人美版小学六年级美术上册《故事里的人》名师课件
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静止的身体是雕塑吗？ 艺术再创造后 才能成为雕塑
乔尔波特和乔治兄弟 会唱歌的雕塑
老北京活雕塑
动态各异
高低错落
聚散变化 位置不同
动态各异
聚散变化 位置不同
高低错落
传神 表情
分小组合作完成雕塑作业 讨论时迅速统一意见
一名组员解说构思
注意严格 控制音量和时间
其余小组点评作品
朱铭 童年
朱铭 童年
定格游戏 注意规则
我们静止的身体
雕塑
Sculpture
西方雕塑
史前 雕塑
中国雕塑
新石器 夏商
古代 希腊
秦汉 魏晋
文艺 复新
隋唐 时代
法国 近代
宋元 明清
现代 雕塑
现代 雕塑
布朗库西 波嘉尼小姐
亨利摩尔 母与子
乔治 西提
安迪 沃霍尔 布里诺 肥皂箱
人美版美术六年级上册_《故事里的人》名师教案
《故事里的人》名师教案新设计《故事里的人》选自人美版六年级美术教材第十课。
作为美术教学中一个独立的知识脉络,陶艺在小学美术教学中有着举足轻重的地位和作用。
本课通过捏塑人物动态形象的教学活动引导学生学习圆雕的雕塑方法,让学生借助陶泥这种有形物质在操作中进行自主探究,促使学生不断丰富自己对立体造型技法的感知,发展造型能力和空间思维想象力。
陶艺作为本校多年研究的校本课题,注重对培养学生动手操作、技法的综合运用、立体空间想象等方面能力的教学方法探究。
本人作为该课题研究组成员之一,在多年的陶艺教学实践探索中,摸索出了一套较为有效的陶艺人物教学方法。
《故事里的人》的教学呈现,既是学生初步学习人物圆雕造型的起始状态,又是验证陶艺人物圆雕教学有效性的重要的阶段性教学过程。
教学目标1.知识与技能学生懂得塑造人物动态形象的基本方法,理解圆雕的基本造型语言;能够运用手捏成型的制作技巧,创作一件生动的有形态变化的人物雕塑作品。
2.过程与方法学生结合故事情节,在欣赏、观察、对比、探究的过程中,利用捏塑的方法表现故事中的人物。
3.情感、态度和价值观学生积极参加本课学习活动,注重手捏成型的制作技巧运用,注重故事中人物动态的塑造。
通过本课学习,学生更加喜爱陶艺造型艺术。
学情分析学生从二年级就应该开始接触泥巴进行三维造型学习。
随着年龄的增长,学生的手眼协调能力逐步增强,对客观事物的概括能力,对立体的表现能力都有所发展,他们对运用泥进行创作具有很高的兴趣,并有着很强的创作欲望,会借助工具来塑造形象的细节特征。
但是,在实际美术教学中,因为陶艺学习的课时比例极为有限,学生对陶艺学习的体验十分有限,因此,学生对陶泥性能的把握,对技法的熟练程度等方面,与实际应有的水平存在一定的差距。
本课是人物圆雕学习,学生对人物身体比例、重心、动态、表情、服饰细节等重点方面的把握,都有一定的学习难度。
这些内容自然成为了本课的教学重难点。
基于学生的实际学业水平,本课教学设计分两步两课时实施,第一课时以塑人物基本形和动态变化为教学的侧重点,第二课时以人物表情、服饰细节等为教学的侧重点。
人美小学美术六上《第10课故事里的人》word教案
难点
作品生动、美观、牢固、观赏性强。
教学
用具
教师：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。
学生：查找自己喜欢的故事人物资料，彩泥及泥塑工具等。
教学
方法
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学。
二、创设情趣，引入课。
三、教学新课，指导泥塑故事中的人。
稳定情绪，检查用具准备情况。
1.讲述草原英雄小姐妹的故事(1964)。
2.出示观察草原英雄小姐妹的雕塑作品。
师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。
板书：课题《故事中的人》
1.交流信息，拓宽视野教师：
你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？
2.小组讨论，交流自备资料，讨论人物造型的方法。
3.请一位同学来摆一个姿势的造型在讲台上演示。
教师示范。
小组讨论，以共同喜欢的人物为例，找出他的典型特征。
稳定情绪，检查学习用具。
1.交流信息：
你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？
2.小组讨论人物造型的方法。
3.请一位同学来摆一个姿势的造型在讲台上演示。
请学生分组介绍自己喜欢的人物特色。
小组讨论，以共同喜欢的人物为例，找出他的典型特征。
激发学生学习的兴趣。
培养学生以文激情的能力。
四、欣赏观察，研究技法。
五、艺术创作，大胆想象。
六、小结。
七、布置作业任务。
1.引导学生对比观察教材中的泥塑作品。
2、集体交流，教师小结：
用粘土塑一个运动着的人，首先要塑出个完全的人，即有头躯干，上肢和下肢。然后，依照人在运动中的不同姿态，适当将头躯干四技作适当的扭转。弯曲，就可塑出千变万化的姿势。给人物穿上与故事中的角色相符合的衣着。
人美版(常锐伦)美术六上《第十课故事里的人》说课稿3
人美版（常锐伦）美术六上《第十课故事里的人》说课稿3一. 教材分析《美术六上》是人美版的一本美术教材，第十课《故事里的人》主要让学生通过观察、分析、实践和创作等方式，了解故事中人物的造型、表情、动态等特点，培养学生对人物画的认知和创作能力。
本课内容主要包括：1. 欣赏不同风格的故事人物画作品，分析其特点；2. 学习人物画的基本技巧，如线条、色彩、构图等；3. 创作一幅故事人物画作品，表现故事中的人物形象和情感。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些绘画基础，对人物画有一定的了解。
但部分学生可能对人物表情、动态的把握还不够准确，需要在教学中进行针对性的指导。
