中国民间美术教学设计

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九年级上册《民间美术的主要种类》教案、教学设计

3.关注民间美术的保护与发展，积极参与民族传统文化的传承与创新。
4.培养学生的团队协作精神，学会与人沟通交流，增强社会责任感。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对民间美术有一定的了解，但往往局限于表面，缺乏深入的认识。在此基础上，本章节的学情分析如下：
1.学生对民间美术的兴趣较为浓厚，但可能存在对某些种类认识模糊的现象。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨民间美术的种类及其特点。
4.掌握民间美术的历史背景、民俗文化内涵，增强对民族传统文化的认识和保护意识。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师引导学生采用以下方法进行学习：
1.通过小组合作、探究学习，让学生自主发现、总结民间美术的种类及特点。
2.利用多媒体、实物展示等手段，形象、直观地呈现民间美术作品，提高学生的学习兴趣和参与度。
-学生分享自己在创作过程中的体会和收获，总结民间美术的特点及其价值。
-教师总结本节课的主要内容，强调民间美术在传承民族文化、弘扬民族精神方面的重要意义。
2.教学目的：
-帮助学生巩固所学知识，提高对民间美术的认识。
-培养学生的表达能力，增强他们对民族优秀文化的热爱和自豪感。
五、作业布置
1.课后作业设计：
-结合本节课所学内容，让学生选择一种民间美术种类，深入了解其历史背景、地域特色和制作工艺。
-完成一篇关于所选民间美术种类的短文，内容包括：种类介绍、代表作品分析、个人感悟等。
-作业要求：字数500字左右，要求条理清晰，观点明确，能够体现学生对民间美术的认识和理解。
2.创作实践作业：
-以小组为单位，共同创作一幅具有民间美术特点的作品，可以是剪纸、年画、泥塑等。

中国民间美术鉴赏活动教学设计

《中国民间美术鉴赏》教学设计一、教材分析本课为高中美术鉴赏研究课。

在本节课内，学生、教师共同收集民间美术、实物、图片、视频等资料，并联系实际生活，引入与民间美术有关的民俗形式，在增加课程信息量的同时，开拓学生的视野。

多媒体辅助教学（师、生制作多媒体课件）为学生欣赏美、了解美、发现美、评价美，表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使美术欣赏教学更为生动活泼。

民间美术是我国民俗文化的主要内容。

在劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种，它存在于劳动人民生活的衣、食、住、行、用各方面，其品种浩繁。

本课选取了典型的中国民间美术作品：年画、民间玩具、剪纸、风筝、编织、刺绣六类，让学生分组选题、收集素材、合作调查等，从而较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，理解学习掌握民间美术基础知识，不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。

中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。

本节课通过调查汇报、交流评价、实践临摹来感受民间美术的特点和民间美术的语言、了解民间美术的一般审美特征，初步掌握民间美术的一般鉴赏要点。

二、学生分析高中生的身心发展水平接近成熟状态，在繁忙的学习之余十分关注流行，对民族传统文化知识的了解只留于表面。

审美能力的培养，传承与创新民族文化意识有待进一步提高。

三、设计构思关注教材的同时以学生为主，把“搜集资料→阅读欣赏→讨论探索→评价延伸”的研究型学习方式用于课堂教学，引导学生自主参与，多元发展。

课前，通过课题小组等研究形式，增强学生鉴别、筛选、处理信息资源的能力，学会合作，体验探究，感受发现的愉悦与成就感。

同时多样的自主研究活动，促使学生更好地吸收时代信息和多元美术的艺术观念。

进一步激发学生学习美术的兴趣。

四、教学目的（一）知识和技能1．了解中国民间美术的概念、种类及特点，初步掌握民间美术的一般欣赏要点。

中国民间美术教案

一、中国民间美术教案二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标：1. 让学生了解中国民间美术的定义、特点和分类。

2. 培养学生对中国民间美术的欣赏能力和创作能力。

3. 增强学生对中国传统文化的认识和自豪感。

四、教学内容：1. 中国民间美术的定义和特点2. 中国民间美术的分类3. 欣赏中国民间美术作品4. 创作中国民间美术作品五、教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：中国民间美术。

