幼儿园大班数学教案：3的组成、分解
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3的组成、分解
活动名称：3的组成、分解
主要教学领域：科学领域
教学内容及学情分析：
掌握3的分成，通过充分的实物操作、建立和理解数及符号
的意义，培养幼儿的分析能力、观察能力、记录能力以及对数学
的兴趣。
活动目标：
1、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成，了解互换
规律
2、培养幼儿的理解能力。
重难点分析：引导幼儿理解相邻数的关系。
活动准备：
每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图
活动过程：
1、以讲故事的形式引题。
教师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给
我们每一位小朋友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目
才可以“吃”。大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果？
（让幼儿边数边回答）
2、教师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它
放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗？幼儿回答。
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教师：现在让我们看看每个口袋里能分几个？（让幼儿自己
动手）
3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3
可以分解成2和1，1和2。
3 3
∧ ∧
1 2 2 1
4、巩固练习（老师和小朋友互动）
儿歌：3的分解组成
小朋友我问你，
3可以分成几和几？
（ ）老师，我告诉您，
3可以分成1和2，3可以分成2和1。
1和2合起来是3，2和1合起来是3。
活动反思:
学习《3以内的分解与组成》是让学生理解分与合的重
要思想，让孩子在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的例
题和练习都是先把若干个实物分成两部分，从数的分解体会数的
组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是
不同的，又是有联系的。
大班数学5的组成和分解教案
大班数学5的组成和分解教案1、大班数学5的组成和分解教案活动设计背景数的分合操作是数概念教育中的一个重要组成部分，幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”互换、互补关系，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。
对于数的分合孩子们也已经有了一定经验。
我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，知道一个数可以分成两个数，这两个数合起来是原来那个数，并能用语言表达分合结果。
最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习5的分合。
活动目标1.进一步感知一个数可以分成两个部分数，这两个数合起来是原来那个数。
2.在感知数的分解构成的基础上，掌握数的增减规律和相互交换规律，掌握5的四分法，能够有条不紊地进行数的除法和组合。
3.培养孩子的观察、分析、记录能力，培养孩子对数学的兴趣。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
教学重点、难点1.感知整体与局部的关系，学习并记录5的四个点。
2、总结归纳5以内数的分合规律。
活动准备教具:一张大挂图(图上是两栋房子，一个分解的形式，图的两边各有5个空格)，五张熊猫卡，马克笔，记录纸。
学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分式)。
每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干活动过程一.开始部分1、导入：引用诗歌《树妈妈写信》导入课题，并引导幼儿讨论夏天刚去，秋天来了，树妈妈写信忙起来了。
老师:夏天过去了，秋天来了。
大树妈妈忙着写信，这里写，那里写，把红叶黄叶都写了。
问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)老师:小动物们收到了树妈妈的信，建了很多新房子，准备在新房子里温暖地过冬。
幼儿园大班数学教案《3的加减法》含反思
幼儿园大班教案《3的加减法》含反思大班教案《3的加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过操作、实践、启发幼儿看图口述3的加、减法应用题，通过操作，引导幼儿理解3的组成，培养幼儿的思维、动手能力，快来看看幼儿园大班《3的加减法》含反思教案吧。
