三年级语文下册导学案
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
三年级语文下册全册导学案
下学期三年级语文导学案课题：1、燕子（第一课时）学习目标：1、初读课文，粗知大意。
2、学会本课的生字、新词，理解词语。
学习重难点：1、:理解词语，体会燕子的可爱。
2、查字典和联系上下文理解新词的意思。
预习案1、认读词语。
yàn jùzēnɡlüèdào jiān ǒu燕．子聚．拢增．添掠．过稻．田尾尖．偶．尔quān yànɡfúyǎn zàn jùn qiào fúpǔ一圈．荡漾．音符．演．奏赞．歌俊．俏．吹拂．五线谱．2、指导容易写错的字。
燕聚演倦漾3、通读课文，思考课文每段写了什么内容？探究案小组合作学习一（根据温馨提示小组合作学习，完成学习案）1、课文配有一幅优美的插图，它有助于我们更好的理解课文内容。
那么怎样观察一幅图呢？首先要按一定的顺序看清图上内容，其次要抓住图上的重点来观察。
○1按由远及近的顺序观察景物，都能看到些什么？我看到的是：小组成员对看到的成果汇报：其他小组的成果：○2按由远及近的顺序观察燕子的样子。
我看到的是：小组成员对看到的成果汇报：其他小组的成果：○3图上画的是什么季节的景色？从哪儿看出来的？我看到的是：小组成员对看到的成果汇报：其他小组的成果：小组合作学习二1、再通读课文，并说说各个自然段分别写了什么内容。
第一自然段：我的理解是：小组成员的成果汇报：其他小组的成果：第二自然段：我的理解是：小组成员的成果汇报：其他小组的成果：第三自然段：我的理解是：小组成员的成果汇报：其他小组的成果：第四自然段：我的理解是：小组成员的成果汇报：其他小组的成果：合作探究：课文中的燕子给你留下了怎样的印象？为什么？拓展延伸：仿照课文写燕子的方法，自己口头写一种小动物。
学了课文，我不了解的新问题是：测评案1、看拼音，写词语。
yàn zi jùlǒnɡzēnɡtiān lüèɡuòdào tián( ) ( ) ( ) ( ) ( )ǒu ěr dànɡyànɡyīn fúyǎn zòu zàn ɡē( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，再组词。
【部编版】三年级语文下册全册导学案
1.古诗三首导学案
三、自读古诗，
1.板书诗题，引导解题。
指
导学生自读古诗，认记诗中的生
字。
2.引导学生思考：古诗描
绘了什么景色?写出了诗人怎样
的心情？
3.课件出示前两句诗，理解
字词意思，引导学生交流：这两
句诗写了什么内容？表达了诗
人怎样的心情?
4.出示后两句诗，思考：这
两句诗描写了哪些景物？结合
注释理解诗句意思。
1.学生用自己喜欢的方式
读古诗，认记诗中的生字。
2.学生思考回答问题。
古诗描写了春末夏初时宁
静的景色，写出了诗人山行时
轻松愉悦的心情。
3.读前两句诗，理解字词
和诗句意思，交流回答问题。
首句点明了游览的时间是
梅子黄时，第二句点明了此行
的路线。
这两句诗写出了诗人
高涨的游兴。
4.齐读后两句诗，交流问
题，理解诗句意思。
5.读背古诗。
2.燕子导学案
3.荷花导学案
2.听写词语。
花瓣、莲蓬、饱胀、破裂、姿势、仿佛、随风飘动、舞蹈、停止
3.多音字组词。
4*.昆虫备忘录导学案
5.守株待兔导学案
1.多音字组词。
6.陶罐和铁罐导学案
7.鹿角和鹿腿导学案
8*.池子与河流导学案
1.比一比，再组词。
9.古诗三首导学案
10.纸的发明导学案
11.赵州桥导学案
自读课文，圈出本课生字。
2.多音字组词。
12*.一幅名扬中外的画导学案
1.多音字组词。
13.花钟导学案。
2023年部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎导学案(精选3篇)
部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎导学案第【1】篇〗【文本解读】《一只窝囊的大老虎》是统编四上第六单元的课文，写的是作者上小学时一次演老虎的经历，由于不会豁虎跳，从排练到演出的过程中，“我”的心情发生了曲折的变化，是一篇内容有趣、语言幽默、情感真切的好课文。
课文的题目就很吸引人。
