五年级音乐上册《我跟阿爹拉骆驼》教案2 湘艺版
《我跟阿爹拉骆驼》教案
教学目标：
1、能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
2、能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。
教学重点：
积极参与音乐活动，学会用活泼、富有情趣的声音演歌曲《我跟阿爹拉骆驼》
教学难点：
和同学合作，用和谐的声音演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
教具准备：
多媒体、琴、铃鼓等
教学过程：
师生问好
师：同学们，大家好。
生：老师好。
一、组织教学，师生问好。
1、律动《掀起你的盖头来》
师：今天老师想邀请你们一起来一小段舞蹈，你们乐意和我一起跳吗？请全班起立！（播放新
疆音乐《掀起你的盖头来》，在老师的邀请下，生随音乐模仿老师律动）
（音乐结束，请学生坐定）
2、师生以新疆问好的形式互相问好！
师：同学们表演得真好！谁知道刚才我们表演的是哪个少数民族的舞蹈呢？（新疆）那我们
就来学学新疆人民问好的形式！（师示范，讲述男生女生不同的问候形式，男女生分别学做。）
师生以新疆的问候形式互相问好。
二、创设情境，感受音乐。
1、了解新疆风土人情、物产等。
新疆的物产和风景名胜！同学们，你们对新疆有所了解吗？（指名学生回答）
师：你们了解的还真不少！接下来老师想请同学们一起来欣赏一组图片，然后要请同学来说说
你从图上感受到了什么？（课件出示图片，背景音乐《我跟阿爹拉骆驼》伴奏音乐
边出示图片师边讲解）
师：同学们，看了这些图片你们有什么感想吗？
（师小结：新疆风景优美，物产丰富,人们幸福地生活着。但是，这美好的一切,离不开这些不
畏苦寒常年守卫在边防线上的战士。）（课件展示解放军战士图片）
解放军叔叔们不怕严寒酷暑的守卫边疆，赢得了新疆人民的爱戴，看他们也冒着严寒酷暑来给解放
军送物品了。（课件出示驼队图片）
2、重难点节奏练习
在黑板上板书出典型和难点节奏，教学生们拍着手来练习。学会再让学生有强弱的打节奏。
三、陶醉音乐，新歌教学。
1、初听歌曲，感受并了解音乐情绪。
师：请同学们仔细听，然后请你告诉老师这首歌曲的情绪是怎样的？（师课件播放歌曲）
2、再听歌曲，了解歌曲内容和演唱形式。（二声部）
（1）师；接下来，咱们再来听一遍歌曲，看谁能听出这首歌除了独唱之外还用了什么演唱形
式？
3、教师范唱，找出典型节奏。用拍手的方式，教授学生节奏的正确演唱方法。
4、朗诵歌词
师生用打节奏的方式来朗诵歌词，把节奏直接用到歌词中去。
5、用“啦”模唱旋律。
模唱并熟悉旋律，找出并学会音乐记号。
如“下滑音”“换气记号”“前倚音”，让学生在模唱旋律的过程中就把这些音乐记号学会，
并能正确演唱。
6、加入歌词演唱
7、用学习第一声部的方法来学习第二声部旋律，并加入歌词演唱
8、两个声部合起来演唱。让学生体验声音碰撞所产生的和声效果的美。
9、跟随音乐，有感情地演唱这首双声部歌曲。
四、综合表演 表现音乐
用打击乐器为歌曲伴奏。并跟音乐演唱歌曲
五、课堂总结。
1、小结：同学们，老师觉得你们的表现真是太精彩了！谢谢同学们把这么快乐的时光和我一
起分享，让老师感受到了浓郁的新疆风格，仿佛看到驼队在经历漫长的沙漠之旅终于把粮食送到边
防军战士手中。
2、听音乐出教室。 这节课我们就上到这儿，请同学们听着音乐，拉上你们的骆驼走出教室。
《我跟阿爹拉骆驼》教学设计
《我跟阿爹拉骆驼》教学设计【教学目标】1、能够用自然流畅的声音演唱合唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
2、能够积极参与到音乐活动中，表现歌曲的情感，体验合作的乐趣。
【教学重点】：学会演唱歌曲。
【教学难点】：二声部合唱；能积极参与音乐活动，感受歌曲的快乐。
【教学准备】：多媒体课件、打击乐器、钢琴。
【教材分析】：《我跟阿爹拉骆驼》是一首具有浓郁新疆风格的少儿歌曲。
