八年级生物下册 第六单元 生物与环境专题复习课件 济南版
种鸟类又重返家园。这种现象主要体现了（ B）
A.生物对非生物因素的影响 B.环境因素对生物的影响 C.生物因素对环境的影响 D.非生物因素对环境的影响
考点一：生物与环境的关系
【例2】(2013广东)俗话说“大树底下好乘凉”，
下列与此相似的生物与环境的关系是 ( B )
A．企鹅的皮下脂肪很厚 B．沙漠地区栽种的植物能防风固沙 C．温带的野兔随季节换毛 D．荒漠中的骆驼刺地下的根比地上部分长很多
生物与环境相适应的一种现象。下列现象与此不相类似的是（ A． 枯叶蝶停在树上像枯叶
D）
B． 变色龙的体色随环境颜色而变化
C． 仙人掌的叶退化成针形
D2．. （蚯2蚓01活4济动宁使）土千壤里更之肥堤沃，溃于蚁穴”的生物学意义是（B ）
A．环境影响生物 B．生物影响环境
C．生物适应环境 D．生物与环境相互依赖
考点三：食物链和食物网
【例1】（2013•济宁）“螳螂捕蝉，黄雀在后”。
下列能体现出这一现象的正确食物链是（ D ）
A.螳螂→蝉→黄雀
B.树→螳螂→蝉→黄雀
C.蝉→螳螂→黄雀
D.树→蝉→螳螂→黄雀
规律总结：根据捕食关系书写食物链， 箭头指向捕食者。
考点三：食物链和食物网
【例2】（2014湘潭）下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：
第六单元 生物与环境
1.认识生物与环境的关系。 2.理解生态系统的概念、组成、营养结构。 3.理解生态系统中的物质、能量流动的特点。 4.理解生态系统的调节方式。 5.认识人类活动对生物圈的影响。
生物依赖环境
生
生物适应环境
物 与
生 态 系
环统
生物影响环境 境
生态系统的 组成成分
非生物成分 生物成分
这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，那么下列哪一条
食物链的联系是正确的( D )
A．A→B→C→D→E
B．E→D→C→B→A
C．D→A→B→E→C
D．C→E→B→A→D
规律总结：根据生物富集现象书写食物链， 沿着食物链的物网
【例3】（2013威海）一个生态系统中的四种生物构成了一条 食物链，在某一时间它们的相对数量关系如右图所示。
A、温度 AB、空气
C、光照 D、水分
考点二：生态系统的组成
考点二：生态系统的组成
【例1】（2015济宁）秸秆还田既增加了土壤肥力，
又降低了环境污染。你认为秸秆变为肥料过程中起
主要作用的是（ C ）
A．生产者
B．消费者
C．分解者
D．无机环境
考点二：生态系统的组成
【例2】（2015江苏省连云港市）关于生态系统组成
成分的叙述，错误的是（B ）
A．生物成分可划分为生产者、消费者、分解者 B．生产者最为重要，消费者和分解者可有可无 C．非生物成分对生物成分有着直接或间接的影响 D．非生物成分是指生物以外的一切非生命的物质和能量
考点三：食物链和食物网
食物链的写法： (1)起点是生产者、终点为最高级别的消费者； 不包括分解者和非生物成分。 (2)箭头指向捕食者。 分析下列食物链的错误并改正 （1）昆虫→青蛙→蛇→鹰 （2）狐狸→狼→兔→草 （3）树→虫→鸟→细菌
生态系统的 营养结构
食物链 食物网
生态系统的 主要功能
能量流动 物质循环
自然生态系统 生态系统的 常见类型 人工生态系统
生态系统的 调节方式
自我调节
考点一：生物与环境的关系
生物依赖环境 生物适应环境 生物与环境之间
相互影响、相互作用 生物影响环境
考点一：生物与环境的关系
【例1】（2015.济宁）近几年，由于我市大力推广植树造林， 不断扩大绿化面积，前几年几乎销声匿迹的雉鸡、喜鹊等多
下列说法肯定不正确的是（B）
A．该食物链可表示为丙→甲→乙→丁 B．甲和乙是消费者，丁是分解者 C．丙固定的太阳能是食物链中各种生物的能量来源 D．甲、乙、丙、丁及它们生活的环境组成了生态系统
规律总结：根据生物的相对数量书写食物链， 沿着食物链的方向，生物的数量越来越少。
（2015·滨州）右图是某生态系统的食物网简图。据图回答下列问题：
3．（2015·滨州）生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境，
下列属于生物影响环境的是（ D ）
A.葵花朵朵向太阳
B.雨露滋润禾苗壮
C.春风又绿江南岸
D.大树底下好乘凉
4．(2015威海)“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，对这一
