人教部编版二年级上册语文《我是什么》课件
部编版小学语文二年级上册第2课《我是什么》
部编版小学语文二年级上册第2课《我是什么》
【背景资料】
水，这一地球上最为丰富且至关重要的化合物，以其独特的性质在自然界中展现出千变万化的形态。最常见的，便是液态水，它流淌在江河湖海，滋养着万物生灵；当温度降至冰点以下，水凝结成固态的冰，覆盖山川，形成壮丽的冰雪景观；而当水受热蒸发，它又化身为轻盈的气态水，漂浮于蓝天之上，形成云朵，继而化作雨、雪、雹子等形态回归大地。然而，水的奇妙之处远不止于此。在极端条件下，如高温高压的环境中，水还能达到一种称为“超临界状态”的奇异形态，其物理性质介于液态和气态之间，展现出独特的性质和应用前景。更重要的是，水对于地球上的生命来说，是不可或缺的存在。无论是人类还是其他生物，都需要水来维持生命活动。它参与了生物体的新陈代谢，是细胞、组织和器官功能正常运行的基础。同时，水也是地球上气候系统的重要组成部分，影响着天气变化、生态系统平衡乃至整个地球的命运。
【原文展示】
我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小朋友，你们猜猜，我是什么？
【中心思想】
本文是一篇科学短文。课文采用拟人手法，以第一人称的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态(汽、云、雨、冰雹、雪)和与人的利弊关系，倡导小朋友们关注科学关心生活，注意让水只做好事不做坏事。
人教部编版二年级上册语文第2课《我是什么》知识点 图文解读
精品 Word 可修改 欢迎下载 部编版二年级上册语文第2课《我是什么》知识点+图文解读
课文知识点
字词学习
字：晒、汽、袍、管、碰、硬、坏
词：太阳、无数、飘浮、傍晚、水珠、睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、温和、暴躁、灌溉、庄稼、冲毁、灾害
重点句子
1. 我会变。太阳一晒，我就变成汽。
2. 我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
3. 有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
4. 我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
中心思想
《我是什么》中，作者把水的各种形态以及作用都用朴实的语言为大家表述了出来，告诉了大家水的用处有很多，要是人类想让水做好事
精品 Word 可修改 欢迎下载 情，全心全意地为人类服务，人类还需要付出更多的努力。让水尽量多做好事，少做坏事~
学到的知识
通过学习本篇文章，我们可以学习到水有很多种形态，有雨、霜、冰、露珠、雾等等的形态，而且水不仅可以灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，也可以淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
重点和难点
重点：本文的重点是要了解生字词以及重点的句子，上文已为大家整理出来，大家只需要记忆背诵即可，并且也要了解水是如何变化的，它是通过太阳晒就变成汽，碰到冷风就变成水珠，升到天空就变成无数极小的点儿，早晨和傍晚又变成了“云”。
难点：本文的难点则是了解水的各个形态以及水的好处和坏处，人们应该怎样更好的利用水即人类和水的联系。
动动脑筋想一想
★说一说“我”是什么？“我”会变成什么？★
“我”是水，“我”会变成雾、霜、露珠、冰、汽等。
★说一说水的各种形态。★
山谷中总是弥漫着…… 雾
冬天的早晨，草地上都有一层…… 霜
精品 Word 可修改 欢迎下载 雨过天晴，天空会出现…… 彩虹
部编版人教版二年级上册语文素材-第2课《我是什么》图文解读 知识要点 人教部编版
部编版语文精品资料
部编版二年级语文上册第2课《我是什么》图文解读+知识要点
知识点
01我会写
变biàn（变成、变化、变动）
极jí（北极、极小、极好）
片piàn（木片、一片、铁片）
傍bàng（傍晚、依山傍水）
海hǎi（海洋、大海、上海）
洋yáng（大洋、洋人、太平洋）
作zuò（工作、当作、作业）
坏huài（好坏、坏人、坏事）
给gěi（给你、送给、献给）
带dài（带上、带来、带走）
02我会认
晒shài（晒干、晾晒、晒太阳）
越yuè（越过、超越、越线）
滴dī（水滴、滴落、泪滴）
溪xī（溪水、小溪、溪流）
奔bēn（奔跑、飞奔、奔向）
没mò（淹没、没落、沉没） 部编版语文精品资料
冲chōng（冲刺、冲出、冲破）
毁huǐ（毁坏、毁灭、冲毁）
屋wū（房屋、屋顶、屋子）
猜cāi（猜谜、猜想、猜测）
03多音字
冲chōng (冲击)chòng (冲着)
没méi (没有)mò(吞没)
给gěi（给你）jǐ（给予）
作zuò（作业）zuō（作坊）
