4.12《动物游戏之谜》学案 新人教版必修3
【精品原创】学年高一语文同步课件4.12《动物游戏之谜》(新人教版必修3)

①它们依仗长尾巴出色的平衡功能, 在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把 戏;它俩相互推挤,好像竭力要把对方推 下树去,可被推的一方总是抓住树枝,巧 妙地跳开去,绝不会失足坠地…… ②马驹常常欢快地连续扬起前蹄,轻 盈地蹦跳;猴类喜欢在地上翻滚,拉着树 枝荡秋千……
③一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它 们飞上坡顶,像小孩坐滑梯一样一只挨着一 只滑雪而下,滑到坡底后,又飞上去……
不许打脸!
快速阅读,把握结构 嬉闹(xī) 汲取(jí) 聒噪(guō) 嚼烂(jiáo) 默契(qì) 反馈(kuì)
尽可能(jǐn)
羱羊(yuán)
坎坷(kě) 厮打(sī)
周立明,国际行为分析协会会员,曾 任少年儿童出版社副总编辑。
1、文中列举了哪些动物游戏? 2、科学家认为动物的游戏有哪几种类型? 3、动物游戏的研究取得了那些成果? 4、文章最后对动物游戏之谜下结论了吗?
“通过自得其乐的游戏,使动物紧张 的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,使 它们在生理上、心理上容易保持平衡,从 而得到一定的自我安抚和自我保护。” “游戏向动物提供了大量机会,使它 们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然 环境、社会环境巧妙地组合起来,因而无 论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一 种十分重要的学习行为。”
④每当刮起大风时,成群的露脊鲸把尾 鳍高高举出水面,正对着大风,以便像帆船 似的,让大风推着它们,得意洋洋地“驶” 向海岸。
“战斗游戏时,动物亲密地厮打,看 似战斗激烈,其实极有分寸,它们配合默 契,绝不会引起伤害。” “游戏行为使得动物从小就能熟悉未 来生活中要掌握的各种‘技能’,例如追 逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未来动物社会 中将要结成的各种关系。”
牛顿
爱因斯坦
科普说明文
高中语文必修三《动物游戏之谜》教学设计

《动物游戏之谜》教学设计教材分析《动物游戏之谜》是高中语文(必修)3第四单元的一篇科普说明文。
科学是人类认识世界的重要工具,是人类文化的重要组成部分,是标志人类文明的尺度。
阅读科普文章,可以启迪心志,激发想象,带领我们进入全新的科学天地,在科学海洋中遨游。
本文思路清晰,内容生动,揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱,摆出研究者的种种结论,既让我们扩大了视野,增长了知识,也让我们明白了科学探索永无止境。
学情分析1、对于高中生来说,初中阶段已经了解了一定的说明文知识 (比如说明顺序,说明方法等)不必要再做阐述和讲解。
2、学生的学习兴趣不高。
说明文不像小说那么有趣,又不像散文那么美丽。
总体来说是有些枯燥的。
教法,学法分析说学法:根据刚才说的学生情况,学生已经掌握了基本的说明文的知识,但是又觉得枯燥,所以学生在学习的过程中应该更注重阅读,只有读进去了才能领会文章之美。
而且,学生已经具备说明文的一些知识,有一定的理解能力,我可以放心的让学生自主的去分析文章。
说教法:对于教师的作用,新的课程标准在“教学建议”中指出:“教师既是与学生平等的对话者之一,又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者”。
这也是我教学的一个理念:教师只是引导者。
所以根据以上的教材和学生情况的分析,这一堂课,在教法上我采用对话式教学模式,主要通过我的问题的提出,和学生的提问来引发学生思考。
关于刚才提到的学生兴趣问题,我会选择通过看图片,讨论聊天的形式来激发。
学习目标【知识与技能】1、理清课文层次结构,体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2、注意说明文文体的特点,还要注意科普文自身的特点。
