(完整版)人音版小学音乐五年级下册教案
1 第一课 春意 教学目标： 1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。 2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。 教学内容： 1、聆听：《致春天》、《春水》 2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》 3、音乐知识：切分音 教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱 教学难点：音乐知识：切分音的运用 课时：三课时 1.第一课时 课型：新授课 时间： 教学目标： 1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。 2、 聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，表演《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。 教学内容：1、聆听《致春天》 2、表演《小鸟小鸟》 教学重点：学会演唱《小鸟小鸟》。 教学难点：表演《小鸟、小鸟》 教学方法：听唱法 教具准备：歌谱挂图、录音机、磁带、脚踏风琴 教学过程： 一、聆听《致春天》 1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 (1)问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何? (2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。 2.视听《致春天》。 (1)问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗? (2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。 3.复听《致春天》。 学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 4.完成教材中的书面作业。 (1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。 2
如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。 (2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、 热烈。 以上两个书面作业，学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，要充分发挥学生的想像与联想。 二、表演《小鸟小鸟》 1.生态环保导入。 设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。 (2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……) 2.聆听范唱《小鸟小鸟》。 设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号) (2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景? 3.学唱曲调。 (1)教师范唱曲调。 设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱) (2)先学第一部分(第一乐段)。 a.教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地方? b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。 c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。 d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。 e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。 (3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。 a.教师分别范唱两个声部的曲调。 设问：听辨并找出相同与不同的地方? b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。 有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习：
c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。 3
d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。 4.学唱歌曲 (1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。 (2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。 (3)填入歌词要唱得更有感情。 5.表演歌曲。 在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；表达对春天的赞美。 三、课后小结，下课 教后记： 1． 第二课时 课型：新授课 时间： 教学目标： 1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。 2、 聆听《春水》感受乐曲对春天的描绘，表演歌曲《春雨蒙蒙地下》借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。 