诗句描述的自然现象的科学解释为：影响桃花开放的主要非生物
因素是（ ）
图中体内有害物质积累最多的生物是 鹰 。
(6)该生态系统在没有人类干扰的情况下，一段时间内能保持相对
的稳定状态，是因为它本身具有一定的 自我调节 能力。
考点四：能量流动和物质循环
1.生态系统中能量的源头是 太阳能 。
进入生态系统中的总能量是生产者通过光合作用固定的。太阳能
2.能量流动的途径： 食物链 。 3.能量流动的特点： 单向流动、逐级递减 。
(1)若要构成一个完整的生态系统，除图中所示的 生物外，
还应增加的成分有非生物成分和分。解者
(2)蝗虫的发育的过程是不完全变态发育。
(3)蝗虫与鼠的关系是 竞争
。
(4)植物中的能量流入到鹰的途径有 3 条。
请写出图中鹰获得能量最多的食物链 植物 鼠 。鹰
(5)由于工厂废物的排放，导致该生态系统受到有害物质镉污染。
考点一：生物与环境的关系
（2015年中考湖北省鄂州）下列有关生物与环境
关系的叙述，正确的是（D ）
A．生物的生活环境是指生物的生存空间 B．影响生物生活和分布的非生物因素只有阳光、温度和水 C．同种生物的个体之间只有竞争关系 D．生物必须适应环境才能生存
1.（2013•滨州）雷鸟的羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，这是
考点四：能量流动和物质循环
1.生态系统中碳循环的主要形式是 二氧化碳。 2.大气中的二氧化碳通过 光合作用首先进入到生态系统的生产者体内 。
3.物质循环的特点： 周而复始
。
考点四：能量流动和物质循环
【例1】 （2015泰安）诗词歌赋是我国传统文化瑰宝， 许多诗词蕴含着生物学知识。下列诗句能体现生态系统
中物质循环的是（ C ）
A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 B．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 C．落红不是无情物，化作春泥更护花 D．有心栽花花不开，无心插柳柳成荫
考点四：能量流动和物质循环
A.生物对非生物因素的影响 B.环境因素对生物的影响 C.生物因素对环境的影响 D.非生物因素对环境的影响
考点一：生物与环境的关系
【例2】(2013广东)俗话说“大树底下好乘凉”，
下列与此相似的生物与环境的关系是 ( B )
A．企鹅的皮下脂肪很厚 B．沙漠地区栽种的植物能防风固沙 C．温带的野兔随季节换毛 D．荒漠中的骆驼刺地下的根比地上部分长很多
生物与环境相适应的一种现象。下列现象与此不相类似的是（ A． 枯叶蝶停在树上像枯叶
D）
B． 变色龙的体色随环境颜色而变化
C． 仙人掌的叶退化成针形
D2．. （蚯2蚓01活4济动宁使）土千壤里更之肥堤沃，溃于蚁穴”的生物学意义是（B ）
A．环境影响生物 B．生物影响环境
C．生物适应环境 D．生物与环境相互依赖
考点三：食物链和食物网
【例1】（2013•济宁）“螳螂捕蝉，黄雀在后”。
下列能体现出这一现象的正确食物链是（ D ）
A.螳螂→蝉→黄雀
B.树→螳螂→蝉→黄雀
C.蝉→螳螂→黄雀
D.树→蝉→螳螂→黄雀
规律总结：根据捕食关系书写食物链， 箭头指向捕食者。
考点三：食物链和食物网
【例2】（2014湘潭）下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：
第六单元 生物与环境
1.认识生物与环境的关系。 2.理解生态系统的概念、组成、营养结构。 3.理解生态系统中的物质、能量流动的特点。 4.理解生态系统的调节方式。 5.认识人类活动对生物圈的影响。
生物依赖环境
生
生物适应环境
物 与
生 态 系
环统
生物影响环境 境
生态系统的 组成成分
非生物成分 生物成分
这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，那么下列哪一条
食物链的联系是正确的( D )
A．A→B→C→D→E
B．E→D→C→B→A
C．D→A→B→E→C
D．C→E→B→A→D
规律总结：根据生物富集现象书写食物链， 沿着食物链的物网
【例3】（2013威海）一个生态系统中的四种生物构成了一条 食物链，在某一时间它们的相对数量关系如右图所示。
A、温度 AB、空气
C、光照 D、水分
考点二：生态系统的组成
考点二：生态系统的组成
【例1】（2015济宁）秸秆还田既增加了土壤肥力，
