人教版七年级语文上册第1课《春》练习题
人教版七年级语上册第1课《春》练习题
一、基础积累
1．下列加点的字注音有误的一项是()
A．应和(hè) 酝酿(niàng) 涨价(zhǎng)
B．宝藏(zàng) 鸟巢(cháo) 烘托(hōng)
C．抖擞(shǒu) 赶趟(tàng) 宛转(wǎn)
D．黄晕(yùn) 蓑衣(suō) 捉迷藏(cáng)
2．下面词语书写正确的一项是()
A．朗润风筝瞭亮烦花嫩叶
B．薄烟烘托喉咙蓬勃生机
C．静墨卖弄胳膊稀稀疏疏
D．清脆抚摸健壮舒活劲骨
3．下面句中加点词语使用不正确的一项是()
A．大会即将召开，代表们肩负人民重托，精神抖擞地走进了会场。
B．在建党95周年来临之际，武警总队举行歌咏活动，把一首首嘹亮的军歌唱响在祖国大地上。
C．中考结束后，和同学呼朋引伴去看场电影、理个时尚的发型是不少考生的选择。
D．为庆祝教师节，礼堂被布置得花枝招展，师生们一个个喜笑颜开，到处洋溢着喜庆的气氛。
4．下列语句标点符号使用有误的一项是()
A．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
5．下列各句运用的修辞手法与其他三项不完全相同的一项是()
A．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
B．春天像刚落地的娃娃，像小姑娘，像健壮的青年。
C．像牛毛，像花针，像细丝。
D．打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
6．按要求填空。
(1)《春》是一篇优美的________散文，选自《______________》，作者________，字________。
(2)课文围绕一个“____”字展开描写，是按照“________、绘春、________”的顺序写的。
“绘春”部分先总说，后分写了________、________、________、________以及春早人勤，抒发了作者对春天的________之情。
(3)在春花图中，作者展开联想的句子是：________________________________________。
间接写花香的句子是：__________________________________________________________。
(4)文章描写春雨细密轻盈的句子是：
(5)文章赞美春天“美”这一特点的句子是：
(6)文中的“吹面不寒杨柳风”是南宋志南和尚的《________》中的诗句，诗句的上句为
“____________________”，“杨柳风”在此处指________。
二、课内阅读
阅读课文第五、六自然段，回答问题。
7．结合语境，体会下列句子中加点词语的表达效果。
(1)像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
斜织：
(2)树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
逼：
8．文章显示了作者极高的文学素养，有很多地方都能看到古诗的影子。
根据下面给出的古诗文名句，从选文中找出相对应的句子。
(1)牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
(2)青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
9．“母亲的手抚摸着你”是什么感觉？你觉得春风除了像母亲的手外还像什么？
10．选文调动多方面的感官写出了对春风的丰富感受，请从文中找出对应的语句。
①视觉方面：
②听觉方面：
③嗅觉方面：
③触觉方面：
三、语言运用
11．下面句子中画线部分的词性和其他三项不同的一项是()
在(A)秋天里，我喜欢芦花。
它生在细细的(B)苇秆的上端，在日渐寒冽的风里不停地(C)摇曳。
然而，从来没有一束芦花是被(D)寒风吹落的。
12．在“寻觅春天的踪迹”的综合性学习中，你将完成下面的活动。
(1)如果你是活动组织者，请仿照下面活动形式再设计两种。
示例：描绘春天的图画。
活动一：
活动二：
(2)下列是同学们搜集的古诗词，不属于描写春天的一项是()
A．梅英疏淡，冰澌溶泄，东风暗换年华。
B．万树江边杏，新开一夜风。
满园深浅色，照在绿波中。
C．黄菊枝头生晓寒，人生莫放酒杯干。
风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠。
D．花褪残红青杏小。
燕子飞时，绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！
(3)在美丽的小清河畔寻找春天的踪迹时，有的同学折下柳枝等花木，你会怎样劝阻他们？
四、拓展阅读
踏雪寻春
吴建
①春寒料峭，乍暖还寒，一场大雪悄然而至。
雪花像是顽劣的孩童，斜斜地飘落在玻璃上，调皮地敲打着窗棂，轻声入耳！雪，震撼着我，激扬着我，诱惑着我。
我披衣下床，推开窗，望着眼前这银白的世界，蓦然萌发了踏雪寻春的念头。
妻侧卧在床，正沉浸在琼瑶的言情小说中时哭时笑，听我说去寻春，瞪大眼睛骂我有毛病，我诳她，难得下一场春雪，这
雪中恐怕别有一番风景和情趣呢。
经我这一说，妻来了兴致，忙穿衣着靴，挽住我的臂弯步出家门。
②天色尚早，万籁俱寂，雪后的大地银装素裹，分外美丽。