教学内容：学唱《春雨蒙蒙地下》 教学重点：表演歌曲《春雨蒙蒙地下》 教学难点：音乐知识：切分音 教学方法：听唱法 教具准备：歌谱挂图、录音机、磁带、脚踏风琴 教学过程： 一、学习歌曲 1气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子! 设问： (1)还有哪一种天气现象? (2)人们是怎样来形容春雨的? (3)春雨给大地带来了什么生机? 2.欣赏歌曲范唱。 设问： (1)歌曲的情绪是怎样的? (2)“刷刷刷刷”是什么模拟声?你能模仿唱一下吗? 3.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。 (1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。 (2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。 4.师生接唱。 教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。 5.学唱曲调，学习切分音。 (1)教师范唱曲调。 (2)讲解切分节奏及切分音唱法。 (3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清 强弱拍及后半拍节奏)。 4
(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点 地指导有读谱困难的学生。 (5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。 6.学唱歌曲，表演歌曲。 (1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。 (2)歌词词义讨论。 设问：第一段歌词的含义是什么?第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的?(借景抒情) (3)在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。 二、 音乐知识：切分音 1.正常的强弱节奏：
2.改变了强弱关系，产生了切分音： 5 改写成节奏，并唱一唱：
三、课后小结，下课。 教后记：
1． 第三课时 课型：新授课 时间： 教学目标： 聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 教学内容：聆听《春水》 教学重点：领会音乐作品中的“春水” 教学难点：按节奏谱给音乐伴奏 教学方法：听唱法 教具准备：歌谱挂图、录音机、磁带、脚踏风琴 教学过程： 一、聆听音乐 1、自然现象的变化导入。 6
设问：春水从何处来?冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎样活动，他们去向哪里?请听音乐。 2.欣赏童声合唱《春水》。 设问： (1)歌曲创设了一幅怎样的画面? (2)合唱有几个声部?表现出怎样的情绪? (3)春水像不像活泼、顽皮的孩子? 3.再听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线(如一次不成，可多听几遍)。 二、儿歌与打击乐。 1、按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。 2、可以两人一组练习，即一人朗读一人拍击。也可以小组与小组练习，最佳方案是个人边朗读边拍击。 3、注意速度能与歌曲一样。 4、徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏(按教材上标出的节奏谱)。 5、分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。 6、各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。 三、拓展与研究。 1、设问： 能否设计其他形式表演，并说说意图。如配乐作画；小品表演；歌曲伴舞…… 2、重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。 3、研究成果表演。 4、教师要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神。 四、课后小结 教后记：
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第二课 欢乐的村寨 教学目标: 1.我国是拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱， 拓宽我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童联唱实践活动。 2.聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。 3.用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式
“ ”，以更好地表现该地区的民族音乐风格。 教学内容: 1、聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》 2、表演《巴塘连北京》、《迷人的火塘》 3、编创与活动 教材分析： 《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子”。 歌曲为2/4拍、C宫调式、二个乐句构成的一段体。第一乐句的一开始就出现了全曲的最高音，第2小节的跨小节切分音运用使得曲调明亮而又舒展，情绪热烈。歌词把东方的彩虹比拟成通向北京的云间金色大路，十分形象生动。第二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音，曲调在五度跳进后作了一个旋律波浪形的起伏，好似一条金色的大路逶延伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。 教学重点：体会祖国的多民族音乐 教学难点：切分音型的掌握 课时：三课时 2．第一课时 课型：新授课 时间： 教学目标：
