(原创)最新部编人教版道德与法治8年级上册第5课第2框《法不可违》精品教案
部编版道德与法治八年级上册第二单元第五课《法不可违》教学设计
部编版道德与法治八年级上册第二单元第五课《法不可违》教学设计一. 教材分析《法不可违》是部编版道德与法治八年级上册第二单元第五课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生理解法律的重要性，认识到法律对社会的规范作用，以及遵守法律的必要性。
教材通过生动的案例和深入的分析，让学生明白法律是维护社会秩序和公民权益的基石，是不可违背的。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律意识，但对于法律的具体内容和作用可能还不够深入理解。
他们在日常生活中可能会遇到一些法律问题，但对于如何运用法律保护自己还缺乏明确的认知。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际案例出发，深入分析法律的作用和意义，提高他们的法律素养。
三. 教学目标1.让学生理解法律的重要性，认识到法律对社会的规范作用。
2.培养学生遵守法律的意识，提高他们的法律素养。
3.引导学生学会运用法律知识保护自己，维护自身权益。
四. 教学重难点1.法律对社会秩序的维护作用。
2.法律对公民权益的保护作用。
3.学生如何运用法律知识保护自己。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入理解法律的作用和意义。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的思考和合作能力。
3.情景模拟法：设置情景模拟题，让学生学会运用法律知识解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.设计情景模拟题，让学生参与实践。
3.准备多媒体教学设备，用于展示案例和情景模拟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与法律相关的图片或视频，引发学生的兴趣，然后提问：“你们对法律有什么认识？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析法律在这个案例中的作用。
让学生通过讨论的方式，思考法律对社会秩序和公民权益的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选一个案例，分析法律在这个案例中的作用。
然后各组汇报讨论成果，进行分享。
4.巩固（10分钟）针对案例中的法律问题，让学生回答相关问题，巩固所学知识。
部编版人教版《道德与司法》八年级上册：法则不可违教学设计
部编版人教版《道德与司法》八年级上册：法则不可违教学设计引言本教学设计旨在帮助八年级学生理解和应用法则不可违的道德原则。
通过活动和讨论，学生将研究到法律的重要性和对社会的影响，培养他们的法律意识和道德观念。
教学目标- 了解法则不可违的概念和背后的道德原则。
- 探讨法律的重要性和法律对社会秩序的维护作用。
- 培养学生的法律意识和道德观念。
- 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学内容1. 什么是法则不可违？- 学生通过案例分析和讨论，了解法则不可违的含义和作用。
- 引导学生思考违背法律会导致什么后果。
2. 法律和社会秩序- 学生了解法律在维护社会秩序和公正中的作用。
- 通过角色扮演和小组讨论，学生将分析不同情境下违法行为对社会的影响。
3. 责任与法律- 学生了解个人责任与法律之间的联系。
- 引导学生探讨如何通过遵守法律来保护自己和他人的权益。
4. 法律故事分享- 学生将分组准备并分享一个真实或虚构的法律故事。
- 学生将讨论故事中的道德和法律问题，并提出自己的见解。
教学活动1. 案例分析讨论- 教师提供一些案例，引导学生分析其中的道德和法律问题，并鼓励他们提出自己的观点和解决方法。
2. 角色扮演- 学生分组扮演不同的角色，模拟不同违法行为的情境。
- 学生通过角色扮演，理解违法行为对社会和他人的影响。
3. 团队讨论与展示- 学生分组准备并展示一个法律故事，并引导全班进行讨论。
- 学生从不同角度讨论故事中的道德和法律问题，并提出解决方案。
4. 家庭作业- 学生撰写一篇关于道德和法律的短文，表达他们的观点和思考。
教学评估1. 讨论参与度- 教师观察学生在案例分析、角色扮演和讨论中的积极程度和参与度。
