现代教育技术总复习资料
、单项选择题 1. 教育技术发展的初级阶段是 (B A . 19世纪 末、 20世纪初 B . 1918— 1942 C . 二战 时期 D . 1945---1955 2.在我国教育技术的出现是一项内容的出 现为标志 (C A .计算机辅助教育 B .网络技术 应用 C .电化教育 D . 虚拟技术 3.在美国教育技 术作为一个新兴的实践和 研究领域而出现是始于下列哪一项内容 (D
A .计算机辅助教育 B .网络技术 应用 C .程序教学法 D . 视听运动 5.哪位学者最 早提出使用教学机解决教学 问题 (B
A .戴尔 B . 斯金纳 C .克 劳德 D . 加涅 6.程序教学法是强调以什么为中心的教学 模式 (B A .教学资源 B . 学习者 C .系统 设计思想 D . 教学实践 7.下列说法哪一个是不正确的 ( C A . 计算机用于教学和训练始于 20世纪 50年代末 B . 20世纪 60年代早期 CAI 系统主要 用于模仿传统的课堂教学 , 代替教师的 部分 重复性劳动
C .当前, CAI 系统在学校的广泛应用 说明个别化教学已成为学校教学的主要形
D .早期的 CAI 系统的产生曾受到斯金 纳程序教学的强烈影响11. 教育技术领域的最后定义是美国教育传 播与技术协会在哪一年作出的 ( A A . 1972 B . 1973 C . 1977 D . 1994
12. 美国学者把教育技术应用于解决教学 问题的基本指导思想 ( A A . 以学习者为中心 ,依靠资源和运用系统 方法的整合应用 B .依靠开发、使用学习资源与学习者相互 作用来提高人的学习质量 C .因为学习者的情况对于选择目标、确定 步骤、 确定评价性质等许多教育决 策产生影 响,必须重视分析、研究学习者的特点 D .进行一系列的教育开发工作 ,即 进行有
效教学资源的开发 13. 下列哪一内容不属于学习资源 ( C A . 信息和人员 B . 材料和设备 C . 设 计 和制作 D .技巧和环境
16.下列说法哪一个是正确的 ( B A . 教学技术和教育技术是同一概念 B . 教学技术是教育技术的下属概念 C . 教学技术应用范围广 , 包含了宏观、 中观与微观不同层次 D .教育技术是微观层次的教学实践 17.教育技术学的研究对象是 ( C A . 媒体技 术 B .资源开发技术 C . 教育技术 D . 教学方法与手段
18.教育技术学的基本理论是 (B A . 教学理论和学习理论 B . 媒 体开发理论和教 学设计理论
C . 媒体开发理论和教学管理理论 D .传播理论和系统科学理论 19. 我国于哪一年开始了广播电视大学教育 试点 ( B A . 1954 B . 1960 C . 1978 D . 1980 21.第一个传播过程模式是 ( A A .香农一韦弗模式 B .施拉姆循环 模式 C .香农一施拉姆模式 D .贝罗 模式 27. 编码的过程是 ( B A .信息转换为符号 B .信息转换为 信号 C .符号转换为信号 D . 信号转换 为符 号
28. 译码的过程是 ( B A .符号转换为信号 B .信号转换为信 息 C .符号转换为信息 D . 信号转换为 符 号
29. 媒体使用的符号系统中不包括哪一类 ( D
A .数序符号 B . 形状符号 C .模 拟符号 D . 控制符号 30. 谁提出了 “媒体是人体的延伸 ” ( D A .香农 B . 韦弗 C . 贝克 D . 麦克卢汉
31. 谁提出了“经验之塔” ( C A .香农 D . 麦克卢汉 C .戴尔 D .施拉姆 32 在经验之塔中,最高层是 ( A 'A . 言语符号 B . 视觉符号 C . 观摩示范 D .设 计的经验
33.媒体根据什么标准可分为电声类媒体、 光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体(A A . 物理性能 B . 传播范围 C . 呈 现的形态 D .使用方式 34.最便于重现的媒体是 ( A A .教科书 B . 幻灯投影 C .无 线广播 D . 电影电视录像 35 .接触面最广的媒体是 ( D A .教科书 B . 幻灯投影 C .录 音和计算机 D .电视和无线广播 36.戴尔“经验之塔”强调的是 ( D A . 做的经验 B . 观察的经验 C . 抽 象的经验 D . 给学习者的刺激