04近义词
温和——温顺 暴躁——急躁
帮助——帮忙 灾害——灾难
05反义词
好——坏 温和——暴躁
发动——终止 许多——少许
06理解词语
傍晚：临近晚上的时候。
部编版语文精品资料
温和：不严厉，不粗暴，使人感到亲切。
暴躁：遇事急躁，容易发怒。
灌溉：把水输送到田地里。
灾害：自然或认为的因素造成的伤害。
07句子解析
1.有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
运用比喻的修辞方法，形象地写出了云的不同色彩。“白衣服”指白云，“黑衣服”指乌云，“红袍”指朝霞和晚霞。
2.“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。”
四个拟人句组成排比句，生动形象地写出了水存在的不同地方，语言优美，有气势。
08问题归纳
1.“我”是什么？“我”会变成些什么？
“我”是水。“我”会变成汽、云、雨、冰雹、雪。
部编版(统编)小学语文二年级上册第一单元《2.我是什么》说课稿
1 / 5
2．我是什么
【说教材】
《我是什么》是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。
【说理念】
本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。
【说目标】
1. 学会14个生字，会认9个生字。
2. 能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。
3. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源。 2 / 5
4. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：了解水的三态变化。
【说教法】
低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。本节课，我主要采用了以下的三种教法：
1. 直观演示法。
通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。
2. 多媒体辅助教学法。
这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感。是他们兴趣盎然地参与教学活动。
3. 鼓励欣赏法。
在小组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。
【说学法】
1. 自主学习法。
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇
第 1 页 共 25 页 部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇
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序言
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人教部编版二年级上册第二课《我是什么》第二课时教案优秀版
部编版二年级上册第2课 《我是什么》教学设计
第二课时
【教学目标】
1.复习巩固要求会认的生字，会写“傍、海”等6个左右结构的字。
2.流利地朗读课文。了解水的不同形态，知道水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
3.积累“灌溉田地、发动机器”等词语。练习用“在......在......在......在......”“有时候......有时候......”说句子。
4.激发学生探索自然、获取知识的兴趣。
【教学重点】
写好6个左右结构的字。借助图片、关键句、表示动作的词语，了解水的不同形态和所做的好事与坏事。
【教学重点】
激发学生探索自然、获取知识的兴趣。
【教学准备】
课件、词语卡片
【教学过程】
一、复习回顾，导入新课
1.听写词语：变成、极小极小、一片、带来。
2.玩拼图游戏。请学生在黑板上拼出水的变化图，讲一讲水的变化。
3.朗读回顾课文第1、2自然段的内容。
4.水千变万化，从天空落下后生活在哪里？是怎样的状态呢？
二、品读语言，尝试运用
（一）学习第三自然段
1.出示试学任务一：
朗读第3自然段课文，想一想，连一连。（学生在作业纸上完成）
池水图 跳舞、唱歌、开大会
小溪图 睡觉
江河图 散步
海洋图 奔跑
2.学生围绕任务试学。
3.试学检测。
（1）请一名学生上台连线，结合连线讲一讲水的生活。
（2）“池水”能和“奔跑”连在一起吗？“江河”能和“睡觉”连在一起吗？
学生交流。
小结：作者在讲水的状态时使用动词准确恰当。
（3）创设情景，反复诵读，品味用词准确。
