人教版小学四年级美术下册教案(表格式)
1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 古浪县土门第三完全小学
年级 教案 2 2015年春季学期
全 册 教 材 分 析
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 教材重点： 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 教学目标： 3
教 育 教 养
知识和能力： 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法： 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 情感态度价值观： 在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
授课教案 第（ ）周 4
年级 学科 教师 课时 课 题 第1课 聚聚散散
教学目标
1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。 2、通过欣赏名家的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。 教学重难点：
教学重 难点 体会聚和散的感觉
用各种形式表现聚和散
课前准备 名家的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪
刀、胶水 5
教 学 过 程
第一课时 一、欣赏导入 1、让学生欣赏名家的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。 2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。 3、出示课题——聚聚散散 二、体会大师作品中的韵律： 这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？” 在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？ “纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。” 通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合） 在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。 “大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。 6
教 学 过 程
三、游戏体验 1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 2、师生讨论交流。 3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。 4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。 四、交流体验 反思：对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们浏览了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散”。 第二课时 一、师生交流： 1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。 2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。 3、师生对学生的尝试练习进行评价。 二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。 三、学生制作，教师巡回辅导。 作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。 四、展示学生作品，师生评价。 五、拓展： 7
引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。 8 课
后 反 思
学科指导组： 授课教案 第（ ）周 年级 学科 教师 课时 课 题 2、《点的魅力》
教学目标
（1）知识与能力目标：让学生体会点在纸上的位置不同给人产生的变化感觉也不同，并利用点会组合各种作品。 （2）过程与方法目标：在组合点时，能够排列出富有创意的图形。 （3）情感与价值观目标：学完本课，能够认识到小小的点也会带来无穷的的魅力，善于用审美的眼光去观察、去发现、去创造身边的美。 教学重 引导学生体会点在画面上不同位置给人的视觉不同，通过具象来引导学生体会抽象，即点的疏密、大小、排列带来9
难点 的远近感和动态感等，通过学习点，从生活中发现点带给我们的美丽与方便，并用点大胆的装点生活。 课前准备 教具：各色卡纸、双面胶、课件、各种手提包等。
学具：彩纸、剪刀、胶棒、圆规、彩笔、瓶盖、生活用品一件。
教 学 过 程
一、创设情境、导入新课 出示喜羊羊的图片，小羊想和我们打招呼，可是没有眼睛，请同学们来帮助它，师生一起做贴眼睛的游戏，导入课题。 二、展开新课、研究探讨 1.课件展示，喜羊羊最近遇上一件难题，请大家再来帮忙。它写了一篇日记，想让大家一起来帮助他，为日记配插图。 2.课件展示三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉。 （1）下落感 (下坠的感觉) （2）．稳定感（平稳、漂浮的感觉）（3）．安定感 (着地、踏实的感觉) 老师小结：点在画面中改变了位置，它所表达的意义就不一样，带给我们的感觉也就不一样。 3、学生用瓶盖来摆放，体会多个点带来的变化：可以是线条、图案等 老师小结：点通过排列的方法能够变化出许多的图案和图形。 4、从生活中来找一下点的身影。 师生共同来分析生活中的点，并适时的讨论点的特点及规10