38.哪类媒体的出现 ,开创了人类信息传播 的新篇章 ( B A .语言 B . 文字和纸 C .印刷术 D .电子媒体 39.哪类媒体的出现 ,引起了教育的一次重 大变革 ( C A .语言 B . 文字和纸 C .印刷术 D .电子媒体 41. 计算机在教学上主要应用是计算机辅助 教学和 ( D A . 利用计算机自学 B . 计算机辅 助设计 C .计算机联网 D . 计算机管理教 学 42. 下列说法不正确的是 ( A A . 电子媒体终将取代传统媒体 B .传统媒体将得到发展和完善 C .电子媒体的功能越来越强 D 媒体与传统媒体相互促进 43. 传播按方式可以分为大众传播和 ( D A .教育传播 B . 经济传播 C .娱 乐传播 D . 人际传播 44. 传播过程是一种信息传送和什么的过程 ( B A . 反馈 B . 交换 C . 编 码 D .解码 47. 在传播过程中 ,传递的是 ( C A . 信息 D . 信 号 C . 符号 D .意义 48. 施拉姆循环模式强调了 ( C A . 在传播过程中只有去除噪声 , 传播 才能完成 B .在传播过程中 , 只有加入了反馈 , 传播才能完成 C .只有信息源与接受者的经验有重叠 的共同经验部分 , 传播才能完成 D .只有变成社会学的传播 ,传播才能 完成 49. 由于媒体的什么特性 ,一些专家提出了 “地球村 ”的概念 ( B A .固定性 B . 扩散性 C .重复性 D .能动性 50. 只要实现了什么传递 ,都属媒体范畴 ( C A . 信号 B . 符号 C . 信息 D . 内容 51. 下列哪一个不是电子媒体发展引发的结 果 ( A A . 传播得以实现 B . 增进了信 息的存储 C . 增进了人类的传播能力 D . 提 高了传播的效率 54. 教学媒体能够把丰富的教学经验逐渐积 累并传递下去 ,是因为教学媒体的 ( A A . 固定性 B . 扩散性 C .重复性 D .组合性
55.戴尔“经验之塔 ”的第一层是 ( A A .直接有目的的经验 B .设计的经验 C .演戏的经验 D . 观摩示范 57. 目前学校中最有弹性和最经济的展示平 面是 ( A A .黑板和粉笔 B . 布板 C .磁 板 D . 电子白板 86. 关于光圈系数的说法 ,下列正确的是 ( B A .数字越小 ,光圈越小 B .数字 越大 ,光圈越小 C .数字越大 ,景深越短 D .数字 越小 ,景深越长 101.视频实物展示平台与那种媒体的工作 过程相同 ( D A .投影器 B . 幻灯机 C .实物 投影器 D . 摄像机 109.视频输出接口的标识为 ( B A . VIDEO IN B . VIDEO OUT 117. DVD 的播 放时间可达 ( B
A . 1小时 B . 2小时 C . 3小时 D . 4小时 118. VCD 和 DVD 的直径为 ( B A . 6厘米 B . 12厘米 C . 18厘米 D . 30厘米 119.任何彩色图像都可分解为哪三基色 ( C A .红、黄、白 B . 红、绿、黄 C .红、绿、蓝 D .红、黄、黑 172. 下面属于计算机辅助教学简称的是 ( C A . CMI B . CAD C . CAI D . CAM 173. 下面属于计算机管理教学的简称是 ( A
A . CMI B . CAD C . CAI D . CAM 174. 下列媒体中最能实现个别化教学的是 ( D
A . 投影仪 B . 录音机 C 电视机 D .计算机 175. 计算机作为教学目标指的是 ( B A . 利用计算机来进行各种学科的教学 B .把计算机作为教学的对象和内容的教学 C .把计算机作为教学工具来使用的教 学 D . 把计算机作为辅助教学的手段来 使用的教学
176. 有计算机及投影器 (带银幕 各一台, 要 把计算机显示输出通过投影器放大 到屏幕 上,还需要增加 ( A
A . 一个液晶显示板 B . 一块放大镜 C . 一台数据投影器 D . 一台电视机 177.有一 个听写英语单词的教学课件供学 生使用 ,即计算机读单词 ,学生通过键盘输 人单词 , 最后计算机评分。此课件属于计算 机辅助教学课件中的哪种类型 ( A A . 操 作 与 练习型 D . 辅导型 C .游戏型 D .模拟型
178. 计算机辅助教学课件的辅导型模式中 , 计算机扮演了 ( B A .学生的角色 B . 教师的角色 C .出题者的角色 D .学生家长的角色 179.计算机 辅助教学课件中的辅导型模式 是以 ( B