【过程与方法】1.巧妙生动的说明文写作方法。
2.注意将科学与生活联系起来,增加科普文学习的乐趣。
【情感、态度与价值观】1、培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2、领悟文中蕴含的丰富的人文内涵,形成健康的情感态度价值观。
教学重难点【教学重点】知识教学点是本文的重点。
高中语文 4.12 动物游戏之谜 新人教版必修3

tiáo diào
2.辨字形
缅湎
miǎn miǎn
缅甸 沉湎
腼miǎn 腼腆
汲岌
jí 汲取 jí 岌岌可危
笈 jí 秘笈
嬉 xī 嬉闹 嘻 xī 笑嘻嘻 喜 xǐ 喜欢
3.析词义 (1)捉摸·琢磨 捉摸:猜测,预料。
琢磨:思考,考虑。
前者多用于否定式,后者多指反复思索。
辨析:①广州的天气到底要冷还是要热?它似乎跟跌宕起伏的股 市一样让人难以___捉__摸___:前几天一直是在往热的方向发展,而昨天 气温却又小幅下降。
2.背景回放 动物行为学是研究动物个体和动物社群为适应内外环境变化(刺 激)所作出的反应的学科。人类祖先虽然在很早就需观察动物的行为以 取得衣食资源和逃避敌害的侵袭,但直到 20 世纪 40 年代前后,动物 行为学才成为一门独立的学科。研究动物的行为必须回答原因、发展、 适应功能和进化历史四个问题。要探讨这些问题,行为学必然与形态 学、生理学、生态学、遗传学、系统动物学和心理学等学科紧密联系, 并因而形成许多新的学科。动物行为学是动物学中最引人入胜的一门 学科。从早期达尔文、法布尔对昆虫行为的观察,到上世纪 50 年代洛 伦茨(Lorenz)和廷伯根(Tinberɡen)对动物行为的研究,以及两位女科学 家对狮、猎豹和黑猩猩的观察,动物的行为引起人们极大兴趣。《动物 游戏之谜》就是一篇探讨动物行为的科普文章。
1 新情境·激趣引航 小时候,你也许曾和小伙伴们走出家门,走出城市,到郊外钓鱼, 逮蟋蟀,踏着露水,顶着烈日,把一切可以利用的假期时光都消磨在 田野阡陌、荒草乱石之中。在儿时小小的空间里,天空中飞翔的鸟儿, 石阶下鸣唱的蟋蟀,雨后墙角徐徐爬行的蜗牛,春天在邻居檐下呢喃 筑巢的燕子,冬天在雪地上瑟缩啄食的麻雀……这些生气勃勃的过客 都曾抚慰过你的童心。在我们的家园——地球上,据说现存百万种以 上的动物。天上飞的,地上跑的,水里游的,草里蹦的,千姿百态, 瑰丽多彩。 如今,童年的梦,童年的乐趣是难以寻觅了。城市越来越大,郊 区越来越远。街头叫卖小金鱼儿的吆喝声久违了,秋夜墙角的虫鸣再 难听到了,那明明灭灭流光闪烁的萤火虫也已难寻踪影了……现代文 明的发展伴随的是自然野趣的日渐稀少。阅读《动物游戏之谜》,定会 使你自然地涌动起对动物的喜爱,并沉溺于对儿时的纯情的回味之中。
《动物游戏之谜》教案(优秀5篇)

《动物游戏之谜》教案(优秀5篇)《动物游戏之谜》教案篇一知识目标:1.理清课文结构,体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2.注意说明文文体的特点,还要注意科普文自身的特点。
能力目标:1.把握课文内容,明确课文结构及说明顺序。
2.培养筛选信息,提取要点及概括叙述的能力。
德育目标:1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵,形成健康的情感态度价值观。
教学重点:能力教学点是本文的学习重点。
教学方法:1.阅读课文分析文章结构。
2.筛选信息、提取要点、合作探究。
教学课时:两课时第一课时教学过程:一、导入新课黑板上书写“游戏”,同学们,你们小时候都玩过哪些游戏?你们从中收获了什么呢?游戏让我们的童年充满了快乐,那么动物呢?它们会游戏吗?今天,就让我们一起学习周立明的一篇科普说明文,去探寻动物游戏的秘密。
二、明确目标1.把握课文内容,明确课文结构及说明顺序。
2.培养筛选信息,提取要点及概括叙述的能力。
3.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵,形成健康的情感态度价值观。
三、整体把握1.请同学们快速浏览文章,看看文章写了哪些主要内容呢?围绕下列问题理清文章结构。