曲调活泼风趣、生动形象，体现了边疆人民豁达、乐观的生活态度与性格，并表达了他们对人民军队的热爱之情。
【教学过程】一、情境导入。
同学们，今天是老师和你们第一次合作，我特意为大家带来了个舞蹈，希望我的舞蹈能带给你们快乐，一起度过今天的音乐课。
（播放歌曲—教师随歌曲表演舞蹈）1.师：你们谁知道这段舞蹈是那个地区的？（学生自由回答）2.师：你对新疆有哪些了解呢？（学生自由回答）3.介绍新疆。
师：新疆位于我国的西北地区，那里有瓜果之乡的美称，还因为他们人人都能歌善舞，故也有歌舞之乡的美誉师：听完老师的介绍，你有什么感受？（学生自由回答）师：新疆很美丽，物产丰富，人民生活幸福快乐。
但是由于新疆位于我国的西北边境这一独特的地理位置上，他们的幸福安宁是由边防军战士不畏严寒酷暑坚守边防换来的。
所以我们边疆的人民非常的感谢他们，也带了物资去慰问他们。
二、学习新歌--《我跟阿爹拉骆驼》1. 学习歌曲合唱部分（1）师：你们听一听，新疆人民是怎样去的，带了那些物资？（PPT出示一声部的旋律歌词）a .教师轻声范唱一声部歌词，学生认真聆听，并自由回答。
（教师用双响筒敲击对应节奏）b .那你能不能轻声的跟着老师一起来唱一唱这段？（演唱过程中发现孩子的问题单独拿出来进行突破）C.大家注意老师的这一句是怎么样唱的？为什么要这样唱？请你模仿（前依音的演唱）教师根据学生的反馈强调弱起小结、小切分、前倚音的唱法（唱不准的地方可以视唱旋律带唱），并让学生轻声模仿。
d.那现在请你试试带入歌词演唱。
湘教版五年级上册音乐课教案 第七课 我跟阿爹拉骆驼
《我跟阿爹拉骆驼》是湘版音乐教材五年级上册的演唱歌曲。
这是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲。
曲调活泼风趣、生动形象，表达了边疆人民对人民军队的热爱，体现了他们豁达、乐观的生活情趣。
在教学中，主要采取以下措施进行教学：一、歌曲采取分段式教学。
歌曲采取分段式教学。
首先让学生模拟骆驼的脚步声，参与伴奏进行教学。
在多次感受的基础上，再进行划拍唱谱。
二声部教学在聆听的基础上进行，找出两个声部的节奏、旋律特点：跟唱时，提示学生听低声部跟高声唱，听高声部跟低声唱，培养学生把握各自声部音准的能力。
采用循序渐进的方式进行合唱教学。
二、创设情境、便于学生理解。
结合祖国的边防，沙漠的特色，创设情境。
让学生在学习歌曲的同时，也能了解我们所生活的环境和沙漠这样的环境的对比，在学歌曲的过程中，启发学生的想像力，感受新疆人民美好的生活，体会别人生活的乐趣和他们所面临的困难，在这些恶劣条件下的生活态度是怎样的。
三、歌曲的艺术处理：《我跟阿爹拉骆驼》全曲中速，活泼、乐观而富有情趣。
第一乐段，力度mf，随着旋律的起伏而有所变化，要唱的轻快有弹性，唱好下滑音，把握音乐风格，表现小主人风趣活泼的性格。
第二乐段：第一句是抒情性旋律，应稍突出；模拟驼铃的副部旋律作为背景，应稍弱。
上下声部交替时注意音量的调整，以便形象地表现出驼队小主人赶着骆驼在沙漠中愉快拔涉的情景。
最后两个乐句，力度m f，声音要明亮而有弹性，两个声部要和谐均匀，以便表现边疆人民对边防军的深情厚谊。
通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。
在今后的教学中，应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发。
一、乐曲简析：《在中亚细亚草原上》是俄国作曲家包罗丁的一首著名的交响音画，也是交响音画中的一个极品。
但是由于包罗丁一生的作品不是很多，熟悉他的人也很少，因此他的这首作品几乎没有学生知道。
这首音乐是一首“标题”作品。
我跟阿爹拉骆驼》教案
我跟阿爹拉骆驼》教案教学目标：1、学生能够与同学合作，用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
2、学生能够积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。