A . 程序教学中的线性模式为基础 B .程序教学中的分支式模式为基础 C . 布鲁纳的发现教学理论为基础 D .布鲁姆的掌握学习理论为基础 180. 在教学中使用计算机游戏首先应考虑 的是它的 ( C A .娱乐性 B . 逼真性 C .教学 性 D .可操作性
181. 利用计算机浏览信息时 ,可以实现任 意页面之间的跳转 , 这种技术最恰当的 说法
成人教育专升本《现代教育技术》期末考试复习题及参考答案
专升本《现代教育技术》一1.以下对信息技术的教育功能说法恰当的是（）。
A.信息技术对教育的影响基本上都是正面的B.利用信息技术获取资源信息并对所获取的资源进行加工和进一步利用C.利用信息技术模拟实验发生的真实情境，所以实验只要用信息技术完成就行D.信息技术可以为教学提供练习、测试、考评或评估功能，所以信息技术是万能的2.下列选项中属于搜索引擎的是（）。
A.GoogleB.SINAC.SMTPD.HTTP3.下列对媒体的划分正确的一组是（）。
A.幻灯、录音、唱片、电影、电视、录像都属于视听媒体B.黑板、书本、图片、投影都属于视觉媒体C.广播、录音、幻灯、唱片、录像都属于听觉媒体D.教学游戏机、有线电视、多媒体计算机、多媒体学习包都属于交互媒体4.网络课程的主要特点（）。
A.教学课件、校园网B.课程教学内容、网络教学支撑环境C.教学内容、网络考试系统D.开放性、交互性、共享性、协作性、自主性5.以下哪个不属于多媒体课件制作工具（）。
A.FlashB.PowerPointC.AuthorwareD.IE浏览器6.为了使得学生了解火山爆发的场景，教师播放了火山爆发的视频片断，这体现了教学媒体在哪方面的功能（）。
A.设置疑点、引发思考B.创设情境、建立共同经验C.提示示范、便于模仿D.展示事实、获得直观经验7.对信息技术与课程的融合，下面描述不正确的是（）。
A.信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合B.信息技术与课程融合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程C.信息技术与课程融合只涉及显性课程，不涉及隐性课程D.信息技术与课程融合其立足点是课程，信息技术服务于课程8.下列关于教育技术和信息技术的说法正确的是（）。
A.教育技术必须以信息技术为基础，但不等同于信息技术B.教育技术是信息技术，两者没有区别C.信息技术的范围更大，它包括教育技术D.教育技术的范围更大，它包括信息技术9.学生的特征分析应该包括三个方面的内容，下面说法中正确的是（）。
现代教育技术复习资料
现代教育技术复习资料单选题：25*1’、（2）多选题：15*1’、（3）判断题：10*1’、（4）设计题：1*10’、（5）简答题（2*8’）、（6）论述题（2*12’）。
客观题：一．单选题1.1993年我国正式确定将电化教育更名为“教育技术。
2.在发达国家教育技术的发展历程中，20世纪初到30年代对应视觉教育阶段。
3.国外教育技术的发展阶段：视觉教育→视听教育→视听传播→教育技术4.在国外教育技术的发展历程中，被作为视听教育的主要理论依据是：经验之塔理论5.我国教育技术起步于20世纪30年代。
6.在发达国家教育技术的发展历程中，视听传播阶段对应的时间段是20世纪50-60年代7.程序教学理论是由斯金纳提出的。
8.随机通达教学是指学习者分多次从不同角度进行学习。
9.对于各种流派的学习理论，下列说法正确的是不同的理论有不同的适用范围和条件，没有优劣之分。
10.信息加工理论认为，人加工信息的主要场所是：短时记忆区11.利用计算机实现对学习者进行个别指导的教学模式是基于程序教学理论。
12.根据建构主义学习理论，教师的角色应该是教学的引导者。
13.斯皮罗认为适合高级学习的教学方法是：随机通达教学14.行为主义理论认为学习是刺激与反应的联结。
15.人耳判断声音的方位主要是依靠双耳效应。
16.在经验之塔中，塔的底部是有目的的、直接的经验17.经验之塔中，塔的最高层是言语符号。
18.人对声音的响度感觉与声压和频率都有关。
19.当两个或两个以上的声音同时存在时，其中一个声音在听觉上会掩盖另一个声音的现象称为掩蔽效应。
20.在经验之塔中，参与演戏是属于做的经验。