老虎在人们心目中一般都是威猛厉害的角色，怎么会是一只“窝囊”的大老虎呢？这只大老虎到底窝囊在哪里呢？心里有疑问，阅读有方向，原来这只老虎并不是真正的老虎，是“我”在学校文艺表演上扮的老虎，其实题目中的“大老虎”得加个引号才对呀。
全文一共22个自然段，围绕扮老虎这件事情，写了四个部分的内容：第1-2自然段写“我”羡慕那些参加文艺表演的同学；第3-16自然段写“我”获得机会努力排练节目；第17-20自然段写“我”正式演出时的尴尬情况；第22-22自然段写“我”演出后的疑惑不解。
可以提炼出“期待”“排练”“演出”“疑惑”四个关键词，引导学生梳理概括课文的主要内容。
“演老虎要不要豁虎跳”这一矛盾冲突贯穿故事的主体部分。
排练节目时,演哥哥的小朋友认为扮老虎要豁虎跳,而老师认为不一定要豁虎跳,于是“我”一直按老师的要求排练。
正式演出时砸了锅,演哥哥的小朋友认为是“我”不会豁虎跳造成演出失败,而老师“倒没说什么”。
于是“我”开始寻找原因。
耐人寻味的是, “我”也没有直接道出原因,而是以“我至今还不明白”结尾,给读者留下极大的想象空间。
演出前后, “我”丰富的心情变化使整个故事妙趣横生。
这些心情变化通过对“我”动作、语言、神态的描写来表现。
分派角色时, “我殷切期待的目光”这一神态,写出了“我”对“在台上露露脸”的渴望。
排练时,演哥哥的小朋友质疑“我”不会豁虎跳, “我看着老师的脸,就怕她改变主意”这一动作和心理,包含着无限的紧张；“记住了!,我连忙答应”这一语言描写,既体现出“我”的自信,又刻画出“我”唯恐老师变卦的小心思。
(北师大版)语文三年级下册《松鼠》优秀导学案
4.预习任务：
-完成生字词的学习，能够正确书写和运用；
-根据课文内容，用自己的话复述松鼠的特点；
-尝试运用比喻、拟人等修辞手法，写一段关于松鼠的描述。
三、教学过程与方法
（一）导入新课
1.教学方法：情境创设、图片展示
-通过展示松鼠的图片，让学生直观地感知松鼠的可爱形象，激发他们对新课的兴趣；
（四）网络资源
1.教育平台：
教学作用：利用学校或公共教育平台，分享与松鼠相关的拓展资料，拓宽学生的知识视野。
2.在线互动工具：
教学作用：利用在线讨论区、问答平台等，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的互动交流能力。
五、作业布置与评价标准
（一）作业布置
为了巩固课堂所学并促进学生进一步思考，特布置以下作业：
四、教学资源与辅助工具
在本章节的教学中，为了帮助学生更好地理解和掌握《松鼠》一课的内容，我将运用以下教学资源和辅助工具：
（一）教材与教辅材料
1.教材：《松鼠》（北师大版语文三年级下册）；
教学作用：教材是教学的基础，通过阅读和分析教材，学生能够直接获取课文内容，培养阅读理解能力。
2.教辅材料：同步练习册、词语卡片等；
1.对课文中一些生字词的掌握，如“乖巧”、“清秀”等，需要通过课堂学习来巩固；
2.对文章结构的理解和分析，如何从整体上把握文章的中心思想；
3.对修辞手法的运用，需要教师的引导和实例分析，以启发学生的创作思维。
（二）预习指导
为了让学生提前进入学习状态，为课堂学习打下基础，特制定以下预习指导：
1.预习目标：
2.教学目的：帮助学生理解课文内容，掌握生字词，培养分析文章结构的能力。
部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟导学案（推荐３篇）部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟导学案【第1篇】教学目标1、正确、流利、有感情的朗读，背诵古诗，认识生字，会写生字。
2、理解字词意思及诗句的意思。
3、体会诗人对家乡亲人的思念之情。
教学重点想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。
教学过程一、导入师：唐代诗人王维１７岁时离开家乡，告别经亲人，谁能说说当时是怎样的动人情景？生：兄弟送了一程又一程，依依不舍。
（学生根据自己的想法描述当时的情景）师：那分别后的王维会怎么样呢？生：想家乡，想亲人。
师：对，王维在九月九日生阳节这天在繁华的京城长安，望着那热闹的场面和兴高采烈的人们，便想起了自己的亲人，挥笔写下了这首千古名篇《九月九日忆山东兄弟》。