3、学生能够通过研究下滑音、前倚音，学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
4、学生能够积极参与模仿、伴奏等音乐活动，能够与同学合作，体验歌曲小主人公“我”生活中的乐观和快乐，通过沙漠，引导学生树立环保意识。
教学重点：学生能够完整的演唱整首歌曲。
教学难点：学生能够积极参与模仿、伴奏等音乐活动，能够与同学合作，体验歌曲小主人公“我”生活中的乐观和快乐，通过沙漠，引导学生树立环保意识。
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：一、组织教学，师生问好！二、情景导入：揭示课题。
（板书课题）师：同学们，你们知道我国西北地区有一个素有“瓜果之乡”之称的省份吗？那你们知道“瓜果之乡”有什么特色吗？生：（回答水果：葡萄、哈密瓜、梨、石榴等，舞蹈、典型的手鼓节奏等）师：同学们，我们一起来看看新疆的地形图，地图上这一部分是黄色，表示什么？连绵不断的起伏线代表什么？{百度地图}生：（回答黄色表示沙漠，起伏线表示天山。
）师：天山上终年积雪，气候非常恶劣，但在这边界线上却常年驻扎着一群人，你们知道他们是谁吗？他们为什么守卫着这里？生：（回答边防军战士，XXX等）师：是啊，新疆人民的美好生活离不开边防军。
虽然，边防军叔叔的生活非常的艰苦，但是他们的内心并不寂寞，因为当地的新疆维吾尔族人民总会带来火一样的热情，他们拉着骆驼，从远出的沙漠中，为边防军运送粮食。
今天的音乐课我们将走进新疆，走进沙漠，伴随小阿哥愉快的歌声一起进行沙漠之旅，一起研究歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
三、新歌教学体验音乐。
1、初听音乐，感受音乐情绪。
师：请同学们仔细听，然后请你告诉老师这首歌曲的情绪是怎样的？（师课件播放歌曲）歌曲播完指名回答。
（师小结：说得真好，这是一首活泼、欢快、富有情趣的歌曲。
2019-2020年五年级音乐下册《我跟阿爹拉骆驼》教案2 湘教版
2019-2020年五年级音乐下册《我跟阿爹拉骆驼》教案2 湘教版教学目标：1．学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
2．能积极参与模仿、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。
教学设计意图：通过活动体验——节奏和发声练习，解决歌曲的难点乐句。
通过聆听歌曲，体验歌曲的情绪唱会歌曲，在学习音乐记号的过程中运用音乐记号进行歌曲的处理并唱好歌曲。
教学设计亮点：让学生在活动体验中解决歌曲难点，学会歌曲。
教学重点难点：积极参与音乐活动，学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
教学准备：电子琴、铃鼓、多媒体教学过程：一、情景导入同学们，在我国西北地区有一个素有瓜果之乡之称的省份，大家知道是哪个省吗？（新疆）今天，我们将学习一首新疆少儿歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
二、活动体验1.熟悉歌曲节奏（播放歌曲做背景音乐）师：同学们，新疆有能歌善舞的民族，手鼓节奏是它典型的音乐节奏，请大家和老师一起随手鼓感受新疆音乐的节奏特点。
①熟悉新疆音乐节奏特点，模仿铃鼓声。
２／４ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜师：谁能用铃鼓声来模仿驼铃的声音？②熟悉歌曲难点节奏，一边模仿骆驼的脚步一边用“当”来哼唱。
２／４ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜钢当当当当钢当当当师：请同学们一边模仿骆驼的脚步一边用“当”来哼唱。
师：同学们，当送粮食的驼队在沙漠中越走越远的时候，音响有什么变化？请同学们模仿一下驼铃声。