①文章中列举了哪些动物游戏的事例?②科学家认为,动物的游戏有几种类型?③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果?④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?学生归纳文章的主要内容:①文章先写了动物的各种游戏行为并由此引出动物为什么游戏的问题,然后再写科学家对此作出的各种假说,最后总结这个问题还需要进一步研究。
②文章按照总-分-总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。
2.简析结构科学思维过程:提出问题→分析问题→解决问题说明文的结构:总→分→总说明文的顺序:时间、空间、逻辑。
本文是逻辑顺序:现象—特征—原因演习说自娱说内容:动物为什么游戏,还有待更深入研究。
学习说锻炼说第二课时四、深入探究1.文章的题目就是《动物游戏之谜》,主要内容就应该是解说“谜”在哪里。
高中语文动物游戏之谜课文原文及教案

高中语文动物游戏之谜课文原文及教案【导语】《动物游戏之谜》是一篇介绍动物游戏的科普文章。
在介绍动物游戏现象的基础上,介绍了现今世界上人们对动物游戏现象的研究成果,启示人们积极地去探求动物游戏的目的。
高中语文动物游戏之谜课文原文在缅甸的热带丛林里,高达十几米的树顶上,两只叶猴跳荡着、嬉闹着。
它们依仗长尾巴出色的平衡功能,在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏;它俩相互推挤,好像竭力要把对方推下树去,可被推的一方总是抓住树枝,巧妙地跳开去,绝不会失足坠地……它们是在打架吗?在北极地区的冰雪陡坡上,一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。
它们飞上坡顶,像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下,滑到坡底后,又飞上去……它们是在表演吗?在美洲巴塔哥尼亚②附近的大海里,每当刮起大风时,成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面,正对着大风.以便像船帆似的.让大风推着它们,得意洋洋地“驶”向海岸。
靠近海岸后,这些巨大的海兽又会潜回去,重复刚才的举动……露脊鲸又是在干什么呢?动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊:这些动物是在游戏!并不是童话故事中拟人化的“游戏”,而是实实在在的游戏,是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。
动物的游戏行为,被认为是动物行为中最复杂、最难以捉模、引起争论最多的行为。
研究动物行为的科学家,按照动物游戏的形式,把它们分成三种最基本的类型:单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。
单独游戏的特征是无需伙伴,动物个体可以独自进行。
单独游戏时,动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃,在原地打圈子。
例如,马驹常常欢快地连续扬起前蹄,轻盈地蹦跳;猴类喜欢在地上翻滚,拉着树枝荡秋千……单独游戏时动物显得自由自在,这是最基本的游戏行为。
战斗游戏得由两个以上的个体参加,是一种社会行为。
战斗游戏时,动物互相亲密地厮打,看似战斗激烈,其实极有分寸,它们配合默契,绝不会引起伤害;研究者认为,战斗游戏可能要比真的战斗更为困难,因为这种游戏要求双方的攻击有分寸,对伙伴十分信赖,动物严格地自我控制,使游戏不会发展成真的战斗。
高中语文《动物游戏之谜》教学教案

高中语文《动物游戏之谜》教学教案《动物游戏之谜》是一篇介绍动物游戏的科普文章。
在介绍动物游戏现象的基础上,介绍了现今世界上人们对动物游戏现象的研究成果,启示人们积极地去探求动物游戏的目的。
接下来是小编为大家整理的高中语文《动物游戏之谜》教学教案,希望大家喜欢!高中语文《动物游戏之谜》教学教案一【课题】动物游戏之谜【课型】新授课【课时安排】第一课时(共2课时)【教学目标】1、理清课文层次结构,体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2、注意科普说明文文体的特点。
3、培养勤于探索、勇于钻研的科学精神,形成健康的情感态度价值观。
【重点难点】1、学习本文准确全面的语言特点,学生学会分清层次结构。