又降低了环境污染。你认为秸秆变为肥料过程中起
主要作用的是（ C ）
A．生产者
B．消费者
C．分解者
D．无机环境
考点二：生态系统的组成
【例2】（2015江苏省连云港市）关于生态系统组成
成分的叙述，错误的是（B ）
A．生物成分可划分为生产者、消费者、分解者 B．生产者最为重要，消费者和分解者可有可无 C．非生物成分对生物成分有着直接或间接的影响 D．非生物成分是指生物以外的一切非生命的物质和能量
考点三：食物链和食物网
食物链的写法： (1)起点是生产者、终点为最高级别的消费者； 不包括分解者和非生物成分。 (2)箭头指向捕食者。 分析下列食物链的错误并改正 （1）昆虫→青蛙→蛇→鹰 （2）狐狸→狼→兔→草 （3）树→虫→鸟→细菌
生态系统的 营养结构
食物链 食物网
生态系统的 主要功能
能量流动 物质循环
自然生态系统 生态系统的 常见类型 人工生态系统
生态系统的 调节方式
自我调节
考点一：生物与环境的关系
生物依赖环境 生物适应环境 生物与环境之间
相互影响、相互作用 生物影响环境
考点一：生物与环境的关系
【例1】（2015.济宁）近几年，由于我市大力推广植树造林， 不断扩大绿化面积，前几年几乎销声匿迹的雉鸡、喜鹊等多
下列说法肯定不正确的是（B）
A．该食物链可表示为丙→甲→乙→丁 B．甲和乙是消费者，丁是分解者 C．丙固定的太阳能是食物链中各种生物的能量来源 D．甲、乙、丙、丁及它们生活的环境组成了生态系统
规律总结：根据生物的相对数量书写食物链， 沿着食物链的方向，生物的数量越来越少。
（2015·滨州）右图是某生态系统的食物网简图。据图回答下列问题：
3．（2015·滨州）生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境，
下列属于生物影响环境的是（ D ）
A.葵花朵朵向太阳
B.雨露滋润禾苗壮
C.春风又绿江南岸
D.大树底下好乘凉
4．(2015威海)“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，对这一
诗句描述的自然现象的科学解释为：影响桃花开放的主要非生物
因素是（ ）
图中体内有害物质积累最多的生物是 鹰 。
(6)该生态系统在没有人类干扰的情况下，一段时间内能保持相对
的稳定状态，是因为它本身具有一定的 自我调节 能力。
考点四：能量流动和物质循环
1.生态系统中能量的源头是 太阳能 。
进入生态系统中的总能量是生产者通过光合作用固定的。太阳能
2.能量流动的途径： 食物链 。 3.能量流动的特点： 单向流动、逐级递减 。
(1)若要构成一个完整的生态系统，除图中所示的 生物外，
还应增加的成分有非生物成分和分。解者
(2)蝗虫的发育的过程是不完全变态发育。
(3)蝗虫与鼠的关系是 竞争
。
(4)植物中的能量流入到鹰的途径有 3 条。
请写出图中鹰获得能量最多的食物链 植物 鼠 。鹰
(5)由于工厂废物的排放，导致该生态系统受到有害物质镉污染。
考点一：生物与环境的关系
（2015年中考湖北省鄂州）下列有关生物与环境
关系的叙述，正确的是（D ）
A．生物的生活环境是指生物的生存空间 B．影响生物生活和分布的非生物因素只有阳光、温度和水 C．同种生物的个体之间只有竞争关系 D．生物必须适应环境才能生存
1.（2013•滨州）雷鸟的羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，这是
考点四：能量流动和物质循环
1.生态系统中碳循环的主要形式是 二氧化碳。 2.大气中的二氧化碳通过 光合作用首先进入到生态系统的生产者体内 。
3.物质循环的特点： 周而复始
。
考点四：能量流动和物质循环
【例1】 （2015泰安）诗词歌赋是我国传统文化瑰宝， 许多诗词蕴含着生物学知识。下列诗句能体现生态系统
中物质循环的是（ C ）
A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 B．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 C．落红不是无情物，化作春泥更护花 D．有心栽花花不开，无心插柳柳成荫
考点四：能量流动和物质循环
合集下载
6.1生物与环境的相互作用复习课件(24张PPT)-2023-2024学年济南版生物八年级下册
的尸体,促进了自然界的物质循环。