活动目标1、通过操作，引导幼儿理解3的组成。
2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述3的加、减法应用题。
3、培养幼儿的思维、动手能力。
4、能积极思考，提高理解与运算能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学重点、难点能熟练地口算3以内的加减法。
活动准备数字卡、硬纸片、挂图、3的加减法算式卡、宝藏。
活动过程1、看图启发幼儿在“2”的基础山发现“3”的形成。
给“2”添“1”是3，3里面有3个“1”。
2、教师利用游戏,引导幼儿理解3的组成，并让幼儿观察游戏人数的变换来摆硬纸片。
3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进一步熟练3的组成。
4、教师出示挂图示范口述3的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述3的加、减法应用题列算式。
5、游戏“寻找宝藏”学习计算3的加、减法算式。
（教师在藏宝的途中放着3的加减法算式，把全体幼儿分成两组进行比赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜）。
１＋２＝３２＋１＝３３＋０＝３３—１＝２ 3－２＝１３—０＝３教学反思作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。
这才是一节较成功的课。
经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。
数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。
如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢？从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学一、使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。
幼儿园大班数学教案5篇
幼儿园大班数学教案5篇数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中常常接触到的必备学问。
下面我给大家带来最新幼儿园大班数学教案5篇，盼望大家喜爱!最新幼儿园大班数学教案12的组成、分解活动目标：1、初步学习2的分解和组合，熟悉分合符号∧∧初步理解部分数与整体数的关系，发觉数的多种分解方法。
2、激发幼儿学习数的组成的爱好。
重点分析：初步学习2的分解和组合，理解分解组成的含义。
难点分析：理解部分数与整体数的关系，发觉数的多种分解方法。
活动预备：苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。
活动过程：讲解演示，学习2的分解和组合。
1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几?再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几?用数字表示算式并讲解算式：2-整体数、∧-分解号、∧-合成号、11-部分数。
老师在黑板上记录分合式：2 1 1∧∧1 1 2读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。
2、自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人快速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便快速拉手站在一起。
3、请幼儿自由尝试：充分利用积木、操作雪花片、小木棒，等进行组成分解组成练习，老师巡回指导，鼓舞他们发觉数的组成方式。
4、用拍手对唱进行巩固。
拍手对老师：小伴侣，我问你，2可以分成几和几?幼儿：某老师，我告知你，2可以分成1和1。
最新幼儿园大班数学教案24的组成活动目标：1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习4的组成。
2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。
3、懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变，知道一个整体数分解成两个部分数后，一边增多，另一边削减的互补关系。
4、进展幼儿动手操作力量，观看，规律思维，推理力量。
5、培育幼儿对数字的熟悉力量。
活动预备：每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、两棵光秃秃的大树背景(3号树和4号树)。
幼儿园大班教案《3的加减法》含反思