2、注意科普说明文文体的特点【教学方法】讲授法小组讨论法【教学媒体】黑板学案【教学过程】一、谈话引入黑板上书写“游戏”,同学们,儿时你玩的游戏有哪些呢?你从中收获了什么呢?大家喜欢游戏吗?为什么那么喜欢游戏呢?看来,同学们儿时的游戏给了你很多,人类会游戏,其实动物也有很多游戏活动,请同学们欣赏这些动物游戏的图片,今天我们来共同学习《动物游戏之谜》二、介绍科普文体特征科普说明文,介绍科学领域某方面的探索、研究的文章语言准确、全面在宣传科普知识的同时,注重激发人们对科学知识的兴趣,培养人们的科学探索精神阅读方法:1、理清思路:弄清楚说明的条理和说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
2、说明方法:下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等。
3、体会语言:语言的准确性、科学性,说明语言平实、简明的特点,文艺性说明文语言的生动性。
三、初读课文,整体把握1、请同学们快速浏览文章,看看文章写了哪些主要内容呢?围绕下列问题理清文章结构①文章的结构形式是怎样安排的,思维过程采取了什么顺序?明确:文章按照总-分-总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论,科学研究的思维过程是:提出问题——分析问题——解决问题②科学家认为,动物的游戏有几种类型?明确:演习说、自娱说、学习说、锻炼说③那么这些内容遵循什么顺序?明确:逻辑顺序④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?明确:文章先写了动物的各种游戏行为,然后再写各种假说,最后总结:还有待更深入研究四、品读文章,深入感知1、文章重点写的内容是什么呢?动物为什么游戏也就是文章的第二部分2、文章的题目就是《动物游戏之谜》,主要内容就应该是解说“谜”在哪里所以,文章列举了各种假说那就请同学们以小组为单位找出关键句,筛选出“假说”的根据和结论第一小组:演习说根据:黑猩猩掌中戏水的游戏结论:游戏是生活的演习第二小组:自娱说高中语文《动物游戏之谜》教学教案二教学目标一、知识教育目标1.理清课文层次结构,体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
人教语文高中必修3第四单元动物游戏之谜教案(12)
《动物游戏之谜》教案教学建议一、科普说明文的教学,不仅要注意说明文文体的特点,还要注意科普文自身的特点。
二、学习科普文,让学生了解有关知识,当然是教学内容之一,但不要成为科学知识课,重点是语文方面的学习,培养学生的语文能力。
三、科普文中也蕴含着丰富的人文内涵,要注意对学生情感态度价值观方面的正确引导。
同时提倡学生多阅读科普书籍,观看科普方面的影视,培养学生科学意识。
四、沣煮熔科学与学牛的牛活联系起来,增加科普文学习的乐趣,避免枯燥的知识讲解。
一、整体把握1.结构科学研究的思维过程一般是:提出问题——分析问题——解决问题。
课文就遵循了这样的思路安排结构。
课文的结构形式是“总一分一总”,先总结归纳,然后分项述说,最后再总结归纳;在内容上,先提出动物的各种游戏行为,引发读者的思考:动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说,提供给读者对比思考,最后总结。
科学思维过程:提出问题→分析问题→解决问题形式:总→分→总内容:演习说自娱说动物为什么游戏还有待更深入研究学习说锻炼说2.语言科普文章的语言,很注重准确、全面,避免含糊、偏颇。
注意下面语句中加点的词语,体会课文语言的特点。
“战斗游戏时,动物互相亲密地厮打,看似战斗激烈,其实极有分寸,它们配合默契,绝不会引起伤害。
”“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点;“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。
”动物成年后,一般要脱离父母,自寻伙伴,所以用“结成”而不说“形成”,语义上有细微差别。
“通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚,自我保护。