（渐弱）师：那么，当送粮的驼队在边防军叔叔越来越近的时候，音响又有什么变化呢？请同学们模仿一下驼铃声。
（渐强）师：请同学给老师一个V的手势，一起学学骆驼行进的步伐。
2. 愉快的歌唱1= D - F２／４６| ３. ５４| ３–|5 5 6 5 4 |3 3 4 2 ||啊哈啊哈啦啦啦啦啦啦啦啦啦钢当当当当钢当当当师：伴着驼铃声，让我们一起愉快的歌唱。
因为快乐所以歌唱，请同学们给老师一张灿烂的笑脸。
（用唱顿音的方法，要求声音短促富有弹性。
我跟阿爹拉骆驼
《我跟阿爹拉骆驼》说课稿道县教师进修学校胡俊教材分析及目标“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一。
《我跟阿爹拉骆驼》这课选自原湘艺版义务教育课程标准实验教科书《音乐》五年级下册的第四单元，现湘艺版义务教育课程教科书《音乐》五年级上册第七单元沙漠之旅中一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲。
曲调活泼风趣、生动形象，表达了边疆人民对人民军队的热爱之情，体现了他们豁达、乐观的生活情趣。
教学重难点1、学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
2、能积极参与模仿、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。
教学思路整堂课的设计思路根据新课标教学理念设计教学环节，通过活动体验，解决歌曲的难点乐句。
始终将“沙漠之旅”这一情境贯穿教学过程。
音乐靠体验，通过看一看，拍一拍，听一听，找一找，唱一唱等系列实践活动让学生模仿、体验、感受歌曲，学唱歌曲，体验歌曲的情绪唱会歌曲，在学习音乐记号的过程中运用音乐记号进行歌曲的处理并唱好歌曲。
教法与学法《音乐课程标准》目标要求指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
培养学生音乐感受与鉴赏能力和表现音乐的能力，应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生”。
五年级的学生参与意识和交往愿望增强,我采用听唱法、讨论法、情景教学法,以体验式教学为主，坚持以“教师为主导，学生为主体、创造为目的”的原则, 培养学生感受音乐，理解音乐作品，激发学生学习歌唱的兴趣。
在整个教学设计中，《我跟阿爹拉骆驼》一课以学生为主体，以兴趣爱好为动力，以音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。
通过现代信息技术的运用，创设情境，节奏导入，观看视频，音乐活动等教学形式来提高学生的学习歌曲的兴趣，让学生在活动中体验，在学唱中体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。
三、教学过程与信息技术的结合运用及反思1.课题导入：创设情境，激趣导入。
我跟阿爹拉骆驼教案
我跟阿爹拉骆驼教学目标：1、能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
2、能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。
教学重点：积极参与音乐活动，学会用活泼、富有情趣的声音演歌曲《我跟阿爹拉骆驼》教学难点：和同学合作，用和谐的声音演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
教具准备：多媒体、琴、铃鼓等教学过程：师生问好师：同学们，大家好。
生：老师好。
一、组织教学，师生问好。