点拨：(1)生物与环境的关系:环境能够影响生物,生物能够影响环境并且能 适应环境。 (2)生活在寒冷地区的雷鸟,每到冬季会换上一身白色羽毛以适应寒冷多雪天 气。但当某一年降雪少或降雪较迟时,白色的雷鸟往往更容易被捕食。可见 生物体的适应性是相对的。
跟踪训练，巩固提升
车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
B．落红不是无情物，化作春泥
更护花
C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D．近水楼台先
得月，向阳花木早逢春
8.菟丝子的叶片退化,细软的茎缠绕在大豆的茎上,它的根伸进大豆的
茎内吸收水分和养料,大豆与菟丝子之间的关系是( B )
A.吸收
B.寄生 C.捕食 D.竞争
复习知识点二、生物对环境的适应与影响
的非生物因素主要是( C )
A.阳光 B.土壤含氧量
C.水
D.温度
2.下列语句描述的现象,哪一项不属于温度对生物的影响( C )
A.春江水暖鸭先知
B.山寺桃花始盛开
C.虎落平阳被犬欺
D.春风又绿江南岸
3.济南的冬天，垂柳纷纷落叶，而松树依然葱绿。这种现象体现了（C ）
A．垂柳不适应寒冷的环境
B．松树比垂柳更高等 C．垂柳
2.生物与生物之间的关系可以分为种间关系和种内关系,种间关系包括捕食、 竞争、寄生、共生等;种内关系包括互助、斗争等。
师点拨：在自然界中，生物与生物之间以多种形式相互作 用，这些错综复杂的关系使得各种生物之间相互制约、相互 依存，促进了生物界的共同发展。
跟踪训练，巩固提升
1.在干旱的沙漠中,骆驼刺地下的根比地上的茎长得多,造成这种现象
A.清明雨纷纷,植树又造林
B.立秋处暑八月天,防治病虫管好棉
【教学课件】济南版初中生物八年级下册第六单元生物与环境第三章第一节ppt
2019年12月28日
4
不 同 品 种 的 大 豆
各种生态系统
2019年12月28日
6
分析与讨论
• 一、我国野生动植物种类繁多，并且有大量的栽培植物和家养动物，这会给我们带来哪些好处？ 维持生态平衡，为人类提供生存所需要的食物、药物和工业原料等。
二、我国动植物种类繁多的根本原因是什么？ 基因的多样性。
12
生物多样性的价值
我们可以讲生物多样性的价值划分为以下三个 方面：
直接使用价值·
生物多样性的价值 间接使用价值
2019年12月28日
潜在使用价值
13
直接实用价值
• 生物能直接为人类提供食物、纤维、药物、燃料、建材以及工业原料。
2019年12月28日
14
许多野生动、植物具有药用价值
李时珍的 《本草纲目》
22%
裸子植物
约240
850—940
26.7%
被子植物
>30000
>260000
>10%
鱼类
3862
22037
7.53%
两栖类
284
4010
7.08%
爬行类
376
6300
5.97%
鸟类
1244
8730
14.25%
哺通乳动过物上表,你58获1 得了哪些43信40 息? 13.39%
2019年12月28日
如果将这棵树砍伐成 一次性筷子,可获得25万 双,如果一双筷子卖0.2元, 试计算它的直接使用价值?
2019年12月28日
23
潜在使用价值
一. 我国科学家袁隆平利用多个品
种的水稻与他们辛苦发现的一种野生水
第六单元第一章生物与环境的相互作用复习课件济南版生物八年级下册
03 考点题组训练
1．(2022·广安)“种豆南山下，草盛豆苗稀”是东晋诗 人陶渊明《归园田居》中的名句。下列生物之间的关系 与诗句中“草”和“豆苗”的关系相同的是( A ) A．水稻和稗草 B．猎豹和羚羊 C．蜜蜂和油菜花 D．跳蚤和猫 2．(2022·泰州)某高山植被的分布情况为山顶是针叶林， 山腰是落叶阔叶林，山脚为常绿阔叶林。形成这种差异 的主要环境因素是( A ) A．温度 B．阳光 C．水分 D．空气
3．(2022·海南)下列诗句中有关生命现象与所对应的直 接影响因素，不匹配的是( C )
选项 A B C D
诗句 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 近水楼台先得月，向阳花木易为春 日光斜照集灵台，红树花迎晓露开
随风潜入夜，润物细无声
直接影响因素 温度 光照 土壤 水分
4.(2022·凉山)下列成语或诗句中能体现生物因素作用的是( C ) A．西湖春色归，春水绿于染 B．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 C．千里之堤，溃于蚁穴 D．满园春色关不住，一枝红杏出墙来 5．(2022·烟台)“冰糖心苹果”产自新疆的阿克苏，果核透 明，味道甜美，深受广大消费者喜爱。阿克苏地区年日照时数 多达2 600小时，昼夜温差大。影响这种苹果品质的非生物因 素是( A ) A．温度和光照 B．温度和水分 C．水分和土壤 D．光照和水分