”“调剂和补偿”表明动物游戏的本质,两者是互相补充的,单说任何一方面都是不完全的。
“游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来,因而无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种重要的学习行为。
2021_2022学年高中语文第4单元12动物游戏之谜学案新人教版必修320210524237
动物游戏之谜[语言建构]一、读准字音(一)单音字(1)坠.地(zhu ì) (2)汲.取( j í) (3)老藤.(t éng) (4)聒.噪(gu ō) (5)羱.羊(yu án) (6)纷纭.(y ún) (二)多音字1.组词辨析法(1)嚼⎩⎪⎨⎪⎧嚼.舌〔ji áo 〕咀嚼.〔ju é〕 (2)模⎩⎪⎨⎪⎧模.式〔m ó〕模.具〔m ú〕 (3)露⎩⎪⎨⎪⎧露.面〔l òu 〕露.天〔l ù〕 (4)调⎩⎪⎨⎪⎧调.剂〔ti áo 〕调.查〔di ào 〕 2.语境辨析法 (5)历史上总会有一局部财富,或被深埋地下,或被故意隐藏.(c áng),成为历史上富有神秘色彩的宝藏.(z àng)。
(6)国庆假.(ji à)期期间,路上客流增多,许多开假.(ji ǎ)出租的驾驶员使用套牌假.(ji ǎ)牌以逃避检查。
二、写对字形(1)⎩⎪⎨⎪⎧x ī〔嬉〕闹x ī x ī〔嘻嘻〕哈哈 (2)⎩⎪⎨⎪⎧s ī〔厮〕杀s ī〔撕〕裂 (3)⎩⎪⎨⎪⎧b ó〔搏〕斗赌b ó〔博〕(4)⎩⎪⎨⎪⎧d ǒu 〔陡〕峭t ú〔徒〕步三、积累词语1.理解辨析(1)调剂·调节二者都是动词,都有“调整〞的意思,但适用对象不同。
“调剂〞指适当的互相搭配,多用于数量或程度上的调整,如多和少,大和小,强和弱,好和坏,忙和闲等,常说调剂生活、调剂物资等;“调节〞指从程度上或数量上进展调配,使适合要求或得到合理安排,如调节水温等。
(2)熟悉·熟习二者都作动词和形容词,表示对事物了解得深透,但适用对象不同。
“熟悉〞指知道得很详细,了解得很清楚,其对象可以是具体的人或事物,也可以是抽象的事理,如“熟悉群众的情况,是做好群众工作的前提〞;“熟习〞指深刻而熟练地掌握,常用于技术或学问等,如“要熟习其中的技艺,做一个内行〞。
人教版高中语文必修3第四单元12 动物游戏之谜 周立明导学案(2)
《动物游戏之谜》导学案《动物游戏之谜》导学案[学习目标导航]1、掌握重点字音、字形、词义,了解动物游戏的有关知识,并能查找有关资料,了解更多自然之谜。
2、理清文章结构,培养筛选信息,概括叙述的能力。
3、学习文中巧妙生动的说明文写作方法。
鉴赏文章语言。
4、培养热爱动物的感情,培养勤于探索的科学精神,领悟丰富的人文内涵。
[学习重点]学习目标1、2、3[学习难点]学习目标2、3[学习方法]诵读、体味、研讨、展示、探究[课时安排]1课时[知识链接]一、介绍文体特征,简介科普文章的一般阅读方法。
科普说明文,介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。
语言准确、全面。
在宣传科普知识的同时,注重激发人们对科学知识的兴趣,培养人们的科学探索精神。
阅读方法:1.把握对象—把握说明对象的特征和本质。
①从语句,语段中找出事物的特征。
②从文章中概括,提炼出事物的特征。
2.理清思路:弄清楚说明的条理(课文结构)和说明的顺序(时间顺序,空间顺序,逻辑顺序)。
3.说明方法:下定义,举例子,打比方,列数据,分类别,作比较,画图表,摹状态、比喻、总分、归纳等。
4.体会语言:语言的准确性,说明语言平实,简明的特点,文艺性说明文语言的生动性。
5.深入探究、拓展视野运用、组合信息:探究文中蕴含的科学精神,感受科学思维,培养我们追求真理的思想。
二、作家作品周立明,国际行为分析协会会员,曾任少年儿童出版社副总编辑。
科普作家,重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。
解题:本文以流畅优美的语言介绍了动物游戏之谜以及科学家对此问题的激烈争论,读之兴味盎然。
三、动物的游戏(库宝善)人类社会越来越现代化,新科学技术日新月异,令人目不暇接,称之到了“知识爆炸”的时代也毫不为过。
由此而来的是生活的快节奏,学习和工作的竞争也越来越激烈。