①我们一起欣赏一下水的不同状态吧。（引读）池水安安静静，所以作者说——我在池子里睡觉；溪水缓缓流淌，因此作者说——我在小溪里散步；江河里的水奔涌向前，作者说——我在江河里奔跑；大海浩瀚无边、波涛汹涌，作者说——我在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 ②水像人一样热爱生活。（引读）平常我在池子里——睡觉，在小溪里——散步，在江河里——奔跑，在海洋里——跳舞、唱歌、开大会。
【语文】部编版二年级总复习第1单元第2课《我是什么》
第一单元
2.我是什么
一、字的音形义
1.看拼音写词语
天空 傍晚 花朵 平常 江河 海洋 田地 发动 工作
2. 形近字、同音字
变（变化） 极（极力） 片（一片） 傍（傍晚）
恋（留恋） 及（及格） 并（并且） 旁（旁边）
海（海洋） 洋（海洋） 作（工作） 给（给你）
每（每天） 样（样子） 做（做工） 合（合作）
带（带给）
戴（戴上）
9多音字
没：①méi没有 片：①piàn 片段 给：①gěi给你
②mò没收 ②piān相片 ②jǐ给予
3. 近义词
平常——平时 温和——温顺 办法——方法
4. 反义词
低——高 升——降 温和——暴躁 许多——少许
5. 重点词语解释
飘浮：随风摇动或飞扬。例句：云彩像洁白的羽毛，轻轻飘浮在空中。
傍晚：临近晚上的时候。 奔跑：很快地跑；奔走。
温和：（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。
暴躁：遇事急躁，容易发怒。例句：小明的性格很暴躁。
灌溉：把水输送到田地里。
淹没：（大水）漫过，盖过。例句：洪水淹没了村庄。
二、文学常识
本文选自《初级小学国语课本第三册》，编者德頫、刘松涛、黄雁星、项若愚，选作课文时有改动。
三、默写 无
四、课下注释
本文选自《初级小学国语课本第三册》，编者德頫、刘松涛、黄雁星、项若愚，选作课文时有改动。
五、中心思想和写作特点
《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利于害。文中始终不点明“我”就是水，而是通过描述水的种种变化、状态和与人类的关系，让读者去猜，更增强了文章的趣味性。
六、写话
例：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
_______里_______，_______里_______，_______里_______，_______里_______。
人教部编版二年级语文第二课《我是什么》教案含教学反思
第二课《我是什么》教案
一、教学目标
1. 学生能够准确认读本课的生字，能够正确书写本课的生字。
2. 学生能够有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。
3. 学生能够通过学习课文，理解“我”是什么，了解“我”的变幻。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：学生能够有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。
2. 教学难点：学生能够通过学习课文，理解“我”是什么，了解“我”的变幻。
三、教学过程
1. 导入环节
教师通过播放天气变化的视频，引导学生观察天气变化的现象，引入课文《我是什么》。
2. 呈现环节
教师播放课文的动画视频，让学生通过视觉和听觉来感受课文内容。
3. 练习环节
教师出示课文中的生字，让学生进行认读和书写练习。
4. 深入分析环节
教师引导学生深入分析课文，通过小组讨论等方式，让学生理解“我”是什么，了解“我”的变幻。
5. 总结环节
教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生通过自己的努力，不断学习和进步。
四、教学方法和手段
1. 教学方法：讲授+互动讨论+实践操作。
2. 教学手段：多媒体课件、板书+讲述+互动讨论+实践操作。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 练习环节
教师通过出示相关练习题，测试学生对本节课的学习效果，并引导学生进行自我评价。
2. 作业环节
学生回顾本节课的学习内容，写出自己对“我”的理解或感受。
3. 评价方式
采用评分制度，激励学生积极参与学习，并对学生进行综合性评价。
六、辅助教学资源与工具
1. 视频和动画：展示天气变化的现象，让学生更加直观地了解课文内容。
2. PPT课件：展示本节课的学习内容，方便学生笔记和复习。
七、结论
本节课通过多媒体课件、板书等多种教学手段，让学生了解“我”是什么，了解“我”的变幻。同时，通过小组讨论等方式，引导学生深入分析课文，联系自己的生活实际，不断成长和进步。
八、教学反思
