋顶、马头墙以及唐服祭孔、读《弟子规》等“有形”的元素中跳脱出来，对传统文化中“无形”的“大美”，即中国文化精神给以更多关注。我们能否以“抽象继承”方式借鉴传统，同时在现代化、全球化语境下，在中西文化碰撞中转换创新，形成新的有中国特色的建筑创作哲学和美学理念？我认为是完全可能的。这些年，结合自己的创作实践，相对西方以分析为基础、以“语言”为本体的哲学认知，我一直试着建构以“语言”为手段、以“意境”为美学特征、以“境界”为哲学本体这样一种具有中国特色的建筑理念；在此基础上建立自己的建筑创作认识论、方法论和审美理想。我们不能再拾人牙慧、跟着别人“漂浮”了，同时，也不能总是“回头看”。我们需要独立思考，需要有自己的价值取向和评价体系。对建筑创作而言，弘扬传统文化作为一种态度固然重要，但这并不是我们的目的-我们的目的应该是在对话和传承基础上，通过比较、转换、创新，建构有特色的、能够推动中国以至人类社会向前发展的中国现代文化。（摘编自程泰宁《以文化自觉激发文化自信--从中国当代建筑创作谈起》）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.一些西方建筑过于看重形式，追求视觉奇观，这与西方社会的发展阶段以及哲学和美学观点有关。B.材料和工程技术的发展必然会推动审美观念的变化，并影响建筑师的创意，从而促进建筑语言和形式创新。C.坡屋顶、马头墙这些有形的中国传统建筑元素，束缚建筑语言和形式创新，妨碍了中国现代建筑理论和实践的发展。D.中国建筑创作既不能拾取西方碎片化的建筑语言，也不能从自身传统汲取养分，而应走出独立自主的新路。2．下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（3分）A.文章引用棋文彦对西方建筑现状的描绘，意在指出此种现象在文化发展历史中实属正常。B.文章通过比较中西文化对语言和形式的解读，论证了以“意”“理”为核心的中国文化优于西方文化。C.文章重点论述了在中国当代建筑创作中“如何借鉴西方建筑”和“如何继承中国传统”两大问题。D.文章最后两段论证了建构具有中国特色的建筑理念，关键在于秉持自己的价值取向和评价体系。3．下列建筑案例，不符合文章推崇的“中国特色建筑理念”的一项是（3分）A.某宾馆借鉴中国传统绘画的“留白”理念来分解单元间，在现代化的塔楼建筑之间留出空间供旅客欣赏雨中山色，体验传统水墨画的韵致。B.某美术馆大量使用钢、玻璃等现代建筑材料，造型极具雕塑感，设计灵感取自其所处的江南丘陵，并融入人与自然和谐共生的传统文化精神。C.某酒店位于我国西南地区一个碧水和群峰环绕的湖心岛上，为了让人不出国就能体验欧洲风情，建筑造型完全模仿了著名的德国天鹅堡。D.某历史悠久的博物馆扩建新馆时，没有沿用老馆的建筑样式，而是遵行现代博物馆建造理念，力图在气质、韵味上与老馆的造型形成呼应。4．文中加点的两处“漂浮”，含义有何不同？请简要说明。（4分）5．右图是一处采用彩塑的“福禄寿”三星像来装饰外形的酒店，自建成以来即引来诸多争议，被评为中国十大丑陋建筑之一。“福禄寿”是汉族民间信仰的三位神仙，象征幸福、爵禄、长寿。请根据文章内容，谈谈你对该建筑设计的评价。（6分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6～9题。跳马路内队伍的大队长原是体育教员，三十一岁，副队长原是读书郎，只有十八岁，前不久收留的一个小孩，十三岁。昨天夜里，两个队长去见抗日救亡队的徐主任，商量关于孙庆荣公开投敌的事。徐主任说，孙庆荣素与大队长有仇隙，如今得了日本人的钱粮军火，必来寻衅，提议队伍撤出上海。两个队长连夜召集人马，大队长却崴了脚，只得回家休养，副队长带队往西走了。天亮时，福元带着小孩去看大队长，说，副队长留我下来做你警卫员。大队长说，你带小孩去芦苇荡避避风头吧。临别，大队长摸摸小孩的头，跳马练得如何？小孩说，报告司令，矮一点的木箱能跳过去。大队长说，你记得我说的话，练好体育，等你长大，去参加奥林匹克运动会，日本人的跳马水平很高，不要输给他们。小孩说，都打仗了，还参加什么运动会，开运动会也是跟日本人拼刺刀罢了。大队长说，体育和读书写字一样，让你学会做人，亡国奴才是没有资格上赛场的。小孩说，司令天天想开运动会。福元说，大队长就是这样的，他是体育教员。走了半日，来到平日练兵的林子。福元抱枪钻进窝棚，想眯一觉。小孩站在林间空地上，渐感无聊，看着大队长亲手测量制作让队员们练习跳马用的木箱。日本人来了几次后，队伍化整为零，练兵场便也荒废了。他上了跑道，踢掉鞋子，挺腰抬腿，按大队长教的做了几个预备动作，随后跑向木箱。这一次居然跳了过去，且稳稳地落在地上。小孩十分兴奋，这时听到有布谷鸟叫。小孩知道是暗号，喝道，是谁。只见芳蕙从一棵树后面绕了出来。