2. 引导学生思考：什么是美术？什么是民间美术？Step 2: 讲解（15分钟）1. 讲解中国民间美术的定义和特点。

2. 讲解中国民间美术的分类，如剪纸、泥塑、年画等。

Step 3: 欣赏（10分钟）1. 向学生展示一些中国民间美术作品。

2. 引导学生欣赏并讨论作品的特点和魅力。

Step 4: 创作（10分钟）1. 向学生发放材料，如彩纸、泥巴等。

2. 引导学生根据所学的民间美术技法创作自己的作品。

Step 5: 展示和评价（5分钟）1. 让学生将自己的作品展示给同学们。

2. 让同学们互相评价，选出优秀作品并进行表彰。

Step 6: 总结（5分钟）1. 总结本节课所学的内容。

2. 强调中国民间美术在中国传统文化中的重要性。

教学评价：通过学生在课堂上的参与度、作品创作和评价等方面来评价学生的学习效果。

六、中国民间美术教案七、课时安排：1课时（45分钟）八、教学目标：1. 让学生了解中国民间美术的不同类型，如剪纸、泥塑、年画等。

2. 培养学生对中国民间美术的欣赏能力和创作能力。

3. 增强学生对中国传统文化的认识和自豪感。

九、教学内容：1. 中国民间美术的不同类型2. 欣赏中国民间美术作品3. 创作中国民间美术作品十、教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：中国民间美术的不同类型。