21.在香农—韦弗传播模式中，将接收到的信号转换成可以接受的信息内容的过程一般称之为译码。
22.同一首音乐用黑管和钢琴演奏时，给人的感觉不一样，主要是因为音色不同。
23.教师教学时，以不同的媒体呈现同一个概念，以便学生能完整地理解该概念，是遵循的教育传播原理是重复作用原理。
现代教育技术期末复习题及答案
现代教育(jiàoyù)技术一、选择题1. 现代教育(jiàoyù)技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和( ) A.系统(xìtǒng)方法 B.直观方法C.科学抽象(chōuxiàng)方法D.理想化方法2. 下列各物体中，不属于(shǔyú)教育传播媒体的是( )A.习题集B.录像带C.教室环境D.教科书3. 在WINDOWS操作系统中，有两个对系统资源进行管理的程序组，它们是“资源管理器”和（）A“回收站”B“剪贴板”C“我的电脑” D“我的文档”4. 下列叙述中，正确的是A CPU能直接读取硬盘上的数据B CUP能直接存取内存储器中的数据C CPU有存储器和控制器组成D CPU主要用来存储程序和数据5. 在Prowerpoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（）A）普通视图B）大纲视图C）web视图D）幻灯片浏览视图6. 下列哪个不是INTERNET上的安全标准A. S-HTTPB. SSLC. HTMLD. SEL7. 计算机病毒最其本的特征是：A. 自我复制B. 破坏磁盘中的文件C. 引起用户注意D. 减缓CPU运行速度8. 在E-Mail系统中常常遇到的“邮件炸弹”的是：A、一种炸弹B、一种病素C、一种软件名D、一个邮件9. INTERNET上的声音、图象、动画等多媒体信息，在计算机中的存储方式是：（）A. 模拟信号编码B. 二进制编码C. 音频信号编码D. 视频信号编号10. 通常所说的现代教学媒体是指( )A.黑板，教科书，图片等B.教室，校园，周围社区等C.班风，校规，校纪等D.投影，录像，录音，电子计算机等11. 银幕上投影的图像画面出现 "上窄下宽"的几何失真，这是由于( )造成的。
A.张挂的银幕没有向前倾斜B.张挂的银幕没有向后倾斜C.张挂的银幕没有向左倾斜D.张挂的银幕没有向右倾斜12. 录像机放像时不能正常放像，指示窗口出现"d"指示，则表示录像机( )A.有机械或电路故障B.录像带坏C.处于自动保护磁头状态D.太热13. CAI的课件是属于( )A.CBE软件B.系统软件C.游戏软件D.课本14."发现学习法"就是要求学生在学科的学习中( )A.自己发现规律B.有所创造发明C.独立学习，独立解决问题，并作出发现D.培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度15．不属于教学设计的前期分析内容的选项是（）A终结性测验分析 B 学习需要分析C学习者分析 D 学习内容分析16．不属于学习者分析的内容是（）A学习者分析 B 学习风格C年龄特征 D信息加工分析17．下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确的是（）。
现代教育技术复习资料-知识点归纳
现代教育技术复习资料1．技术在教育教学中的作用（5点）①作为学习检测的工具，帮助学习者和教师对学习过程及学习效果进行设计、追踪监察和评价反思。
②作为媒体，承载和传递各种类型的教学信息。
③作为信息工具，帮助学习者对各种类型的数据资料进行加工处理，并设计成新的信息。
④作为社群工具，支持学习者与学习社群成员的交流互动。
2．技术作为学习工具的作用和价值（角色和功能p4）信息工具（获取资源/探究知识，支持在建构中学习）；情境工具（创设情境，支持在做中学）；交流工具（支持协作学习）；认知工具（支持高阶学习，发展高阶思维）；评价工具（记录学习过程，展示学习作品，促进反思）；效能工具（提高学习效率，支持知识的建构）3．教育技术的AECT’94定义：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
4．教育技术的AECT’05定义：教育技术室通过创设、利用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和改善绩效的研究与符合伦理道德的实践。