福元也醒了。芳蕙带来一个情报：孙庆荣带了兵往镇上去了。福元听了将长枪一背，说我得回去通知大队长，实在不行把他背出来也行。你俩去找副队长，我们的人都在芳蕙家王桥村的祠堂，告诉他赶紧带救兵过来。说罢就跑。小孩和芳蕙出了树林向西走。路越来越窄，远远看见一座小石桥。就在这时，听到一阵嗡嗡的声音，小孩顿时紧张起来，不好，日本人的飞机来啦。芳蕙大骇，往树林里跑，小孩一把拽住她背后的箩筐，说，躲到桥底下啦。果然两架飞机从南边过来，飞得很低。小孩说，你要记得，不可往树林里躲。等了好一会儿，见两架飞机掠过头顶，向北飞去，像两只大鸟。芳蕙觉得小孩在发抖，拍了拍他，等到飞机远了，听到小孩的牙齿发出咯咯哒哒的声音。芳蕙说，你害怕了。小孩没说话，打了自己一个耳光，方才镇定下来。小孩光着脚，跑到河边，蹲下喝了两口水，洗了洗脸。芳蕙也想喝水，小孩却说，你要记得，不喝生水。他站起身，看了看远处，飞机已不见踪影，这才说，孙庆荣投敌，我们的人马在镇上待不住了，要往西撤，什么时候回来只有天晓得，你在这里不要说认识我们，这是我要交代你的第三件事。小孩说完上桥，走出几步回头去看，芳蕙捂住了脸，站在桥上不动。我想跟你们走但我阿爸不答应，他说你们迟早都会死光。芳蕙哭道。阿毛哥你不要去跟日本人拼刺刀。司令说过，等到要拼刺刀的时候，哪有什么你情我愿的，是个活人就要上去。小孩说。黄昏，终于来到王桥村祠堂。小孩跑进去，见到队伍里的王大贵，说，快去找副司令，我有要紧的情报。小孩觉得很累，芳蕙不知道去了哪里。小孩坐在地上，背靠墙壁，双手抱腿，一会儿就打起了瞌睡。迷迷糊糊中听到有人进来，抬头看是芳蕙，她端着一碗米粥。这碗粥怕是你的晚饭吧，我吃了，你吃啥？芳蕙说，我已经吃过了，你吃饱了去我家睡一觉。小孩说，军令如山，我得在这里等副司令。芳蕙忽然又跑了出去，片刻后回来，手里摇着一把蒲扇。芳蕙说，我帮你赶蚊子。小孩说，你对我的好，我决计不会忘的。芳蕙说，你好讲讲为啥飞机来了不能躲到树林里吗？小孩让芳蕙坐到身边来。去年，日本人是从海上登陆的。我爷娘带着我和阿妹逃难。大路上全是人，拖儿带女，大包小包。日本兵从后面追了上来，一枪打死一个，有时一枪打死两个。日本人的飞机来了，很多人往树林里躲，我爷娘带着阿妹也躲了进去，喊我快点跑过去。飞机往他们头上扔了一串炸弹，轰的一下，整个树林全飞上了天，起了大火。我又被震飞到了水沟里。我懂了。芳蕙说。小孩讲完这些，睡了过去。梦见大队长带着自己练跳马，福元与兄弟们围观，皆尽扛着长枪短炮，歪把子机枪三挺，刺刀明晃晃。小孩沿着跑道奔跑，那木箱却越来越远。小孩转头去看大队长，已经变成一个体育教员，穿运动背心，脖子上挂着铜哨，四面全是哨声，催促他往前跑。小孩醒了过来，睁眼看外面天色已黑，月光笼罩田野，芳蕙仍在身边扇着蒲扇，间或扑打着他的脸和腿。小孩又睡了过去。不知过了多久，被一阵讲话声惊醒，眼睛却睁不开。那声音他一听就知道是福元，说，大队长已经牺牲了。怎么牺牲的？我要背他出来，他不肯······小孩心想，肯定是在做梦。努力睁开眼，见祠堂外面点着几束火把，副队长带了七八个人站在空地上，福元蹲着。小孩爬了起来，向祠堂外面跑去，被芳蕙的腿绊了一下，直刺刺扑倒在地，摔岔了气，喊不出声音来。芳蕙往他背上拍了好久，小孩放声大哭。司令都不知道我能跳过木箱了。（选自《小说界》2021年第4期，有删改）6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.孙庆荣公开投敌是小说情节发展的重要推动，副队长的带队撤离以及大队长的牺牲，都与之有直接的关系。B.对运动会的不同看法，折射出小孩拥有强烈的民族恩怨意识，而大队长则能看到更为深刻的民族尊严问题。C.在桥下躲避日本人飞机时，小孩发抖、牙齿发出咯咯哒哒的声音，表现了小孩相对芳蕙而言的软弱与畏惧。D.面对芳蕙不要和日本人拼刺刀的请求，小孩以司令的话作答，表达了对战争的无奈，表现出战争的残酷无情。7．下列对小说相关内容的分析与鉴赏，正确的一项是（3分）A.小孩向芳蕙讲述了父母和妹妹遇难的经过，解释了不让她进树林躲飞机的原因，这一部分在小说中是倒叙。B.小说采用双线结构，以小孩和芳蕙的报信过程为暗线，福元营救大队长为明线，双线交汇于祠堂外的一幕。C.小说叙述张弛有度，既有大队长命悬一线、小孩冒险报信的紧张感，又有小孩与芳蕙真挚友情的柔和舒缓。D.小说不直接描写战争场景，语言清新淡远，故事给人以对未来的信心感，这与孙犁《荷花淀》有相通之处。8．小说为什么反复强调大队长“体育教员”的身份？请简要分析。（6分）9．评论家何平说：“逃亡途中小孩腾身一跃的起跳和完成，放在小说设定的历史时间内，寓现实的沉痛和想象的飞动。”请就此谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。