2. 团队合作能力- 学生的小组合作表现和共同完成的任务。
3. 短文评估- 学生的家庭作业评分和对道德与法律理解的表达能力。
结束语通过本教学设计，希望能够培养学生的法律意识，增强他们的道德观念，并让他们意识到法律对于社会秩序的重要性。
八年级道德与法治上册《法不可违》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解法律的基本特征和违法行为的种类，明确法律对社会和个人的重要性。
2.培养学生运用法治思维分析问题、解决问题的能力。
3.提高学生的法治意识，使其自觉遵守法律，维护社会公平正义。
1.结合学生的生活实际，以案例分析的形式，引导学生深入理解法律的意义和价值，提高法治意识。
2.针对学生对违法行为的认识不足，通过生动案例和实践活动，帮助学生明确违法行为的危害，树立法治观念。
3.重视培养学生的辩证思维和合作意识，鼓励学生主动参与课堂讨论，提高课堂互动性。
4.关注学生的情感需求，引导他们正确处理人际关系，树立正确的道德观念，为健康成长奠定基础。
7.评价反馈，提高效果
-设计多元化的评价方式，如课堂问答、小组讨论、实践报告等，全面评估学生的学习效果。
-及时给予学生反馈，鼓励他们改进不足，提高法治素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学开始时，教师展示一组图片，包括交通违法、盗窃、诈骗等违法行为，让学生观察并思考这些行为的共同特点。
2.学生分享观察结果后，教师引导总结：这些行为都违反了法律，损害了社会秩序和他人权益，因此我们要遵守法律，维护社会和谐。
4.阐述违法行为的危害，包括对个人、家庭、社会的影响，引导学生树立法治意识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组针对一个典型案例进行分析讨论。
2.讨论内容主要包括：案例中涉及哪些违法行为？这些行为对个人和社会造成了哪些影响？如何运用法治思维解决问题？
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，引导学生认识到法律在日常生活中的重要性。
八年级上册道德与法治《法不可违》教案
八年级上册道德与法治《法不可违》教案八年级上册道德与法治《法不可违》教案第五课第二框预防犯罪教学目的知识与技能理解刑法与刑罚，认清犯罪特征，知道如何加强自我防范，远离犯罪。
过程与方法可以判断犯罪行为，可以明辨是非，自觉遵纪守法，防患于未然。
情感、态度、价值观树立法治观念，增强防范意识，杜绝不良行为，自觉遵纪守法。
教学重点犯罪的特征。
教学难点加强自我防范。
教法及学法指导案例分析^p 情境探究教学工具多媒体教学过程一、教学导入 (复习导入〕二、自主学习认真阅读课本52—57页，〔大字精读，小字速读〕考虑完成以下问题并做好笔记，注意用铅笔做好圈点批注。
〔时间大约8分钟〕 1、刑法的含义 2、什么是犯罪？犯罪的根本特征是什么？ 3、什么是刑罚？ 4、我国刑罚分为哪两类？ 5、如何加强自我防范，远离犯罪？三、互助探究活动一：自主学习——理解刑法与犯罪阅读教材P52—53内容，答复：(展示问题) 1．什么是刑法？ 2．什么是犯罪？学生自主学习，答复以下问题。
老师讲解：1.刑法规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。
2.根据刑法规定，犯罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处分的行为。
活动二：认清犯罪特征 (案例分析^p ) 案例分析^p ：20__年9月，火锅店效劳员朱某因加水问题与顾客发生争执，一气之下将开水淋到顾客头上，造成女顾客全身四分之一被烫伤。
20__年1月鹿城法院审理此案，一审讯处朱某有期徒刑一年十个月。
法律链接：《中华人民共和国刑法》234条规定：成心伤害别人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或管制。
考虑：材料中朱某的行为是什么性质的违法行为？并结合材料分析^p 。
生答总结：犯罪行为。
朱某将开水淋到顾客头上，造成女顾客全身四分之一被烫伤，具有严重的社会危害性；违背刑法；被判处有期徒刑一年一个月，具有刑罚当罚性。
老师总结：一般违法行为和犯罪行为的不同之处在于：(1)对社会的危害程度不同：一般违法行为对社会危害程度较轻，犯罪对社会危害严重。
人教版道德与法治八年级上册5.1《法不可违》教学设计