5．05定义与94定义的区别（4点）①05定义采用的是“educational technology”(教育技术)，而在94定义采用的是b“instructional technology”(教学技术)。
②05定义主要包括3个范畴：创设、利用、管理，其中94定义中的设计、开发职能在新定义中演化为一个职能：创设。
在新定义中，评价范畴也不再被列为一个单独的范畴，已经将其融入创设、利用、管理中。
③05定义添加了有关改善绩效的新内容。
改善绩效的提法强调了学习的含义不单指获取知识，更要注重培养和提高能力。
④05定义更加强调过程和资源的技术性与合适性。
倾向于认为教育技术的技术性是教育技术区别于教育领域中其他过程或资源的根本所在。
6．现代教育技术的发展趋势随着现代科学技术的发展和教育信息化建设步伐的加快，教育技术也将不断发展，其发展趋势主要体现在以下几个方面：①教育技术作为交叉学科的特点日益突出，其应用及研究将走向生态化的发展道路，教育技术是与教育学、心理学、哲学、通信技术学等多种学科息息相关的交叉学科；②在教育技术研究领域中，开始从重视技术应用过渡为重视技术的设计与效果检验技术，尤其是媒体技术的研究与应用一直以来都是教育技术领域的研究重点。
现代教育技术-复习资料
1、教育史上的四次革命：教育的职责由家庭转移到专职教师手中、文字及书写工具的出现、印刷术的发明、现代教育媒体的出现；2、现代教育技术主要以现代教育媒体和方法在教育、教学的应用为研究对象。
3、多媒体综合电教课室的教学功能：实物投影、多媒体计算机演示教学、可进行多种媒体组合教学；4、电声类媒体是指通过声电与光电之间转换来处理、贮存和_传递听觉信息的一种现代教学媒体；6、英国著名教学设计专家罗米索斯基将知识分为_事实性知识、程序性知识、概念性知识、原理性知识四种类型；7、投影片主要有文字片、挂图片、基图片、复合片、活动投影片五种类型；8、多媒体课件的信息编辑加工包括多媒体素材准备和多媒体课件编程两大工作。
9、微型教学系统可由微格教室、控制室、研讨室、观察室和预备室构成。
10、美国心理学家加涅把学习目标分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度五类。
1、构成电化教育过程的四个基本要素：教育者、学习者、教育信息、现代教育技术；3、校园多媒体教学网络系统的教学功能：网络化的多媒体课堂教学、网络化的多媒体教学设计、网络化的个别化学习；5、在长期的教学实践中产生了多种多样的教学组织形式，归纳起来大致有班级授课形式、个别化教学形式、小组教学形式等三种；6、选择教学媒体有问卷选择法、流程图选择法、矩阵选择法、效益／成本计算法四个具体的方法；7、明胶片的绘制步骤：绘制草图、描绘图像、图像着色、勾线描字、试放与修改；8、多媒体课件的制作包括多媒体素材的制作和多媒体课件编程_两大工作。
9、现代教育媒体以信息呈现方式和信息存储方式的特性划分，可分为光学投影类媒体、电声类媒体、电视类媒体和计算机类媒体等四大类。
10、布卢姆等人把认知领域的教学目标划分为知识、理解、应用、分析、综合、评价六种类型。
1、现代教育技术的主要作用有：提高教育质量、提高教学效率、扩大教育规模、促进教育改革。
2、教育信息资源包括三方面：教育、教学内容，承载内容的载体，取得教育信息的途径或方式3、按照配备的媒体和教学功能，语言实验室可分为四种类型：听音（AP）型语言实验室、听说（AA）型语言实验室、听说对比（AAC）型语言实验室、视听（AV）型语言实验室。
现代教育技术复习资料
A
教学系统的结构是以学校和教师为中心的集体授课制
B
以视听媒体作为辅助手段或传播手段来进行教学的视听传播方法
C
根据个人特点为每个学生选择学习方法、媒体和材料
D
强调对教学系统的设计和视听信息的设计
参考答案： C 解析：无
18、 （ ）就是利用多媒体，特别是超媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示，不但包含文字和图形，还
B
以计算机多媒体技术为基础的个别化教学模式
C
以过程技术为基础的小组学习模式
D
以网络通信技术为基础的远程教学模式
参考答案： A B C D 解析：无
37、 以下属于视听教学媒体的是（ ）。
A
幻灯
B
投影
C
视听设备
D
语言实验室
参考答案： A B C D 解析：无
38、 虚拟教育可分为（ ）。
A
校内模式
B
校外模式
A
保证学习内容
B