大班《3的加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过操作、实践、启发幼儿看图口述3的加、减法应用题，通过操作，引导幼儿理解3的组成，培养幼儿的思维、动手能力，快来看看幼儿园大班《3的加减法》含反思吧。
活动目标1、通过操作，引导幼儿理解3的组成。
2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述3的加、减法应用题。
3、培养幼儿的思维、动手能力。
4、能积极思考，提高理解与运算能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学重点、难点能熟练地口算3以内的加减法。
活动准备数字卡、硬纸片、挂图、3的加减法算式卡、宝藏。
活动过程1、看图启发幼儿在“2”的基础山发现“3”的形成。
给“2”添“1”是3，3里面有3个“1”。
2、教师利用游戏,引导幼儿理解3的组成，并让幼儿观察游戏人数的变换来摆硬纸片。
3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进一步熟练3的组成。
4、教师出示挂图示范口述3的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述3的加、减法应用题列算式。
5、游戏“寻找宝藏”学习计算3的加、减法算式。
（教师在藏宝的途中放着3的加减法算式，把全体幼儿分成两组进行比赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜）。
１＋２＝３２＋１＝３３＋０＝３３—１＝２ 3－２＝１３—０＝３教学反思作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计，让整个课堂活跃起来。
这才是一节较成功的课。
经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。
数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。
如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢？从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学一、使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。
大班数学教案15篇
大班数学教案15篇大班数学教案1活动目标：1．学习2、3、4的分解组成。
2．知道2、3、4各数分成两份各有几种不同的答案。
3．能够按规则进行操作活动，初步体验总数与两个部分数之间的等量关系。
活动准备：1．教具：自备红、绿篮子各1只，南瓜16个，数字1～4若干。
2．学具：幼儿操作材料第33页《分南瓜》的材料，人手一支铅笔。
幼儿操作材料第33页《分胡萝卜》的材料，人手一支铅笔。
幼儿操作材料第33页《分茄子》的材料，人手一支铅笔。
幼儿操作材料第33页《分西红柿》的材料，人手一支铅笔。
活动过程：（一）游戏“碰球”。
1．教师出示数字5。
教师：我们来玩“碰球”的游戏，你们的球和老师的球合起来是5。
2．教师介绍游戏“碰球”的玩法：老师先报一个数，小朋友再报一个数，这两个数合在一起是5。
老师边拍手边说“嘿嘿，我的1球碰几球？”小朋友则边拍手边回答“嘿嘿，你的1球碰4球”。
3．教师有意识地按从1~4或从4~1的顺序报数，和幼儿玩碰球游戏。
4．此游戏可采用集体、小组和个别的形式反复进行。
（二）游戏“分南瓜”。
1．教师出示贴绒南瓜和红、绿篮子。
教师：老师要将4个南瓜被分放在红、绿两个篮子里，每一次分放在蓝篮子里的南瓜数目都不一样，可以怎么分呢？2．请幼儿讲述自己的分法。
教师：你是怎样分的？你可以和旁边的小朋友说一说你的分法。
幼儿和旁边的`同伴相互交流各自的分法，如红篮子放1个，绿篮子放3个；红篮子放2个，绿篮子放2个；红篮子放3个，绿篮子放1个。
3．请个别幼儿演示每次将4个南瓜分放到红、绿篮子里的具体分法。
教师：每次将4个南瓜分放在红、绿两个篮子里，且每一次分放在蓝篮子里的南瓜数目都要不一样，可以怎么分呢？谁来试一试？4．教师引导幼儿根据该名幼儿分南瓜的操作结果，集体检查和讨论：是否每次把4分成了两份？每一次分成两份的数目是否都不相同？分成的两份数目合起来是否依然是4？记的和分的结果是否一致？还有没有其他分法？全体幼儿对照上述标准，逐条对照检查，如果有幼儿发现问题或错误，则请他说出和指出，同时进行修正。
幼儿园大班数学教案《30的分解与组成》
幼儿园大班数学教案《30的分解与组成》教案简介本教案适用于幼儿园大班的数学教学，主题为“30的分解与组成”。
通过本课教学，旨在帮助幼儿理解数字30的分解与组成，培养他们的数学思维和操作能力。
教学目标- 了解数字30的分解与组成方式- 能够根据具体问题，将数字30分解为两个或多个部分- 能够将两个或多个部分组合成数字30教学准备- 数字卡片：1-30- 组合卡片：包含不同数字的卡片，可用于组成数字30- 拼图卡片：用于练将数字30分解为两个或多个部分的拼图游戏- 彩色纸和笔：用于制作自己的数字30分解与组成题目教学步骤1. 导入：通过唱歌或快速数数的方式，复数字1-30。
