第九章-领导思维与创新word版本
管理学基础第九章 创新
第三节 管理创新的程序
1
• 寻求 潜在 的创 新信 息阶 段
2
• 战略 制订 阶段
3
• 筛选 创意， 资源 整合 阶段
4
• 实施 阶段
5
• 学习 和再 创新 阶段
本章小结
本章主要讲述创新及管理创新的基本观点。创新是指人 们为了发展的需要，运用已知的信息，不断突破常规， 发现或产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的 新事物、新思想的活动。创新可以从多个角度来分类。 创新的方法多种多样。
试从观念创新的角度对这一现象做深入讨论。
二、技术创新
技术创新，指生产技术的创新，包括开发新技术，或者 将已有的技术进行应用创新。
企业的技术创新主要表现在： ➢要素创新； ➢要素组合方法的创新； ➢产品创新。
管理创新的内容
三、组织创新
组织创新是应用行为科学的知识和方法，把人的成长和 发展希望与组织目标结合起来，通过调整和变革组织结构及 管理方式．使其能够适应外部环境及组织内部条件的变化， 从而提高组织活动效益的过程。
2. 企业文化创新与人力资源开发相结合 ； 3. 建立学习型组织。
管理创新的内容
六、制度创新
制度创新是指在人们现有的生产和生活环境条件下， 通过创设新的、更能有效激励人们行为的制度、规范体系 来实现社会的持续发展和变革的创新。
管理创新的内容
制度创新可以从以下几个方面入手： 1. 企业产权制度创新 2. 人事制度的创新 3. 分配和激励制度创新 4. 以市场为导的过程管理制度创新 5. 科学决策、制度化管理创新，“依法治企” 6. 质量管理制度创新
三类因素将有利于组织的管理创新，它们是组织的结 构、文化和人力资源实践
管理创新
领导者的创新思维及创新能力
三、领导者的创新思维
（三） 创新思维的8大障碍 4. 惰性思维12 惰性思维是指人类思维深处存在的一种保守的 力量，人们总是习惯用老眼光来看新问题，用 曾经被反复证明有效的旧概念去解释变化世界 的新现象。不去尝试，不敢冒险，因循守旧， 大好的时机和自身无限的潜能被白白地葬送， 挫折和失败的悲剧肯定不可避免。 【案例1】大象的悲剧12 【案例2】魔术的秘密12
三、领导者的创新思维
（三）创新思维的8大障碍 1. 定势思维9 思维定势的产生的四个因素：权威、从 众、先验、情感 【案例1】有笼必有鸟——心理定势9 【案例2】狗鱼思维——拒绝变化9 【案例3】船上有75头牛，有32只羊，问 船长的年龄有多大？”10
三、领导者的创新思维
（三）创新思维的8大障碍 2. 惯性思维10 所谓惯性思维就是思维沿前一思考路径以线性方式继续延伸，并 暂时地封闭了其他的思考方向 贝弗里奇在其《科学研究的艺术》一书中解释了惯性思维：“我 们的思想多次采取特定的一种路，下一次采取同样的思路的可能 性就越大。在一连串的思想中，一个个观念之间形成了联系，这 种联系每利用一次，就变得越加牢固，直到最后，这种联系紧紧 地建立起来，以致它们的连接很难破坏。这样，正像形成条件反 射一样，思考受到了条件的限制。我们很可能具备足够的资料来 解决问题，然而，一旦采用了一种不利的思路，问题考虑得越多， 采取有利思路的可能性就越小。” 【案例1】阿西莫夫的智商10 【案例2】猴子实验——群体惯性10 【案例3】失去的金子——习惯思维11
思维创新与领导艺术讲义
思维创新与领导艺术讲义思维创新与领导艺术一、引言思维创新与领导艺术是现代社会中不可或缺的两个重要方面。
思维创新是指通过改变或扩展现有思维模式，创造新的解决问题的方法和思路。
领导艺术是指领导者通过有效地激励、引导和管理团队成员，达到组织目标的能力。
本讲义将系统地介绍思维创新和领导艺术的关键要素，并提供一些实用的方法和技巧。
二、思维创新的要点1. 探索式思维：要培养探索新领域的兴趣，学会提出问题、思考、研究和验证，不断推动思维的边界。
2. 多元化思考：要主动寻找和接纳不同观点和意见，避免陷入思维定势，从不同角度思考问题，并进行有效的整合和创新。
3. 开放式思考：要敢于质疑和挑战传统观念和做法，保持思想的灵活性和开放性，不断突破思维的束缚，发现新的可能性。
4. 归纳与演绎思维：要学会归纳总结，从具体事实和案例中提取普遍规律，也要学会演绎推理，从一般规律中应用到具体情况，以推动思维创新。
5. 创新思维工具：要了解和运用一些常用的创新思维工具，如头脑风暴、六顶思考帽、因果分析等，以促进思维的多样性和深度。
三、领导艺术的要点1. 自我认知和管理：要深入了解自己的优点和缺点，明确自己的价值观和目标，做到自律和自我激励，从而能够积极地影响他人。
