Unit 7 It's raining section A 1a-1c教案
Unit 7 It’s raining ! (Section A 1a-1c)
Teaching aims
1. Words : weather, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy
2. Can use the structures:
--How is the weather in...? ---It's ...
Ability Objects：
1.Train students’ listening and speaking skills.
2. Train studets’ ability of understanding.
Teaching Key Points：
1.Key phrase.
2.Target language.
Teaching Difficulties：
Master the key sentence structure
Teaching Procedures：
Step 1. Warming-up and Lead-in
1. Let Ss listen to a song “Rhythm of the rain”
2. T: Do you like this song?
T: Do you know the song? Ss: 雨中旋律
T: Yes. What kind of sound do you hear in this song?
Ss: 打雷，下雨
3. T: Yes. It’s raining in this song. Today we’ll learn Unit 7. It’s raining.
Step 2. Presentation
1. Show some pictures
T: What’s this in English? （ It’s the sun.）
2. Then show some other pictures.
T: How’s the weather in the picture?
Ss: It’s sunny.
(In the same way, finish teaching the words “sun, cloud, wind, rain, snow”“windy,
cloudy, raining, snowing”)
Step 3 Play a song
Let Ss try to find the answers to the two questions.
How many kinds of weather are there in the song?
What are they?
Step 4 work on 1a
1. Show some signs of the weather to the students and get them to know the signs.
2. teacher ask and students answer “How’s the weather? It’s...”
(Show more pictures about the weather in different places)
T: Look, how’s the weather in..? Ss: It’s raining in ....
T: How’s the weather in ...? S1: It’s cloudy in ....
3.Ask students to match the words with the pictures
Step 5. Listening
1b. Listen and write these city names in the boxes above.
(Before listening, show pictures of the five cities and teach the places. Get Ss to
familiar with these places.
Step 6. Pair work
1c. Imagine you are in one of the places. Talk about the weather with your partner
on the phone.
A: Hi! How’s the weather in the Beijing?
B: It’s sunny.
Step 7. Weather report
Show a map of China. Ask Ss to talk about the weather in some cities in China.
Report: Good morning. Here is CCTV weather report. It’s„in Beijing. It’s„in
Guangzhou. It’s„in Shanghai. And it’s„in Ningbo. Thank you.
Step 8 Summarize and homework.
Unit 7 It’s raining. 大单元整体教学设计
单元整体教学设计
活动”。
通过整合，笔者将Section A 1a-1c作为第一课时，提炼课时子主题为“世界主要国家与城市的天气”；将Section A 2a-2d和Section B1a-1e作为第二课时，提炼课时子主题为“同伴交往与文化自信”；将Grammar Focus-3b作为第三课时，提炼课时子主题为“生活与学习”；将Section A 2a-2d及Section B 1a-1e 作为第四课时，提炼课时主题为“不同生态地区的生态特征与自然景观”。
此外，笔者还增加了两篇拓展阅读材料和一个综合实践任务，作为第五课时，提炼课时主题为“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”。
单元主题框架结构图如下：
单元核心语篇分析：。
Unit 7 It's raining! 教案
Unit 7 It’s raining.Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park,message, take a message, could, back, problem 能掌握以下句型：①—How's the weather in Beijing?—It's sunny.②—Can I take a message for him?—Yes. Could you just tell him to call me back?—Sure, no problem.2) 能用所学的知识描述天气情况。
3）描述正在发生的动作。
2. 情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。
知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
二、教学重难点1. 教学重点：1) The vocabulary and useful expressions.2) —How’s the weather?—It's raining/ windy.3) —What are you doing?—I'm playing basketball.2. 教学难点：运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。