板书课题二、出示诗句，解题、师：谁来给我们读读题目？生１：九月九日忆山东兄弟。
师：大家快速思考讨论一下题目的意思？学生回答，教师总结：我们来一起看看题目的意思。
师：九月九日是什么日子？（九月九日——指的是农历九月初九，这一天，是中国人的传统节日——重阳节。
在我国古代，重阳节是一个重要的节日，这一天要举行各种活动，如：登高、插茱萸、赏菊、喝菊花酒等。
如今，这个古老的节日又增加了新的内容，成为一年一度的“老人节”。
因为两个九意味着生命长久、健康长寿。
）出示课件：登高、插茱萸、菊花酒。
生：是重阳节，是亲人团聚的日子。
忆——思念、想念师：“山东”是山东省吗？（不是，他的家住在华山以东的地方，所以诗题称之为“山东”。
）兄弟——此处的“兄弟”可以是王维的同胞兄弟，也可以是王维的亲人，朋友；经过我们共同思考学习可以知道题目的意思是：重阳节思念自己家乡的兄弟亲人。
通过课题的引导，引出诗人的生平介绍。
三、介绍诗人的背景和诗的创作背景：王维（701—761）：唐代著名诗人，画家，被后世誉为“诗佛”。
他的家住在华山以东的地方，所以诗题称之为“山东”。
他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。
部编版语文三年级下册我变成了一棵树导学案推荐3篇
部编版语文三年级下册我变成了一棵树导学案推荐３篇〖部编版语文三年级下册我变成了一棵树导学案第【1】篇〗教学设计教学目标：1.了解“我”变成一棵树后的奇妙经历，感受作者想象力的奇妙。
2.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
教学重难点：1.感受课文中作者神奇的想象力。
2.大胆想象自己会变成什么，并写下来。
教学过程：（一）回顾旧知，导入新课教师指名，概括出傍晚前发生了哪些有趣的事。
这节课，我们再次走进课文，看看傍晚以后，又发生了哪些有趣的事情。
板书课题17《我变成了一棵树》（二）学习课文，边读边想象学生大声朗读课文9—12自然段，用“——”画出你认为有意思的地方。
学生分享，全班交流。
1. 课件出示：我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
师：这是妈妈来找我时的描写，你觉得哪些词用的很有趣呢？生：我从“嗵嗵”一词感受到变成大树的我，心里还是会紧张。
“丁零丁零”一词感受到了鸟窝能发出金属的声音，真是奇妙？课件出示：心跳的和声音，铃铛的和声音，让学生更加形象的感受两个拟声词。
师：还有哪位同学愿意分享你的发现？2.生：课文第11自然段，我觉得妈妈住在了鸟窝里很有趣。
课件出示：播放视频，让学生感受到树枝轻轻下垂，妈妈住鸟窝的奇妙。
师：英英喜欢的，妈妈也喜欢，妈妈竟然住进了鸟窝，多可爱的妈妈呀！现实生活中不可能出现的全出现了，故事也变得越来越有趣了。
还有谁愿意分享你的发现呢？3.生：我觉得课文第12自然段，“妈妈打开背包，从里面拿出好多东西:巧克力、香肠、面包、花生、牛奶......她把它们分给小动物们。
他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。
”妈妈竟然还和小动物们一起分享食物，太有意思了！师：哇！多有趣的画面呀！已经在我脑海里浮现了出来，我们赶紧来看看吧！播放视频。
师：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶，这么多美味的零食，妈妈竟然是和小动物们一起分享食物的。
面对这么多美味的零食，听，什么声音？播放音频。
2024年部编版语文三年级下册燕子导学案(精推3篇)
部编版语文三年级下册燕子导学案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册燕子导学案第【1】篇〗教学目标：1.读文，理解词语“赶集”的含义。
2.知道描写春天的不同作家不同的写作角度。
3.有感情朗读全文，体会作者借助小燕子赞颂美好春天的思想感情。
教学过程：一、回忆有关春天的古诗、名句。
1.出示春天美景的。
师：在这万物复苏，阳光明媚的春天里，我们一起来回忆一下赞颂春天的诗句。
2.配乐读诗句和朱自清《春》节选。