律，以便在实践时应用到。 三、布置作业，教师巡视辅导 点展示自己的魅力这么久了，现在该轮到我们一展自己的魅 11 教 学 过 程
力了！喜羊羊为了感谢我们特邀请我们去它家做客，我们要准备礼物送给它，就用今天学到的知识来装饰饰品送给喜羊羊吧。 老师拿出自己准备好的手工礼物，请大家一起来帮忙选一下。师生共同来从制作方法、色彩搭配等方面进行欣赏、交流评价。 出示作业要求： 1．每位同学用彩色小圆点进行装饰或用点拼出其形状。 2．要美观、更需要创意。 （播放轻音乐，愉悦课堂气氛） 四、作业欣赏、评价 评价点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？互相提点建议！再次改进和提高自己的水平。 五、总结、拓展 本节课主要是运用点的装饰完成美术作品，点的魅力还远远不仅仅在于此呢！还可以利用其它方法、材料展示小圆点的魅力所在，在下一课时中我们会继续学习，采用废物利用的方式再次显示点的魅力。 点无所不在，美也无所不在，只要我们善于用发现、审美的眼睛去观察、去创造，美就在我们身边！ 【课堂小结】 12
课 后 反 思
学科指导组： 授课教案 第（ ）周 年级 学科 教师 课时 课 题 3、五谷作画
教学目标
1、 认知目标：是学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、发展的了解。 2、 能力目标：让学生掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序，对色彩搭配的掌握与运用，图案的设计及制作。 3、 德育目标：培养学生的动手能力与耐心，以及体验作品完成后的成就感。 教学重
难点 如何熟练地掌握五谷粮食画的创新与制作。
让学生们对民间艺术产生兴趣，并经过加入创意设计用手工制作的方式直观的表现出来。
人美版四年级下册美术教案全册表格式-9.0、刻印的乐趣
1、刻印的乐趣
学情
分析
启发学生运用不同制版方法学以致用，使学生掌握简单的刻印方法，引发学生的创作欲望，提高动手能力。
教材
分析
本课属于造型表现领域的课程，造型表现的方式多各多样，不仅仅限于最常用的绘画方法。可以用来刻印的材料是非常丰富的，泥板、纸板、石膏板、木制品、塑料制品、金属制品等不胜枚举。刻印的方式多种多样：阴刻、阳刻、漏印、浮雕等，可以充分借鉴我们以前学习过的制版方式。
教学目标
显性内容：使学生掌握简单的刻印方法，运用刻印的方法设计制作贺卡，藏书票或书签。
隐性内容：运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。
课时
安排ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一课时
人美版四年级下册美术教案全册表格式-19.0、精彩的戏曲
显性目标：了解中国戏曲特别是京剧的文化历史和艺术特色。能根据人物的特征进行化妆和设计，能大胆准确地表达自己对戏曲人物的理解，敢于展示自己的个性。隐性内容：激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱。
课时
安排
课题
19、精彩的戏曲
学情
分析
引导学生综合运用所学知识，来完成不同材料的选择、设计、制作或绘画，使学生体验京剧艺术特有的魅力，感受合作学习的乐趣。
教材
分析
本课是综合探索学习领域的内容。教材的意图是通过欣赏中国戏拉丰富多彩的表演形式及生动形象的化妆艺术，激发学生学习兴趣。学生通过赏、设计、制作、表演，体验京剧艺术特有的魅力，感受合作学习的乐趣。这节课要求学生综合运用所学知识，来完成不同材料的选择、设计、制作或绘画，培养学生自我表现力，提高学生制作能力，合作学习能力和创造力的目的。
最新人教版四年级下册美术全册精品教案-教学设计【完美版】
最新人教版小学四年级美术下册教案目录第1课聚聚散散 (3)第2课点的魅力 (5)第3课“五谷”作画 (7)第4课主体与背景 (10)第5课色彩的明与暗 (12)第6课色彩的渐变 (16)第7课色彩的情感 (18)第8课我画的动漫形象 (23)第9课对称的美 (26)第10课那一刻的我 (30)第11课走进春天 (34)第12课平凡的美 (37)第13课吹塑纸版画 (39)第14课藏书票 (41)第15课设计文化衫 (43)第16课千姿百态的帽子 (48)第17课会游的玩具 (511)第18课电脑美术---笔刷画画 (513)第19课光的魅力 (5151)第20课珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑 (57)最新人教版小学四年级美术下册教学计划教材分析：主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
教学目标：知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
人教版小学美术四年级下册《那一刻的我》教案
人教版小学美术四年级第11课那一刻的我课型：造型表现课时：1课时教材分析：“那一刻的我”的表现素材来源于学生平时熟悉而喜欢的校园活动，丰富多彩的校园活动吸引着学生参与，并在参与中体验着快乐。
教学内容与学生的校园生活紧密相关，所有的构思和表现的素材都来源于学生平时的活动；画面的表达方式和手段也是学生熟悉所掌握的。