我与妻踏着松软的积雪，来到小区后边的马路上。
马路北边是一望无际的农田。
放眼望去，平原旷野覆盖着厚厚的素缎，雪花飘飘，晶莹茫茫，天地交融成洁白的一体。
妻跺脚叫道：“寻春寻春，寻你的魂！”我笑道：“若是桃红柳绿，鸟语花香，那是游春；这踏雪寻春，妙在一个‘寻’字。
”妻一副无奈的样子，极不情愿地跟我穿过马路。
寒风裹着雪花直往脖子里钻，化成滴滴水珠，冰凉冰凉的，妻满腹怨气，我劝她稍安勿躁，漏泄的春光是雪压不住的，只要细心点，定会寻得。
③我们走向田野，那里早已被罩上一层神秘的白纱裙，仿佛是婀娜多姿又不失神韵的女子，分外妖娆！路过一丛草地，踏上去，软绵绵的，仿佛让人感觉春天就藏在那雪底。
我拨开浮雪，惊讶地发现虽然枯草已被顽童放火焚毁了，一片焦黑，但灰烬之下，几叶嫩嫩的草尖已破土而出，
绿得透彻，绿得晶莹。
虽然此刻依然风雪交加，但是这抹绿意着实让我们惊喜！我脱口而出：“野火烧不尽，春风吹又生。
”妻说：“这抹绿色要真正复苏自己的生命，还有待时日。
”但在我的眼里却看到了一个蓬勃的春天。
④观赏完“侵陵雪色还萱草”的美景，妻问哪里去，我说就去西边的柳林吧。
妻调侃道：“那里也有春可寻吗？”我点点头。
深一脚浅一脚地走进柳林，我们恍如走进了一幅最美的图画里。
但见银絮压枝，柳垂玉挂，一片冰清玉洁。
妻牵过一根柳条，拂去银屑，欢呼：“柳枝吐芽了！”我凑过去细瞧，果然枝杈上绽放出鹅黄色的嫩绿。
这雪中的嫩芽啊，让人感到它既神秘又平凡，让人感到一种生命的慰藉与舒展。
妻许是看到我痴呆的神色，轻轻推我：“怎么，又想作诗不成？”我叹道：“不作诗，难以抒情。
”
⑤穿过柳林，不见路的踪迹，妻问怎么走，我说随意走吧。
妻先是疑惑，继而微笑、点头，朝我眨眨眼。
走不多远，只闻几声“嘎嘎”的鸭叫。
抬头望，前面有一方小池，几只野鸭正在欢快地戏水。
我们伫立岸边，观赏池面上雪花在轻盈地曼舞，小鸭在尽情地嬉戏。
妻抢在我之前吟出苏东坡的名句：“春江水暖鸭先知。
”
⑥回家途中，雪已消停，忽然眼前一亮，路边的积雪中透出或黄或红之色。
我俩驻足蹲下，扒开积雪一瞅，哦，原来是迎春花，红与白相映，黄与银竞美，溢彩流光，楚楚动人。
那小巧的花朵宛如一支支金灿灿的喇叭，似乎在吹奏春天的乐章。
我问妻：“今儿踏雪寻春感觉如何？”她笑答：“妙哉！明年再下春雪，咱俩还来。
”
(选自《中国教师报》)
13．作者寻到了哪些具体的春景？请你仿照下面的格式概括回答。
破土的草尖——______________——______________——______________
14．第①段画线句子的景物描写有什么作用？
15．第②段中描写妻子的语句能否删去？为什么？
16．结合语境，说说下面句子中加点部分的表达效果。
(1)妻许是看到我痴呆的神色，轻轻推我：“怎么，又想作诗不成？”
(2)那小巧的花朵宛如一支支金灿灿的喇叭，似乎在吹奏春天的乐章。
五、写作训练
17．本文抓住特征描写景物，情景交融，巧妙运用各种修辞手法，请你也运用这些写景技巧，写几句描写春天的话，200字左右。
部编人教版七年级语文上册第1课：《春》课后习题参考答案
部编人教版七年级语文上册第1课：《春》课后习题参考答案一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。
有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。
你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。
参考答案：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
作者笔下春天的图画，我最喜欢的图画是春风图，喜欢的理由是：当春天的阳光照临大地，杨柳吐出了新绿，微风轻拂，吹到人们的脸上，是那样温暖柔和，已经感觉不到一丝的寒意了。
作者以“吹面不寒杨柳风”引出对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻——“像母亲的手抚摸着你”，写尽了春风的气韵神情。
然后，作者又从嗅觉的角度写春风的味道：“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
”最后是写春风中的乐音——鸟儿宛转的曲子和牛背上牧童的短笛。
“状难写之景，如在目前”，作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨，将难以状写的春风写得神韵透彻。
二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。
你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。
参考答案：示例：第1段写盼春，是文章的开端。
作者写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”连用两个“盼望着”，可见期待春天来临的心情是多么殷切。
东风来了，报告了春天的消息，你听，那春天的脚步声近了。
短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。
