人教版六年级数学下册 第2单元 百分数(二) 第5课时 解决问题
2015最新人教版六年级数学下册第二单元《百分数问题解决例5》课件
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一、探究满几减几的问题
3. 提升认识。 问题： （1）你觉得“满100元减50元”和打五折哪种促销方式更实惠。 （2）在什么情况下两种促销方式的结果是一样的？ （3）在什么情况下两种促销方式的结果相差的不多？在什么情 况下两种促销方式的结果会相差很多呢？
问题：如果两个品牌都有一双标价260元的鞋，哪个品牌更便宜？
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二、探究折上折问题
1. 搜集资源，独立解决。
2. 暴露思维，组织研讨。 预设一：260－100＝160（元） 260×60%＝156（元） 预设二：260－100＝160（元） 260×60%×95%＝148.2（元） 监控：你同意谁的想法？说说你的理由。 预设：“折上折”就是先打六折，然后在此基础上再打个九五折， 所以我同意第二个同学的。 3. 提升认识。 提问：在解决折上折的问题时我们应该注意什么？ 预设：在解决折上折的问题时要乘两次折扣。
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一讨。 预设一：230×50%＝115（元） 预设二：230×50%＝115（元） 230－50＝180（元） 230－50×2＝130（元）
监控：你同意谁的想法？说说你的理由。 预设：“满100元减50元”就是说每满一个100元都要减去50元， 因此应该在原价230元的基础上减去2个50元才对。
百分数（二）
问题解决 例5
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一、探究满几减几的问题
某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按 “满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种 品牌的裙子。 问题：在A、B两个商场买，各应付多少钱？选择哪个商场更省钱。 追问：谁能用自己的话说说“满100元减50元”是什么意思？ 预设：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元，不满 100元的零头部分不优惠。
六年级下册数学课件-2 百分数(二)第5课时 合理购物 人教版 (共9张PPT)
第2单元
百分数（二）
第5课时 合理购物
一、情境导入
二、探究新知
A商场打五折销售 即按总价的50%出售 B商场满100元减50元 总价中取整百元部分，每个100
元减去50元，不满100元的零头 部分不优惠。
在A商场买的实际花费： 230×50%＝115(元) 在B商场买的实际花费： 230－50×2＝130(元)
115 <130 选择A商场更省钱。
三、巩固练习
在A商场买的实际花费： 120－40＝80(元) 在B商场买的实际花费： 120×60%＝72(元)
72 <80 选择B商学习，你一定有很多收 获，和大家一起分享一下吧！
五、课后作业
买甲品牌鞋的实际花费： 260－100＝160(元) 买乙品牌鞋的实际花费： 260×60%×95%＝148.2(元)
99、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶100、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作
148.2 <160 乙品牌更省钱。
在A店买的实际花费： 80×70%＝56(元) 在B店买的实际花费： 80－19＝61(元)
56 <61 选择B商场更省钱。
61－56＝5(元)
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
部编版六年级数学下册第二单元第5课时《生活中的“促销”问题》(授课课件)
1．填空。 (1)商场“每满100元减30元”就是在总价中取( 整百 )
元部分，每个( 100 )元减去( 30 )元，不满100元的 零头部分( 不优惠 )。 (2)某商城店庆期间全场商品“每满100元减20元”， 一条裙子标价790元，可减( 7 )个20元，实际购买 需花( 650 )元。
2．判断。(对的画“ ”，错的画“ ”) (1)一双童鞋在甲、乙两个商场标价一样，甲商场“每
2 百分数（二）
生活中的“促销”问题
妈妈想买一件原价500元的裙子，五折之后这条裙
子多少钱？ 500×50%＝250（元）
爸爸买一件原价500元的西装，满100元返20元，
爸爸的西装要花多少钱？ 500÷100＝5 500－20×5＝400（元）
探究点 打几折和“满多少减多少”的对比