但创造性地表现人物的瞬间动作和特点对于学生来说是有一定的难度。
创作来源于生活的观察感受积累。
因此教师要引导学生观察活动场面，理解和体会动态的构成因素，学习表现运动中连续动作的画法，表现自己感兴趣的瞬间动作与氛围。
通过相互交流和画面的构思，增进学生之间的情感交流。
同时，通过回忆、观察欣赏及绘画表现，让学生更加热爱美术学习和校园生活。
教学目标：1、学习运动中人物连续动作的画法。
2、结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。
3、培养学生绘画兴趣及热爱校园生活的情感。
教学重点：用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。
教学难点：抓住人物的动作特征，运用鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现“那一刻的我”。
教学准备：教师准备各种运动中的人物图片及课件学生准备绘画工具等教学过程：一、导入阶段：师：同学们，老师在课间总是会看到一些同学欢快的身影和爽朗的笑声。
那么哪位同学能给老师介绍一下，你们最喜欢的校园活动都有哪些啊？生：（以谈话的形式勾起学生对美好校园生活的回忆，激发其表现欲望。
）二、发展阶段：1、老师这儿也拍摄到了咱们一部分同学的在活动中的瞬间。
让我们一起来看看他们都在干什么吧。
（播放课件）师：引导学生观看、讨论，重点分析人物的动作、表情等以及个人的感受总结：肘关节只能向前弯，膝关节只能向后弯（因为是熟悉的同学，熟悉的活动动作，容易激发学生的学习兴趣。
镜头的定格，给了他们仔细观察的时间，可以表述的更充分，在交流中理解活动中的不同动作特征。
）2、那么如何将这些动态或连续动作表现出来呢？师引导总结：可以概括成动态基本形和动态的线条。
四年级美术下册教学设计教案(全册)
四年级美术下册教学设计教案（第一部分）一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的绘画技巧，能够运用不同的材料和表现手法进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美能力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和热情，提高他们的审美素养，培养他们的团队合作精神。
二、教学内容1. 第一章：线条与形状教学重点：让学生掌握线条和形状的基本表现方法，能够运用线条和形状进行创作。
教学难点：线条和形状的变化与运用。
2. 第二章：色彩与搭配教学重点：让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩搭配的方法。
教学难点：色彩的运用和搭配。
3. 第三章：构图与比例教学重点：让学生了解构图的基本原则，掌握比例的运用。
教学难点：构图的创意和比例的准确运用。
4. 第四章：剪纸与手工教学重点：让学生掌握剪纸的基本技巧，能够创作出有趣的手工作品。
教学难点：剪纸的创新设计和手工制作技巧。
5. 第五章：欣赏与评价教学重点：让学生学会欣赏美术作品，提高他们的审美能力。
教学难点：评价作品的标准和方法。
三、教学方法采用讲解、示范、实践、讨论等方式进行教学，注重培养学生的动手能力和创新能力。
四、教学评价通过学生的作品、课堂表现和课后作业等方面进行评价，关注学生的全面发展。
五、教学时间每个章节安排2课时，共10课时。
四年级美术下册教学设计教案（第二部分）六、第六章：素描与速写教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握素描的基本技巧，能够进行简单的速写。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察力和表现力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对自然事物的观察和审美能力，提高他们的创造力。
教学内容：素描的基本技巧和表现方法。
速写的概念和练习方法。
教学方法：讲解和示范素描技巧。
组织学生进行速写练习。
教学评价：通过学生的素描和速写作品评价他们的技巧和创造力。
七、第七章：版画与印刷教学目标：1. 知识与技能：让学生了解版画的制作过程，掌握简单的印刷技巧。
人教版四年级下册美术教案
人教版四年级下册美术教案教案标题：探索中国传统绘画——水墨画教学目标：1. 了解中国传统绘画的特点和历史背景。
2. 学习水墨画的基本技法和表现手法。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学重点：1. 了解中国传统绘画的特点和历史背景。
2. 学习水墨画的基本技法和表现手法。
教学难点：1. 运用水墨画的技法和表现手法进行创作。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学准备：1. 课件、图片或视频素材展示中国传统绘画的特点和历史背景。
2. 水墨画工具和材料，如毛笔、宣纸、墨汁等。
3. 学生准备的画纸、水彩笔等。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过展示图片或视频素材，引导学生了解中国传统绘画的特点和历史背景，激发学生对水墨画的兴趣。
Step 2: 学习基本技法（10分钟）1. 介绍水墨画的基本工具和材料，如毛笔、宣纸、墨汁等。
2. 演示毛笔的使用方法，如握笔姿势、笔画的粗细变化等。
3. 引导学生练习基本笔画，如直线、弯曲线、圆等。
Step 3: 学习表现手法（15分钟）1. 介绍水墨画的表现手法，如水墨渲染、水墨挥洒、水墨融化等。