2. 情绪智力和情感管理：要对自己和他人的情绪有敏感度，学会有效地管理和调节情绪，以推动团队的凝聚力和工作效率。
3. 沟通与反馈：要具备良好的沟通技巧，能够倾听和理解他人观点，及时反馈和提供指导，保持良好的工作关系。
4. 激励与激发创造力：要了解员工的动机和需求，采用恰当的激励手段，激发员工的潜能和创造力，提高团队的创造性和创新能力。
5. 团队建设与决策：要建立高效的团队，明确团队目标和角色，培养团队合作和共享的精神，推动共同决策和协同工作。
四、思维创新与领导艺术的关系思维创新和领导艺术是紧密相连的。
领导者需要运用创新思维解决问题和创造新机会，同时也需要具备良好的领导艺术来激发团队的创造力和推动创新的实施。
领导人战略思维与创新思维的思考
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分析问题
创新思维能够引导领导者 深入分析问题，挖掘问题 的本质和根源，为制定解 决方案提供有力支持。
解决问题
创新思维能够激发领导者 的创造力，提出具有创新 性的解决方案，推动问题 的有效解决。
培养创新思维的策略
鼓励好奇心
领导者应该鼓励员工保持好奇心，积极探索新领域、新知识和新 方法，为创新思维提供源源不断的动力。
决策质量
战略思维有助于领导人做 出更明智、更长远的决策 ，减少风险，提高组织的 稳定性和竞争力。
团队凝聚力
战略思维有助于增强团队 凝聚力，激发团队成员的 积极性和创造力，共同实 现组织目标。
战略思维在决策中的作用
分析问题
战略思维要求领导人全面、深入 地分析问题，识别关键因素和趋 势，为决策提供有力支持。
战略思维强调对事物的整体性、长期性和根本性 思考，为创新思维提供宏观框架和指导。
Hale Waihona Puke 创新思维是战略思维的延伸创新思维注重对事物的独特性、新颖性和突破性 思考，为战略思维提供新的思路和解决方案。
3
相互促进、共同发展
战略思维与创新思维在实践中相互促进、共同发 展，共同推动组织的持续发展和竞争优势。
战略思维与创新思维在实践中的结合
制定长期发展战略
领导人需要运用战略思维，制定符合组织发展目标和 内外部环境的长期发展战略。
鼓励创新实践
领导人需要运用创新思维，鼓励员工积极尝试新的方 法、技术和模式，推动组织不断创新。
建立创新文化
领导人需要建立鼓励创新、宽容失败、倡导学习的组 织文化，为创新思维提供良好的氛围和环境。
实现战略思维与创新思维融合的途径
爱迪生
第九章 领导与领导
第九章领导与领导第一节领导与领导者学时：2学习目标：1、掌握领导的性质和作用。
2、明确理想的领导者与领带集体。
3、了解领导方式及其理论。
4、掌握领导艺术。
教学方法：课堂讲授、案例分析学习内容：一、领导的性质和作用1、领导-----指指挥、带领、引导和鼓励部下为实现目标而努力的过程。
注意： A、领导者必须有部下或追随着。
B、领导者拥有追随者的能力后力量。
C、领导的目的是通过影响部下来达到企业的目标。
2、领导的作用：1）指挥作用2）协调作用3）激励作用二、理想的领导者与领导集体1、领导者素质及条件具体：（1）思想素质（2）业务素质1）懂得市场经济的原理。
2）懂得管理的原理。
3）懂得生产技术、自然科学、技术科学的基本知识。
4）懂得政治思想工作、心理学、人才学、行为科学、社会学等方面的知识。
5）能熟练应用计算机、信息管理系统、网络，及时了解和处理有关信息。
（3）业务技能1）较强的分析、判断和概括能力。
2）决策能力。
3）组织、指挥、控制的能力。
4）沟通、协调企业内外各种关系的能力。
5）不断探索和创新的能力。
6）知人善任的能力。
（4）身体素质2、经济全球化对领导提出新的要求：（1）建立远景（2）信息决策（3）配置资源（4）有效沟通（5）激励他人（6）人才培养（7）承担责任（8）诚实守信（9）事业导向（10）快速学习3、领导集体的构成：（1）年龄结构（2）知识结构（3）能力结构（4）专业结构三、领导方式及理论1、领导方式的基本类型（1）专权型领导（2）民主型领导（3）放任型领导2、理论（1）连续统一体理论：1）经理作出并宣布决策。
2）激励“销售”决策。
3）经理提出计划并允许提出问题。
4）经理提出可修改的暂定计划。
5）经理提出问题，征求意见，作出决策。
6）经理决定界限，让团体作出决策。
7）经理允许下属在规定的界限内行使职权。
（2）方格理论（3）权变理论代表------菲德勒权变理论认为领导方式与环境有关系，具体有：1）领导者与下属的关系。
领导人战略思维与创新思维的思考