这种竞争一直波及到了儿童,加之中国几千年来形成的望子成龙的传统观念,使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上,实现自己未能实现的理想。
人教版高一语文必修三第四单元12《动物游戏之谜》教学设计(共1课时).doc
《动物游戏Z谜》教学设计【教学目标】1、了解科普说明文的文体特色及说明方法。
2、锻炼理解、筛选信息的能力。
3、发掘文章的人文内涵。
【教学过程】一、导入游戏伴随着我们的成长,很难想像没冇它们的人生会是什么样子,更很难想像没有它们的童年将会留下怎样的回忆。
有人说体育的木质就是游戏,甚至有人认为文学也起源于游戏。
总之,是它们让我们的生命焕发出勃勃生机,对我们健康快乐地生活冇着重大的意义和价值。
那么,动物呢,他们也游戏吗?如果他们也懂的游戏,那么他们游戏的意义又是什么呢?学习完这篇科普文,我想, 同学们一定会对这些问题有一个大致的认识,并且,你也会发现你已经冇了一种新的眼光去看待周围的这些动物,或许它也有可能让你在新的高度上认识人与动物的关系。
二、课文结构文章的题目是《动物游戏Z谜》,由此我们知道这篇文章的主要目的便为了解开动物游戏的秘密。
这也是说明文第一点特色,那就是首先要做到目的清楚。
那么围绕这一目的文章是如何层层说明的呢?请同学们通读全文,给文章划分层次,并概括出每一层次的主要内容。
明确:⑴〜⑷动物也游戏表(浅)⑸〜⑻动物游戏可分为三类J⑼〜(15)关于动物游戏的四种假说及结论里(深)那么同学们可以看出,这篇文章就它的层次而言具冇怎样的特点?明确:文章由现象到分类,再到意义、目的,遵循着“由表及里、由浅入深”的逻辑顺序,这非常符合人的认识规律,体现了说明文的又一点特色:条理清晰。
另外,在第三层内部也存在着一定的逻辑顺序。
同学们可以分析一•下。
明确:首先是一个分总的关系。
其次是各学说之间存在着逐步加深关系。
每一种学说的捉出都是基丁对前而学说的完善与补充。
三、特色分析无论是“目的清楚”还是“条理清晰”我们都可以把它们看成是科普性文章“科学性”的重要体现。
可“科学性”是不是科普文的唯-•特色呢?我们借助文章的第一层次来做一次深入的理解。
1、请学生诵读第一段,并让其它同学评价。
总结:这段文字写的非常生动,充满着情趣。
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《动物游戏之谜》学案一、积累应用1.对下列各项中加点的字注音全部正确的一项是( )A.竭力jié 嚼烂jiáo 徘徊huí 辽阔无垠yínB.聒噪ɡuō 广袤mào 召唤zhào 模糊纤细xiānC.尾鳍qí 踝节huái 跳跃yuè 晕眩颤栗chànD.默契qiè 脚趾zhǐ 汲取jí 璀璨夺目cuǐ2.下列各项中字形全部正确的一项是( )A.隐蔽 漫游 兴高彩烈 众说纷纭 B.撕打 闪烁 碧波荡漾 与世隔绝C.碰壁 磅礴 各执己见 神密莫测D.陡峭 嬉闹 冰雪消融 朝气蓬勃 3.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是( ) ①海水是迷人的,大海在向我们召唤。我们的本能告诉我们,我们是在这个大海里__的。②游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地__起来。③__对幼小动物__成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为。A.诞生 组合 无论/还是B.诞生 结合 无论/和C.诞辰 组合 无论/和D.诞辰 结合 无论/还是4.下列各句中没有语病的一句是( )A.从现在起,安徽省高校大学生若认为学校对其作出的处理决定侵犯了其合法权益,可向该省教育厅依照程序提出申诉。B.今后,成都市曾因见义勇为而被各级政府授予过称号的市民,都可以在特约医院享受终身优惠治疗,“省级英雄”及以上称号获得者治疗费用将被全部免除。C.针对今年许多城市烟花爆竹由禁放改为限放,铁道部近日要求全路抓好危险货物运输和危险品查堵等重点工作,确保铁路货物运输安全。