三、教学过程Ⅰ. Presentation1. (Show some pictures of the weather)Let Ss look at the pictures and ask them how the weather is.Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures.2. Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ss to match the words with pictures.1a Match the words with the pictures [a-e].raining ___ windy __ cloudy __ sunny __ snowing __3. Check the answers.Keys: abecdII. Listening1. Now let's look at the city names in the box in 1b. Please read after me.Ss read the cities after the teacher.1b Listen and write these city names in the boxes above.2. Now, We’ll hear four conversations . Listen carefully, point out each city in the picture as it comes upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of the city in the picture of its weather.3. Check the answers.Keys: a Toronto b Boston c Beijing d Moscow e ShanghaiIII . Pair work1. Tell the Ss: If you are in one of the places in the picture above. Talk about the weather with your friends in another city on the phone.1c Imagine you are in one of the places in 1a. Talk about the weather with yourfriend on the phone.2. Make a model with a student like this:T: Hi! How's the weather in Beijing?S1: It's sunny.3. Ss work in pairs. Ask and answer about the weather in the cities.—How’s the weather in Shanghai?—It’s clou dy.—How’s the weather in Moscow?—It’s snowy.—How’s the weather in Toronto?—It’s raining.—How’s the weather in Boston?—It’s windy.IV. Listening1. Work on 2a.Let's see what Joe's families are doing.2. Ask Ss tell each person is doing in each picture. More attentions should be paidto the correct use of the Present Progressive Tense.3. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures [1-4].4. Play the tape for Ss to check the answers.Keys: 2 3 45. With the whole picture, get some Ss to tell the story of it.6. BrainstormingPlay the tape for another time. Then do a memory test.Ask Ss: What's Uncle Joe/Jeff/Mary/Aunt Sarah doing?What're Scott and Lucy doing?Is Jeff watching TV? etc.7. Let Ss match the names with the activities in 2b.2b Listen again. Match the names with the activities.c Uncle Joe a. is playing computer games.___ Jeff b. is cooking.___ Mary c. is playing basketball.___ Aunt Sally d. is watching TV.Play the recording for the Ss to check the answers.Keys: a d bV. Pair work1. Work on 2c. Look at the pictures and talk about the people in 2a with a partner.2. Ask a student the questions as a model:T: What's Uncle Joe doing?S1: He's playing basketball.3. Ss work in pairs. Ask and answer about the pictures.—What’s Aunt Sally doing?—She’s cooking in the kitchen.—What’s Mary doing?—She’s watching TV.—What’s Jeff doing?—He’s playing compute r games.VI. Reading1. Work on 2d.Ask Ss to read the conversation and answer the questions:1) What’s Steve doing?2) What’s Rick’s brother doing?3) What does Steve want Rick’s brother to do?Ss read the conversations and answer the questions. Then check the answers together.Keys: He’s playing basketball with some friends at the park.He’s studying at his friend’s home.He wants Rick’s brother to call back.2. Let Ss role-play the conversation in pairs.Rick: Hello, Rick speaking.Steve: Hi, Rick. It’s Steve. How’s it going?Rick: Not bad, thanks. The weather’s great. What are you doing?Steve: I’m playing basketball with some friends at the park.Rick: Sounds like you’re having a good time.Steve: Yeah. Is your brother at home?Rick: Oh, he’s not here. He’s studying at his friend’s home. Can I take a message for him?Steve: Yes. Could you just tell him to call me back?Rick: Sure. No problem.VII. Language points.1. It’s raining.rain 做动词，意为“下雨”。
新目标(Go for it)版七年级下Unit 7 It’s raining!Section A 1
情感目标：能够在日常生活中用英语和同学交流天气的变化并学会关心彼此。
教学重点
理解并背诵Grammar Focus中的内容。
教学难点
通过对语法基础知识的训练，让学生能够掌握并灵活运用本单元的语法知识，为本单元的听、说、读、写的训练做好铺垫。
教与学互动设计
_______ _________ in Shanghai.
15.How’s the weather today?(改为同义句)
_________________________ today?
【课后作业】
1、完成金榜P43的部分习题。
2、预习2a-2d。
【教学板书】
词汇
短语/重要句型
rain windy
C. It’s sunny
( ) 10.There is too much _________ in the south of China.
A.A. rainB. rainyC. raining
( ) 11.—Hello, may I speak to Jane?
—_________________________
编号
三维
目标
语言目标：能听说读写重点单词和短语。
能力目标：能用现在进行时谈论描绘天气，能够熟读对话。
情感目标：号召大家保护环境，共创幸福家园。
教学重点
1、重点单词：cook, weather, message, park
2、重点句型：—How’sthe weather in Shanghai?
—It’s snowing.