三、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？参考答案：把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是“新生的”；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为它“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为它有“无穷的活力”。
这正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心思想。
同时这三个比喻形象地点明了春天的成长过程，启示人们要抓住这大好时光，抓住生机勃勃的春天，认真安排自己的学习、工作和生活。
人教部编版七年级语文上册 第1课 《春》课时练习
七年级语文（上册）第一单元第1课春一．基础知识及运用。
1．给下面加点字注音或根据注音写出汉字应和．蓑．笠水zhǎng抖sǒu2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应合着。
②城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活精骨，抖搜精神，各做各的一份儿事去了。
3．“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”志南和尚的这两句诗极其准确地写出了春风温暖、柔和的特点，假如课文中写春雨、春草的部分也各引用两句古诗来写春雨和早春春草的特点，你觉得引用什么诗句比较准确?(1)写春雨特点的诗句：_________________，___________________。
(2)写早春春草特点的诗句：_________________，___________________。
4．说话要注意身份和对象，才能产生好的效果。
根据下面提供的语境回答后面的问题。
刘峰同学原来学习成绩一直不错，可是今年开学以来，受他人影响迷上了电子游戏，平时与同学也在谈游戏，学习投入少了，上课有时也想着游戏内容。
期中考试，成绩大大下降。
这时，他才猛醒，心里很难过，在家里闷闷不乐，有时还发脾气。
面对这种情况，刘峰的妈妈和同学都准备开导他。
他们怎样开导才能产生效果呢?请你替他妈妈和同学分别写几句开导的话。
(1)妈妈说：_______________________________________________________________________________________________________________________________________(2)同学说：______________________________________________________________________________________________________________________________________ 二．阅读理解、分析。
最新人教部编版初一语文七年级上册1《春》课后习题参考答案
1《春》课后习题参考答案一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。
有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。
你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。
参考答案：课文描绘了五福春日图景。
它们分别是：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
［示例一］春草图。
有很多短句，读起来节奏感很强。
“小草偷偷地从土里钻出来”运用拟人的手法，写出了小草的生长情态。
“草软绵绵的”写出了草的触感，突出了作者对小草的喜爱。
［示例二］春花图。
句式丰富多样，有拟人句、比喻句、排比句。
多短句，读起来节奏感强。
写花的颜色，诉诸视觉；写花的甜味儿，诉诸嗅觉；写蜜蜂的闹声，诉诸听觉。
［示例三］春风图。
“像母亲的手抚摸着你”，这是绝妙的比喻，读来仿佛有对春风的柔和的触感。
“泥土的气息”“各种花的香”等，描写嗅觉；“卖弄清脆的喉咙”“牧童的短笛”，描写听觉。
多用想象，如写鸟儿的“高兴”劲儿，就是美好的想象。
［示例四］春雨图。
长句中夹杂着短句，读起来有节奏感。
“像牛毛，像花针，像细丝”三个比喻非常准确而形象。
写雨中黄昏景象，富有诗意。
［示例五］迎春图。
写到了老和少、城里和乡下，写出了人们的精神状态，尤其是写出了人们的希望。
二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。
你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。
参考答案：［示例］有。
如第１段写盼春，是文章的开端。
作者写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”连用两个“盼望着”，可见期待春天来临的心情是多么殷切。
“东风来了”，报告了春天的消息：你听，“春天的脚步声近了”。
短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。