1、律动《掀起你的盖头来》/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=5963932&__o=/search_ songListIcon&fr=ps||-1#loaded师：今天老师想邀请你们一起来一小段舞蹈，你们乐意和我一起跳吗？请全班起立！（播放新疆音乐《掀起你的盖头来》，在老师的邀请下，生随音乐模仿老师律动）（音乐结束，请学生坐定）2、师生以新疆问好的形式互相问好！师：同学们表演得真好！谁知道刚才我们表演的是哪个少数民族的舞蹈呢？（新疆）那我们就来学学新疆人民问好的形式！（师示范，讲述男生女生不同的问候形式，男女生分别学做。
）师生以新疆的问候形式互相问好。
二、创设情境，感受音乐。
1、了解新疆风土人情、物产等。
新疆的物产和风景名胜！同学们，你们对新疆有所了解吗？（指名学生回答）师：你们了解的还真不少！接下来老师想请同学们一起来欣赏一组图片，/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%96%B0 %E7%96%86%E4%BC%8A%E7%8A%81&ie=utf-8&in=16006&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=40&rn=1&d i=77357337800&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=1363576714171_R&ic=0&s=&se=1&sme=0& tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn44&-1&di186302419100&objURLhttp%3 A%2F%%2FGN-ZfkGVttlb4mGP1RpV4g%3D%3D%2F1850697971873567644.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fks52_z%26e3B8mn_z%26e3Bv54AzdH3Ff7gojtstg20AzdH3Fks52AzdH3FfpwptvAzdH3F8a8nm0b9da88ldbnd9d0mb8AzdH3F&W750&H437&T8 835&S172&TPjpg然后要请同学来说说你从图上感受到了什么？（课件出示图片，背景音乐《我跟阿爹拉骆驼》伴奏音乐/filemp3.php?id=62976边出示图片师边讲解）师：同学们，看了这些图片你们有什么感想吗？（师小结：新疆风景优美，物产丰富,人们幸福地生活着。
湘教小学音乐五上7(演唱)我跟阿爹拉骆驼[余莹]【市一等奖】优质课
教学目标1、感受欢快的歌曲《我跟阿爹拉骆驼》2、能自然、自信地演唱《我跟阿爹拉骆驼》的一声部。
3、能用自己喜欢的方式参与歌曲表现。
2学情分析五年级的学生随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强,他们对音乐课的兴趣逐渐减弱。
要培养学生对音乐课的兴趣和热情不可懈怠,让学生转为从心底上真心喜欢音乐,尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养;良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导;形成良好的持续发展状态。
3重点难点积极参与音乐活动;感受歌曲的欢快;能大胆与自信地演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》一声部4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、美丽的沙漠——情景导入师:今天老师想带你们去一个地方,看一看,看完后告诉我你都看到些什么?1、播放多媒体生:沙漠、骆驼、白云、夕阳、天空…(学生欣赏沙漠与骆驼的图片)2、出示骆驼图片师:请你用一个词语来描述一下这只骆驼教师进一步引导:看它大大的眼睛、长长的睫毛,它太?生:呆萌、可爱…师:哇,如果我们牵着这样一只呆萌又可爱的骆驼走沙漠里,你的心情怎么样?生:愉快、高兴、兴奋、得意…3、播放音乐《我跟阿爹拉骆驼》学生随乐律动师:现在你就想象着这里是一片大沙漠,你牵着这只呆萌的骆驼,我们一起来试一试!活动2【活动】二、走进沙漠——歌曲学习(一)、乐器伴奏师:你觉得骆驼走路的时候会发出怎样的声音呢?1、教师引导学生说出驼铃声2、选择自己认为像驼铃声的乐器师:老师这里有三件乐器,请你听一听你觉得那种像驼铃声?3、教师分别展示碰铃、串铃、三角铁4、学生自主选择乐器5、用自己选择的乐器来为歌曲伴奏教师请拿着乐器的同学自主选择乐器,用自己认为适合这首歌曲的节奏型来伴奏,其他学生听着音乐和同学的伴奏随乐律动。