人教版道德与法治八年级上册5.1《法不可违》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级上册5.1《法不可违》一课，主要让学生认识到法律的重要性，理解法律对社会秩序的维护作用，以及违法行为的危害。
通过本节课的学习，让学生养成遵纪守法的良好习惯，增强法律意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律知识，但对法律的理解较为肤浅，通过本节课的学习，将进一步加深他们对法律的认识。
在导入环节，可以利用学生生活中常见的法律现象，激发他们的学习兴趣。
在呈现、操练、巩固环节，要注意引导学生主动参与，通过讨论、案例分析等方式，提高他们对法律的理解。
在拓展环节，可以结合实际生活中的法律案例，让学生更好地体验法律的作用。
三. 教学目标1.让学生了解法律的基本概念，认识到法律对社会秩序的重要性。
2.培养学生遵纪守法的良好习惯，提高他们的法律意识。
3.引导学生学会运用法律知识，保护自己的合法权益。
四. 教学重难点1.法律的基本概念和法律对社会秩序的作用。
2.学生如何在生活中遵守法律，养成遵纪守法的习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受法律的作用。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解法律。
3.讨论法：学生分组讨论，提高他们的思考和表达能力。
4.任务驱动法：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含教材内容、案例、图片等的多媒体课件。
2.案例材料：收集相关的法律案例，用于教学实践。
3.教学道具：准备一些与法律相关的道具，如警察帽、法庭模型等，增强学生的直观感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的法律现象，如交通法规、校园纪律等，引导学生思考法律的作用。
2.呈现（10分钟）介绍法律的基本概念，通过PPT展示教材内容，让学生了解法律对社会秩序的重要性。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生围绕教材案例，分析法律在案例中的作用，讨论如何遵守法律。
八年级上册道德与法治《法不可违》教案
八年级上册道德与法治《法不可违》教案一、教学目标1. 让学生理解法律的特征和作用，认识到法律是国家治理的重要工具。
2. 让学生理解法律对全体社会成员具有普遍约束力，明白每个人都必须遵守法律。
3. 培养学生尊重和维护法律的意识，提高法治素养。
二、教学重点1. 法律的特征和作用2. 法律对全体社会成员的普遍约束力三、教学难点1. 法律与国家治理的关系2. 公民如何遵守法律四、教学方法1. 案例分析法：通过案例让学生深入理解法律的作用和约束力。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高法治素养。
3. 问答法：教师提问，学生回答，巩固知识点。
五、教学过程1. 导入新课教师播放短视频，展示一些法律案例，引导学生思考：为什么国家需要法律？法律对我们的生活有什么影响？2. 自主学习学生阅读教材，了解法律的特征和作用，法律对全体社会成员的普遍约束力。
3. 课堂讲解教师讲解法律的特征和作用，阐述法律在国家治理中的重要性。
通过案例分析，让学生明白法律对全体社会成员具有普遍约束力。
4. 互动环节学生分组讨论：如何遵守法律？违反法律会带来什么后果？各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调法律的作用和约束力，提醒学生树立法治意识。
6. 课后作业六、教学延伸1. 组织学生进行法治教育活动，如参观法院、警察局等，让学生亲身感受法律的力量。
2. 开展法治知识竞赛，提高学生对法律知识的兴趣和了解。
3. 邀请律师或法官等专业人士进行法治讲座，拓宽学生的法律视野。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及他们对法治的理解和应用能力。
3. 法治教育活动：观察学生在实践活动中的表现，评估他们的法治素养提升情况。
八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂讨论的深度以及学生对法治的理解程度。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第五课做守法的公民：法不可违》公开课教案_0
警惕身边的违法行为
1.思考一下日常生活中我们经常接触到的行政违法行为有哪些呢？要承担什么法律责任呢？