1D.应当禁止城镇居民在农村购置宅基地,是日前举行的十届全国人大常委会第十八次会议分组审议物权法草案时,常委会组成人员争论最激烈的问题之一。5.下列各句中,加点的词语使用恰当的一项是 ()A、在这次举行的“当代书法展上”,各种书体与风格的作品等量齐观 ,保证了展览的专业性与流派的代表性。 B、近年来,随着流域经济的快速发展,松花江污染问题也日渐严重,因此恢复松花江的生态功能间不容发。C、在今年的“排队推动日”活动中,虽仍有凤毛麟角的几个“不自觉者”,但广大市民不论乘车还是购物都能自觉排队。D、听说这家晚报和当地电信部门将联合举办高校招生大型电话咨询会,请有关专家答疑解惑,考生和家长都喜出望外。二、拓展鉴赏(一)阅读下面的文字,完成5—7题。著名的黑猩猩研究者珍妮·古多尔发现,幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏:用手掌舀一点水,用牙齿嚼烂树叶,来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节,就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。根据这样的发现,一些科学家认为,游戏行为是未来生活的排演或演习,游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。这对于动物将来的生存适应是非常重要的。这种假说可以称为“演习说”,基本观点是“游戏是生活的演习”。有一些科学家不同意“演习说”。他们指出,游戏行为并不限于幼小动物,成年动物也同样需要。他们举出不少成年动物游戏的例子。对于成年动物来说,不存在用游戏来演习生活的需要。他们还指出,有些动物的游戏与生存适应毫无关系,例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏,渡鸦喜欢玩从雪坡上滑梯的游戏等。这些科学家认为,动物游戏是为了“自我娱乐”,而“自我娱乐”是动物天性的表现,正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。越是进化程度高、智力发达的动物,这种“自我娱乐”的天性越强。游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚和自我保护。因而,不仅幼小动物,成年动物也需要游戏。以上假说可以称为“自娱”说。6.“这对于动物将来的生存适应是非常重要的”一句中的代词“这”指代什么?_________________________________。
27.根据第一段文字,给“演习说”下个定义_________________________________。8.第二段中举河马和渡鸦游戏的例子,有何作用?_________________________________。(二)阅读下面的文字,完成8—10题。生物多样性是一定时间、一定地区所有生物物种及其遗传变异和生态系统的复杂性的总称。它是由地球上生命以其环境相互作用并经过几十亿年的演变进化而形成的,是地表自然地理环境的重要构成成分之一。生物多样性与其物理环境相结合而共同构成的人类赖以生存和发展的生命支持系统,是社会经济发展的物质基础,对于维持自然界的生态平衡、美化和稳定生活环境具有十分重要的作用。生物多样性在基因、物种和生态系统等方面对人类的生存所具有的现实和潜在意义难以估量。因此,1992年在巴西里约热内卢联合国环境与发展大会上,150多个国家的政府首脑签署通过了人类历史上第一个《生物多样性公约》。这是一项全球性保护生物多样性的战略宣言,目的是为了当代和后代人的利益,为了生物多样性的固有价值,尽最大可能维持、保护和利用生物多样性。生物物种多样性在地球上分布很不均匀,这主要是由水热条件的差异、地形的复杂性和地理隔离程度造成的。许多热带岛屿和其他一些陆地地区全年高温多雨,地理位置相对孤立,境内地表复杂,使得这里生存的生物种类最多。自从35亿年前地球上出现生命以来,由于各种自然原因,难以计数的生物已经灭绝,现存的500—1000万种生物仅是过去曾经生活过的几十亿种中的少数幸存者。物种灭绝和生态系统被破坏,由此造成的遗传多样性的损失是不可逆的,也是不可弥补的。这不只是直接减少了人类可利用的生物资源,还可能造成更严重的后果。一般认为,一种生物物种的灭绝,将给以其为生存条件的其他10—30种生物的生存带来威胁。生物多样性是人类起源与进化的基础,生物等自然资源的持续利用是保障社会经济持续发展的重要条件。但是,由于长期以来人类对生物环境的破坏、对自然资源的过度利用、保护不力等原因,生物多样性遭受的损失令人触目惊心。因此,采取有利措施保护生物多样性已成为十分紧迫的任务。9.从原文看,下列对“生物多样性”的说明,不正确的一项是 ( )A. 生物物种的遗传变异和生态系统的复杂性是生物多样性的重要方面。B.生物多样性是在漫长的演变进化中,由生命与环境相互作用而形成的。C. 生物多样性是生物在几十亿年的漫长过程中形成的生物群体的总称。