2. 演示不同表现手法的运用，如山水画中的山石、水面的表现等。
3. 引导学生进行简单的表现手法练习，如用水墨渲染描绘树叶、用水墨挥洒描绘云彩等。
Step 4: 创作实践（20分钟）1. 给学生提供主题或素材，如描绘四季景色、动物、植物等。
2. 学生根据所学的水墨画技法和表现手法进行创作。
3. 鼓励学生发挥想象力和创造力，展示个性化的作品。
Step 5: 展示和分享（10分钟）学生互相展示自己的作品，并分享创作过程中的体会和感受。
Step 6: 总结与评价（5分钟）与学生一起回顾本节课所学的内容，总结水墨画的基本技法和表现手法，并对学生的创作进行评价和鼓励。
拓展活动：1. 邀请专业水墨画家或美术老师进行现场示范和指导。
2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，进一步了解水墨画的发展和应用。
人美版四年级美术下册教案(表格式)：16把自己的画制成拼图
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何将画作制作成拼图的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对拼图制作技巧和美术创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多的美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.教材内容关联：
-章节内容：第16课《把自己的画制成拼图》。
-教材内容：引导学生在绘画基础上，进行拼图创作，激发学生的创造力和想象力。
4.具体内容：
-绘画创作：学生自由发挥，完成一幅画作。
-拼图制作：将完成的画作切割成若干块，制成拼图。
-互动挑战：学生之间交换拼图，进行拼图挑战，提高观察能力和团队协作能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的拼图。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“拼图在美术创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-创意思维的激发：强调在绘画和拼图过程中，鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的画作和拼图。
2.教学难点
-绘画表现力的提升：学生可能在绘画过程中，对如何运用线条、色彩表达情感和创意感到困难。教师需通过实例演示、个别指导等方法，帮助学生掌握绘画表现技巧。
-拼图设计的创意性：学生在设计拼图形状和图案时，可能缺乏创新性。教师应引导学生欣赏优秀拼图作品，启发学生的创意思维，使其设计出独特的拼图作品。
（二）新课讲授（用时10分钟）
新版人教版小学美术四年级美术下册全册教案
新版人教版小学美术四年级美术下册全册教案全册教材分析主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线.以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线.主.副线密切关联.穿插并行·主要内容包括：色彩冷暖知识.线条.节奏.工艺制作.玩具.实用设计.电脑美术.欣赏等·教材重点：在循序渐进的传授基础知识.基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求.兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要·教材难点：强调趣味性的美术学习.设计内容要贴近学生的生活经验.强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向·教学目标：知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色.能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物.从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点.线.面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力.发展学生的空间知觉能力.形象记忆能力.形象记忆能力和创造能力·过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏.绘画.绘画创作等各种美术活动.尝试各种工具.材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉.触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习.教学内容和活动方式要充分考虑开放性.立体性.培养学生的创新精神与实践能力.形成基本的美术素养·情感态度价值观：在美术活动的过程中.通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣.获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想.美化环境与生活·在美术学习的过程中激发创造精神.陶冶高尚的审美情操.完善人格·全册教学进度周次内容第一周聚聚散散第二周点的魅力“五谷”作画第三周主体与背景第四周色彩的明与暗色彩的渐变第五周色彩的情感第六周我画的动漫形象第七周对称的美那一刻的我第八周走进春天第九周平凡的美第十周吹塑纸版画第十一周藏书票第十二周设计文化衫第十三周千姿百态的帽子第十四周会游的玩具第十五周电脑美术---笔刷画画第十六周光的魅力第十七周珍爱国宝—秦始皇陵兵马俑第十八周知识梳理第一课课题：聚聚散散课时：2课时课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标：1.