2. 引导学生思考：你对中国民间美术有哪些了解？Step 2: 讲解（10分钟）1. 讲解中国民间美术的不同类型，如剪纸、泥塑、年画等。

初中美术《中国民间手工艺》主题单元教学设计

初中美术《中国民间手工艺》主题单元教学设计一、教学目标1. 了解中国民间手工艺的起源、发展和特点。

2. 研究并掌握中国民间手工艺的常见技法和工艺制作过程。

3. 提高学生对中国传统文化的认识和欣赏能力。

4. 培养学生的创造力和动手能力。

二、教学内容和安排第一课时：认识中国民间手工艺- 引入：通过展示中国民间手工艺品，激发学生的兴趣和好奇心。

- 概念解释：解释中国民间手工艺的定义和相关概念。

- 组织学生讨论：学生分享对中国民间手工艺的了解和感受。

- 课堂活动：学生以小组形式选择一个中国民间手工艺品进行介绍和展示。

第二课时：中国民间手工艺的特点和技法- 回顾前一课时的研究内容。

- 讲解中国民间手工艺的特点和常见技法，如刺绣、剪纸、泥塑等。

- 观看相关视频和图片，了解不同技法在实际制作中的应用。

- 学生实践：指导学生选择一种技法进行实践操作，如绣制小花鸟图案、剪纸制作剪纸作品等。

第三课时：制作中国民间手工艺品- 引导学生选择一个自己感兴趣的中国民间手工艺品，并进行工艺制作。

- 学生展示：学生将自己制作的手工艺品展示给同学。

- 学生评价：同学之间互相欣赏、评价和交流作品，分享制作过程中的心得和体验。

三、教学方法和手段1. 情境教学法：通过展示和实践的方式，让学生身临其境地了解中国民间手工艺。

2. 合作研究法：通过小组合作、同学评价和交流等方式，促进学生之间的互动和合作。

3. 多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的研究兴趣。

四、教学评价和反馈1. 学生作品评价：通过同学间的欣赏和评价，了解学生在制作过程中的动手能力和创造力。

2. 研究笔记和总结：鼓励学生写下自己的研究笔记和总结，加深对所学内容的理解和记忆。

3. 定期测验：设置适当的测验，检查学生对中国民间手工艺的理解和掌握程度。

4. 教师反馈：教师及时给予学生评价和反馈，鼓励学生发展优点，指导他们改进不足之处。

五、教学资源1. 中国民间手工艺品实物、图片和视频。

中国民间美术的教案

中国民间美术的教案第一章：民间美术的概述1.1 介绍民间美术的定义和特点1.2 讲解民间美术的历史背景和发展趋势1.3 分析民间美术在中国文化中的重要性和价值第二章：民间美术的分类和代表作品2.1 介绍民间美术的分类，如剪纸、年画、刺绣等2.2 分析每种分类的特点和代表作品2.3 展示一些经典的中国民间美术作品，让学生欣赏和了解第三章：剪纸艺术的教学和实践3.1 介绍剪纸艺术的起源和发展3.2 讲解剪纸的基本技巧和常用图案3.3 安排学生进行剪纸实践，创作属于自己的剪纸作品第四章：年画艺术的教学和实践4.1 介绍年画的历史和制作流程4.2 讲解年画的象征意义和传统题材4.3 安排学生进行年画制作实践，体验传统年画的制作过程第五章：刺绣艺术的教学和实践5.1 介绍中国刺绣的历史和流派特点5.2 讲解刺绣的基本针法和图案设计5.3 安排学生进行刺绣实践，创作简单的刺绣作品第六章：泥塑艺术的教学和实践6.1 介绍泥塑艺术的历史和地域特色6.2 讲解泥塑的基本制作工艺和表现手法6.3 安排学生进行泥塑创作实践，尝试塑造简单的形象第七章：陶瓷艺术的教学和实践7.1 介绍中国陶瓷的历史、分类和特点7.2 讲解陶瓷制作的基本流程和技术要点7.3 安排学生进行陶瓷制作实践，体验陶瓷绘画和烧制过程第八章：皮影艺术的教学和实践8.1 介绍皮影戏的起源、演出形式和艺术特点8.2 讲解皮影制作的基本技巧和常见影偶类型8.3 安排学生进行皮影制作和表演实践，体验皮影艺术的魅力第九章：民间绘画艺术的教学和实践9.1 介绍民间绘画的种类和特点，如墙画、布画等9.2 讲解民间绘画的题材选取和表现手法9.3 安排学生进行民间绘画创作实践，尝试表现民间故事或场景第十章：民间美术的传承与创新10.1 分析民间美术在现代社会中的传承困境10.2 探讨民间美术创新的可能性和方法10.3 引导学生在保留传统元素的基础上，创作具有现代感的民间美术作品重点和难点解析重点环节1：民间美术的分类和代表作品解析：了解民间美术的分类和代表作品对于学生来说非常重要，因为这是他们首次接触到民间美术的广泛多样性。

初中美术《中国民间美术》主题单元教学设计

【活动五】巩固总结中国民间美术特点（民间有别于其它美术门类的主要特征）
1.造型：形象古拙、概括、简练，即抓住了形象的主要特征，又进行大胆的取舍、夸张、变形。
2.色彩：色彩鲜艳，对比强烈，提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配，常采用互补色的对比关系：如红与绿、蓝与黄等单纯鲜艳的色彩搭配，体现一种质朴、真挚、热烈的情怀。
【活动二】：认知探究年画起源、题材及制作步骤。
1、年画起源于什么？（门神画）年画什么时候有的？是怎么发展的？了解年画的历史。
唐代之后门神变为“秦琼、尉迟恭“。这是最早的门神画；到了隋唐时期出现了雕版印刷，为大批量的年画带来了便捷。明朝出现雕版套印，有多种颜色的门神画，题材也丰富了，有很多吉祥寓意的年画；到了清朝叫做“画片”，清朝道光年间便改为今天所称的“年画”。明清发展到年画的鼎盛时期。
丰富的民俗活动不仅是民间美术创造的源泉又是民间美术的表现形聘请当地知名的民间艺人来学校举办一次民间美术与民俗文化活动端午节包粽子可进行现场表演演示学生可借此机会了解当地民间美术的历史及发展现状了解民俗生活中民间美术的多种表现形式使学生与民间美术艺术家有一次零距离接触的机会
中国民间美术
人民教育出版社九年义务教育课程标准实验教科书九年级美术下册
3、天津杨柳青年画：杨柳青年画鼎盛时期，“家家会点染，户户会丹青”。木版套印两三次后，手工彩绘的方法，半印半绘，染印结合，造型精细、工整、色彩艳丽、丰富；有中国的工笔画的特点。杨柳青年画地位很高，与苏州桃花坞有“南桃北柳”的说法，说明了在全国年画中地位很高，富于中国气派。
4、四川绵竹年画：分析作品：描绘的是三位神仙—福星、寿星、禄星，这幅年画，一般中年人特别喜欢，希望事业有成、官运亨通。造型活泼，色彩鲜艳丰富，以手绘为主。