五年级下册音乐教案-3 《小白船》 ︳人音版 (五线谱) (1)
小学音乐五年级下册第三课《飞翔的梦》《小白船》教学设计一、教材分析：《小白船》选自义务教育教科书人音版小学音乐五年级下册的第三课《飞翔的梦》。
是一首童谣，歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘太空的丰富想象与向往，深受学生的喜爱。
二、教学目标：1.知识目标：能用欢快、舒展的歌声齐唱、合唱歌曲。
2、能力目标：（1）能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。
（2）能与同伴合作，用唱、奏等形式进行表演。
3、情感目标：选择自己最擅长的方式表达对美好梦想的向往。
三、教学重难点：1、教学重点：在歌曲演唱时，要求气息悠长连贯，注意长音的唱法等；唱好和声，二声部力求统一协和。
2、教学难点：引导学生获得美的享受，增强想象力，并能较好表现歌曲的意境。
四、教学准备：投影片、音像设备、磁带、碟片、挂图等；学生准备有关月亮的各种知识。
五、教学过程：（一）组织教学：1、听音乐进教室。
2、师生琴声问好。
（二）知识与技能：二声部发声练习：重点指导唱好和声：“do re mi”“la si do”。
（三）教学歌曲《小白船》：1、导入新课：交待本课课题。
2、范唱、范奏：学生初听歌曲，理解歌词，感受情绪。
（1）第一遍：教师随伴奏用萨克斯吹奏高声部主旋；（2）第二遍：教师范唱齐唱部分，随伴奏用萨克斯吹奏低声部主旋。
（3）、体验节拍，感受特点。
3、交代本课教学任务：（1）师：老师两遍吹奏的旋律是一样的吗？引导：高声部、低声部、和声。
（2）师：本节课把和声带入歌曲，唱好和声。
4、歌曲简介。
5、视唱曲谱：把学生分成高低声部两个组。
（1）哼唱曲谱：教师伴奏指导学生哼唱歌曲的齐唱部分以及高声部部分；（2）视唱曲谱：教师伴奏指导学生视唱歌曲的齐唱部分以及高声部部分；6、感受节拍特点：（1）师：这首歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？（2）师：架子鼓演示强弱规律：强弱弱（3）生练习拍击：跺脚、拍手、拍手，师伴奏。
7、师指导学生按节奏有感情地朗读歌词。
8、生随师伴奏填歌词：第一段歌词：齐唱部分以及高声部部分。
人音版小学五年级音乐下册教案全册_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学五年级音乐下册教案全册1 人音版五年级音乐教案（学年度第二学期）2 课题春意第一课时《小鸟小鸟》课型聆听课一、教学目标 1.巩固上学期的音乐知识和歌曲，加深学生对歌曲旋律的印； 2.指导学生用甜美、欢快的歌声，表达对春天的热爱之情。
二、教学重点熟悉歌曲旋律，并掌握 6/8 拍的节奏型. 三、教学难点熟悉歌曲旋律，并掌握 6/8 拍的节奏型. 四、教法聆听法五、教具多媒体六、教学过程今天是新学期的第一堂课，了解大家在寒假所学到的音乐知识或是新歌；进行音乐知识抢答赛，主要是复习上学期的内容，提高学生对音乐课的兴趣和爱好；导入新课； 1.春天来了，你能用简单的词语描绘一下你眼里的春天吗？ 2.聆听歌曲《小鸟小鸟》； 3.歌曲是几拍子？能说出拍号的含义吗？老师通过唱和拍打节奏引导学生说出刚才拍的拍子中哪几拍是最强的？ 4.歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？认真找一找，曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？ 5.找出相同的乐句，这样学起来就容易多了； 6.学生唱第一声部的时候老师唱第二声部，应该让学生学会既要唱好自己的声部，还要聆听到第二声部的旋律； 7.教唱第二声部，把学的快的同学用来唱第二声部； 8.课堂小结：请同学们下课后熟悉歌词，并试着和旋律对上号，培养学生的自学能力。
1 / 203 七、教学反思第二课时《致春天》4 课题春意课型聆听课一、教学目标 1.二声部合唱要做到声音协和，音量均衡。
2.加入歌词，加深对歌曲旋律的印象，并指导学生用欢快、幸福、甜美的声音演唱；二、教学重点训练二声部协和，培养同学们的团体合作精神。
三、教学难点训练二声部协和，培养同学们的团体合作精神。
人音版小学音乐五年级下册《卡普里岛》教案.doc
小学音乐五年级下册《卡普里岛》教案教材内容：这是一首意大利民歌，为带再现的三段体结构。
歌曲巧妙地运用了调式的转换，第一乐段热情奔放的大调和第二乐段优美柔和的小调形成了强烈的对比，最后再现第一乐段，结束在“灿烂的阳光”之中, 给人明朗的感受。
教材冃标：1、能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。
2、初步了解意大利民歌的特点。
教学重点：用热情、奔放的情绪演唱《卡普里岛》。
教学难点：启发学生体会歌曲《卡普里岛》热情、奔放的情绪。
教具准备：歌片、钢琴、课件。
教学过程：一、感受音乐：课前播放《卡普里岛》音乐，学生随音乐进教室。
1、组织教学：师生相互问好。
2、节奏训练：（教师在学生中间拍手演奏）Ox XX Ix xx\ X XXIX X I（空拍跺脚，然后拍手。
）师：能用你的手和脚模仿老师的演奏吗？能啊，那我们就来比一比。
请起立，伸出你的小手，神气一些。
听准（此练习老师走到孩子中间去，倾听学生是否敲的准确。
一对一的指导）师：加快速度。
师：下面随着咅乐一起來，听好前奏。
开始（师生一起随咅乐拍手）师：动听的音乐声，仿佛把你带到了什么地方？师：同学们对音乐的感受力很强，想象的也很丰富。
这是一段意大利音乐，请看，这是我们刚才拍打的节奏。
弱起节奏匹込|x 竺I x xx|x x| I使得咅乐更加欢快。
师：好，谁来拍打这条节奏？一起来。
二、学习新歌师：动听的音乐把我们带到什么地方？（集体冋答）生：意大利的卡普里岛，师：对，今天就來学习这首意大利歌曲《卡普里岛》1、教师范唱师：说说岛上的什么风景让你印象深刻。