3D. 生物多样性有利于维持生态平衡,是人类社会经济发展不可或缺的物质基础。10.下列表述,符合原文意思的一项是 ( )A. 水热条件、地形以及地理的隔离程度等因素,与生物物种多样性的分布有着十分密切的关系。B. 地球上多数生物物种灭绝的主要原因,在于人类对生物环境的破坏、对自然资源的过度利用。C.生物资源的利用必然导致物种的灭绝和生态系统的破坏,其造成的遗传多样性的损失是不可逆的。D. 一种生物物种的灭绝,就会使10—30种生物物种灭绝,从而使人类可以利用的生物资源越来越少。11.依据原文的信息,下列推断正确的一项是 ( )A.只有利用生物遗传变异特点,改造生物基因,才能为人类创造出适宜的生存环境。B. 《生物多样性公约》的签定,将使现有的生物都得到充分的维持、保护和利用。C. 由生物物种多样性分布不均的原因得知,沙漠和极地地区的生物物种比较贫乏。D.目前,保护生物多样性的当务之急是大力培育动植物的新品种,弥补物种的缺失。三、发展创新 12.下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白,其中有4处不得体,请找出并在下面相应的位置进行修改大家知道家父是一位著名的作家,作品广为流传,在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品,至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子,能在百忙之中有幸接受我的采访,我对此表示感谢。(1)将 改为 ;(2)将 改为 ;(3)将 改为 ;(4)将 改为 ;
4附参考答案:1.B.(A,徊:音huái;C,颤:音zhàn;D,契:音qì)2.D.(A,彩-采;B,撕-厮;C,密-秘) 3.A.(诞辰:生日;诞生:出生。“诞辰”是名词,“诞生”是动词,显然①句中填“诞生”。结合:人或事物间发生密切联系;组合:组织成为整体。根据②句句意,“组合”更恰当些。“无论”表示在任何条件下结果都不会改变,搭配的应该是“还是”而不能用“和”)4.B.(A,语序不当,“依照程序”应当放在“向”前;C,成分残缺,可以“限放”后加“的特点”;D,一面对两面,应在句前加“是否”)5.D.(A项中,“等量齐观”意为把有差别的事物不加区别地同等看待。语出于清周中孚《郑堂札记》卷五:“若李沧溟者,诸体少完善,惟七绝差胜,只堪与谢四溟之五律等量齐观”。此处望文生义,把“等量齐观”从字面意义出发,理解为书法作品质量很好,值得观赏。另外,“等量齐观”贬义,此处应该使用一个褒义词,如“精彩纷呈”等。 B项中,“间不容发”语出于汉枚乘《上书谏吴王》:“系绝于天,不可复结,坠入深渊,难以复出,其出不出,间不容发。”“间”指空隙,成语原意为空隙中容不下一根细发,后比喻情况或形势极其危急。此处轻重失当,生态环境是一个长期的工程,无论是破坏还是治理,都不会达到“间不容发”的程度。 C项中,“凤毛麟角”语出于唐李延寿《南史?谢超宗传》:“超宗殊有凤毛。”“凤”指凤凰,“麟”指麒麟,凤凰的毛,麒麟的角,比喻罕见而珍贵的东西。此外感情色彩不当。“凤毛麟角”褒义,不自觉排队的人是不道德的人,虽然罕见,但并非什么珍贵的东西。 D项中,“喜出望外”出于宋苏轼《与李之仪书》:“契阔八年,岂谓复有见日,渐近中原,辱书尤数,喜出望外。”“望”指希望,意料,喜悦出乎意料之外,指因遇到意外的喜事,心中非常高兴。此处使用恰当。)6.指代“熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’”和“熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系”7.“演习说”是科学家针对动物为什么游戏而提出的动物的游戏行为是未来生活的排演或演习的一种假说。8.论证了有些动物的游戏与生存适应毫无关系的观点,从而进一步说明了“演习说”的漏洞。
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