美术《中国民间美术》教案、教学设计

中国民间美术美在民间永不朽中国民间美术（课型）高中美术欣赏壱、教学分析（一）教学目的：通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念，了解丰富多彩的民间美术样式、民间美术的艺术语言特征以及民间美术与民俗的关系，使学生明确学习民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术语言能力。

除了讲解课本中的图例作品，还应该给学生提供更多的反映民间美术产生的环境、背景和民俗场面的资料，为学生搭建一个感性的、鲜活的、立体化的学习空间。

在课前准备一些民间美术的实物如剪纸、年画、玩具等，上课时带进课堂，提高学生的兴趣，增添课堂气氛。

（二）教学重点：让学生了解中国民间美术最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗活动的关系，理解民间美术的艺术语言特征。

（三）教学难点：如何理解民间美术的艺术语言。

二、教学过程（一）组织教学：师生问好。

（二）导入新课：先播放一段视频，学生回答是哪一方面的内容。

（调动学生兴趣）从而引出这节课所要讲的主题“中国民间美术”(三)讲授新课（分为六部分）第一部分：民间美术的概念引导学生说出民间美术的定义，（课件展示）（课件展示）民间美术作品图片、宫廷美术图片、文人士大夫美术图片，进一步指出他们的区别，并说明理由。

目的是让学生把民间美术与古代“宫廷美术”和“文人士大夫美术”以及现代职业、专业艺术家的美术区别开来。

教师总结：民间美术它不像古代宫廷美术那样华丽，也不像古代文人士大夫美术那样借助于“梅兰竹菊、山水、花鸟”来抒发个人的抱负。

它是广大农村劳动人民亲手制作的，存在于人民的日常生活、节日活动、祭祀活动之中，反映劳动人民丰富的思想情感和美的观念。

引出民间美术定义和最有代表性的艺术样式。

（课件展示）第二部分民间美术主要有哪些？（课件展示）民间美术作品图片，具体介绍民间美术最有代表性的艺术样式：剪纸、年画、刺绣、玩具、民间雕塑。

剪纸: 我国最普遍、最单纯的民间美术，是各民间美术的基础。

主要用来表达喜庆祝福。

形式：单色剪纸、染色剪纸、套色剪纸。

初中美术《中国民间美术》单元教学设计以及思维导图

所需教学环境和教学资源信息化资源 —— 多媒体课件、视频资料、图片资料常规资源 —— 民间美术作品的实物展示教学支撑环境 —— 多媒体教室其他 —— 地方民间美术资源的考察学习活动设计活动一、导入探究课题（时间：5分钟）（一）教师创设问题情景，导入探究课题播放视频《俏夕阳》。

2006年春节晚会，以唐山皮影艺术为题材的舞蹈《俏夕阳》深受观众的喜爱，以皮影舞蹈的形式烘托出春节欢快喜庆愉悦的氛围。

皮影是融音乐、舞蹈、美术、戏剧等民间文艺于一体的艺术形式，广泛流传于民间，皮影又是民间美术的一个重要组成部分，民间美术是中华民族的艺术之根。

共同走进中国民间美术。

（二）学生领会新课意图，愉快接受课题1、感受音画气息由此产生共鸣，并激发学习兴趣。

2、交流本课探究的意图、必要性。

活动二：新知探究（时间：16分钟）（一）、根据视频短片、图片资料和实物举例让学生分析民间美术的范畴，民间美术的界定，民间美术是相对于宫廷美术、文人美术、和专业美术而言的，以广大劳动人民为主体作者和享用者的美术，它源于民间，既是生活实用品，又是可观赏的艺术品。