这种写法是多么奇特啊!二、朗读、记诵描写春天的语段。
1.出示语段，学生自由读。
师：老师这里还有一段文字，也是描写春天的，自己轻声读一读。
出示：阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
2.通过教师范读，指导朗读长句。
师范读：“阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
”这句话是长句，读的时候要注意有换气的地方。
学生个别读，交流读。
3.借助，记诵语段。
男女生分别读这段话。
师：文章要多读，多读就能把美好的语言印在脑海里。
来，让我们试着背一背。
出示春天的图画，师借助图画上的景物引导学生背诵这一段话。
4.通过理解词语“赶集”，再次记诵。
师：作者说红的花，绿的草像——赶集似的聚拢来。
(引读时凸显“赶集”一词)集就是集会，包括庙会、灯会、集市等。
(随机出示相关的)看看，联系文章内容，想到了什么，同桌交流。
师再次引读描写春天热闹场景的这段文字。
三、梳理作家不同的写作角度，引出作者和课题。
1.出示诗句，引出课题。
师：春天是具有生命力的，古往今来，有很多作家用优美的语言来描写春天，有的作者抓住了春天的风来描写，贺知章的《咏柳》中“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”有的抓住了春天的花朵来描写，朱熹的《春日》中，“等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”还有的抓住春天的江水来描写，像苏轼的惠崇《春江晚景》中，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎导学案(精推3篇)
部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎导学案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎导学案第【1】篇〗教学目标：1、学会本课生字新词。
2、练习在课文中不理解的地方进行批注。
3、正确、流利地朗读课文，能够抓住人物动作、语言、神态等语句体会人物心情变化,有感情地朗读课文。
4、能结合生活经验说说“我”的演出是否窝囊，并尝试着进行开导，体会童年生活的悲喜。
教学重难点：1、练习在课文中不理解的地方进行批注。
2、能够抓住人物动作、语言、神态等语句体会人物心情变化,有感情地朗读课文。
3.、能结合生活经验说说“我”的演出是否窝囊，并尝试着进行开导，体会童年生活的悲喜。
教学过程：第一课时课时目标：1、能在不理解的地方进行批注，并借助批注进行阅读。
2、能够抓住人物动作、语言、神态等语句体会人物心情变化，有感情地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入，质疑激趣。
1、板书“大老虎”，引导学生质疑：看到这三个字，你脑海中浮现出的是什么样的画面2、同学们心目中的“大老虎”是多么威风凛凛、凶猛强壮!可是我们今天要学习的课文是《一只窝囊的大老虎》。
(板书课题)3、齐读课题。
指导读准“窝囊”，“囊”念第二声，在这个词语中读轻声。
4、引导学生质疑：读了这个课题，你心中有什么疑问(这只老虎为什么会窝囊呢课文中窝囊的大老虎是什么样子的这只大老虎真的窝囊吗……)二、检查预习，学生生字。
1、课文中的这些词语你掌握了吗窝囊露过面羡慕角色殷切撇嘴啊呜霉味糨糊幸亏笨拙瞌睡豁虎跳哄堂大笑唉声叹气2、重点指导：露面(lòu)课文中还有两个词语中含有“露”。
(露lòu露lòu脸、不露lù)3、这里面还藏着两个多音字——“角”和“哄”(1)牛角号角角色配角(2)哄堂大笑哄骗起哄三、初读课文，整体感知，梳理课文内容。
1、学生默读课文，思考：本文主要讲了什么。
预设：“我”在次班级演出中扮演老虎，因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因。
部编版语文三年级下册陶罐和铁罐导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册陶罐和铁罐导学案（推荐３篇）部编版语文三年级下册陶罐和铁罐导学案【第1篇】学习目标：①认识“陶、懦”等10个生字。