（教师范唱，课件加上图片，让学生边欣赏图片，边感受）师：正如大家所说的意大利的卡普里岛是一个美丽的小岛，那里阳光明媚，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，是个优美的旅游胜地。
2、再次聆听音乐（出示歌片）师：再次请你欣赏，仔细体会，说说，音乐带给你什么样的感受？师：大家的音乐感受力真好，一下就捉住了当地音乐的特点。
卡普里岛不但风景优美，歌曲也是欢快活泼、热情奔放，大家还不知道吧？卡普里岛的人们更是热情好客，他们可以用歌声向我们介绍自己的家乡。
人音版音乐五年级下册全册教案及教学计划
人音版音乐五年级下册全册教案及教学计划一、教材分析1.本学科所使用教材的编排体系（1）从教育理念上，强调了以学生进展为本。
（2）音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的全面进展。
、（3）加强实践与制造。
（4）加强综合与渗透。
2.全套教材的特点本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。
每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“倾听”“创编活动”等内容。
在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。
在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。
通过学习合唱锤炼学生的沟通能力、相互合作的能力。
音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。
教材中的音乐童话剧激发学生的学习爱好，给学生展现的机会，使学生综合素养得到提高。
整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。
3.本册教材的内容结构及特点（1）以审美为中心音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐，教育将是无源之水，美的感染必须通过自身的体验才能获得。
因此，音乐审美教育不仅要完整地表达在新编的音乐教科书中，表达在教师教育观念中，表达在活动的全过程。
（2）以音乐文化为主线。
我们通过学习，认识到一般小学的教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化，是素养教育的需要，因此本教材的内容强调了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族，音乐与自然。
（3）以（音乐）学科为基点从音乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最差不多的时值“一拍”到各种音符的时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从差不多的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器演奏等等，教材都一一通过各单元由潜入到深入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须把握的浅显音乐基础知识与差不多技能。
4.教材的重点、难点教学重点：1、连续提高学生的唱歌能力和表演能力。
人音版小学五年级下册音乐教案新部编本全册
人音版小学五年级下册音乐教案新部编本全册精品教学教案设计| XXX教师学科教案20–20学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________XXX育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| XXX义务教育课程标准试验教科书音乐教案五年级上册教师：教学进度表XXX止月日章节教学内容1课课外活动第1周2月24日-2月28日育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| XXX第2周3月3日- 3月7日第3周3月10日-3月14日第4周3月17日-3月21日第5周3月24日-3月28日第6周3月31日-4月4日第7周4月7日-4月11日第8周4月14日-4月18日第9周4月21日-4月25日第10周4月28日-5月2日第11周5月5日-5月9日第12周5月12日-5月16日第13周5月19日-5月23日第14周5月26日-5月30日第15周6月2日-6月6日第16周6月9日-6月13日第17周6月16日-6月21日备注1课2课2课3课3课4课4课5课5课6课6课7课7课8课9课考试讲授计划学科音乐时间基学生数本计男女情况年班二年教师2013年－2014学年度第二学期上学期学生成绩平及最最分xxxxxxxxxxxxxxxx9均格高低数∣∣∣∣∣∣∣以分率分分段xxxxxxxx下育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| XXX上学基本情况分析：五年级的小学生，能基本喜欢学校，喜欢和小朋友交往，对老师很尊重。
个人卫生不会保持，读写姿势不够正确。
本学期教学总要求：1、喜欢学校的生活，爱校园。
2、上课时做到专心听讲，读写姿势要精确。
3、喜欢和同学交往，做诚实守信的好孩子。
4、讲究个人卫生，爱护好自己，做事不拖拉。
5、培养乐观向上的好品质。
讲授重点：1、喜欢学校的生活，爱校园。
2、上课时做到专心听讲，读写姿势要精确。
五年级下册音乐人音版教案
五年级下册音乐人音版教案一、教学目标：1. 让学生通过学习本册音乐，培养音乐兴趣，提高音乐素养。
2. 学会用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，掌握基本的乐理知识。
3. 感受音乐的美感，培养学生的审美能力。