民间美术的多种门类。

罗列了剪纸、年画、刺绣、面具、编织等民间美术形式，并语言描述分析其各自的造型特征及审美特征。

归纳民间美术定义:民间美术存在于人民的日常生活、节日活动、祭祀活动中，反映劳动人民的思想、情感和美的观念。

所谓民间美术是强烈体现着民族性和地域性的。

它的创作和流传方式是集体的、也是一脉相承的，它与宗教、风俗有密切联系。

（二）、就民间美术的三种最具代表的艺术样式作深入探究：剪纸：学生讨论回答是否见过剪纸作品，反映的是什么内容。

用来表达喜庆与祝福，剪纸还是最普遍最单纯的民间美术，剪纸还是各种民间美术的基础。

民间美术种类剪纸刺绣玩具年画生活、工艺用品被誉为中国“年画四大家”——苏州桃河南朱仙山东潍坊天津杨柳“喜鹊”象征着孩子的活泼、健康、可爱活动三、语言欣赏诠释民间美术的魅力探知艺术的语言特征（时间：16分钟）（一）、欣赏中国民间的剪纸、刺绣、年画、泥塑、玩具等美术作品，让学生思考探究中国民间美术多种类别之间的共性，并回答：就作品的内容和采用的美术形象而言，民间美术的基本特点，认识民间美术与民俗、节日、饮食、地域之间的密切关系，学会欣赏民间美术作品。

《中国民间美术》教学设计

四、教学过程（一）组织教学：检查学生准备情况，师生问好。（二）导入新课：教师拿出预先准备的各类艺术作品，学生集体讨论后选出属于民间美术的作品。教师板书：（中国民间美术）（三）讲授新课：【民间美术定义】 (提问) ：师：请每组讨论一下，回答问题。生：民间美术是相对于专业而言的艺术，它们的创作基本上是从事物质生产的劳动人民。师：民间美术以其独特的造型语言和艺术形式反映着各民族人民的情感生活和生活追求，蕴含着各民族社会生活、历史文化、风俗习惯、宗教信仰和美学观念等方面的丰富内涵。学生活动：通过通过欣赏不同类型的92&cl=2&lm=-1&fm=result&fr=&sf=1& fmq=1323915207718_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2 &word=%C3%F1%BC%E4%C3%C0%CA%F5&s=0 师：同学们都知道哪些民间美术种类？【民间美术的主要种类】：生：年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等 1．92&cl=2&lm=-1&fm=result&fr=&sf=1&
三、[教学目的] 1.知识与技能目标：通过欣赏中国民间美术，使学生了解什么是民间美术和民间美术的特点。 2.过程与方法目标：学生能以个人或集体合作的方式参与欣赏讨论，丰富视觉审美经验，发展美术鉴赏能力 3.情感态度与价值：对我们伟大民族灿烂丰富的民间美术有所了解，增加知识，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力，培养热爱民间美术的情感。教学重点：民间美术独特的艺术语言与特征教学难点：民间美术所具有的审美价值与社会价值教学方法：启发、合作讨论探究式教学教具准备：课件及各类美术作品

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教学基本信息
课题
中国民间美术
学科美术学段：高中年级一年级
相关领域美术鉴赏

教学背景分析
教材分析：
《中国民间美术》这一课选自人民美术出版社的高中美术鉴赏, 中国民间美术艺术
单元的教学内容主要包括：民间美术的界定、民间美术的形式分类、民间美艺术语言的
特征、如何理解民间美的艺术语言。罗列了剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑等民间美术。
这一课以中国传统民间美术作品介绍为主，不能很好的适应个性化、多元化的现代生活，
满足现代学生的审美需要，激发学生的兴趣。
学生情况：
知识技能方面: 高一(1)班学生对中国民间美术有一定的认识，但对民族传统文化
知识的了解只留于表面。所以审美能力的培养，传承与创新民族文化意识有待进一步提
高。
能力方面:学生对问题的深入分析能力和实际动手操作能力有待进一步提高。
教学方式：
运用多种教学方法，主要应用小组探究问题与合作交流、作品展示与课堂评价的方
法，以此激发学生学习兴趣，提高参与积极性。
教学准备：
1．多媒体课件有详尽的创意流程分析。
2．有关民间美术的相关实物收集
3．教师示范剪纸“团花”，给学生以更加直观的感受。

课时安排：
一课时
教学目标(内容框架)
知识目标：
1:了解：民间美术的概念
2:理解：民间美术的艺术特征
3:掌握：民间美术形式表现
能力目标：
1:认识学习“民间美术”的意义
2:丰富和发展学生的艺术创造力
3:培养学生探究学习的能力
情感态度与价值观：
通过本课的教学，使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野，增长知识，
陶冶情操的目的；使学生感受民间美术的魅力，培养学生对民间美术的欣赏能力；使学
生关注社会热点，懂得民间美术在现代设计中的重要性，培养学生对祖国传统艺术的传
承与创新精神。
教学重点与难点：
重点：理解民间美术的艺术语言特征。
难点：如何界定民间美术以及怎样理解民间美术的艺术语言。