某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售， 在B商场按“每满100元减50元பைடு நூலகம்的方式销售。妈 妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。 （1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？
2.7×2000＝5400(元) 甲：5400－200×5＝4400(元) 乙：5400×85%＝4590(元) 丙：5400×90%－500＝4360(元) 4360＜4400＜4590 答：在丙超市买最便宜。
2. 商家的促销方式：“打几折”，“满100元返50元 礼券”，“满100元减50元”，“买五件送一件” 都转化为百分数的知识来理解。
解决生活中的“促销”问题
练习
教材习题
1．百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200元减100元， 乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基础 上再打九五折。如果两个品牌都有一双标价260 元的鞋，哪个品牌的更便宜？（选题源于教材 P15第13题）
六年级下册数学课件-2 百分数(二)第5课时 合理购物 人教版 (共9张PPT)
第2单元
百分数（二）
第5课时 合理购物
一、情境导入
二、探究新知
A商场打五折销售 即按总价的50%出售 B商场满100元减50元 总价中取整百元部分，每个100
元减去50元，不满100元的零头 部分不优惠。
在A商场买的实际花费： 230×50%＝115(元) 在B商场买的实际花费： 230－50×2＝130(元)
115 <130 选择A商场更省钱。
三、巩固练习
在A商场买的实际花费： 120－40＝80(元) 在B商场买的实际花费： 120×60%＝72(元)
72 <80 选择B商场更省钱。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你一定有很多收 获，和大家一起分享一下吧！
五、课后作业
8203×0×705%0%＝＝561(1元5()元) 在12B0－商4场0买＝的80实(元际) 花费： 通80过×7本0%节＝课56的(元学)习，你一定有很多收获，和大家一起分享一下吧！ 通过本节课的学习，你一定有很多收获，和大家一起分享一下吧！ 通B商过场本满节1课00的元学减习50，元你一定有很多收获，和大家一起分享一下吧！ 12260－410＝0＝801(6元0()元) 18200×－704%0＝＝5860((元元)) B23商0－场5满01×020＝元1减305(元0元) 买通乙过品 本牌节鞋课的实学际习花，费你：一定有很多收获，和大家一起分享一下吧！ 1总2价0－中4取0＝整8百0(元元)部分，每个100元减去50元，不满100元的零头部分不优惠。 总在价B商中场取买整的百实元际部花分费，：每个100元减去50元，不满100元的零头部分不优惠。 2通3过0×本50节%＝课1的15学(元习)，你一定有很多收获，和大家一起分享一下吧！ 在12A0－商4场0＝买8的0(实元际) 花费： 总买价乙中 品取牌整鞋百的元实部际分花，费每：个100元减去50元，不满100元的零头部分不优惠。 通在过A商本场节买课的的实学际习花，费你：一定有很多收获，和大家一起分享一下吧！ 1通2过0－本4节0＝课8的0(元学)习，你一定有很多收获，和大家一起分享一下吧！
人教版六年级(下册)数学第二单元百分数《例5》名师公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
80×70%＝56（元）
在B书店买旳实际花费：
80-19＝61（元）
（2）56＜61
答：在A书店买应付56元，在B书店买应付61元。选择A书店更省钱， 能省5元。
61－56＝5（元）
三、巩固练习
2．百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200减100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九五折。假如两个品牌都有一双标价260元旳鞋，哪个品牌旳更便宜？
某品牌旳裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100减50元”旳方式销售。妈妈要买一条标价230元旳这种品牌旳裙子。（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？
A商场和B商场分别是什么活动？
二、展开情境，综合应用
某品牌旳裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100减50元”旳方式销售。妈妈要买一条标价230元旳这种品牌旳裙子。（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？
二、展开情境，综合应用