引导学生欣赏吴冠中的作品.体验起作品中的点与点之间聚散.疏密的变化·2.鼓励学生运用各种工具和材料进行实践.尝试.体会聚与散的不同艺术效果·3.通过实践.尝试.使学生知道聚与散在艺术创作中的作用·4.指导学生根据自己的想象.运用聚与散的表现方法.创作有新意的作品·教学重难点：1.欣赏作品体验点与点之间聚散.疏密的变化·2.根据自己的想象.运用聚与散的表现方法.创作有新意的作品·教具学具：水彩.毛笔.纸.水罐.调色盘等教学过程：一.引导阶段欣赏导入1.让学生欣赏吴冠中的作品.请学生说说作品中的内容及自己的感受·2.介绍吴冠中的作品.引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果·3.出示课题--聚聚散散二.游戏体验1.教师语言引导.启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散·2.师生讨论交流·3.教师引导学生思考.可以用哪些方法表现聚和散·4.师生交流.教师引导学生欣赏课本范例·师生共同研究课本中范例的制作方法·5.教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法.强调水分的掌握·6.学生动手尝试颜色的喷与点.体验聚和散的感觉·7.师生对学生的尝试练习进行评价·8.布置作业.教师强调用不同的工具尝试表现聚和散·三.学生制作.教师巡回辅导·作业：用各种工具滴（喷）洒颜料.产生聚和散的效果·四.展示学生作品.师生评价·五.拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果.让学生利用课余时间进行制作·教学反思：课题：小圆点的魅力课时：1课时课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标：1.引导学生体会圆点在纸上不同位置的感觉·2.引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果·3.运用圆点来组合各种图形·教学重难点：1.了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果·2.运用圆点来组合各种图形·教具学具：彩笔.瓶盖.纽扣等圆的东西教学过程：一.引导阶段教师出示一个圆圈.问：有什么感觉.然后在这个圆圈上再套几个圆圈.有没有不同的感觉·（产生动感）结论：同一圆点在不同的位置会产生不同的效果·二.发展阶段：1.交流各自预先观察的结果.说说圆的种类有哪些（有圆的面.圆圈）.在生活中圆是如何运用的·2.欣赏教材上的图·（1）三张有各有一个小圆点的图.请学生观察.这三张图有什么不同的感觉·圆点在中间的图给人稳定的感觉.圆点在上面的给人下落感.圆点在下面的给人安全感·（2）很多的小圆点并在一起会产生线的感觉（3）小圆点从小到大的排列会产生移动感·3.欣赏教师带来的平面构成.说说是否喜欢这样的图.为什么.它是由什么样的圆来构成画面的·4.教师提高大小不一样的圆面和圆圈.请学生自己来摆一摆.看谁摆出画面更好看·5.小组交流自己收集到的材料.讨论要准备该如何组成画面·三.学生动手制作.教师指导1.要求学生四人小组完成一张作业.可以是用多种材料进行拼帖.也可以用画的·2.允许根据画面的需要.加入少量的线条·四.展示评价1.比一比.哪个小组的作业最有创意·2.给作业不够想理的小组提出建议教学反思：课题：五谷画教学目标1. 认知目标：是学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源.历史.传承.发展的了解·2. 能力目标：让学生掌握民间工艺艺术“五谷画”的制作工序.对色彩搭配的掌握与运用.图案的设计及制作·3. 德育目标：培养学生的动手能力与耐心.以及体验作品完成后的成就感·教学重难点：五谷粮食画在流传过程中名称众多.依据民间传统.应叫“五谷粮食画”.简称“五谷画”或“粮食画”.也可美其名曰“五谷艺术”·我国西北部分山区称之为“粮艺”.“谷艺”.“豆塑画”.“百米图”.“米画”等五谷粮食画是古老的中华绝技.一门传统民间工艺.艺术风格与剪纸.国画.年画等画种不同·该画立体感强.视觉冲击效果明显.给人一种震撼.亲切的感觉·重庆五谷粮食画色彩自然.层次分明.立体感强.混然天成.颜色绚丽而生动.可谓是中华五谷艺术的最高境界·经过数千年的洗礼.五谷粮食画具有了形的质朴.神的生动.意的深邃.法的自然等特征.是华夏文化的重要组成部分.是世界文化的瑰宝·教学重点：如何熟练地掌握五谷粮食画的创新与制作·教学难点：让学生们对民间艺术产生兴趣.并经过加入创意设计用手工制作的方式直观的表现出来·教具准备：镊子尺子铅笔橡皮万能胶 2号油画排笔美工刀五谷杂粮（黑豆.红豆.绿豆.黄豆.黑米.白米.高粱.玉米等）教学过程1.导入：加入小故事引出五谷画的起源·五谷粮食画起源于盛唐.当时五谷丰登.国泰民安·“五谷”在佛教和道教规仪中.地位极高.被视为夺天地之精华的吉祥物.民间则将“五谷”作为辟邪之宝.故用之作画·在清代十分兴盛.全国各地形成了很多流派·其他各朝因战乱不休.国不宁日.故五谷粮食画不能兴盛·当代五谷粮食画的兴起.反映现代社会五谷丰登.国泰民安.民族统一.欣欣向荣·五谷艺术是和谐社会的真实写照· 五谷粮食画得见君面是在乾隆朝初年·当时全国大旱.一半以上省份缺粮.粮食生产和国粮储备之“第一紧要大事”全面失控·上至皇家粮仓.下到州县官仓.都几乎无粮可用·下级官员中饱私囊.