教学过程(表格描述)
教学阶段教师活动学生活动设置意图时间
安排

一：导入用年节、庙会图片引出民间美术主题。板书课题：中国民间美术欣赏，感受民间美术作品。创造情景教学，激发学生
学习兴趣，切
入课题

二：新授出示课件 1：根据图片引导学生如何界定“民间美术”？设置问题帮助理解：这些作品谁创作的？为什么创作？教师总结并课件展示： 1：民间美术是广大农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在他们自己当中应用和广泛流传的美术作品。 2：民间美术的分类？教师提问：民间美术主要有哪些？快速浏览课本并找出答案教师通过大量图片深入的介绍民间美术中的剪纸、年画。教师示范剪团花。并指导学生分组练习并展示较好的剪纸作品深入介绍：剪纸：它是我国最普遍，最单纯的民间美术，是各种民间美术的基础，用来表达喜庆祝福、美化环境剪纸的形式有单色、染色、套色等并简单介绍。小故事：剪花娘子库淑兰介绍年画：满足纳福迎祥，万象更新的民俗需要是多种色套印的木版画，以线造型，以色相符。简单欣赏：玩具、刺绣 3：民间美术的艺术语言有什么学生思考回答：民间美术是农村流传的艺术形式。学生快速浏览课本并回答问题包括剪纸、年画、玩具（风筝、泥玩具、布玩具、糖人）、刺绣学生和教师一起实践学生欣赏学生回答：寓意性象征性是民间美术的重要艺术特征。学生讨论展示采用谐音和寓意的方式，表达吉祥美好的象征意义。学生回答：民俗活动的时候：春节、元宵节、端午节、中秋节、人生礼仪中：满月、百日、周岁、结婚学生讨论分析：重视、保护非物质文化遗产。回顾本课知识要点，学生思考并回答问题。教师引导学生概括民间美术定义用实践展示的手段培养学生学习的信心用小故事增加学生学习兴趣锻炼学生分析能力和语言表达能力在分析过程中，使学生理解民间美术
的艺术语言，
增强民族自
豪感。
让学生从日
常生活中感
受民间美术
的艺术特征。
有助于学生
对学习民间
美术的理解
巩固知识点，
训练学生梳
理学习收获，
语言表达等
方面的能力。
使本课知识
得到深化。
特征？
小组合作问题：
提问：《连（莲）年有鱼》
《五蝠捧寿》等民间美术作品
共同具有怎样的艺术特征？
4：如何理解民间美术的艺术语
言？
提问：大量的民间美术作
品多在怎样的场合和时间出
现。
教师总结：民间美术贯穿
于整个民间生活之中，他们的
制作与民俗活动有着密不可分
的关系。
讨论分析：举例说说，今
天我们学习中国民间美术有何
意义？面对民间美术的逐渐
消失的现状，我们应该做些什
么？
课堂总结：
总结中国民间美术的概
念、种类、创作理念——寓意
性、象征性采用谐音和寓意
的方式，表达吉祥美好的象征
意义。

板书设计
板书：
美在民间永不朽
——中国民间美术
概念：
中国民间美术分类：
艺术语言:
学习效果评价设计
评价方式：自评互评教师评定
评价指标优秀A 良好B 一般C 评价
创意
效果

积极主动参与，剪纸画面有创意有主题，并且创意比较新颖，画面完整，画面简洁，松紧有度。体现剪纸美感。自己动手完成，图形之间的组合合理，体现的创意原则较为明显，创意比较新颖，画面简洁及组织有松紧。不能独立完成作品，不积极主动参与，动手能力较差。剪纸画面有破损等。

课堂
表现

能够主动积极回答问题；积极参与小组讨论；课堂所需用具准备齐全；以极高的热情投入到创作中，并积极展示作品。能够偶尔主动回答老师的提问，能够参与小组的讨论，美术课所需的用具基本齐全，能够较好的完成作业。被动下可以回答问题，能够听取小组的讨论；美术课所需用具不够齐全；勉强参与到创作中来，不能积极展示作业或评价他人作品。

评语