注意事项➡(1)该实验探究的是光对黄粉虫幼虫生活的影响, 所以实验的变量是光。在设计对照实验时,要设计出光环境 与暗环境,其余条件都应保持相同的状态。 (2)为了使实验更加真实准确,减少误差,统计的次数不宜过少, 而且要设置重复组,并计算多次结果的平均值。 (3)整个实验需要安静的环境,不要有噪声。 (4)实验完毕,把黄粉虫幼虫放归大自然。
2.(2019·潍坊)许多成语或谚语中蕴含着一定的生物学道 理。以下成语或谚语与非生物因素对应合理的是 ( A )
八年级生物下册 第六单元 第一章 第一节 环境对生物的作用课件 (新版)济南版
7
探究实验观察记录表格
不同时间、不同环境下黄粉虫实验记录表格
黄粉虫的 数 目(每分钟min)
环境 2m
阴 暗 明 亮
3m
4m 5m 6m 7m 8m 9m 10 11
总数
平均 数
8
表达与交流
1. 本实验的变量是什么？在对照组和实验者如 何设置形成对照？ 2、为什么要用20只黄粉虫做实验？只用1只黄 粉虫做实验行吗？为什么？黄粉虫的数量越多 越好吗？
19
3.一块农田，影响小麦生活的生物因素是
（ c）
A. 阳光 B.温度 C.田间杂草 D.水分
4.对海洋岩礁上的藻类植物调查发现，一般 在浅水处生长着绿藻，稍深处是褐藻，再深 一些则以红藻为主。直接影响海洋中藻类植
物分布的主要因素是（ A ）
A.阳光 C.海水含盐量
B.温度 D.海水含氧量
20
5.严防因干旱导致的农作物减产甚至
12
种内斗争
同种个体之间由于食物、栖所、寻找配偶或其它矛盾而发生斗争 的现象是普遍存在的。
结论：对于失败的个体来说生物的种内斗争是残酷的，但对种 族的生存有利的，可以得到比较充分的生存条件ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ使其后代更 优良……
13
寄生 一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那里吸 取营养物质来维持生活，这种现象叫寄生。
绝收。从中可以看出( B )
A.温度影响农作物的生长 B.水影响农作物的生长 C.阳光影响农作物的生长 D.土壤影响农作物的生长
21
6.实验探究，分析回答：陈光同学家因为饲 喂观赏小鸟而养着黄粉虫。黄粉虫原是粮仓 中的害虫，发育过程类似于家蚕。黄粉虫幼 虫营养价值极高。陈光是一个善观察、爱动 脑、勤动手的同学。他在饲养中发现，铺在 养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹。 是黄粉虫在吃塑料吗？于是，他把黄粉虫分 为甲乙两组，甲组只喂麦麸和菜叶，乙组加 喂塑料餐盒片。
探究实验观察记录表格
不同时间、不同环境下黄粉虫实验记录表格
黄粉虫的 数 目(每分钟min)
环境 2m
阴 暗 明 亮
3m
4m 5m 6m 7m 8m 9m 10 11
总数
平均 数
8
表达与交流
1. 本实验的变量是什么？在对照组和实验者如 何设置形成对照？ 2、为什么要用20只黄粉虫做实验？只用1只黄 粉虫做实验行吗？为什么？黄粉虫的数量越多 越好吗？
19
3.一块农田，影响小麦生活的生物因素是
（ c）
A. 阳光 B.温度 C.田间杂草 D.水分
4.对海洋岩礁上的藻类植物调查发现，一般 在浅水处生长着绿藻，稍深处是褐藻，再深 一些则以红藻为主。直接影响海洋中藻类植
物分布的主要因素是（ A ）
A.阳光 C.海水含盐量
B.温度 D.海水含氧量
20
5.严防因干旱导致的农作物减产甚至
12
种内斗争
同种个体之间由于食物、栖所、寻找配偶或其它矛盾而发生斗争 的现象是普遍存在的。
结论：对于失败的个体来说生物的种内斗争是残酷的，但对种 族的生存有利的，可以得到比较充分的生存条件ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ使其后代更 优良……
13
寄生 一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那里吸 取营养物质来维持生活，这种现象叫寄生。
绝收。从中可以看出( B )
A.温度影响农作物的生长 B.水影响农作物的生长 C.阳光影响农作物的生长 D.土壤影响农作物的生长
21