会写“陶、谦”等14个字。
能正确读写“骄傲、傲慢”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。
③感悟课文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
一、导入1、巩固词语：2、用上以上词语来说说课文的主要内容。
二、学习新课1、师：这个童话故事非常精彩有趣，故事中有一句话让我感触很深。
出示：“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。
”（1）指名读：这句话是谁说的？读了你有什么疑问？铁罐是那么对陶罐，陶罐为什么还称它为兄弟，为什么还叫……（2）师：铁罐是怎么对待陶罐的呢？让时间倒流，让我们乘坐时光隧道车回到许多年前的王宫，来到国王的御厨。
2、齐读第一自然段师读句子：骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
这句话告诉我们什么？“奚落”是什么意思？奚落，近义词就是（讽刺、挖苦、讥笑）我们往下读课文，会进一步理解它的意思。
3、铁罐是怎样奚落陶罐的呢？课文有很精彩的描写，请你们自读第1？9自然段，把铁罐奚落陶罐的句子划出来读一读，看谁读得好。
（设计意图：力图抓住重点词“奚落”层层递进地展开教学。
以找、读、评的方法来理解“傲慢”、“轻蔑”、“恼怒”等词和有关句子。
以读促悟，以悟带读。
）4、交流（预设）师：铁罐是怎样奚落陶罐的呢？谁来读？（1）出示：“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地说。
师：你们听出铁罐傲慢的语气了吗？师：傲慢的语气该怎么读？（指名读，你突出哪个字？）师：突出“你”字，让我们听出了一只骄傲自大，瞧不起陶罐的铁罐师：这是一只傲慢的铁罐吗？（你们听出铁罐的傲慢了吗？）师：请同学们看上铁罐的动作神态加上你的神态、动作好吗？（生读）师；真是一只傲慢的铁罐。
（生再读）师：一个“碰”（你、我）字让我们看到了一只骄傲自大，瞧不起陶罐的铁罐师：“你敢碰我吗？”意思就是（学生说：料你也不敢。
(新)部编版三年级语文下册导学案(全册)
(6)组织学生交流：留下深刻印象的景色有哪些？ (7)引导学生为诗配画或做美文积累卡。
(8)组织学生进行展示、交流。
1.同桌互读古诗，尝试标出停顿。
2.学生组内交流。
3.学生思考、交流，学习古诗《绝句》。
(1)描写的是春天。
(2)能感受到春天的词：迟日(春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。)、春风、花草、泥融、燕子、暖。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子的喜爱之情。
4.按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子。
教学重点
抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。
课前准备
利用形声字的特点记“伶、俐、沾、杆、倦、纤、痕”；用拆分的办法记“翼、漾”；用动作演示的方法记“掠”；用字形理解的方法记“闲”：“门”内有“木”，无用武之地为“闲”；“撒” 手(扌)去为“散”，无束缚。
3.学生开火车读词语，读通每一个句子。
1.识字教学是重点，教师要引导学生细心观察，运用多种方法反复认读。
河豚：一种肉味鲜美的鱼，有毒性。
(3)写景：前三句。联想：第四句。
(4)结合刚才的交流，梳理整首诗的意思。
(5)学生练读，背诵。
(6)学生交流印象深刻的景色。
(7)学生根据自己的喜好选择配画或制作积累卡。 (8)学生进行展示、交流、评议。
1.引导学生标注古诗的停顿，有节奏地读诗，感受诗的韵味。
2.抓住具体的词语，结合生活经验，通过想象、画画、练读等方法感悟诗意，在美好的春景中受到熏陶。3.通过“看、读、想”，引导学生体会诗人表达的对春天的喜爱之情。4.学习古诗，让学生在读中悟，留给学生想象的空间，激发学生学习的热情。