此外，学生对故事人物的创作兴趣较高，有利于激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.了解故事人物画的特点，分析不同风格的故事人物画作品；2.学习人物画的基本技巧，提高绘画能力；3.培养学生的创新意识和团队协作精神，激发学生对绘画的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：欣赏不同风格的故事人物画作品，分析其特点；学习人物画的基本技巧；2.教学难点：人物表情、动态的把握，以及创新意识的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨故事人物画的特点；2.运用示范法，为学生提供直观的绘画技巧指导；3.利用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作；4.采用作品展示法，激发学生的创作热情和团队意识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组故事人物画作品，引导学生关注故事人物画的特点，激发学生的学习兴趣；2.欣赏与分析：学生欣赏不同风格的故事人物画作品，引导学生分析作品的特点，了解人物画的基本技巧；3.实践与指导：为学生提供绘画技巧的示范，引导学生动手实践，注意指导学生把握人物表情、动态等细节；4.创作与展示：学生进行故事人物画的创作，鼓励学生发挥创新意识，完成后进行作品展示，引导学生相互评价、交流；5.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提高学生的自我认知。
人美版《美术》6年级上册12课——故事里的人
人美版《美术》6年级上册12课故事里的人单位：管城回族区港湾路小学姓名：王钊教学目标1、知识目标：了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。
2、能力目标：通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。
抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。
3、情感目标：培养学生对中外文学经典作品的阅读热情，努力表现出人的美。
重点：了解圆雕的基础知识，学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。
难点：作品生动、美观、牢固、观赏性强。
教学准备教师：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、及泥塑工具等。
学生：查找自己喜欢的故事人物资料，泥及泥塑工具等。
教学过程一、创设情趣，引入课题。
1、讲述草原英雄小姐妹的故事。
草原英雄小姐妹(1964) - 故事梗概龙梅和玉荣是一对小姐妹。
一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢受惊的羊群。
天渐渐黑下来，雪越下越大，有几只羊陷在雪里，玉荣在扒雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护好集体的羊群。
龙梅背着妹妹艰难地向前走着，后来，她实在支持不住，倒下了。
由于寻找她们的人赶来抢救，姐妹俩和羊群才安全脱险。
龙梅和玉荣这种热爱集体财产、勇于战胜困难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。
2、出示草原英雄小姐妹的照片，雕塑作品。
引出课题《故事里的人》。
二、讲授新课讲故事以小组为单位，讲有关人物的故事。
认真体会关于人物的描绘。
1、泥塑的历史什么是泥塑？泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。
它以泥土为原料，以手工捏制成形。
或素或彩，以人物、动物为主。
泥塑俗称“彩塑”、“泥玩”。
泥塑的历史（1）.新石器时代（2）.秦汉时期（3）.汉代以后（4）.唐代（5）.宋代（6）.元、明、清、民国时期以及现代2、泥塑的种类按色彩分类：素泥塑、彩绘泥塑。
按制作对象分类：动物、人物、其他。
课件展示。
3、制作方法泥的准备、工具。
人美版六年级上册第10课《故事里的人》
《故事里的人》教学设计教学目标：1、知识与技能：学习塑造精彩的人物形象，理解圆雕的基本造型语言。
探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的雕塑人物。
2、过程与方法：引导学生在欣赏、观察、对比、探究的过程中，用捏塑的方法表现故事中的人物3、情感态度价值观：通过本课学习，使学生了解圆雕这一雕塑形成，在创造中传达自己对故事人物的理解，培养学生对陶艺造型艺术的喜爱之情。
教学重点：采用揉、捏、刻、压、粘接等多种手法，创造一个生动的泥塑人物形象。
教学难点：塑造的人物形象比例协调、重心稳定，能表现出生动的人物神态和动态。
教学课时：1课时教学模式：造型表现教具准备：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。
学具准备：教材等。
教学过程：一、组织教学，稳定学生情绪。
二、导入新课：1、师：你们喜欢看西游记，故事里人物你们最喜欢谁？（出示图片）2、师：故事里人物以什么形式表现的？（泥塑）3、揭示板书课题：《故事里的人》三、新授：1、师：一团泥怎么变成生动的人物形象？2、师：泥塑可以运用哪些方法？板书：揉、捏、刻、压、、抹、按、粘接等。
3、讲解泥塑塑造人物的基本要领。
（出示课件）4、分析泥塑塑造人物的动态知识。
（抓动态-细处理-完整形象）5、故事里人物以什么形式表现的？（圆雕）6、欣赏作品（学生感受泥塑作品总结泥塑作品塑造的栩栩如生、惟妙惟肖、生动逼真等）四、艺术实践：1、欣赏大师的作品，是不是你们也想塑造出栩栩如生、生动逼真故事里人物了？请同学们采用揉、捏、刻、压、粘接等多种手法，创造一个生动的泥塑人物形象。
2.以小组讨论泥塑的方法和步骤，集体交流进行塑造。
3、学生实践、教师巡视指导。
五、作品展示评价：1、作业展示评价；（出示作业展示评价要求）2、以小组讨论推选出最佳的作品，并展示全班同学。