2. 引入：介绍数字30，并用数数字卡片展示出来。
让幼儿观察数字30，思考有哪些不同的方式可以分解和组合成数字30。
3. 练：使用组合卡片，让幼儿自由组合出数字30来，并逐渐增加难度。
4. 拼图游戏：使用拼图卡片，让幼儿根据提示将数字30拼成两个或多个部分，培养他们的分解与组合能力。
5. 制作题目：引导幼儿用彩色纸和笔制作自己的数字30分解与组成题目，并与同伴互相出题挑战。
6. 结束：回顾本节课学到的内容，并对幼儿的表现进行肯定和鼓励。
教学评估- 观察幼儿在教学过程中的参与程度和表现- 检查幼儿完成的拼图和自制题目的正确率和创意程度教学延伸- 将数字30的分解与组成与其他数的分解与组成结合起来，扩展幼儿的数学思维能力- 制作更多不同难度的拼图，让幼儿更加灵活地分解和组合数字教学反思本教案通过灵活的教学方式，帮助幼儿理解数字30的分解与组成，培养他们的数学思维和操作能力。
在今后的教学中，可以结合更多趣味的教学工具和活动，使学习更加生动有趣。
幼儿园大班《4的分解组成》教案(5篇)
幼儿园大班《4的分解组成》教案(5篇)幼儿园大班《4的分解组成》教案 1活动目标：1、学*4的分解与合成，知道4分成两份有3种分法，知道哪两个数合起来是4，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2、通过游戏培养幼儿学*数学的兴趣，体验同伴合作的快乐。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作*惯。
活动准备：1、数字卡、小猫。
小兔头饰各一个。
山洞、数字宝宝(1-3)2、4个棒棒糖、奶、鸡蛋、西瓜、草莓。
活动过程：一、导入活动。
教师带领幼儿走线并入座，出示小猫头饰，“看，谁来了呀?"二、学*4的分解。
1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小狗到家里来做客，还为小朋友准备了好多好吃的东西，看!2、师：我们先来看看有些什么好吃的?有多少?幼：4只棒棒糖。
幼：4个鸡蛋幼：4杯奶。
师：那怎样把这些数量是4的东西分成两份呢?谁知道请举手。
3、我们先来分奶。
你是怎么分的?请你用一句完整的话来说。
"总结说我们把这4杯奶，1杯奶分给了小兔子，3杯奶分给了小狗。
(边说边出示数字卡)并让幼儿一起学念。
重点认识分合号。
4、再请一个小朋友来分棒棒糖，分的时候不能和前面小朋友分的方法一样。
"你是怎么分的?请你用一句完整的话来说。
"幼：我把这4个棒棒糖，2个棒棒糖分给了小兔，2个棒棒糖分给了小狗。
师：教师与幼儿一起记录4可以分成2和2，幼儿一起学念。
师：最后还有4个鸡蛋，谁会用和前面俩个小朋友不一样的方法分?"你是怎么分的?请你用一句完整的话来说。
"幼：我把这4个鸡蛋，3个鸡蛋分给了小兔，1个鸡蛋分给了小狗。
师：教师与幼儿一起记录4可以分成3和1，幼儿一起学念。
三、教师小结师：4分成两份有三种分法。
幼儿一起念三种分法。
四、游戏学*4的合成。
师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗?森林很远，我们4人一组开火车去吧! "(听音乐玩开火车的游戏)咦，看地上有什么呀(草莓)，有几个?(2个)其地方还有没有?有几个?(2个)，那总共有几个呀?(4个)听音乐再往前走咦，看地上又有什么了(西瓜)有几个(3个)，其他地方还有没有(1个)，那总共有几个(4个)听音乐继续走"呀，看，这是什么啊?(山洞),这个山洞只允许数字宝宝是4的小朋友过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),老师这给小朋友准备了好多数字宝宝，(发数字宝宝)看看自己是数字宝宝几呢?是数字4吗?那怎样才能让我们的数字变成4呢?(幼儿讲述1和3合成。
幼儿园大班数学分解法
幼儿园大班数学分解法在幼儿园的数学教学中，分解法是一个重要的教学内容。
通过分解法的学习，幼儿可以更好地理解数字的组成和运算的原理。
本文将介绍幼儿园大班数学分解法的教学方法和实施步骤，帮助幼儿更好地掌握分解法，提高他们的数学思维和计算能力。
一、分解法的概念分解法是指将一个数分解为若干个数的和的一种数学运算方法。
例如，将5分解为2和3的和，可以写成5=2+3。
分解法可以帮助幼儿理解数字之间的关系和运算的本质，为他们掌握加法和减法打下基础。
二、分解法的教学目标通过幼儿园大班数学分解法的教学，旨在帮助幼儿达到以下目标：1. 理解分解法的概念及其在数学运算中的应用；2. 掌握使用分解法进行加法和减法运算的方法；3. 培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力；4. 提高幼儿的计算技能和解决问题的能力。
三、分解法的教学内容和步骤1. 教学内容：(1) 分解法的概念和基本原理；(2) 分解法的加法运算；(3) 分解法的减法运算。