三、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？参考答案：把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是“新生的”；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为它“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为它有“无穷的活力”。
第1课《春》课后练习 2021-2022学年部编版语文七年级上册
2021——2022学年度部编版七年级语文上册第1课春课后练习一、选择题1. 对下列词性的分析不正确的一组是（）A.他马上吩咐小王倒水。
（“马上”是副词）B.经过认真的考虑，他决定到新疆去。
（“到”是介词）C.当时他是美国家喻户晓的人物，因为他曾经成功的领导战时美国的原子弹制造工作。
（“因为”是连词）D.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（“嗡嗡”是形容词）2. 下列说法正确的一项是（）A.“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，“卖弄”一词，在文中是贬义。
B.“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
”此句运用了拟物的修辞手法。
C.“精神、秋天、东面、我们”都是名词，“扩大、增加、忘记、能够”都是动词。
D.古人称谓有敬辞和谦辞的区别，如令堂、垂爱、寒舍、高寿等都属于敬辞类。
3. 下列加点字注音不正确的一项是（）A.眨⋅眼（zhǎ） B.应和⋅（hè）C.酝酿⋅（rǎng） D.涨⋅起来（zhǎng）4. 与“呼朋引伴”中“引”字同义的一项是（）A.引经据典B.引而不发C.引吭高歌D.引人入胜二、填空题5. 《春》是一篇________（体裁）作者________，字________。
现代散文家、________、________。
他的散文，清醒而真挚，被称为“________”，散文代表作有________、________、________。
6. 根据拼音写出相应的词语。
（1）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yùn niàng（）。
（2）在威尼斯谁也没有权力变更既成的法律；要是开了这一个恶例，以后都可以借口yǒu lì kě yuán（）。
（3）他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸，shēn suì（）的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光。
《春》检测题(部编人教版七年级语文上册第1课)
春·检测题一、积累运用1．给下列加粗的词语注音。
酝酿（）朗润（）抖擞（）披着蓑（）戴着笠（）嫩嫩的（）2．给下列多音字注音。
3．解释下列加粗的词在句中的含义。
（1）欣欣然张开了眼________（2）山朗润起来了________（3）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙________（4）一点点黄晕的光________（5）春天像小姑娘花枝招展________4．填空。
（1）文学常识填空。
本文作者是________，字________，系江苏省扬州人，是我国现代著名的________、________、________、________，他的散文的代表作有《_______》《________》《________》等。
（2）按原文填空。
①在描绘春草图时，“________，________，________”，写出了春草的情态。
“_______，________，________，________”，写出了春草之多、分布之广。
②在描写春花图时有实写、有虚写，请写出虚写的句子。
________，________。
③作者用比喻句赞颂春天，突出了其新、美、力的特征，这三个比喻句是：新：________美：________力：________5．指出下列句子使用的修辞方法。
（1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（）（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（）（3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
（）（4）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（）二、阅读理解①鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
③牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
6．为上面文字按原文顺序排序________。
人教部编版2018年秋七年级语文上册第一单元第1课《春》同步练习
人教部编版2018年秋七年级语文上册第一单元第1课《春》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、字词书写1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