二、教学内容：1. 歌曲学习：《茉莉花》、《小星星》、《两只老虎》等。
2. 乐理知识：五线谱、音符、节拍、音阶等。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲，掌握基本的乐理知识。
2. 难点：音准、节奏、唱腔的把握。
四、教学方法：1. 采用欣赏法、模仿法、练习法进行教学。
2. 结合多媒体教学，播放歌曲，让学生感受音乐的美感。
3. 分组练习，相互观摩，提高演唱能力。
五、教学安排：1. 第1-2周：学习歌曲《茉莉花》，掌握基本的乐理知识。
2. 第3-4周：学习歌曲《小星星》，深入了解五线谱、音符、节拍等。
3. 第5-6周：学习歌曲《两只老虎》，练习音阶，提高音准。
4. 第7-8周：复习所学歌曲，进行歌唱比赛。
5. 第9-10周：学习新的歌曲，举办音乐会。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、演唱表现等，给予及时的鼓励和指导。
2. 歌曲演唱：定期举行歌曲演唱测试，评估学生对歌曲的掌握程度和演唱水平。
3. 乐理知识：通过乐理知识小测验，检查学生对五线谱、音符、节拍等知识的掌握情况。
七、教学资源：1. 教材：五年级下册音乐教材。
2. 多媒体设备：音响、投影仪、音乐软件等。
3. 乐器：钢琴、吉他、打击乐器等。
4. 教学辅助材料：乐谱、歌词卡片、音乐游戏道具等。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到适合自己的位置。
2. 注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生在集体活动中积极参与，相互支持。
3. 注重激发学生的创新思维，鼓励学生尝试不同的演唱风格和表现形式。
4. 注重培养学生的音乐耳朵，引导学生学会欣赏各种类型的音乐作品。
九、家长沟通与合作：1. 定期向家长反馈学生在音乐学习中的表现，共同关注学生的进步。
五年级下册音乐教案1《致春天》 人音版
《致春天》教案教材分析：《致春天》是人音版小学五年级下册第一课《春意》的欣赏曲目。
这首钢琴抒情小品是挪威作曲家格里格谱写的春的颂歌，主要描绘了春天降临大地的情境，表达了人们喜悦激动的心情。
乐曲为单三段体结构。
教学目标：1.通过欣赏乐曲，感受春天的来之不易和多姿多彩的景象。
2.了解乐曲结构和作曲家的创作意图以及三段体的不同情绪表现。
3.通过欣赏乐曲，加深对大自然的热爱之情。
教学重难点：1.了解作曲家格里格的生平以及《致春天》的创作背景，为欣赏作铺垫。
2.根据节奏和旋律的不同表现手法，区分作品段落，并用肢体感受不同段落的情绪。
教学过程：一、导入:1.师：同学们,当春天来临时，会有哪些景象？你能用身体来模仿它们吗？（春风：si- - 春雷：X x x 春雨：弹舌响指拍腿）2.师：同学们，你们模仿的都很形象，在地球的另一边，寒冷的冰雪王国挪威，它们的春天总是来得比别的地方晚了一些，听，它是静悄悄的来还是来的那么热烈奔放？二、分段聆听（聆听A1）1.师：请你说说春天来临时的旋律有什么特点？它仿佛模仿了什么样的声音来告诉我们春天来临了？生：静悄悄的来，旋律轻柔似水珠儿，音区较高，仿佛从高处滴落。
设计意图：通过提问引导学生自主探索作曲家的意图是为了表达春天是犹如很腼腆的小姑娘般悄悄地出现的，并非很突然地来临。
休止符的运用更是起到了弱起的作用，采用柱式和弦的演奏手法让人感觉春天的脚步是悄悄的走近的。
2.聆听主题A1师：这轻快的脚步声要引领我们进入另一幅春的画面，初听主题A1,这段旋律的力度和速度是怎么样的？（PPT：音乐播放）提示：（弱，缓慢）3.师：让我们一起跟琴来哼唱一下这段旋律，你觉得旋律的走向是怎么样的？请你边画旋律线边哼唱这一主题旋律。
设计意图：让学生在哼唱中充分体会到旋律的走向作了上行的安排，仿佛作曲家在深情地描绘春天的美好，让人身临其境地感受春的美丽魅力。
4.师：这段旋律是用什么乐器来演奏的？（钢琴）主题旋律共出现了几次？（2次）旋律的情绪是怎么样的？（平静）2次主题旋律的出现有何意图？设计意图：让学生通过辨听，感受到乐曲先是用中音区的音色向大家展示春天的腼腆，后用高音区的音色表示报告“春天来了”的大喜信息已被渐渐传开了。
人音版-小学音乐五年级下册全册教案(1)完整篇.doc
形象。
聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。
让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。
3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。
在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。
教学内容聆听《致春天》教学基本要求 1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何? (2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
2.视听《致春天》。
(1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗? (2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。
还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
3.复听《致春天》。
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
4.完成教材中的书面作业。
(1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。
如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。
还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。