3、拓展雕塑知识；教师选出一个圆雕和浮雕的作品进行讲解。
六、教师总结。
人美小学美术六上《第10课故事里的人》word教案 (1)
《12、故事里的人》教案课业类型造型•表现教学目标1、知识目标了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。
2、能力目标通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。
抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。
3、情感目标培养学生对中外文学经典作品的阅读热情，努力表现出人的美。
重点了解圆雕的基础知识，学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。
难点作品生动、美观、牢固、观赏性强。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备教师：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。
学生：查找自己喜欢的故事人物资料，彩泥及泥塑工具等。
教学过程一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、创设情趣，引入课题。
1.讲述草原英雄小姐妹的故事。
草原英雄小姐妹(1964) - 故事梗概龙梅和玉荣是一对小姐妹。
一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢受惊的羊群。
天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅扒雪救羊时，玉荣和羊群已经走远。
这时，又有几只羊陷在雪里，玉荣在扒雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护好集体的羊群。
龙梅赶上了玉荣和羊群，她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托子，急忙要脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子冻在脚上脱不下来，她便从袍子上撕下一块布包住妹妹的脚，背着妹妹艰难地向前走着，后来，她实在支持不住，终于倒下了。
由于铁路工人和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢救，姐妹俩和羊群才安全脱险。
龙梅和玉荣这种热爱集体财产、勇于战胜困难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。
学生欣赏。
2.出示观察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。
师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。
板书：课题《故事中的人》三、教学新课，指导泥塑故事中的人。
1.交流信息，拓宽视野教师：你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？2.小组讨论，交流自备资料，讨论人物造型的方法。
2019年人美小学美术六上《第10课故事里的人》教案 (2)
2019年人美小学美术六上《第10课故事里的人》教案(2)课题故事里的人课时 2 课时课业类型造型•表现教学目标知识目标了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。
能力目标通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。
抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。
情感目标培养学生对中外文学经典作品的阅读热情，努力表现出人的美。
重点了解圆雕的基础知识，学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。
难点作品生动、美观、牢固、观赏性强。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备教师：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。
学生：查找自己喜欢的故事人物资料，彩泥及泥塑工具等。
教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、创设情趣，引入课题。
1. 讲述草原英雄小姐妹的故事。
草原英雄小姐妹(1964) - 故事梗概龙梅和玉荣是一对小姐妹。
一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢受惊的羊群。
天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅扒雪救羊时，玉荣和羊群已经走远。
这时，又有几只羊陷在雪里，玉荣在扒雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护好集体的羊群。
龙梅赶上了玉荣和羊群，她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托子，急忙要脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子冻在脚上脱不下来，她便从袍子上撕下一块布包住妹妹的脚，背着妹妹艰难地向前走着，后来，她实在支持不住，终于倒下了。
由于铁路工人和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢救，姐妹俩和羊群才安全脱险。
龙梅和玉荣这种热爱集体财产、勇于战胜困难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。