朝廷大员.州县衙门与地方势力勾结.欺压百姓.克扣国粮.全国上下粮食紧缺.乾隆皇帝十分愤怒.派钦差大臣前去调查·四川历朝历代是产粮之地.天府之国.沃野千里.素有大清国“粮仓”之称·钦差大臣路过四川重庆府·老百姓得知钦差到此.便向钦差申诉官员如何克扣官粮.欺压百姓·钦差听后大怒.便想出一法.叫老百姓写万言书由他转呈乾隆皇帝·为了更加体现粮食的金贵和引起皇帝对粮食的深度重视.钦差让民间艺人用五谷杂粮做成万言书·这份特殊的万言书转呈皇帝后.乾隆皇帝十分重视这份表文.将其存放·到乾隆执政六十载时.那已是五谷丰登.国泰民安.社会繁荣昌盛·这时重庆府别出心裁地用五谷杂粮做成另一副表文.叙述了乾隆执政六十年的功绩和当时的繁荣景象·以五谷述说着五谷丰登.映射国泰民安·这份特别的贺礼让看烦了奇珍异宝的乾隆大帝喜爱不已·因为这份万言书.重庆的五谷文化由此更加厚重.五谷粮食画也成为重庆五谷文化的核心被世代传承·2.幻灯片结合作品实物的展示.制作方法的讲解·3.制作过程（主要时间交给学生）注：示范制作过程中的要领·（1）学生构思.起草·教师可以参与.给学生启发指导·（2）学生开始动手制作.过程中教师加入理论与技巧性的知识.让理论和实践相结合.利于学生的掌握.和留出时间给学生制作·（3）学生作品展示.与作者本人对自己作品的讲解·（4）学生互评.教师给与总结·教学反思：课题：主体与背景课时：2课时课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标：1.欣赏人或物在不同背景下.所产生的不同效果.认识主体与背景之间的关系·2.利用绘画的形式.表现主体与背景之间的关系·3.有条件的学校也可以让学生利用电脑.进行主体与背景的创作·教学重难点：1.欣赏人或物在不同背景下.所产生的不同效果.认识主体与背景之间的关系·2.利用绘画的形式.表现主体与背景之间的关系·教具学具：绘画工具教学过程：一.引导阶段师出示一幅画.问学生：图中出现了什么样的人物和背景.他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---主体环境（建筑）--背景师揭题：主体与背景（课件1）二.发展阶段：1.师出示四组同一主体.不同背景的图片进行欣赏：让学生说说他们的主次关系·及对画面的不同感受2.学生思考：生活中是否也有这样的情景？学校.家里.游乐场所等3.师出示一幅画完的主体.学生思考可用什么样的背景来衬托·师小结：同一主体.不同的背景下会产生不同的效果·也反映出不同的意境· 不是任何的背景都符合主体·（认真观察作品.不是所有的事物都能在一起产生和谐的·）4. 作业要求：用绘画的形式.表现主体与背景的关系·5.学生创作.师辅导三.作业展示.评价四.收拾与整理教学反思：课题：色彩的明与暗教学目标：知识与技能：了解明度的含义；了解夏加尔的作品及简介；学会用色彩明暗对比的方法用水粉颜料涂色.提高色彩表现力·过程与方法：引导学生欣赏夏加尔作品.感受色彩的层次丰富；通过师生互动对作业评析.引导学生理解不同明度色彩效果的由来；采用引导学生依据作业标准.对自己的作业作出评价·情感态度与价值观：在尝试色彩明暗的各种表现方法中感受色彩的美感.提高对色彩的鉴赏能力的同时激发学生自主表现能力·教学重点：明.暗色调的基本知识·教学难点明.暗色调的配色方法·课前准备：水彩画工具.图片.媒体等·教学过程：一：复习欣赏揭示课题1. 复习已学过的色彩知识：媒体出示关键字：三原色.间色.复色2. 学生小组讨论关键字的含义·3. 学生反馈4. 欣赏作品（媒体出示作品及其介绍）问：看了这些作品后.你有什么感觉？《我与村庄》是俄国画家夏加尔的作品.他用有条不紊的组织方法来描绘不同时空下的现实生活.他以想像和回忆来构思画面形象·他笔下的人物和景物都超脱了呆板的规律.每个细节都保留着生活的真实.完全的自由和尽可能的优美雅致·这幅画充满对童年的追忆.对故乡的深情.对生活的热爱·5. 学生交流感受：作品的色彩很有层次感·6. 小结：作品中有许多色彩.每一块颜色又有明暗不同的层次.有的色彩较亮.是明色.有的色彩较暗.是暗色.这就是色彩的明暗强度.我们称它为色彩的明度·7. 揭示课题：明色和暗色二.自学方法尝试调配1.学生欣赏教材内的调配方法并反馈：2.媒体板书调配方法：明色和暗色的调配方法：明色——加白色使色彩变亮·暗色——加黑色使色彩变暗·3.学生尝试调配明色和暗色.教师辅导·要求：随意加白和加黑·三.教师演示学生创作1.教师演示用不同层次的明度：师：你们看色彩层次感的体现就在这随意间的加白和加黑而形成的.你们说有趣吗？2. 出示未涂色的画面：3. 师提出作业要求：1）.在这四幅画里选择一幅涂色·2）.用色彩的明暗对比的方法涂色·3）.可以自己创作涂色：造型简单·四.展示评价教师小结1. 展示作业·学生依据黑板上的评价标准把作业贴在相应的位置·2. 自我评价：3.教师小结：同学们.今天你们可真棒.整个学习的过程都在自学.自主.自我的活动中完成.老师希望你们今后也能像这堂课一样表现出自我和个性的风采·（媒体出示板书）红.黄.蓝是三原色·用三原色调配出来的颜色称为间色·用两种或两种以上的间色调配而成的.这样调配出的颜色称为复色·媒体出示板书：明度就是色彩的明暗强度.明度高是指色彩较明亮.而相对的明度低.就是色彩较灰暗·在黑板上写好评价的标准：色彩明度对比强烈·色彩均匀·画面干净·作业布置用色彩的明暗对比的方法涂色·可以自己创作涂色：造型简单·板书设计明色和暗色色彩明度对比强烈色彩均匀画面干净教学反思：课题：色彩的渐变教学目标：加强学生色彩运用的训练.使他们对色彩的渐变有一个初步的认识·教学重难点：教学重点：运用渐变的色彩描绘画面.教学难点：把握好色彩渐变的度·教学准备：教具：颜料毛笔色彩卡片若干调色盘学具：作业纸毛笔盒装颜料调色盘：教学过程：(—)实验引入·1．