2.老师点评并补充常见的行政违法行为以及其所要承担的法律责任。展示教材49页三个镜头，思考，你自己或者身边有人做过这些事情吗？
3.观看视频《造谣凌晨3点有余震，发布者被行政拘留》。问有什么感悟？
4、出版社未经作者同意发表其作品是行为
5、甲把乙打成了重伤，丧失了劳动能力。行为
6、工商局没有依据查封你家开的公司。行为
7、开车闯红灯。行为
8、乱扔垃圾。行为
9、抢劫他人财物。行为
10、欠钱不还。行为
11、打架斗殴。行为
12、拾得别人的钱物不还。行为
学生根据自身实际，思考并回答问题。
学生谈看完视频后的感悟。
4.思考违法与犯罪是什么关系？哪一幅图片才是正确反映两者关系的图片。
学生自己找出各个知识点的笔记。
学生根据违法行为的概念以及违法行为的分类去判断这三个情景是什么行为。
学生小组讨论完成表格。
学生独立完成
调动学生的积极性。
根据学生的回答，可以判断出学生在自学过程中遇到的问题，有针对性地教学。
让学生自己归纳三种违法行为的区别和联系，加深对该知识点的理解。
三、教学目标（含重难点）
【教学目标】
（一）知识目标
1.知道法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。
2.知道违法行为的分类。
3.认识身边的违法行为，遵章守法。
（二）能力目标
1.能认识法律的作用，明确不违法是人们行为的底线。
2.区分三大违法行为。
3.知道一般违法行为与犯罪的区别与联系。
部编人教版八年级道德与法治上册5.1《法不可违》优质教案
第五课做守法的公民第1课时法不可违知识目标1．知道法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。
2．知道违法行为的分类。
3．认识身边的违法行为，遵章守法。
能力目标1．能认识法律的作用，明确不违法是人们行为的底线。
2．区分三大违法行为。
3．知道一般违法行为与犯罪的区别与联系。
4．能够判断辨别身边的违法活动与行为，自觉遵章守法。
情感、态度与价值观1．树立不违法这一底线意识，增强规则意识和法律观念。
2．明确什么是违法行为，认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。
3．分清是非，增强守法观念。
重点1．认识、区分三大违法行为。
2．一般违法行为与犯罪的区别与联系。
难点1．区分三大违法行为。
2．对民事违法行为的认识和理解。
教师准备：各种违法活动的幻灯片。
学生准备：提前预习新课，了解什么是违法行为。
一、案例导入，场景激趣【案例1】因为和大声斥责自己的父母争论了几句，16岁的小朱一气之下，闷头冲出家门，整晚没回家。
一周后，警察找上门来，小朱在夜不归宿的那天抢劫了6名学生。
原来，小朱离家出走之后在网吧里通宵上网，但又没有钱，于是他就把手伸向了同学。
【案例2】父母从潮阳到广州做生意后，阿龙就跟着奶奶一起生活，奶奶对这个孙子百依百顺。
2002年，父母把14岁的儿子接到广州来生活。
由于长期缺少沟通，阿龙的父母和儿子已经没什么话可说，只要见儿子有做得不对的地方，夫妻俩就严厉斥责，早被奶奶宠惯了的阿龙哪里受得了，没几天，和父母大吵一番后，阿龙离家出走了。
当年1月30日，阿龙在外面和同学的弟弟、10岁的小文一起玩时，发现身上的钱花得差不多了，阿龙想在小文身上打主意。
阿龙把他带到白云区三元里附近的草地上，勒死后把尸体扔到旁边的沙井里。
第二天上午，阿龙拨通了小文家里的电话，要小文家长拿1000块钱来赎人。
最后压低到600元，在约定地点一手交钱一手交人。
小文家人随即报警。
阿龙几次变换交钱地点，最后约定小文的家人把600元现金放在广州中医药大学附属医院门口左侧垃圾桶里。
部编版人教版《道德与法治》八年级上册：法不可违教学设计
部编版人教版《道德与法治》八年级上册：法不可违教学设计态度与价值观的培养是本节课的重点。
为了帮助学生理解法律知识，本节课采用了情景学情分析教学和案例教学。
在教学过程中，教师注重提升学生的法律意识和自我保护能力，同时激发学生研究法律的热情。
本节课的教学目标包括：了解违法行为的种类，知道不违法是人们行为的底线，了解一般违法行为与犯罪行为的区别，了解行政违法行为和民事违法行为的表现，掌握遵章守法的要求。
在教学过程中，教师通过播放视频和小组合作研究等方式，帮助学生掌握重点知识，加深对知识的理解，并警惕身边的违法行为。
最后，教师总结本节课的内容，寄托希望，希望学生能够在研究法律知识的过程中，逐渐形成正确的法律意识和价值观。
态度和价值观是一个人养成的重要方面。
人们的态度和价值观会影响他们的思考方式、行为和决策。