6.实验探究，分析回答：陈光同学家因为饲 喂观赏小鸟而养着黄粉虫。黄粉虫原是粮仓 中的害虫，发育过程类似于家蚕。黄粉虫幼 虫营养价值极高。陈光是一个善观察、爱动 脑、勤动手的同学。他在饲养中发现，铺在 养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹。 是黄粉虫在吃塑料吗？于是，他把黄粉虫分 为甲乙两组，甲组只喂麦麸和菜叶，乙组加 喂塑料餐盒片。
第六单元第三章生物多样性及保护复习课件济南版生物八年级下册
1.生物多样性面临威胁的主要原因是什么? 栖息地的破坏和丧失 是生物多样性面临威胁的主要原因。 2.生物多样性面临威胁的其他原因有哪些? 人类对自然资源的 掠夺式开发和利用 、 环境的污染 、 外来物种的入侵 (缺乏天敌的限制而威胁当地生物多样性)。
3.生物多样性的保护对策有哪些? (1)就地保护:指在野生动植物 原来的栖息地 对野生生物进 行有效保护的策略。就地保护是保护生物多样性的 根本途 径 ,其主要形式是 建立自然保护区 。自然保护区是“ 天 然储存库 ”、“ 天然实验室 ”、“ 活的博物馆 ”。 (2)迁地保护:就是把某些濒危物种 迁出原地 ,移入动物园、 植物园、水族馆和濒危动物繁育中心,进行特殊的保护和管 理。
(3) 潜在 使用价值:许多生物的使用价值目前尚未被人们发 现利用,但潜在使用价值很大。袁隆平培育的杂交水稻和美 国的优质大豆新品种的培育等分别是野生水稻和野生大豆潜 在使用价值的体现。 易错提醒➡(1)生物多样性≠物种多样性,前者的范围更大，它 包括物种多样性。 (2)生物多样性的间接使用价值往往大于直接使用价值。
(3)加强教育和法制管理:我国相继颁布《中华人民共和国森 林法》《中华人民共和国野生动物保护法》《中国自然保护 纲要》等保护生物多样性的相关法律。 易错提醒➡有效措施≠根本措施:保护生物多样性最为有效的 措施是建立自然保护区,根本措施是保护栖味着禁止开发和利用? 强调保护生物多样性,并不意味着禁止开发和利用。 合理开 发和利用生物资源 ,既可为人类造福,又能保持生物生存环 境的稳定,从而实现生物多样性的 可持续发展 和 利用 。
一步。“巨型稻”杂交新品种的培育利用了( B )
A．生物种类的多样性 B．基因的多样性
C．生态系统的多样性 D．生物数量的多样性
济南出版社初中八年级生物：第六单元第一章 生物与环境的相互作用 复习课件
如：蛔虫、 肺炎双球菌、 感冒杆菌、 流感病毒、 菟丝子。
种内互助 概念
种内关系
种内斗争
实例
生物因素
互助互利
种间关系 捕食
寄生 竞争
概念 实例
第二节：生物对环境的适应与影响
一、生物对环境的适应
适应的普遍性：
每一种生物都具有与其生活环境相适 应的形态结构和生活方式。
适应的典型性：
保护色：动物适应栖息环境而具有与环境 色彩相似的体色。 拟态：生物的外表形状或色泽斑纹，与其 他生物或非生物异常相似的状态。
还有滇池，其它还有太湖流域等。 2009年6月央视报道了水浮莲对福建 闽江流域水口电站和沙溪口水电站的巨大压力，在库区已经形成数万亩的水 浮莲聚集带，壮观之极，犹如茫茫草原，人工打捞需要2个月以上，对发电航 运和生态环保构成极大压力。水浮莲的疯长和水电发展饱和、大坝过多、水 体流动缓慢、水体富营养化、COD含量严重超标有关。
概念
特点
保护色 体色与环境 不易 色彩相似 识别
拟 态 形状、色泽 不易 斑与生物非 识别 生物相似
警戒色 恶臭、毒刺、易识 鲜艳色彩斑 别 纹
作用 代表 避敌或 雷鸟、蝗 捕食 虫 避敌或 竹节虫、 捕食 兰花螳螂
预警自 黄蜂、毒 我保护 箭蛙
竹节虫属于何种适应现象？能完全适应它生活的环境吗？
拟态
生物在适应环境的同时也会影响环境
生物对环境的适应与影响
一、适应的普遍性：
1、植物对环境的适应 2、动物对环境的适应 3、生物外形适应特征举例
二、适应的相对性：
保护色 警戒色 拟态
1、适应
不适应
三、生物对环境的影响：
2、原因：环境多变，遗传物质相对稳定
济南版生物八下第六单元第一章第二节生物对环境的适应与影响课件(21张PPT)
2蚯.放蚓置为一寻段找时潮间湿后环，境 沙和和食土物的而界不限断还活明动， 显对吗沙？土这起说到明了了翻什耕作 么用？。
生物在生活的过程中总是对 周围的环境产生着影响，你 能举出一些例子吗？
植物界的拓荒者 的地衣
在沙漠上栽种植物， 放风固沙
沙尘暴
土地沙化
赤潮
适应的普遍性
适应的相对 性
生物都能适应一定的环境，又能影响一定的环境
B A
D E
● ●
● ●
●.