老师在一个大玻璃缸卫倒人红颜色水.然后慢慢地加黄颜色水·提问：请问玻璃缸里水的颜色有什么变化?2．小结：颜色在色性上慢慢地产生变化.称为色彩的渐变·今天我们学习用渐变色来画画·(板书课题：色彩的渐变)(二)寻找生活中的渐变色·1．提问：在生活当中.哪些地方能看到渐变色彩?2．学生讨沦·(三)欣赏书上作品·(四)老师示范运用渐变色彩填图案·在画的时候有几个值得注意的地方·老师边讲边示范.在一个图案甲填上由红色渐变到黄色的色彩.并要求涂的时候不要涂出格子·(六)布置学生作业1．观察要求涂色作业图案·2．说一说你想用什么颜色涂大树和背景以及树的轮廓线·3.老师小结：大树和背景可以选用实际的色彩.也可以用想象的色彩.大树的轮廓线的色彩要与其他颜色形成对比.使其鲜明·4．布置作业要求：运用色彩渐变的方法为图案填色.并选用恰当的色填画树的轮廓线·要求画面工整.颜色搭配适当·(七)学生作业·(八)作业讲评.宣布下课教学反思：课题：色彩的情感教学目标1.知识能力目标：通过多种色彩活动.初步感知色彩情感·2.过程方法目标：通过自主探究.学会选择和运用色彩特性.培养学生对色彩的实际运用能力能熟练大胆地表达和应用色彩,表现思想与情感·3.情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活.积极向上的人生态度.学会用艺术点缀生活·教学重点和难点教学重点：色彩情感的认知.运用色彩练习来表达情感教学方法教法：情境教学法.自主探究法.课件展示法.现场展示法·学法：讨论法.练习法.展示法.评价法·教具学具准备教具：多媒体课件.丙烯颜料.油画笔.调色盘.水桶.教学过程一．情境设计：奥运会开幕式上林妙可表演《歌唱祖国》歌曲演唱·学生进入课堂·二．导入师：这个女孩是谁？她在奥运会开幕式这么隆重的场合身穿红衣？有什么内涵和意义？（生：中国象征.喜庆吉祥.激动昂扬）色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因让我们有此共同的感受？师：色彩和人类一样富有感情.不同的色彩具有不同的情感特征·导入课题：多变的颜色------色彩的情感三．新授1.联想色彩.感悟情感师：说到红色.我们一般会联想到哪些事物？生：火焰.太阳.血液.红旗.春联.窗花……师图片补充·师：看到这些图片.我们会产生什么样的情感体验呢？在哪些时候我们喜欢用红色呢？红色的服装会给我们什么感觉？（结婚或喜庆的日子·热情.奔放.喜庆.热烈.有活力……）红是火的色彩.表示热情奔放·在我国.喜庆的日子用红色.红色又是血的色彩.国旗用红色.因此红色象征着热情.喜庆.幸福.革命.另外它又象征着危险.因此红色被运用到了交通信号灯.消防车的色彩·同时红色有时也给人以恐怖的象征·粉红色.充满使人怜爱的温馨.在人感觉世界里应该是一种冷静的热.理智的情·淡雅的爱.高洁的品·由此可见.色彩的情感是怎样产生的呢？·（人们在生活工作中逐渐形成了对色彩的某些特定的含义.感受和心理反映·色彩在更多的时候是人对自然和社会的一种观感经验·）2.自主探索.感知色彩情感刚才我们共同探索了红色在生活的应用与其情感的产生之间联系·下面咱们分组进行色彩的情感的探索·每组分配一种色相.进行讨论·要求组长统计出该色彩的联想事物和可能产生的情感特征·两分钟后依次汇报·3.讨论结果展示：(1).蓝色：可以联想到蓝天.海洋.宇宙……自然界中蓝色的面积比例很大.寓意蔚蓝的大海和晴朗的天空.是自由祥和的象征·蓝色的注目性和识别性都不是很高.但是给人一种冷静.清凉.深远的感觉·蓝色是极端的冷色.具有沉静和理智的特性·在西方“蓝色音乐”指的是悲伤的音乐·（2）绿色绿色是植物的色彩.可以联想到绿叶.草原.蔬菜·意味着生长.充满生命活力.是青春.生命.希望的象征.给人以安全.和平的感觉·他的刺激性不高.是轻松舒爽.赏心悦目的色彩.对生理和心理的作用都很温和.所以绿色是大多数人喜欢的色彩·它是未污染环境的标志；绿色代表安全通行信号.又是有点职业的专用色·（3）黄色可以联想到光源.柠檬.油菜花.黄色还象征着丰收.意味着光明和希望·黄色是有彩的纯色中明度最高的颜色.给人以光明.轻快.活泼的感觉.黄色的识别性强.注目性高·多被运用到告示牌.马路斑线等地方.如交通信号灯红绿灯·在中国.黄色是高贵与权威的象征·为中国帝王的专用色；（4）橙色橙色的刺激性相对于红色来讲.显得弱一些.但是其识别性很强.象征热情又象征光明.橙色的性格很活泼.往往代表一种冲动.兴奋.温暖·（5）紫色紫色与葡萄.紫罗兰.夜空联系密切.所以富有神秘感·明亮的紫色可以产生妩媚优雅的感觉.女性对于紫色的嗜好很广泛（6）黑色.白色和灰色黑色联想到黑夜.是死亡的象征.欧洲以此色为哀悼色·黑色又使人得到稳重.安静.庄严.庄重.坚毅.在视觉艺术中是一种可贵的颜色.往往用来表现庄严.肃穆与深沉的情感·白色令人联想到白雪.白鸽·往往给人以纯洁.和平.神圣的感觉·在色彩中与黑色一样.被称为“极色”·黑色.白色在中国的许多地方是人们哀悼死者时所用的丧葬颜色.代表着死亡与悲伤·而这两种颜色在欧美则被做为高雅.庄重的婚纱或礼服的颜色.代表着纯洁·灰色：感觉平淡.乏味.休息.抑制.枯燥.单调.没有兴趣.沉闷.想突出自己个性的职员职业装尽量慎选灰色·象征：丧失.意志不强.颓废.高雅.精致.含蓄.耐人寻味4.小结：由此看来.色彩情感的产生.不是色彩本身就具备的功能.而是人们赋予色彩的某种文化特征·当然这些色彩的的心理特征不是固定的.会受到民族传统.文化修养等的影响·比如.黄色往往象征富贵.这种情感更多的是来自于秋天丰收的色彩；绿色往往象征生命与希望.这种情感更多的是来自于春天的万物萌生·（附表格《色彩的联想与情感体验》）5.冷暖色红色.橙色.黄色会让我们联想到火焰.阳光等事物.这些事物带给我们温暖的感觉.因此.