保证学习目标
C
保证学习方法
D
保证学习质量
参考答案： D 解析：无
16、 远程教育的基本矛盾是增加学习机会和保证学习质量之间的矛盾，（ ）的发展使这个矛盾的解决成为可能。
A
电视技术
B
教育技术
C
信息技术
D
宽带高速网络
参考答案： D 解析：无
17、 以下不属于集体教学模式的基本特征的是（ ）。
解析：无
46、 在远程教学中，需要通过多媒体技术来保证信息的传送，保证对教学和学习的支持。
A) 正确 B) 错误
参考答案： 错误
解析：无
47、 数字化校园不是教育技术的主要应用领域。
现代教育技术复习题
现代教育技术复习题第一章1、AECT94教育技术定义。
P1教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
(教材) 教学技术是为了促进学习，对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
2、现代教育技术的研究对象和范围。
P5研究对象：教与学的过程，教与学的资源教育技术研究的内容（范围）涉及对“对象”的设计、开发、运用、管理和评价五个方面。
3、戴尔“经验之塔”理论的内容和基本观点有哪些？P7-8戴尔依据各类媒体所提供的学习经验的抽象程度对媒体进行了系统的分类，并概括了应用原则。
该理论成为教学媒体应用于教学过程的主要依据和指导思想。
“经验之塔”的理论阐述了人获得知识的三大途径：直接参与、借用视听媒体，利用抽象符号。
位于“塔”的中间部位的那些视听教材和视听经验，比上层的言语和视觉符号具体、形象，又能突破时间和空间的限制，弥补下层各种直接经验方式之不足。
4、建构主义学习观。
1-39文稿学习是学习者主动建构内部心理表征的过程：学习者总是主动选择一些信息,忽视一些信息,并从中进行推论，而且在推论过程中,也总是与他以前的经验相结合建构对输入信息的解释学习中的建构是双向的：建构一方面是对新信息的意义的建构,另一方面是对原有经验的改造和重组。
从而形成自己对事物的观点,形成自己的思想。
学习者对学习对象的理解存在差异：每个学习者都有以自己的方式看待新知识的倾向,不同人看到事物的不同方面,通过学习者的合作或社会性学习,可以使理解更加丰富和全面。
5、教育传播的概念。
P15教育传播是人类社会的一种传播现象，是按预定的教育目的，向确定的教育对象，传递知识、技能、思想意识等信息内容的一种传播现象。
第二章1、现代教育媒体的概念。
P27教学媒体是指直接介入教学活动过程，用来传递和再现教育信息的现代化设备以及记录、存储信息的载体。
(教材)教学媒体是指介于教学主体与社会之间的用以负载、传递、延伸、扩大特定教学符号的物质实体。
《现代教育技术》复习资料
《现代教育技术》复习资料AECT1994年定义：教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
该定义包含以下内涵：✧一个目标，目标是为了促进学习，强调学习的结果，阐明学习是目的，而教是促进学的一种手段。
✧两大对象，过程和资源是两个对象，过程是未达到特定结果的一系列操作或活动，资源是指支持学习的资源。
✧五个范畴，设计、开发、利用、管理和评价是教育技术的五个基本领域，每个领域都有其独特的功能和范围。
这五大范畴基本上可以涵盖教育技术的主要实践领域。
从另一方面说，这五大范畴也可以被视为教育技术学工作者的主要方法。
✧两种性质，教育技术既是一个实践领域，又是一个理论领域。
作为实践领域的教育技术就是通常所说的“电教”，是从事的事业；作为理论领域的教育技术就是“教育技术学”，是教育技术学的理论体系。
电化教育的理论和实践只是教育技术中的一部分内容。
历史上有三种教育实践既相互融合，又各自发展，为形成教育技术这样一个独特领域奠定了基础，这三种教育实践是教学系统方法、视听教学、程序教学。
计算机用于教学和训练开始于50年代末。
统计图是把数据资料转化为图形的形象化表示；广告图是以图形为主表现形式传递广告讯息，表达主题。
同一个主体的镜头组接，要有景别、视角的变化。
文本信息是指在计算机屏幕上呈现的文字内容，它是准确、有效地传播教学信息的重要媒体。
常用的文字格式有以下三种：（1）DOC格式。
doc格式是微软的office word软件专用的文件格式，其扩展名为.doc，,可在软件Word里编辑处理。
（2）TXT格式。