C
举例分析
试说出几种分布范围狭窄 的生物，分析限制其分布 的非生物因素有那些？
你能设计一个实验验证你的假设吗？
材料用具：蚯蚓（若干条）、 沙、土、矿泉水瓶、镊子、水、 菜叶等
蚯蚓喜欢阴暗潮湿
1的.为环什境么，要可把以试让验其 装充置分放活在动黑，暗增处强？实 验效果。
空白演示
在此输入您的封面副标题
北 极 熊
竹节虫和尺蠖
枯叶蝶
黄 蜂 刺蛾幼虫
生物对环境的适 应
现存的每一种生物，都具 有与其生活环境相适应的形态 结构和生活方式。生物的适应 性是普遍存在的。
野鸭的蹼，猫头鹰的爪，啄木鸟的爪分别适应 什么样的生活环境？
水中生活、捕捉田鼠、抓握树干。
适应的相对性： 适应一定的环境
北极的动物体大，尾，耳， 鼻较小，想一想有什么道理？
减少散热，保持体温
生物在生活的过程中总是对 周围的环境产生着影响，你 能举出一些例子吗？
植物界的拓荒者 的地衣
在沙漠上栽种植物， 放风固沙
沙尘暴
土地沙化
赤潮
适应的普遍性
适应的相对 性
生物都能适应一定的环境，又能影响一定的环境
B A
D E
● ●
● ●
●.
C
举例分析
试说出几种分布范围狭窄 的生物，分析限制其分布 的非生物因素有那些？
你能设计一个实验验证你的假设吗？
材料用具：蚯蚓（若干条）、 沙、土、矿泉水瓶、镊子、水、 菜叶等
蚯蚓喜欢阴暗潮湿
1的.为环什境么，要可把以试让验其 装充置分放活在动黑，暗增处强？实 验效果。
空白演示
在此输入您的封面副标题
北 极 熊
竹节虫和尺蠖
枯叶蝶
黄 蜂 刺蛾幼虫
生物对环境的适 应
现存的每一种生物，都具 有与其生活环境相适应的形态 结构和生活方式。生物的适应 性是普遍存在的。
野鸭的蹼，猫头鹰的爪，啄木鸟的爪分别适应 什么样的生活环境？
水中生活、捕捉田鼠、抓握树干。
适应的相对性： 适应一定的环境
北极的动物体大，尾，耳， 鼻较小，想一想有什么道理？
减少散热，保持体温
初中生物济南版八年级下册生物与环境生态系统的组成PPT
非生物 成分
分解者
生态系统
生产者
消费者
看视频，答问题
3、这些成分在生态系统中有怎样的作用呢？
为生物提供 能量、营养 和生存空间
利用光能 ，通过光 合作用把 无机物制 造成有机 物，并把 光能转变 成化学能 储存在有 机物中
非生物 成分
分解者
生态系统
生产者
消费者
将动植物遗体等 含有的有机物分 解成简单的无机 物，归还到无机 环境中
看视频，答问题 1、组建生态系统用了哪些材料？
河水 水 浮游植物 浮游动物 细菌和真菌 腐殖土 细菌和真菌 土壤 水草 金鱼
看视频，答问题 2、这些材料属于生态系统的什么成分？
水 土壤
细菌和真菌
非生物 成分
分解者
生态系统
水草 金鱼
浮游植物 浮游动物
生物
生产者 成分 消费者
看视频，答问题 2、这些材料属于生态系统的什么成分？
动动手 利用以下的材料组建生态系统
河水
水草
腐殖土
金鱼
看视频，答问题 1、组建生态系统用了哪些材料？
2、这些材料属于生态系统的什么成分？
3、这些成分在生态系统中有怎样的作用呢？
4、这个生态系统要长期存在还需要什么条件 ？
看视频，答问题
1、组建生态系统用了哪些材料？ 2、这些材料属于生态系统的什么成分？ 3、这些成分在生态系统中有怎样的作用呢？ 4、这个生态系统要长期存在还需要什么条件？
生存直接或 间接地依赖 于绿色植物 制造出来的 有机物
看视频，答问题
4、这个生态系统要长期存在还需要什么条件 ？
阳光
课堂小结
非生物成分
生态系统
生产者
第六单元第二章生态系统复习课件2022-2023学年济南版生物八年级下册
4.生态系统的各种成分之间有怎样的关系? 生态系统的各种成分之间是 相互联系、相互依存的 。某 种成分的变化,往往会引起其他成分发生相应的改变,甚至会 引起整个生态系统发生一系列变化。
1.什么是食物链? 在生态系统内,各种生物之间由于 食物 关系而形成的一种 联系,叫做 食物链 。 温馨提示➡(1)食物链的写法:起点必须是生产者,后面依次是 各级消费者,终点为最高级消费者,不包含分解者和非生物成 分,箭头指向捕食者。 (2)数法: 从生产者开始,到最顶端的消费者结束是一条完整的 食物链。
二氧化碳+水
有机物(贮存能量)+氧气
(2)消费者包括 各种动物 。它们不能自己制造有机物,直接 或间接地以植物为食。据食性分为 植食性 动物、 肉食性 动物和 杂食性 动物。 (3)分解者主要是指 细菌 、 真菌 等营腐生生活的微生物。 它们能将动植物遗体等含有的 有机物 分解成简单的 无机 物 ,促进 物质循环 。 其呼吸作用用简单的反应式表达如下:
2.要点5什么是能量流动?能量的源头是什么? 生态系统中能量的 输入 、 传递 和 散失 的过程称为生 态系统的 能量流动 。能量流动的源头是 太阳能 。 3.要点6食物链中每个营养级能量的来源和去向是怎样的? (1)来源:生产者体内的能量来自 太阳能 ;消费者体内的能 量来自 上一个营养级 。 (2)去向:①一部分随食物链被 下一个营养级 所利用;②通 过 呼吸作用 所消耗,供自身生命活动的需要;③被 分解者 分解利用。
2.要点4什么叫生物富集? 在生态系统中,一些有害物质如铅、汞、铜等 重金属 和某 些 杀虫剂 ,可以通过 食物链 在生物体内 不断积累 ,使 其浓度随着消费者级别的 升高 而逐步 增加 ,这种现象叫 做生物富集。通过生物富集作用,环境中低浓度的有害物质, 在食物链 最高级别 的消费者体内的积累量能够增加几十 倍甚至成千上万倍,从而对生物体造成严重危害。
八级生物下册第六单元生物与环境专题复习课件济南版
第六单元 生物与环境
1.认识生物与环境的关系。 2.理解生态系统的概念、组成、营养结构。 3.理解生态系统中的物质、能量流动的特点。 4.理解生态系统的调节方式。 5.认识人类活动对生物圈的影响。
生物依赖环境
生
生物适应环境
物 与
生 态 系
环统
生物影响环境 境
生态系统的 组成成分
非生物成分 生物成分
考点四：能量流动和物质循环
1.生态系统中碳循环的主要形式是 二氧化碳。 2.大气中的二氧化碳通过 光合作用首先进入到生态系统的生产者体内 。
3.物质循环的特点： 周而复始
。
考点四：能量流动和物质循环
【例1】 （2015泰安）诗词歌赋是我国传统文化瑰宝， 许多诗词蕴含着生物学知识。下列诗句能体现生态系统
中物质循环的是（ C ）
A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 B．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 C．落红不是无情物，化作春泥更护花 D．有心栽花花不开，无心插柳柳成荫
考点四：能量流动和物质循环
成分的叙述，错误的是（B ）
A．生物成分可划分为生产者、消费者、分解者 B．生产者最为重要，消费者和分解者可有可无 C．非生物成分对生物成分有着直接或间接的影响 D．非生物成分是指生物以外的一切非生命的物质和能量
考点三：食物链和食物网
食物链的写法： (1)起点是生产者、终点为最高级别的消费者； 不包括分解者和非生物成分。 (2)箭头指向捕食者。 分析下列食物链的错误并改正 （1）昆虫→青蛙→蛇→鹰 （2）狐狸→狼→兔→草 （3）树→虫→鸟→细菌
图中体内有害物质积累最多的生物是 鹰 。
(6)该生态系统在没有人类干扰的情况下，一段时间内能保持相对
的稳定状态，是因为它本身具有一定的 自我调节 能力。
1.认识生物与环境的关系。 2.理解生态系统的概念、组成、营养结构。 3.理解生态系统中的物质、能量流动的特点。 4.理解生态系统的调节方式。 5.认识人类活动对生物圈的影响。
生物依赖环境
生
生物适应环境
物 与
生 态 系
环统
生物影响环境 境
生态系统的 组成成分
非生物成分 生物成分
考点四：能量流动和物质循环
1.生态系统中碳循环的主要形式是 二氧化碳。 2.大气中的二氧化碳通过 光合作用首先进入到生态系统的生产者体内 。
3.物质循环的特点： 周而复始
。
考点四：能量流动和物质循环
【例1】 （2015泰安）诗词歌赋是我国传统文化瑰宝， 许多诗词蕴含着生物学知识。下列诗句能体现生态系统
中物质循环的是（ C ）
A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 B．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 C．落红不是无情物，化作春泥更护花 D．有心栽花花不开，无心插柳柳成荫
考点四：能量流动和物质循环
成分的叙述，错误的是（B ）
A．生物成分可划分为生产者、消费者、分解者 B．生产者最为重要，消费者和分解者可有可无 C．非生物成分对生物成分有着直接或间接的影响 D．非生物成分是指生物以外的一切非生命的物质和能量
考点三：食物链和食物网
食物链的写法： (1)起点是生产者、终点为最高级别的消费者； 不包括分解者和非生物成分。 (2)箭头指向捕食者。 分析下列食物链的错误并改正 （1）昆虫→青蛙→蛇→鹰 （2）狐狸→狼→兔→草 （3）树→虫→鸟→细菌
图中体内有害物质积累最多的生物是 鹰 。
(6)该生态系统在没有人类干扰的情况下，一段时间内能保持相对
的稳定状态，是因为它本身具有一定的 自我调节 能力。