我们把这类颜色称为暖色·蓝色.绿色.紫色会让我们联想到蓝天.大海等事物.这些事物带给我们凉爽的感觉.因此.我们把这类颜色称为冷色·6.不同的笔触产生不同的艺术效果·四．作业练习：运用所学知识.进行创意五．评价交流·体验色彩情感1.作品展示.学生自评2.作品交流.学生互评3.典型作品.教师点评·六．拓展·深化色彩情感课后建议学生从味觉.嗅觉等多方面联想中找出色彩带给我们的情感体验·让学生课后尝试用剪贴.电脑绘画.版画等创作方法教学反思：课题：我画的动漫形象教学目标：1.知识目标：认知领域：指导学生欣赏卡通.使学生了解什么卡通及卡通画的不同类型·2.能力目标：动作技能领域：在欣赏各种卡通的同时.让学生找出卡通画的表现方法.在老师的讲解和指导.以及通过学生的临摹.让学生逐步掌握卡通画的表现方法·3.情感目标：情感领域：在欣赏卡通的同时.逐步激发起学生对卡通画的热爱.以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀·教学重难点：1.教学重点：了解卡通形象的设计方法并学习描绘卡通形象·2.教学难点：卡通形象看似简单.但其幽默感.鲜明个性.思想内容均由外在形象体现.因此创意十分花费心思.也是比较困难的一个过程·教学教具1.师生共同收集的卡通图片.文字.实物以及影像资料2.学生画的卡通画作品3.绘画工具教学过程：一.以多媒体方式导入问题：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？（引入课堂教学·）播放卡通片《狮子王》.让学生很快进入卡通天地.激发学生的兴趣·二. 以问题带出新课1.什么是卡通？（答案很多：动画就是卡通；动画片中的动物就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的.非常好玩的就是卡通.等等.也有学生把个体称之为卡通）。
人美版四年级下册美术教案(表格式)
生2：江南Style的标志动作。
生3：女生跳舞的动作。
生4：打篮球的动作。
师巡视，发现问题。
师：我发现个别同学画得动态不够准确，需要请出神秘嘉宾帮助我们解决难题。请每组的组长从桌斗里拿出人体模型，把你们刚才看到的动态先摆一摆，每摆出一个动态，举起来大家看看，再一起修改自己画得单线小人。
生：学会了
师：今天我们就来画一画你在课余生活中的动态。
三、布置作业
作业要求：
1、想一想，放学后你最喜欢干什么？画出自己在活动中的动态。
2、采用线描的方法绘画。
3、要求动态生动，形象细致，构图饱满。
学生练习、教师巡视
师：有同学问如何画侧面的人物和背面的人物，随问随讲。
黑板上演示画法。
师：侧面人物与正面人物有什么不同呢？首先，侧面人物的脸型与正面人物不同，侧面人物只看到半边脸，要比正面的人脸窄。其次，侧面人物的身体也没有正面人物那么宽。要注意画出侧面人物的遮挡关系。侧面走路的人物千万不要画一顺了。
生1：回家写作业。
生2：去上补习班。
生3：我要上舞蹈课。
师：我们来看一段录像，看一看这些同学放学后都干了些什么？（定格到几张人物动态照片）
生1：我看到了同学们排着整齐的路队放学的场景。
生2：我看到了放学后同学们打扫卫生的场景。
……
师小结：同学们的课外活动真的是丰富多彩，今天我们就来学习《放学了》这一课。（板书课题）
重点
通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种生活场面，从而表达自己对美好生活的喜爱和赞美之情。
难点
人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图。
课型
造型表现
教学过程
人教版小学美术下册教案(3篇)
第1篇教学年级：小学四年级教材来源：人教版小学美术下册教学目标：1. 让学生了解和认识动物的基本特征，激发学生对动物绘画的兴趣。
2. 通过绘画练习，提高学生的观察力、表现力和创造力。
3. 培养学生热爱大自然，关注动物的情感。
教学重点：1. 让学生掌握动物的基本结构和比例关系。
2. 学会运用不同的色彩和线条表现动物的特点。
教学难点：1. 如何在绘画中表现动物的动态和表情。
2. 如何运用色彩和线条的搭配，使画面更具美感。
教学准备：1. 教师准备：动物图片、绘画工具（水彩笔、水粉笔、颜料等）、黑板、多媒体设备。
2. 学生准备：绘画工具（水彩笔、水粉笔、颜料等）、绘画纸张。
教学过程：一、导入1. 教师出示动物图片，引导学生观察动物的外形、颜色和动态。
2. 提问：你们喜欢哪些动物？为什么？3. 引导学生谈谈自己对动物的印象和感受。
二、新课讲解1. 教师讲解动物的基本结构和比例关系，让学生了解如何画出动物。
2. 介绍不同动物的特点，如大象的庞大、猫的优雅等。
3. 讲解色彩和线条的运用，如何使画面更具美感。
三、实践练习1. 学生根据教师讲解的知识，选择自己喜欢的动物进行绘画。
2. 教师巡视指导，纠正学生在绘画过程中出现的问题。
3. 学生互评，分享自己的绘画心得。
四、展示与评价1. 教师组织学生展示自己的作品，评选出优秀作品。
2. 邀请学生分享自己的创作过程和心得体会。
3. 教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调观察、表现和创造的重要性。
2. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，不断提高自己的绘画水平。
3. 拓展：引导学生关注身边的动物，了解它们的习性和特点，为下一节课做好准备。
教学反思：1. 本节课通过观察、讲解和实践，让学生掌握了动物绘画的基本技巧。
2. 学生在绘画过程中表现出较高的热情和创造力，作品富有个性。
3. 在今后的教学中，应继续关注学生的情感需求，激发他们的绘画兴趣。