本节课教学内容丰富，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。但需要注意的是，教师在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，做到因材施教，使得每个学生都能够得到提高。同时，教师还需要不断更新教学方法和手段，不断探索和实践，以不断提高自己的教学水平。
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《我是什么》教案
二（10）班周兰姣
一、教学目标:
1.认识11个生字,会写8个字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.了解水的不同形态的变化,以及与人类的密切关系,树立环保意识。
二、教学重点:
1.认识11个生字,会写8个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
三、教学难点:通过朗读，知道水的变化以及与人类的关系。
四、教学准备:flash课件、生字卡片
五、教学过程:
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1、大家都知道《西游记》里的孙悟空吧？他拥有一种特殊的本领，你们知道吗？对，他会72变，能降妖除魔，所以我们都喜欢他。在我们生活中也有这样一位会变的魔术师，我们的人类离不开它，你们想知道他是谁吗？今天就让我们一起来认识、了解他。
2、板书课题。请同学们伸出小手和老师一起书写课题，可以边写边读。（板书：14、我是什么）
3、齐读课题质疑。
请同学们齐读课题。从一年级到现在，我们已经认识了不少的标点朋友，如果老师想给这个题目加个标点符号的话，加什么好呢？指名回答（问号）（红笔板书：？）谢谢你！问号表示疑问，有谁能读出这种语气？想知道这个“我”究竟是谁吗？真好，今天我们就一起去认识它，和它做朋友。在认识“它”之前，老师想检查一下预习情况。
二、检查预习，认读生字。
请看白板，调皮的生字朋友跑到了白板上，你看看认识吗？
1、认生字。（看课件，读生字）
2、认读学习。
晒
飘
浮
傍
冷
珠
硬
雹
奔
洋
舞
暴
灾
坏
A、
指名读生字，并组词。
B、指名说说哪些字比较容易读错，并说说记住这个字的方法。
生字新词都认识了吗?那好，让我们一起乘坐火车，借助拼音，读准大屏幕上的字。（老师的火车就要开，谁来开？请你开！）
3、开火车读词语。
|真不错呀！你们读词的声音真洪亮，个个精神抖擞，看得出你们学的很快乐，愿意一直这么快乐的学吗？好吧！老师相信你们，你们也用实际行动告诉老师。让我们一起快乐的学文吧！
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小学语文二年级下册
我是什么教学设计
克孜勒镇喀力克村教学点：
图妮萨古丽·买吾兰
|我是什么
教学目标
知识与技能；1）有正确，流利，带感情的朗读课文你，背诵你自己喜欢的部分.
2）了解水的不同形态的变化及人类的关系。
3）理解课文内容。
过程与方法“通过结合插图和上下文理解水的变化形成。
情感态度与价值观：激发学生对大自然的爱懂得水与人类的密切关系，树立环保意识。 教学重点：知道云，雨，雹子，雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学难点：正确，流利的朗读课文，懂得水与人类生活的利害关系。
课时：2课时
教学准备：多媒体课件，生字卡片，插图
教法：引导法，鼓励发，讲授法
学法：观察法，分组讨论法
第二课时
教学过程
一导入新课
|小朋友你们喜欢猜谜语吗？
大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上，天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。（云）
线儿又粗又有细，上接天来下接地，落在水里无影踪，庄家见了笑嘻嘻。（雨）
小朋友猜谜语的本领可真高，今天老师还请来了变成云和雨的小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，这就是我们要学习的课文。板书设计：我是什么
读课题
小朋友们要学习好课文，首先读一读想起来上节课学习的生字宝宝。（开火车，摘苹果） 我们把生字，生词带到课文中去读。
二初读课文，整体感知
1.
请同学们数一数课文有几个自然段？
学生回答：（五个自然段）
2.
下面我们请五位小朋友来读五个自然段
要求读的时候声音洪亮，读准字词，读通句。
3.
课文中的水娃娃就像孙悟空，虽然不会72般变化，单也有许多的变化。
4.
我们来看看他会变成什么呢？
这位神奇的魔术师变成了（热气，云
雨，雹子，雪）
5.
那个自然的写了水变成了汽的和云？
|1）学生回答：（第一自然段学生找出水变成汽，云的句子）
6.
请同学们齐读两个句子。
学生回答：穿白衣服是白云，穿黑衣服的，乌云，早晨皮红袍：朝霞，晚上皮红袍的：晚霞 哇！云姐姐真漂亮
2)第二，三自然段