2. 教学步骤：(1) 引导幼儿认识分解法：通过实物或图片，让幼儿观察和比较不同数量的物品，引导他们发现其中的规律和关系，进而引入分解法的概念。
(2) 教授分解法的加法运算：以具体的例子进行教学，先给幼儿展示一个数（如6），然后引导他们找出该数的两个分解数（如2和4），并计算出其和。
通过多个实例的练习，帮助幼儿掌握加法分解法的操作方法。
(3) 教授分解法的减法运算：以具体的例子进行教学，先给幼儿展示一个数对（如8和3），然后引导他们找出该数对应的减法分解式（如8=5+3），并进行计算。
通过多个实例的练习，帮助幼儿掌握减法分解法的操作方法。
(4) 综合练习：通过练习题或游戏的形式，让幼儿运用分解法进行综合性的加法和减法运算，提高他们的运算能力和问题解决能力。
四、分解法的教学策略1. 启发式教学策略：引导幼儿通过观察和研究，主动发现分解法的原理和应用场景，培养他们的探究精神和自主学习能力。
2. 操作性教学策略：通过具体的例子和实践操作，让幼儿深入理解和掌握分解法的运算步骤和方法，提高他们的操作能力和运算技巧。
大班数学《5的组成和分解》说课稿
大班数学《5的组成和分解》说课稿大班数学《的组成和分解》说稿尊敬的评委老师，你们好：我是（）号考生，今天我说的内容是幼儿园大班《的组成和分解》。
（板书题目）本次活动是幼儿在学习了2、3、4的分解和组合以及以内的加减法的基础上进行教学的。
本次活动主要讲述了的分解和组成，让幼儿在反复操作、观察中形成数的概念意识。
根据《幼儿园教育指导纲要》中“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”由此可见，数学的教育应该生活化、游戏化。
基于幼儿的年龄特点和学习情况，我设计了以下活动目标：1 学习的分解和组成2 激发幼儿主动探索的兴趣3 与同伴友好的交流和探讨在以上3个活动目标中，由于受到幼儿认知规律和年龄特点的限制，的分解和组成是幼儿不容易掌握的，因此我把它列为活动重点；在此基础上引导幼儿友好的与同伴进行交流、探讨所学知识是本次活动的难点。
为了完成活动目标，我做了以下活动准备：1知识准备：2、3、4的组成和分解2物质准备：多媒体，每人一套贴有米老鼠、唐老鸭头像的盘子，只小企鹅，笔，记录卡片，鼓，彩色贴纸组成的两个圆圈，数字卡片为了实现本次活动目标，我采取了情境创设法、游戏法、探究法。
之所以采用情境创设法是因为幼儿认知较浅，知识的感知离不开具体事物的支持，创设情境更利于幼儿的理解，激发幼儿的兴趣。
游戏是幼儿园的主要活动，同时也是幼儿最喜爱的活动，爱玩是幼儿的天性，所以游戏法可以帮助幼儿掌握知识。
因为幼儿具有较强的好奇心，喜爱探索事物，利用幼儿这一特点，采用探究法培养幼儿主动探索的兴趣和习惯。
幼儿是学习的主体，要让幼儿主动积极的参与探索活动，选择方法很重要。
根据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，创造适宜的条，让幼儿在认知能力、动手能力上得到提高。
幼儿园《5以内的分解与组成》教案
幼儿园《5以内的分解与组成》教案收录于话题#幼儿园教案1幼儿园《5以内的分解与组成》教案1设计意图一些幼儿园里，大班的儿童还不能很好认识到数的组成和分解，整体和部分的关系。
而数的组成和分解不仅有利于锻炼幼儿分析和综合的能力，帮助幼儿从计数活动过渡到运算活动，还有利于幼儿巩固数的概念和学习加减运算，为小学数学学习打下基础。
而且数量关系是发展智力的关键。
缺少对数的组成和分解的能力将不利于幼儿以后数学的.学习。
为了促进这个问题的解决，笔者设计并实施记录了这个方案。
活动目标（一）知识与技能目标：幼儿通过对水果的分配以及花朵的合并，学习4的合成与分解，并通过学具自主学习5的分解和合成。
（二）过程与方法目标：幼儿通过分配水果和操作学具，初步掌握操作和探索的方法。
（三）情感态度与价值观目标：幼儿通过对学具自主探索5的合成与分解，加深探索的兴趣。
重点难点（一）重点：通过在老师的指导下学习4的合成和分解的基础上，幼儿自主探索5的组成和分解。
（二）难点：幼儿通过学具自主探索5的合成和分解。
活动准备（一）教学用具：3个人物和动物卡片，香蕉、苹果、橙子卡片各4个，花盆卡片4个，纽扣学具若干份，一段音乐（二）教学对象：大二班全体幼儿（三）教学地点：大二班教室（四）教学时间：30分钟活动过程（仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片！）（一）导入部分（情景导入）：（3分钟）播放背景音乐，引出情景，吸引幼儿注意力师：你们听！这是谁在叫？对，小鸟在唱歌。
今天天气特别好，（出示教具）小花请小狐狸和长颈鹿来家里玩。
小花拿出一些水果来招待他们，都有哪些水果呢？师：（音乐骤停）对，有香蕉、苹果和橙子。
小花打算把他们分给小狐狸和长颈鹿。
（二）基本部分(25分钟)1、教师引导与幼儿自主探索相结合，学习4的分解和合成。
教师示范与幼儿探索，学习4的分解师：你们数一数，小花拿出了多少根香蕉（4根）师：小花想把这4根香蕉分给小狐狸和长颈鹿，那要分成几份呢？（2份）那可以怎样分呢？老师帮小花分一下（4分成1和3），并用图（）表示师：又拿出了苹果，有多少个呢（4个），请小朋友上来帮小花分一下，要跟老师的分法不一样的。