(二)、随乐哼唱歌曲1、师:刚才大家听到的这首歌曲是一首具有浓郁新疆风格的歌曲《我跟阿爹拉骆驼》一起来听一听,听完后告诉我你这首歌曲说了什么?学生聆听歌曲生::…随乐唱师:你们也来试试吧!学生随乐哼唱歌曲(三)、歌曲学习1、师:这首歌中你喜欢的是哪一句?生:…教师根据学生说的来进行教学解决歌曲中的重难点2、全班演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》3、用身势动作伴奏师:我在唱这首歌的时候我就特别想拍着手来唱这首歌,想一想你可以用你的手、脚、头、情等等来跟着节奏动起来吗?(同桌说一说比一比)请几个学生比一比他们设计的动作,其他同学看合着音乐进行身势律动活动3【活动】三、沙漠共舞——歌曲表现1、教师将学生分成三个小组:打击乐器组身势动作组歌曲演唱组师:接下来,你可以选择演唱歌曲、表现歌曲、还可以选择用打击乐器为歌曲伴奏,找到你的好朋友进行排练。
小学音乐湘文艺版五年级上册《第七课(演唱)我跟阿爹拉骆驼》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D006
类型：省级获奖课件
葡萄
哈 密 瓜
同学们：天山上终年积雪，气候 恶劣，但在这条边界线上常年驻 扎着一群人，你知道他们是谁吗 ？为什么守卫在这里呢？
边 防 军 战 士
聆听歌曲,思考：
聆听歌曲,思考：
1、下滑音和倚音在歌曲中有什 么作用？
2、歌曲中哪一句是模仿驼铃声 的，请你找出来。
X XX X X | XX X X |
钢 当当 当 当 钢当 当 当
坐上骆驼唱上一首歌呀，唱起歌儿多快活， 边防军 巡逻在风雪里呀，保卫边疆保祖国。 (齐唱)
啊 哈 啊 哈，钢 当当 当当 钢 当 当 当 我再带上 一束 雪 莲 花， 献给边防军叔叔，献给边防军叔叔。
1、歌曲的演唱形式、速度和情 绪是怎样的?
2、歌词表达了什么内容？
合唱歌曲 中速稍快、活泼富有情趣地
《我跟阿爹拉骆驼》是 一首F调，四二拍子， 具有浓郁新疆风格特点 的少儿歌曲。曲调活泼 风趣、生动形象，表达 了边疆人民对人民军队 的热爱之情，体现了他 们豁达、乐观的生活情 趣。
歌唱Байду номын сангаас提示:
下滑音: 前倚音: 换气符号: 延音记号:
小学音乐《我跟阿爹拉骆驼》教学设计 (1)
《我跟阿爹拉骆驼》教学设计教材分析:《我跟阿爹拉骆驼》是一首具有浓郁新疆风格特点的二声部合唱少儿歌曲。
曲调活泼风趣、生动形象地表达了边疆人民对人民军队的热爱之情，体现了他们豁达、乐观的生活情趣。
全曲2/4拍子，七声羽调式，单二声部曲式。
教学目标：1、认识下滑音、换气记号、自由延长记号；2、学会用自然、圆润、柔美、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》感受歌曲的新疆风味。
3、能积极参与律动、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。
4、感受新疆民族音乐特色。
通过演唱，使学生体会到军民一家亲。
5、了解小乐器的音色、外形、演奏方式，并带入到歌曲中，感受小乐器不同音色给音乐带来的变化。
教学重点：1、认识下滑音、换气记号、自由延长记号2、教唱《我跟阿爹拉骆驼》教学难点：1、对“x x x x x”节奏的掌握，积极参与音乐活动，学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》2、为第二课时二声部的合唱打基础，有表情的演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》教学准备：钢琴、打击乐器、多媒体课件。