(2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。
以上两个书面作业，因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想。
5.三度(欣赏)创作。
让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。
不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
聆听《春水》教学基本要求 1.自然现象的变化导入。
设问：春水从何处来? 冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。
春水又怎样活动，他们去向哪里?请听音乐。
五年级下册音乐教案(简谱) 北京喜讯到边寨 人音版
小学音乐五年级第十册《北京喜讯到边寨》教学设计一、教材分析该作品原为郑路写的管乐合奏曲,后与马洪业合作,于1976年12月改为管弦乐曲。
当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”巨大胜利之际,乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时,山寨人民载歌载舞,热烈庆祝的情景。
全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成（表现不同的舞蹈场面）,结构较为自由。
二、教学目标1. 通过聆听《北京喜讯到边寨》,让学生感受当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。
2.能听出也去相同的部分,并能说出它在力度或情绪上的不同。
3.能根据主题的情绪选出与隔断音乐相对应的舞蹈场景。
三、教学重难点【重点】通过反复聆听,记忆旋律,分辨乐曲的不同乐段。
【难点】感受乐曲《北京喜讯到边寨》中不同乐段的情绪,并能记住其中的一段旋律。
四、教学用具钢琴、多媒体五、教学过程(一)导入新课1.教师引导学生回顾我国近十几年喜讯不断,香港澳门成功回归,2008年成功举办奥运会等,学生感受我国日新月异的变化。
2.教师转变话题,我国在文化大革命时期也经历了一个喜讯,有一首乐曲就充分展现了当时山寨人民载歌载舞、热烈庆祝的场面,顺势导入新课《北京喜讯到边寨》。
(二)感知体验1.初听乐曲,感受乐曲的情绪。
(1)教师不点出曲,学生聆听后从速度、节奏和力度等要素上谈感受,并根据乐曲的情绪为乐曲起个名字,学生自由回答。
(2)教师出示曲名,请学生谈谈自己对曲名的理解。
(边寨人民听到喜讯后的心情,他们会有什么庆祝活动)(3)引导学生思考：你认为要表现喜庆、欢腾气氛的音乐,在速度、力度、节奏等音乐要素上会怎样的表现?2.简介作品背景及作者。
(三)深入学习1.完整地聆听全曲,听辨乐曲中相同的音乐段落。
(1)第1次带着问题聆听：有相同的音乐段落吗?结尾部分的音乐与哪一段的音乐相同?学生听后回答。
教师引导学生分析相同段落的音乐在速度和情绪上的变化。
(2)用“La”哼唱主题1旋律,熟悉主题音乐。
人音版小学五年级音乐下册教案-打印版
第一课春意教学目标：一、“春水”，“春雨”“小鸟”都向人们告“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。
让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。
二、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对锄头的赞美。
三、在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。
四、聆听《春水》，感受比喻人的“春水”活泼、顽皮的形象。
聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。
教学内容：表演《小鸟小鸟》《春鱼蒙蒙地下》欣赏《春水》《致春天》学习音乐知识：切分音课时安排：五课时教学重难点：1、学习并掌握切分音2、了解挪威作曲家的创作背景。
3、用小板速度抒情地抒发对《春雨蒙蒙地下》里对春天的赞美，及唱好全曲。
4、学习儿歌与打击乐的配合教学过程：第一课时表演《小鸟小鸟》1、以生态环保导入问：（1）哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。
（2）你能说出描绘春天的成语吗？答：春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞等2、聆听范唱《小鸟小鸟》设问：（1）歌曲是几拍子？说出该拍号的含义？（复习八六拍，该拍号）（2）画出三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。
（3）按曲调的欺负，有感情地唱好第一部分曲调（4）学唱合唱部分（第二乐段）曲调。
A、教师范唱两个声部的曲调。
问：（听辨并找出相同与不同的地方？）B、在教师的知道下，两个声部先学唱第二乐段的第一乐句。
注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。
C、分声部自学各自的声部，教师重视辅导二声部。
D、合唱合成，要求学生能相互听对方的声部，做到和谐。
3、学唱歌曲（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃，活泼的情绪。
（2）用“la”唱全曲，注意合唱部分的和谐，注意用稍快的速度喜悦的心情，注意没句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达换卡的情绪。
（3）填入歌词要唱得更有情绪。
4、表演歌曲在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式、编配打击乐、伴舞、小品表演等进行二度创作表演。