5. cook__________________6.bad__________________
初中英语_Unit 7 It's raining! Section A (1a教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析七年级的学生自我意识开始发展，他们有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评。
本班学生有一部分英语基础较好，渴望展现自我，上课表现很积极，课堂参与度高。
但也有一小部分学生英语学习自信心不足，不愿、不敢表现。
两极分化现象初显。
效果分析本节课大部分同学能认真听讲，积极回答问题。
小组合作时能积极探究知识，合作互助完成任务。
大部分同学能够完成学习目标。
但部分学生学习主动性不强，上课漫不经心，不能积极参与活动与话题讨论。
部分同学听力能力较差，听力效果达成度不高，练习环节完成度不好，个别发音仍然存在问题。
部分同学目标语言应用能力不强，编对话和复述过程中存在语言错误。
附：学生课堂学习效果评价表学生课堂学习效果评价表注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
教材分析第七单元的中心话题是谈论天气。
本单元主要涉及两个语言功能项目：一是运用How’s the weather?及描述天气情况的形容词来谈论不同城市的天气状况；二是继续运用现在进行时态来描述人们的即时活动。
本节听说课通过介绍北京等五个不同城市的天气状况以及Linda 一家的活动，让同学们在不同场景中学会谈论天气，学会介绍他人的即时活动。
本部分的教学重点是how 引导的询问天气的特殊疑问句，描述天气状况的形容词，与天气相关的人们相应的即时活动。
难点是现在进行时中助动词be和动词-ing的正确使用。
涉及的文化背景知识主要有世界各地的气候差异，通过谈论天气来促进交际是本单元涉及的交际策略。
评测练习一：Make a weather forecast.评测练习二：Make a report.不识庐山真面目，只缘身在此山中——“一师一优课”课后反思美国学者波斯纳德有一句名言：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识”。
七年级英语下册Uni ItsrainingSection a c教案 人教版
七年级英语下册Unit 7 It's rning Section A c教案 人教版 一、教学目标： 1. 知识目标： （1）能够正确听、说、读、写单词：umbrella, adjacent, shelter, traffic jam, interesting。 （2）能够正确运用情态动词 could 描述能力。 （3）能够理解并运用目标句型 "Could you ?" 提出请求。 2. 能力目标： （1）能够正确使用一般现在时描述经常发生的动作。 （2）能够通过图片和情景提示，正确运用目标句型进行交际。 3. 情感目标： 培养学生的合作精神，学会关心他人，乐于助人。 二、教学重难点： 1. 教学重点： （1）单词：umbrella, adjacent, shelter, traffic jam, interesting。 （2）句型：Could you please ? 2. 教学难点： 情态动词 could 的运用，以及一般现在时的描述。 三、教学方法： 情景教学法、交际法、任务型教学法。 四、课前准备： 1. 教师准备： （1）教材：人教版七年级英语下册。 （2）课件：相关图片、视频等。 （3）道具：雨伞、地图等。 2. 学生准备： （1）预习本节课的生词。 （2）复习一般现在时的用法。 五、教学过程： Step 1: 热身（5分钟） 1. 教师与学生用英语进行自由对话，询问学生昨天做了什么。 2. 学生表演对话，培养口语表达能力。 Step 2: 引入（10分钟） 1. 教师出示雨伞、地图等道具，引导学生谈论天气和方位。 2. 学生观察图片，猜测故事情节。 Step 3: 展示（10分钟） 1. 教师播放课文动画，学生跟随动画朗读。 2. 教师讲解生词，学生跟读。 3. 教师展示PPT，引导学生回答问题，理解课文内容。 Step 4: 实践（10分钟） 1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟课文情景。 2. 学生分组进行表演，培养交际能力。 Step 5: 巩固（10分钟） 1. 教师出示图片，学生用一般现在时描述图片内容。 2. 学生相互交流，巩固一般现在时的用法。 Step 6: 拓展（5分钟） 1. 教师引导学生讨论：在生活中如何应对雨天。 2. 学生分享自己的经验，培养合作精神。 2. 学生复述课堂重点。 Step 8: 作业布置 1. 抄写本节课生词。 2. 完成课后练习题。 3. 准备下一节课的对话表演。 六、板书设计： Unit 7 It's rning Could you please ? 七、反思： 六、教学评价： 1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题、参与角色扮演等。 2. 口语交际：评估学生在实际情景中运用目标句型进行交际的能力。 3. 作业完成情况：检查学生抄写生词和完成课后练习题的质量。 七、教学拓展： 1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何在雨天保护环境。 2. 学生进行小组合作，创作一篇关于雨天环保的短文。 八、教学计划调整： 1. 根据学生的学习情况，适当调整课堂活动的时间分配。 2. 对于学习困难的学生，提供更多的个别辅导。 九、家长沟通： 1. 及时与家长沟通学生的学习进度，共同关注学生的成长。 十、课后反思： 2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。 3. 针对学生的学习情况，制定针对性的辅导计划。 重点和难点解析 一、教学目标： 补充和说明：教学目标应具体明确，确保学生能够理解并运用所学知识，培养学生的合作精神和关心他人的态度。 二、教学重难点： 补充和说明：教师应着重讲解情态动词 could 的用法，并通过实例让学生熟练运用。要帮助学生理解一般现在时的描述方式。 三、教学方法： 补充和说明：情景教学法、交际法和任务型教学法有助于提高学生的参与度和实际应用能力，教师应根据学生实际情况灵活运用。 四、课前准备： 五、教学过程： 补充和说明：教师应根据学生的兴趣和需求设计课堂活动，确保学生能够积极参与，并在实践中掌握所学知识。 六、教学评价： 补充和说明：教学评价应包括课堂参与度、口语交际和作业完成情况等多个方面，以全面评估学生的学习效果。 七、教学拓展： 补充和说明：教师应设计有意义的拓展活动，如小组讨论和合作创作，以培养学生的思维能力和创造力。 八、教学计划调整： 补充和说明：教师应根据学生的学习进度和反馈，灵活调整教学计划，确保教学内容适合学生的实际需求。 九、家长沟通： 补充和说明：教师应定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，并鼓励家长参与学生的英语学习。 十、课后反思： 补充和说明：教师应认真反思每节课的教学效果，根据学生的反馈和实际情况，不断调整和改进教学方法。