教学过程：一、情境导入（2分钟）师:同学们,我们中国地大物博,风景秀丽，有俊朗的山川，恬静的湖泊，无垠的大海，以及蜿蜒的河流等等。
这节课老师就想跟大家分享我的一次旅行收获，而我这次旅行去到的地方，是位于我国西北部的一个美丽自治区——新疆维吾尔族自治区。
在这里我看到了像镜子一样，清澈美丽的赛里木湖；还来到了被称为摄影爱好者拍摄圣地的喀纳斯湖；天山和天池相依相偎；还有这让人流连忘返的大漠美景。
（播放PPT,浏览新疆最具代表性的风景图片,背景音乐配上《我们新疆好地方》）师：同学们，新疆美不美？生：···二、节奏预热（4分钟）师：是的，新疆真的非常美丽。
当走在这一望无垠的金色沙漠里，还总能听到钢当钢当的声音，同学们你们知道这是什么声音吗？？生：骆驼脖子上的驼铃声师：是的。
骆驼被誉为沙漠之舟，雄赳赳的行走在沙漠里，他们脖子上的驼铃就会发出钢当钢当的声音，像这样：2/4 6 3 6 3 | 6 1 1 1 1 | 6 3 6 3 | 6 3 3 3 3 |6 3 6 3 | 6 1 1 1 1 | 6 1 5 3 | 6 6 6 6 0‖我们一起来模仿一下（师生进行节奏练习）师：随着这动听的驼铃声，一支骆驼队正向我们走来，今天我们要跟随这支骆驼队去做一件有意义的事情，是什么事情呢？我们一起来听听吧。
五年级上册音乐教案 第七课 我跟阿爹拉骆驼｜湘艺版 (1)
我跟阿爹拉骆驼1教学目标学生能感受新疆音乐的特点切分节奏,学会用活泼、富有情趣的声音演唱《我跟阿爹拉骆驼》的一声部。
能积极参与伴奏、律动等音乐活动,体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。
2学情分析针对本节课的内容,学会演唱《我跟阿爹拉骆驼》这首歌曲,由于农村孩子的音乐素养薄弱,第一课时只能学会单声部的演唱,让学生体会新疆歌曲的特点,了解新疆地方特色,以及新疆的打击乐器,并能用活泼、富有情趣的声音来演唱歌曲为目标。
3重点难点学生能用打击乐器来感受新疆音乐的节奏。
学生能运用音乐记号进行歌曲的处理并唱好歌曲。
4教学过程1【导入】情境导入师:在我们中国有一个美丽的地方你知道是哪里吗?(新疆)师:是啊,在我国西北地区有一个素有“瓜果之乡”之称的地方就是新疆,那么你对新疆有哪些了解呢?(生自由说)师:同学们的了解还真不少,下面我们一起走进美丽的新疆去看一看,（播放PPT）新疆的风景优美、物产丰富,是一个能歌善舞的民族,人们幸福地生活着,但这美好的一切却离不开这些常年守卫在边防线上的战士。
今天我们就来学习一首新疆的少儿歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
2【讲授】新歌教学师:让我们一起来聆听歌曲,感受新疆音乐的特点。
师:新疆的手鼓节奏是它典型的音乐节奏,下面请随老师边打节奏边感受它的音乐特点。
出示节奏:1.你能用打击乐器来表现节奏吗?(手鼓)2.一边模仿驼铃的声音一边用“当”哼唱。
3.下面跟着乐谱,我们一起来唱一唱。
(要求声音短促而富有弹性)1、师:我们再次聆听歌曲,同学们,我们再来仔细聆听小歌唱家是带着怎样的情绪来演唱歌曲的?歌曲又表达了什么呢?师:同学们,你觉得歌曲表达了什么感情呢?(生自由说)《我跟阿爹拉骆驼》是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲,曲调活泼风趣,生动形象,表达了边疆人民对人民军队的热爱之情,也体现了他们豁达、乐观的生活情趣。
2、解决重点乐句出示第一乐句师:请同学们听听两种唱法有什么不同呢?哪种更能表现新疆人民乐观的生活情趣?(师范唱)生:第二种师:显而易见是第二种,那么第一条旋律与第二条旋律的区别在哪呢?师:哦,多了一个装饰音,“↘”叫下滑音,正因为有了它,歌曲才更好听,下面我们就把这句带入歌曲中来学唱。