因此，养成正确的态度和价值观对于一个人的成长和发展至关重要。
首先，一个人的态度会影响他的思考方式。
如果一个人持有消极的态度，他很可能会看到困难和失败，而忽视成功和机会。
相反，如果一个人持有积极的态度，他会更容易看到成功和机会，并采取积极的行动来实现他的目标。
其次，一个人的价值观会影响他的行为。
如果一个人重视诚实、正直和道德，他很可能会表现出这些品质。
相反，如果一个人缺乏这些价值观，他可能会表现出不诚实、不正直和不道德的行为。
最后，一个人的态度和价值观会影响他的决策。
如果一个人重视自由、平等和公正，他很可能会做出符合这些价值观的决定。
相反，如果一个人缺乏这些价值观，他可能会做出不公正、不平等和不自由的决定。
因此，养成正确的态度和价值观对于一个人的成长和发展至关重要。
只有通过持续的努力和自我反省，我们才能不断提高自己的态度和价值观，成为更好的人。
5.1《法不可违》-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
《法不可违》教案一、核心素养目标政治认同：1.学生能够认识到法律是由国家制定或认可的，体现统治阶级意志，以国家强制力保证实施的行为规范，从而增强对我国法律制度的认同。
2.通过了解不同类型违法行为及其法律后果，认同法律的权威性和公正性，树立正确的法治观念。
健全人格：1.培养学生的规则意识和责任感，使其在面对各种行为选择时，能够自觉遵守法律，避免违法行为对自身和他人造成伤害，维护自身的心理健康和人格健全。
2.引导学生正确对待违法行为，不盲目跟风或模仿，培养独立自主的人格品质和正确的价值观。
责任意识：1.让学生明确自己作为社会成员的责任，即遵守法律，积极维护社会秩序。
通过了解违法行为的危害，激发学生的社会责任感，勇于对违法行为说“不”。
2.培养学生对自己行为负责的意识，明白任何违法行为都将承担相应的法律后果，从而在日常生活中谨慎行事，做到言行一致，对自己和他人负责。
二、教学重点难点重点：1.违法行为的含义和种类：让学生准确理解违法行为的概念，能够区分民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。
2.违法行为的法律后果：使学生清楚不同类型违法行为所对应的法律责任，包括民事责任、行政责任和刑事责任。
难点：1.一般违法行为与犯罪的区别与联系：帮助学生理解一般违法行为和犯罪在社会危害性、违法情节以及法律后果等方面的区别和联系，避免学生对二者的概念混淆。
2.如何引导学生在实际生活中做到遵章守法：将法律知识内化为学生的行为准则，让学生在日常生活中能够自觉遵守法律，提高学生的法律实践能力。
三、教学过程（一）导入新课1.讲述一个小故事：小明在公园里玩耍时，看到一朵非常漂亮的花，他很想把它摘下来带回家。
这时，他的朋友小红告诉他不能摘，因为公园里的花草是受保护的。
提问学生：你们认为小明如果摘了花，这种行为对不对？为什么？学生可能会回答这种行为不对，因为公园有规定不能摘花，这是破坏公共财物的行为。
引导学生进一步思考：如果小明摘了花，他可能会面临什么后果呢？2.展示一些生活中常见的违规行为图片，如闯红灯、在图书馆大声喧哗、乱扔垃圾等，让学生观察并讨论这些行为是否正确，以及可能会带来哪些不良影响。
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《法不可违》教学设计学习目标：情感、态度与价值观目标：增强法治观念，增强防范意识，杜绝不良行为，依法自律，做一个自觉遵纪守法的人。
能力目标：能够判断犯罪行为，能够分辨是非、辨别善恶，逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
知识目标：了解刑法与刑罚，认清犯罪的特征，知道如何加强自我防范，远离犯罪。
教学重难点：重点：刑事违法行为及其特征难点：违法犯罪成本的全面分析教学方法案例教学法小组合作探究课时设置：1课时教学过程：一、情景导入：教师引用教材第52页“运用你的经验”中的三个案例，请学生以小组为单位，查阅《中华人民共和国刑法》，思考并回答以下两个问题。
教师提问：1.上述案例中的行为属于哪种违法行为？2.案例中的人物应承担什么法律责任？（提示：教师引导学生分析三个场景中人物行为的共同点，带领学生阅读刑法条文，了解相应的处罚方式，总结犯罪的含义和特征。
）学生回答后，教师总结：大家查阅刑法后发现，“运用你的经验”中所展示的盗窃他人财物、使用地沟油、暴力解决债务纠纷等行为，都已经触犯了刑法，属于刑事违法行为，应当承担刑事责任。