2020春七彩课堂人教版初中英语七年级下册教学课件Unit 7 Section A 1a-1c
Beijing
Shanghai
UNIT 7 SECTION A
How’s the weather in...? It’s...
Boston
Moscow
UNIT 7 SECTION A
1a Match the words with the pictures (a-e).
1. raining __a__ 2. windy _b___ 3. cloudy _e___ 4. sunny __c__ 5. snowing _d___
UNIT 7 SECTION A
Exercises
Ⅰ.用所给单词的适当形式填空。 1. It’s a _s_u_n_n_y_ day today (sun). 2. The weather is bad now. It’s _w__in_d__y_ (wind). 3. Sounds like you _a_r_e__h_a_v_in_g_ (have) a good time now.
UNIT 7 SECTION A
How is the weather in …? What is the weather like in …?
sunny. cloudy. It’s windy. raining/rainy. snowing/snowy.
UNIT 7 SECTION A
3. 名词+y
UNIT 7 SECTION A
1c
Imagine you are in one of the places in 1a. Talk about the weather with your friend on the phone.
A: Hi! How’s the weather in Beijing? B: It’s sunny.
Unit 7 It's raining! 教案 (1)
Unit 7 It’s raining.Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park,message, take a message, could, back, problem 能掌握以下句型：①—How's the weather in Beijing? —It's sunny.②—Can I take a message for him?—Yes. Could you just tell him to call me back?—Sure, no problem.2) 能用所学的知识描述天气情况。
3）描述正在发生的动作。
二、教学重难点1. 教学重点：1) The vocabulary and useful expressions.2) —How’s the weather? —It's raining/ windy.3) —What are you doing? —I'm playing basketball.2. 教学难点：运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。
三、教学过程Ⅰ. Presentation1. (Show some pictures of the weather)Let Ss look at the pictures and ask them how the weather is.Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures.2. Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ss tomatch the words with pictures.II. Listening1. Now let's look at the city names in the box in 1b. Please read after me.Ss read the cities after the teacher.2. Now, We’ll hear four conversations. Listen carefully, point out each city in the picture as it comes upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of the city in the picture of its weather.3. Check the answers.III. Pair work1.Tell the Ss: If you are in one of the places in the picture above. Talk about the weather with your friends in another city on the phone.2. Make a model with a student like this:3. Ss work in pairs. Ask and answer about the weather in the cities.IV. Listening1. Work on 2a. Let's see what Joe's families are doing.2. Ask Ss tell each person is doing in each picture. More attentions should be paidto the correct use of the Present Progressive Tense.3. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures [1-4].4. Play the tape for Ss to check the answers.5. With the whole picture, get some Ss to tell the story of it.6. BrainstormingPlay the tape for another time. Then do a memory test.Ask Ss: What's Uncle Joe/Jeff/Mary/Aunt Sarah doing?What're Scott and Lucy doing?Is Jeff watching TV? etc.V. HomeworkI. 总结有关天气的词汇。