某品牌旳裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100减50元”旳方式销售。妈妈要买一条标价230元旳这种品牌旳裙子。（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？
230里面有2个100，应该减去……
就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。不满100元旳零头部分不优惠。
二、展开情境，综合应用
某品牌旳裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100减50元”旳方式销售。妈妈要买一条标价230元旳这种品牌旳裙子。（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？
在A商场买旳实际花费：
230×50%＝115（元）
六年级下册数学试题 第二单元 百分比(二)课后作业 人教版
六年级数学������下册 ３
第 ２ 课时 成数
(教材第 ９ 页)
４.(原创题) 某品牌手机去年线下( 实体店) 共
１.我会填ꎮ
(１)农业收成ꎬ经常用“( 成数 )” 来表示ꎮ
三成用 分 数 表 示 是 ( (
３ １０
)ꎬ用百分数 )
３.宾馆除了要按营业额中应纳税部分的 ３％ 缴
纳增值税外ꎬ还要按增值税的 ７％ 缴纳城建 税ꎮ 如果一个宾馆 ２ 月份的营业额中应纳税 的部分是 ４００ 万元ꎬ那么 ２ 月份应缴纳这两 种税各多少万元? 增值税:４００ × ３％ ＝１２( 万元) 城建税:１２ × ７％ ＝０.８４( 万元) 答:２ 月份应缴纳增值税 １２ 万元ꎬ城建税 ０.８４ 万元ꎮ
７.某乡村去年旅游收入达 ６７５ 万元ꎬ其中下半
年的旅游收入比上半年增加了二成五ꎬ该村 上半年的旅游收入是多少万元? ６７５ ÷ (１ ＋ ２５％ ＋ １)＝ ３００( 万元) 答:该村上半年的旅游收入是 ３００ 万元ꎮ
４
第 ３ 课时 税率
( 教材第 １０ 页)
１.我会填ꎮ
(１) 三味书屋 ２ 月份的营业额是 １５０ 万元ꎬ 需要缴纳增值税 ４.５ 万元ꎬ这 ４.５ 万元是 ( 应纳税额 )ꎮ
２.我会选ꎮ (将正确答案的序号填在括号里)
(１) 某公司上个月缴纳税款 ３４０ 万元ꎬ实际 营业额中应纳税的部分为 ２０００ 万元ꎬ由 此可知税率为( Ｂ )ꎮ Ａ.１.７％ Ｂ.１７％ Ｃ.２０％
(２) 元元家买了一套总价是 １２０ 万元的商品 房ꎬ应缴纳 １.５％ 的契税ꎮ 计算应纳税额 的算式是( Ａ )ꎮ Ａ.１２０ × １.５％ Ｂ .１２０ ÷ １.５％ Ｃ.１２０ × (１ － １.５％ )
六年级下册数学教案-2 百分数(二)整理与复习 第5 课时｜人教新课标
六年级下册数学教案-2 百分数（二）整理与复习第5课时｜人教新课标教学目标1. 让学生理解和掌握百分数的概念，能够熟练地进行百分数的计算和转换。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲和自主学习能力。
教学内容1. 百分数的定义和性质2. 百分数的计算和转换3. 百分数在实际生活中的应用教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探究和发现百分数的性质和计算方法。
2. 利用实际例子，让学生了解百分数在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力。
3. 采用小组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中加深对百分数的理解。
教学步骤一、导入1. 通过生活中的实例，引出百分数的概念，让学生了解百分数在日常生活中的应用。
2. 提问：什么是百分数？百分数有什么作用？二、新课导入1. 讲解百分数的定义和性质，让学生理解和掌握百分数的概念。
2. 讲解百分数的计算和转换方法，让学生能够熟练地进行百分数的计算和转换。
三、实例讲解1. 通过实例，让学生了解百分数在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力。
2. 让学生尝试运用百分数解决实际问题，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
四、课堂练习1. 让学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
2. 对学生的练习进行点评和指导，解答学生的疑问。
五、总结和布置作业1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确本节课的学习重点和难点。
2. 布置课后作业，让学生在课后进行自主学习和练习。
教学评估1. 通过课堂提问和课后作业，了解学生对百分数的理解和掌握情况。
2. 通过课堂练习和课后作业，了解学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 通过课后反馈，了解学生对本节课的教学方法和教学内容的满意程度。