txt文件是微软在操作系统上附带的一种文本格式，是最常见的一种文件格式，扩展名为.txt，所有的字处理软件都可以打开它。
txt文件的优势是体积小，响应快，甚至在没装任何应用软件的电脑上也能用；也被手机、MP4等便携播放器所支持。
（3）PDF格式。
PDF全称是Portable Document Format，是Adobe公司开发的电子文件格式。
现代教育技术复习资料
填空题1 现代教育技术的理论基础主要包括：现代学习理论，，和系统方法论。
2、媒体既可指的物理实体，又可指非实物的承载信息的。
3、现代教育媒体的特点包括：形声性，，，先进性。
4、现代教育媒体中的视觉媒体设备主要包括幻灯机，，和视频展示台。
5．教学内容设计主要考虑教学信息的和。
6．在摄像中，将从开机至关机连续拍摄的画面内容，分为起幅、和三部分。
7、多媒体是以多媒体计算机为基础，具有集成性，，等特点。
8、计算机网络按覆盖范围可分为局域网，和。
9．根据焦距是否可变，照相机镜头分为和两大类。
10．按记录信号的形式分，摄影机分为和两类。
11．现代教育技术定义中现代信息技术主要包括、、、等12．现代教育媒体主要有即可指存储和传递信息的又可指13．现代教育媒体的先进性表现在的先进和的先进两方面。
14．照相机根据焦距的不同，可分为、、和镜头。
15．数字摄象机所记录播放的视频，信噪比都在 db以上。
16．多媒体课件对其有、、、、和技术性的要求。
17．教学内容设计主要考虑教学信息的和。
18、教育传播学的研究对象是整个___________和___________的全过程。
19.教学中最重要的学习资源是___________。
20.现代教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的___________和___________。
21.透射式幻灯机是根据___________原理设计的，即光源发出的光线经聚光镜会聚照亮幻灯片，再通过放映镜头在银幕上形成___________的幻灯片图像。
22.现代教育技术的理论基础是教学理论、___________及传播理论。
23.使用投影仪时，一般要使投影仪与银幕的距离在__________范围内。
若投影仪与银幕的距离太远，则会造成投影的图像___________。
24.定阻式扩音机与喇叭配接时，应满足___________、___________两个条件。
25.照相机要减小一倍曝光量，则所选择的光圈系数值是___________。
现代教育技术--期末复习题
<<现代教育技术>>课程复习题一．名词解释1.教育技术（AECT94）：教学技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
2. 形成性评价：形成性评价是在教师教育教学过程之中，为使教师的专业水平继续提高、不断获取反馈信息，以便改进教学而进行的系统性评价。
它是在教育教学活动中进行，目的是为了找出教师工作中的不足，为教师不断改进教学提供依据。
3.信息技术和课程整合：通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教和学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神和实践能力的培养真正落到实处。
4.教学设计：是以获得优化的教学过程为目的，以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。
5.信息素养：在技术层面上，信息素养反映的是人们搜索、鉴别、筛选、利用信息的能力，以及有效地在教学过程中使用信息技术的技能。
在人文层面上，信息素养反映了人们对于信息的情感、态度和价值观。
它建立在技术层面的基础之上，涉及到独立学习、协同工作，个人和社会责任等各个方面的内容。
6.教育传播媒体：是传递以教育教学为目的，载有教育教学信息的物体，是连接教育者和学习者双方的中介物，是人们用来传递和取得教育教学信息的工具。
7.计算机网络：是指将地理位置不同的具有独立功能的多台计算机及其外部设备，通过通信线路连接起来，在网络操作系统，网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递的计算机系统。
8.总结性评价：指在教学活动告一段落时，为把握活动最终结果而进行的评价。
借以进行鉴定、区分等级和对整个教学方案的有效性作出评定。