七年级下册Unit7It'srainingunit7SectionA1a2c教案
Unit 7 It’s raining. Section A 1a-2c一、课题It’s raining.二、课型Listening and speaking三、教材分析本单元位于第六单元之后，语法点讲解以进行时为主，并且区分一般现在时和现在进行时的区别。
在功能对话方面，通过打电话的方式，把天气作为small talk的话题，并且对正在进行的活动进行描述。
本课时为unit 7的第一课时，通过进行时引入描述天气的形容词，并且引入谈论天气的问句及相应的答句。
运用所学句型谈论不同地点的天气情况，融合已学的进行时对正在进行的活动进行问答，通过打电话创设情景，引导学生在情境中学习。
四、学情分析学生在unit 6 已经学习了现在进行时的用法，对于本单元的天气的表达，可借助现在进行时来引入其他天气描述词，如It’s raining/ snowing. It’s rainy/ snowy.引入新词rainy, snowy的学习，以及其他描述天气的形容词。
并且本节课中通过电话交谈，结合天气和日常活动，进行日常交流，引导学生了解西方small talk 的文化。
五、教学目标1.知识目标：能掌握生词weather，rainy, snowy, cloudy, snowy, cook 的词义和用法。
2.能力目标：能运用句型“-How’s the weather in ...? -It’s ... ”对不同地点就天气问题进行提问。
3.策略目标：能借助课件中的动态图、视频和生活经验，学习新词汇。
4.情感态度：能积极参与到课堂活动中去，认真倾听他人发言，积极参与小组活动。
5.文化意识：能了解到西方文化中的天气常作为small talk（闲聊）的话题。
六、教学重难点1.教学重点询问不同地点的天气的句型结构及回答方式。
-How’s the weather in Beijing?-It’s + raining / rainy .通过观看视频，引出重点，并且在听前进行单词教读，反复进行师生对话、生生对话来突出该句型结构。
PEP人教版英语七年级下册 Unit 7 It’s raining
Complete the table after reading the passage.
Month Dec.-Feb.
Mar. Apr. May.
Weather very 1 ___c_o_l_d____
3 ___v_e_ry__c_o_o_l ___ 4 __g_e_ts__w_a_rm_____ 5 _h_o_t_s_o_m_e_t_im__e_s_
rain（下雨）
snowy
snow（下雪）
sunny
cloudy
foggy（有雾的）
stormy（有暴风雨的）
smoggy（有雾霾的）
hail（下冰雹）
Introduction
Peter is in Shanghai. He is calling his friends and relatives in different cities around the world. He wants to know the weather in these cities.
Project
Record the 5-Day weather of the following cities according to the weather forecast. Then make a report the next class.
e.g. Monday
The city you live in The city you like best
Imagine you are in one of the places in 1a. Talk about the weather with your friend on the phone.
A: Hi! How’s the weather in Beijing? B: It’s sunny.
人教版英语七年级下册教案：Unit7 It’s raining!SectionA(1a-2d)
第 1 页 Unit7 SectionA（1a-2d） 教案 【教材版本与册数】新目标人教版七年级下册 【单元名称】Unit 7 It’s raining! 【课时】Section A 1a-2d （第1课时） 【课型】Listening and Speaking（听说课）
教 材 分 析 本单元围绕“天气 (weather)”这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。 Section A部分重点是how引导的询问天气的特殊疑问句，描述天气状况的形容词，还有与天气相关的人们相应的即时活动。难点是现在进行时中助动词be和动词-ing的正确使用。涉及的文化背景知识主要有世界各地的气候差异，通过谈论天气来促进交际是本单元涉及的s交际策略。1a-1c是一个简单的听说任务链，是Section A的基础。1a主题图引出“谈论天气”的话题、询问天气的重要句式How’s the weather?以及描述天气的状况的形容词，如raining，windy，cloudy，sunny，snowing等。1b创设了“打电话”的真实情境，在电话中，人们就各自所在城市的天气进行问答。在四个电话片段所谈到的世界各大城市的天气状况在1a中都有相应的图片，并且图片中巧妙地呈现了1b所涉及的五大城市的标志性建筑，这样将城市与当地天气的对应有助于更好地理解听力材料，也为1c的操练提供了简易的素材。2a-2c部分的听力输入比1b输入更加丰富，并增加了“正在做某事”的内容。2c是基于2a-2d的口语结对活动。2d的示范对话通过打电话的情景融入了How’s it going? It’s great.等常用的“打招呼”交际用语，同时还谈论天气和人们正在从事的活动，呈现了small talks中如何就天气话题进行交谈的技巧。 （一） 语言知识目标： 1.语音、词汇：通过课前自主预习和图片观察，能够认读并使用下列词汇和相关话题的常用表达。 rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park, message, him, could, back, problem, take a message, call ( sb.) back 2.语法： 2.1 能正确使用现在进行时态 第 2 页