（1）风里带来些新fān（______）的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rùnshī（______）的空气里酝酿．．（______）。
（2）傍晚时候，上灯了，一点点huángyùn（______）的光，烘托．．（______）出一片安静而和平的夜。
二、选择题2．下列句子中没有错别字的一项是（）A．坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几躺跑，捉几回迷藏。
B．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清翠的喉咙，唱出宛转的曲子。
C．舒活舒活筋骨，抖搂抖搂精神，各做各的一份事去。
D．春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
3．下面加点词语的运用有误的一项是（）A．傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托．．出一片安静而和平的夜。
B．朱自清宁可饿死也不领美援面粉，宣告．．了中华民族“贫贱不能移”的气节。
C．春光如此好，我们不要辜负它，周末有空就扶老携幼、呼朋引伴．．．．一起去踏春赏花吧。
D．黯淡无趣留给冬天，你要花枝招展．．．．迎接春天！4．对下面文段中所使用的修辞手法的作用理解正确的一项是（）春天来了！春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来。
春天来了！在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。
春天来了！春天来了！我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。
我们，从这里出发，走向夏的繁茂，秋的成熟……A．文段中用“醒来”一词赋予小草以人的行为，生动地描写出春天草木萌发、万象更新的景象。
B．文段中运用“从……来”的排比句式，形象地写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象。
语文七年级上册第一课《春》课后训练
语文七年级上册第一课《春》课后训练姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题1 . 下文括号内依次填入词语正确的一项是（）春天的雨，（）而温柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，（）而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，（）而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，（）而温厚，为庄稼带来多情的呵护。
A．细腻凉爽迅疾慈祥B．凉爽迅疾慈祥细腻C．细腻迅疾凉爽慈祥D．凉爽细腻慈祥迅疾2 . 选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（）A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
C．红的像火；粉的像霞；白的像雪。
D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
3 . 下列各句说法正确的一项是（）A．孟子，史称“亚圣”，儒家学派的又一代表性人物，他的主要观点是“道法自然”。
B．“同学们认真注视和倾听着电视台上时代楷模张富清英雄的先进事迹。
” (这句话没有语病）C．“建国七十年取得巨大成就的原因是中国共产党的正确领导和全国各族人民的共同奋斗。
”句子主干是：“原因是领导和奋斗”。
D．“红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。
”四句诗的句子语气分别是陈述句、疑问句、祈使句、陈述句。
4 . 下列词语中，加点字的注音有误的一项是（）A．雾霾（mái）眷念（juàn）气冲斗牛(dǒu)B．羸弱（léi）媲美（pì）风雪载途（zài）C．酬和（hè）猝然（cù）风姿绰约（chuó）D．褴褛（lǚ）发酵（xiào）鳞次栉比（zhì）5 . 下面画线句修辞手法不同于其他句的是（）A．秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是，风把地上的黄叶吹起来！我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”B．每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。
C．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
人教部编版七年级语文上册第一课《春》课后同步练习
《春》课后同步练习1.选出下面句子中标点符号有错误的一项（）A．看，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
C．在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