教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生主动探究和发现百分数的性质和计算方法，培养学生的自主学习能力。
2. 在实例讲解中，要注重联系实际生活，让学生了解百分数在实际生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
小学数学人教版六年级下册2 百分数(二)《解决问题》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学人教版六年级下册2 百分数（二）《解决问题》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、了解日常生活中常见的百分率,理解百分率的意义,掌握求百分率问题的解题策略。
2、引导学生自主探究,使学生掌握小数化百分数、分数化百分数的方法。
3、体验数学知识与生活的联系,培养学生的数学2学情分析本课的教学要注重理论联系实际,而学生对于相关内容的生活经验很少,对于出勤率、发芽率等百分率知之甚少。
所以课前有必要请学生搜集百分率的知识,老师在设计本课时也注重了对学生的引导,从学生感兴趣的球赛入手,引出命中率的概念。
然后探究学习如何将分数、小数化成百分数,这个互化的过程我还设计成微课,方便学生课后继续学习。
在此基础上,再出示一些生活中的百分率,让学生讨论分析,并展示自己课前搜集的百分率。
3重点难点1、掌握小数化百分数、分数化百分数的方法。
2、灵活运用分数、小数化百分数的知识解决实际问题。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】《求百分率》教学设计一、情境导入,揭示课题1、师:同学们,告诉你们一个好消息,中国男篮在今年10月3日获得了亚锦赛冠军。
下面让我们欣赏其中的精彩片段(播放视频)2、听到这么振奋人心的消息,王涛和李强也进行了一场投篮比赛呢。
(出示课本84页的情境图。
)看,这是他们投篮的结果。
王涛(学生齐答:5投3中),李强(学生齐答:6投4中)王涛的投篮次数是( )次,投中次数是 ( ) 次;李强的投篮次数是( )次,投中次数是( )次。
你们认为他们俩谁投篮更准呢?(学生回答。
预设:没学生回答时,师:请大胆猜一猜吧!)(预设1:两位同学答案一样。
师:这两位同学都认为李强投篮更准,我们可以用什么方法来验证一下?预设2:如果两位同学答案不一样。
师:他们两人谁说得对呢?我们用什么方法来验证一下?) (如没答出,则问:王涛投中的次数占投篮次数的几分之几呢? 师板书:3÷5=3/5 4÷6=2/3)3、师:这位同学是用投中的次数除以投篮的次数来比较两人的投篮水平的。
最新人教版六年级数学下册《 百分数(二) 解决问题》研讨课教案_5
《百分数的应用复习》教学设计一、教学内容：人教版义务教育教科书六年级上、下册《百分数》（一）（二）有关百分数应用相关知识复习。
二、教学目标：1.在具体情境中进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2.能较熟练地解决有关简单的和稍复杂的“求一个数是另一个数的百分之几”、“求一个数百分之几是多少”、“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”等问题及折扣、成数、纳税、利息等实际问题。
3.提高学生运用数学分析和灵活解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
三、教学准备多媒体课件等四、教学过程（一）创设情境，引发问题师：同学们，再过几天就是什么节日？生（齐答）：五一国际劳动节。
师：谁能说说节日的商店与往常有什么不同？生1：购物的人特别多，特别热闹。
生2：我和妈妈上街买东西，还有礼品赠送呢！生3：我昨天买了一双球鞋，商家给我打八折，真划算。
……师：同学们真能说。
老师这里也收集了一些节日期间商家举办各种促销活动的宣传单，同学们请看大屏幕。
（实物投影仪出示各类宣传单：蒙牛乳业集团买二送一活动；肯德基餐厅八折优惠大酬宾活动；佳丽斯床上用品节日买一赠一活动；麦德龙商场全场九八折优惠活动……）师：可见打折或赠送都是商家促销的主要手段。
前些天，老师在逛街的时候，遇到了这样一件事情：同样的一套服装，SM城市广场打八折出售；而莱雅百货则打出了“迎五一，七折优惠大酬宾”的牌子，你们猜，老师会上哪家商店买呢？生（大多数）：肯定上莱雅百货买，因为它打七折，更便宜。
生（少部分反驳）：我觉得不一定，还得看原标价。
师（暂不作评判）：SM城市广场这套西服的标价是1000元，打八折是800元；而莱雅百货的标价是1300元；打七折是910元，你们说老师会上哪家商店买呢？生（顿悟、齐答）：上SM城市广场买。
师（开心地）：节省110元钱还够老师美美的吃上一顿“肯德基”呢！这个原标价，就是我们学过的百分数问题中的什么量？（单位“1”的量）可见，单位“1”的量对我们解答百分数问题非常重要。