在我国，刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。
刑法明确规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。
我国刑法第十三条规定：“一切危害国家主权、领土完整和安全，分裂国家、颠覆人民民主专政的政权和推翻社会主义制度，破坏社会秩序和经济秩序，侵犯国有财产或者劳动群众集体所有的财产，侵犯公民私人所有的财产，侵犯公民的人身权利、民主权利和其他权利，以及其他危害社会的行为，依照法律应当受刑罚处罚的，都是犯罪。
但是，情节显著轻微危害不大的，不认为是犯罪。
”上述案例中人物的行为侵犯了公民的私有财产，侵犯了公民的人身权利，具有较严重的社会危害性，依照刑法，已经构成了犯罪，应当受到刑罚处罚。
二、自主学习：学生阅读教材52—57页的内容，回答下列问题并在文章勾画：1. 什么是犯罪？犯罪的基本特征是什么？2. 刑法是什么？刑法的作用是什么？3. 刑罚是什么？分类有哪些？4. 我们应当如何预防犯罪？三、新知学习：一、了解罪与罚播放视频：杭州保姆纵火案引导学生思考：莫焕晶触犯了什么法律？应承担什么样的法律责任？学生思考并回答，教师提示：触犯了刑法，承担刑事责任，即刑罚处罚。
教师总结：刑法的含义：刑法是明确规定什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚的法律。
师问：视频中，法院给莫焕晶的判决是什么？学生思考并回答：死刑，剥夺政治权利终身，赔偿教师总结：刑法的地位（作用）：刑法是惩治犯罪，保护国家和人民利益的有力武器。
师问：为什么莫焕晶一审被杭州市中级人民法院判处死刑？学生思考并回答教师提示：她故意纵火，盗窃他人财物，说明她犯罪动机卑劣且后果极其严重，最终导致四人死亡，房屋损毁严重，经济损失257万，说明纵火严重危害了社会公共安全。
总而言之，她的行为具有严重的社会危害性，触犯了刑法，应该受到刑罚处罚。
教师总结：犯罪的含义：犯罪是具有严重社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。
犯罪的基本特征就是严重的社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性。
教师讲解：犯罪的三个基本特征：（1）严重社会危害性，这是犯罪的基本特征；（2）刑事违法性，这是犯罪的法律标志；（3）应受刑罚处罚性，这是犯罪的严重社会危害性和刑事违法性的必然法律后果。
犯罪的三个基本特征是相互联系、不可分割的，他们共同构成了区分罪与罚的标准。
探究：教师展示灾民哄抢赈灾物资的资料，引导学生思考：村民只是抢了几袋饼干，为什么就犯罪了呢？学生阅读材料，思考并回答教师提示：村民哄抢物资导致别的灾民无法得到救助，影响恶劣，具有严重的社会危害性；我国《刑法》规定：强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物，情节严重的有上述行为的，破坏社会秩序的，处5年以下有期徒刑、拘役或者管制，这体现了村民行为的刑事违法性和应受刑罚处罚性。
总而言之，他的行为具有一定的社会危害性，违背了刑法的规定，应该受到刑罚处罚，构成了犯罪。
教师总结：刑罚的含义：刑罚又称为刑事处罚、刑事处分，是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。
刑罚的分类：根据我国刑法规定，刑罚分为主刑和附加刑两种。
教师利用思维导图展示刑罚的分类，提示：主刑只能单独使用，不能附加使用，附加刑既可以单独使用，也可以附加使用。
教师提示方法：判断违法行为的方法：一看违反的法律类别，而看违法行为的危害，三看违法的被处罚结果，四总结属于什么行为。
二、加强自我防范（一）远离青少年犯罪活动情境：请学生阅读教材第55页“相关链接”中的材料，并思考以下两个问题。
教师提问：1.有人说：未成年人不需要承担刑事责任。
这一说法准确吗？2.国家为什么要根据未成年人的不同年龄段来规定应承担的刑事责任？（提示：教师可以提供更加详细的资料辅助教学，引导学生展开关于刑事责任年龄是否应该调低的讨论，明确未成年人犯罪的后果和危害，理解教育为主、惩罚为辅的原则。
）学生回答后，教师总结：在我国，未成年人犯罪也需要承担刑事责任，只不过会根据不同情形、不同年龄适用不同法律规定。
根据《中华人民共和国刑法修正案（十一）》，已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。
已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。