学生欣赏。
2.出示观察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。
师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。
2019人美小学美术六上《第10课故事里的人》word教案 (1)
【最新版】2019人美小学美术六上《第10课故事里的人》word教案(1)课业类型造型•表现教学目标1、知识目标了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。
2、能力目标通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。
抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。
3、情感目标培养学生对中外文学经典作品的阅读热情，努力表现出人的美。
重点了解圆雕的基础知识，学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。
难点作品生动、美观、牢靠、观赏性强。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备教师：泥塑“故事中的人”的例外作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。
学生：查找自己喜欢的故事人物资料，彩泥及泥塑工具等。
教学过程一、组织教学安定情绪，检查用具准备情况。
安定情绪，做好上课准备。
二、创设情趣，引入课题。
1.讲述草原英雄小姐妹的故事。
草原英雄小姐妹(1964) -故事梗概龙梅和玉荣是一对小姐妹。
一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢受惊的羊群。
天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅扒雪救羊时，玉荣和羊群已经走远。
这时，又有几只羊陷在雪里，玉荣在扒雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护好集体的羊群。
龙梅赶上了玉荣和羊群，她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托子，急忙要脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子冻在脚上脱不下来，她便从袍子上撕下一块布包住妹妹的脚，背着妹妹艰辛地向前走着，后来，她实在支持不住，终于倒下了。
由于铁路工人和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢救，姐妹俩和羊群才安全脱险。
龙梅和玉荣这种热爱集体财产、勇于战胜困难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。
学生欣赏。
2.出示观察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。
师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。
板书：课题《故事中的人》三、教学新课，指导泥塑故事中的人。
美术六年级下第15课《故事里的人》
第周第课时授课时间:年月日
课题
《故事里的人》
内容
P24、P25
课型
造型表现
教学目标
1．了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。
2．使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。
3.培养学生对中外文学经典作品的阅读热情，努力表现出人的美。
重点
了解圆雕的基础知识，学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态
学生制作，教师指导，对作业较好的同学及时提出表扬并展示其作业。启发其他学生的创作灵感。
德育渗透：体验泥塑创作的乐趣，培养学生造型能力。
板书
设计
故事里的人
捏，盘，搓
抓住外形
动作
神态
课后
反思
2.泥塑人物制作步骤：
用粘土塑一个运动着的人，首先要塑出个完全的人，即有头躯干，上肢和下肢。然后，依照人在运动中的不同姿态，适当将头躯干四技作适当的扭转。弯曲，就可塑出千变万化的姿势。给人物穿上与故事中的角色相符合的衣着。
三、作业要求
a)参考书中的图片及范作，能用彩泥塑出一个故事中人的动态。
b)发挥自己的聪明才智，能用彩泥塑出一个故事中人的动态。
难点
作品生动、美观、牢固、观赏性强
关键
教师引领范例
教学准备
课件、泥塑工具。
环节时间
教学内容
师生活动
复案
2
10
20
5
一、新课导入
1、讲述草原英雄小姐妹的故事。
龙梅和玉荣是一对小姐妹。她们为队里放羊时遇到暴风雪，龙梅和玉荣这种热爱集体财产、勇于战胜困难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。
2.观察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。
c)注意事项：
小学美术《第10课故事里的人》PPT课件
3、身体、四肢、关节应该怎样支 撑于加固？
作业提示：
• 用手捏成型的方法，塑造故事里的人物， 力求把他们最传神的瞬间表现出来。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
绵竹市九龙学校 汪双
蒙古族少女龙梅和玉荣，为生产队放羊时遭遇暴风雪，为不使生产队遭受损
失，两人始终追赶羊群，直至晕倒在雪地里。因为严重冻伤，二人都做了不同程 度的截肢。由于她们的英勇事迹，被誉为“草原英雄小姐妹”。
赖 宁
小组研究：
1、结合故事情节，分析讨论人物 形象。 Nhomakorabea