D．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
2.选出下面词语中加点字注音全对的一组（）A．蓑衣(suō)酝酿(yùn) 静默(mò) 黄晕(yūn)B．抚摸(fū)应和(hè) 鸟巢(cháo) 稀疏(shū)C．戴笠(lì) 薄烟(bó) 朗润(rùn) 眨眼(zhǎ)D．抖擞(sǒu)烘托(hōnɡ)繁花(fán) 蜜蜂(mì)3.下列各组词语中有错别字的一项是（）A.卖弄稀疏缭亮烘托呼朋引伴B.静默应和薄烟舒活抖擞精神C.蓑笠嫩绿抚摸酝酿繁花嫩叶D.润湿眨眼黄晕宛转花枝招展4.下面一段话的顺序已被打乱，将其还原，顺序正确的一项是（）①坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
②园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
③风轻悄悄的，草软绵绵的。
④小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
A.①②③④B.④③②①C.④②①③D.③④②①5.填空：《春》是一篇优美的________散文。
作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象，抒发了________之情。
6.填空：①朱自清在《春》中引用了南宋志南和尚《绝句》中的一句诗来描写春风，“ ‘’，不错的，像母亲的手抚摸着你。
”②春天像健壮的青年，，领着我们上前去。
③“ ”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
7.阅读训练雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
初中语文七年级上册第一课《春》知识点详解含原文和相关练习题
初中语文七年级上册第一课《春》知识点详解含原文和相关练习题1.《春》朱自清一、作者介绍朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、词语解释①欣欣然：欢欢喜喜的样子②朗润：明朗润泽③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓⑤婉转：形容声音抑扬动听⑥花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。
意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
春朱自清1盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
2一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
3小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
4桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
第1课 《春》(原卷版)-七年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第1课《春》一、阅读短文，回答问题。
春天①我喜欢春天，简直到了如醉如痴的地步。
正如宋代诗人黄庭坚所说：“若有人知春去处，唤取归来同住。
”②春天挺美好的。
③冬天是那样的严酷、晦暗。
坚冷的冰，银灰色的云，铁青着脸的岩石，瑟瑟发抖的衰草，还有肆虐狂暴的朔风，瘦骨嶙峋的枯树，都使人感到压抑、凄凉，引得诗人的泪珠儿要落下来，不禁想：怎么春天还不来呢？④默默地盼啊!急切地等啊!一天早晨，我惊喜地发现春蹑手蹑脚地来了。
⑤那泓碧水，冒着腾腾白气，虽还有些残冰，但确乎比昨天绿了。
水色遥看近更佳，我掬起一捧清冽的水，仔细瞧去，见那芝麻粒似的水藻，犹如被人用细细的钢针挑着绿极轻地点了一下，沾上了些微新翠。
⑥哦，春天，你这调皮的娃娃，不知不觉就来了。
⑦春天犹如一位极爱打扮的俏站娘，一天一个样儿。
⑧河里的冰消融了，太阳的脸也愈加柔和。
两只黄莺儿婉转地叫着，忙忙地报春，把冻僵了的垂柳也唤醒了，于是，它伸了个懒腰，柔软的青枝上，就有晶莹剔透的玉牙钻出来，一尘不染，黄里带点绿，嫩得仿佛呵口气就会化似的。
⑨淘气的暖风也凑热闹，它在绿得流油的麦田上打几个滚，就去搔白杨的胳肢窝，痒得白杨“沙沙沙”地笑了。
⑩昨夜，风似乎大了些，更夹了几丝细雨。
我一夜没睡好，天一亮，就推开窗子，一股清新湿润的空气扑面袭来。
向外一望，我不禁“咦”了一声：一幅美妙的画卷展现在我的眼前。
⑪雨后，一切都显得那么素雅、洁净。
乳白色的薄雾，轻盈地弥漫着。
天蓝得那样空灵、深远，仿佛被极精心地擦过。
望着它，什么也不想，仿佛心胸也融了进去。
碧水清澈，水面平滑如镜，还融一块蓝天在里面，成了一块硕大无比的翡翠。
柳枝间停着一团黄绿的柔雾，山间的柏树林绿得令人叫绝，似乎画家用了极奔放的大写意泼翠挥毫，于是便有娇艳的翠绿在柏树林间流淌。
一树香气馥郁的雪梨花，花瓣土沾了晶莹的水珠儿，似乎受了极大的委屈刚刚哭过。
哦!风儿，求求你，莫要再吹了!可风儿哪里肯听……⑫更妙的是黛绿的远山中，正有一段段粉红的云霞点缀其间，那是怒放的杏花。