可见，未成年人到达一定年龄后，实施严重危害社会的行为就要承担刑事责任。
所以，我们要时刻认清犯罪的危害，自觉远离犯罪。
在不同时期，国家根据国民的生理与心理发展水平、社会化水平等因素，确定承担刑事责任的合理年龄阶段，以便更好地适应社会，维护公共秩序，实现国家依法有序运转。
（二）预防犯罪，杜绝不良行为活动情境：请学生阅读教材第55页“探究与分享”中陈某的案例，结合第56页“相关链接”的内容思考问题。
教师提问：陈某是怎样走上犯罪道路的？（提示：可以引导学生绘制陈某滑向犯罪深渊的心路历程图，了解环境、道德观念、法治观念对个人行为的影响，教育学生从小事做起，培养法治意识。
）学生回答后，教师总结：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》对于未成年人的不良行为和严重不良行为作出了明确规定。
不良行为包括旷课、夜不归宿；携带管制刀具；打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物；偷窃、故意毁坏财物等。
严重不良行为包括多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；纠集他人结伙滋事，扰乱治安等。
陈某起初的行为，如旷课、欺负同学等，都属于不良行为或严重不良行为，不构成犯罪。
但是，这些不良行为和严重不良行为与他后来的犯罪行为关系密切。
事实上，不良行为和严重不良行为与犯罪之间并没有不可逾越的鸿沟，很多犯罪行为都是从放纵不良行为开始的。
案例中的陈某从旷课、偷东西、打骂同学，发展到偷窃财物，最后拦路抢劫，是一个逐渐积累、恶化的过程。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》对未成年人不良行为的预防、严重不良行为的矫治作出明确规定，目的就是为我们划清是非的界限，标示出生活中的“雷区”，警示我们杜绝不良行为、预防犯罪。
在日常生活中，我们应自觉远离不良行为和严重不良行为，提高抵制诱惑的能力，勿以恶小而为之，谨慎规范自己的一言一行。
教师还可以结合教材第56页“阅读感悟”和第57页“拓展空间”，帮助学生进一步理解这一部分内容。
对于“阅读感悟”，教师可引导学生以小品等形式展示父亲来信的内容，并在小组讨论的基础上，以儿子的名义给父亲回信。
通过这种情景模拟的方式，引导学生正确认识不良行为。
对于“拓展空间”，教师可引导学生分享自己发现的不良行为或相关案例，进一步探究不良行为发生的原因，结合所学知识，针对不良行为提出整改措施，做到理论联系实际，学以致用。
四．课堂总结：人之初性本善。
每一个孩子出生的时候都是善良的，一个人的坏就像是逐渐存积、决堤的水，是一点一点“积蓄”起来的。
我们应该从小树立法律意识，从小事做起，自觉遵纪守法。
愿每一个少年，都能胸中有丘壑，眼里存山河。
健康茁壮的成长。
五、当堂训练：1. 某中学生因在网上编造、故意传播虚假恐怖信息造成严重后果，受到刑罚处罚。
据此判断该中学生( B )①已年满16周岁②触犯了刑法，其做法属于一般违法行为③没有自觉遵守公民基本道德规范④缺乏法治观念和意识，没有依法规范自身行为C．①②③ D．②③④2. 近年来,利用网络对青少年实施诱拐、欺诈和性侵害等案件时有发生。
为避免此类侵害,我们应该 ( C )①提高警惕,安全上网②抵制诱惑,拒绝上网③谨慎交友,防止上当④保护隐私,避免泄露A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④3. 下列属于未成年人的严重不良行为的是( C )①吸食、注射毒品②参与赌博，屡教不改③偷窃，故意损毁财物④多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④4. 我国刑罚的种类分为主刑和附加刑两大类。
其中主刑包括( C )①管制和拘役②有期徒刑和无期徒刑③死刑④死刑和剥夺政治权利A. ①③④B. ①②④5. 我国刑法将贩毒的刑事责任年龄规定为14周岁，充分说明犯罪的最本质特征是( A )A．严重危害性B．普遍约束性C．人身危害性D．财产危害性6. 某市中级人民法院判决刘某犯骗取贷款、票据承兑、金融票证罪,判处有期徒刑四年,并处罚金1 000万元;犯组织、领导黑社会性质组织罪,判处有期徒刑十五年,并没收个人全部财产;犯故意杀人罪,判处死刑,剥夺政治权利终身。
上述判决中属于附加刑的有( C )A. 有期徒刑、没收财产、剥夺政治权利终身B. 剥夺政治权利终身、没收财产、死刑C. 罚金、没收财产、剥夺政治权利终身D. 有期徒刑、罚金、剥夺政治权利终身。