领导人战略思维与创新思维的思考领导人战略思维与创新思维的思考领导人是一个组织中最重要的人物，他们在管理和领导组织时需要具备一系列的技能和能力，其中战略思维和创新思维是领导人必备的两种思维方式。
两种思维方式的结合，在帮助领导人更好地处理管理和运营问题的同时，能够为组织带来更多的增长和价值。
一、战略思维战略思维是指在全局性视野下，不断深入理解并辩证处理企业的内外环境以及各种经济情况，为组织和企业提供长期目标，并分析决策的影响和作用。
这种思维方式更多地着眼于领导人的行动计划以及公司长期发展的方向。
同时也需要从宏观和微观两个角度同时思考，考虑整个行业的趋势和市场状况，以及公司在行业中的定位，从而制定出可行性的长远计划，来引导公司在未来的规划和改变中，获取更多的经济价值。
战略思维中，领导人需要理解公司的核心优势，将资源配置与目标相协调，应对变化来保持竞争优势，以及使公司保持适应性和生存能力。
而随着企业环境不断变化，领导人需要适时调整战略计划，及时更改方向来应对这个变化。
因此，战略思维也是一个动态的过程，是领导人需要不断学习和调整的东西。
二、创新思维创新思维是指从原有模式中推出全新想法的思考过程。
领导人应该在发现问题、解决问题等方面创新，推出新的业务模式和管理方法，并将创新的思维贯穿在公司的各个方面。
在现代社会和市场经济中，创新思维可以有效提升企业的竞争优势和市场份额。
创新思维在领导人中也有着不同的应用方法和技巧。
首先，领导人需要对大量资料进行分析，挖掘出其中隐藏的信息，从中发现新的市场需求或产品可能。
其次，领导人需要培养自己的观察力和细节处理能力，从日常工作中发掘出新的改进点。
此外，在沟通团队中，领导人需要促进开放性的思考和反思，鼓励创新和更好的合作，不断推进创新思想。
三、战略思维与创新思维的结合战略思维和创新思维在领导人的工作中不是孤立的，而是需要相互结合，发挥出更强大的效果，实现公司的成功。
战略思维的覆盖范围广泛，也是因为它不会完全转移而创新类的领导思考。
第九章领导领导概述领导理论与领导方式领导理论的新观点PPT课件
根据客观事实对员工进 行评价。将反馈作为对 员工训练的机会。
不对员工的工作进行评 价和反馈。
工作效率最高，不但能 工作效率最低，只能达 够完成工作目标，而且 到组织成员的社交目标， 组织成员之间关系融洽， 但完不成工作目标。 工作积极主动，有创造 性。
2、利克特的领导方式理论
专制—权威式、 开明—权威式、 协商式、 群体参与式
领导者以权力、地位等 因素强制性地影响被领 导者。
采取“个人化”方式， 根据个人情感对员工的 工作进行评价。采用惩 罚性的反馈方式。
通过严格管理能够达到 目标，但组织成员没有 责任感，情绪消极，士 气低落
民主式领导
放任式领导
权力在团体之中
权力分散在每个员工手 中，采取无为而治态度
让团队参与决策，所有 的方针政策由集体讨论 做出决策，领导者加以 指导、鼓励和协助。
表9-1 勒温三种领导方式特点分析表
权力分配 决策 方式
对待下属 的方式
影响力
对员工评价和 反馈的方式 实际 效果专职式领导Βιβλιοθήκη 权力集中于领导者个人 手中
领导者独断专行，所有 的决策都由领导者自己 做出，不重视下属成员 的意见。
领导者介入到具体的工 作任务中，对员工在工 作中的组合加以干预， 不让下属知道工作的全 过程和最终目标。
四、领导者与管理者
领导与管理是两个不同的概念，管理活动包括计划、 组织、领导、控制等职能，领导只是管理的一项职能，领 导侧重于研究如何影响一个组织或群体成员去实现既定的 目标，领导行为是与组织或群体中的人密切联系在一起的。 与此相对应，领导者和管理者也不是一个概念，二者的含 义不同，不能将它们混为一谈。领导者不一定是管理者， 管理者也不一定是领导者。管理者是正式组织中在组织结 构中出现的部门负责人，他们都是组织正式任命的，在既 定的权限范围内履行相应的职责。因而管理者拥有正式的 职位权力，他们主要靠这种权威性的职位权力来影响下属， 下属也往往因为这种权威而服从管理者。领导者主要是通 过非职位权力，即个人影响力在组织或群体中发挥作用， 因而领导者可能存在于正式组织中，也可能存在于非正式 组织中。
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第九章 领导思维与创新 第一节 领导思维的基本原理 一、思维科学的基本理论 总的来说，思维科学就是以思维活动为研究对象的科学，思维、思维方式 和思维方法是思维科学的三个基本概念。 (一)思 维 1．思维的含义 现代科学认为，思维是一种复杂的心理过程，是一种高级的人脑机能，是人们对客观事物特征和规律的一种间接的概括的反映。 一般情况下，思维有广义和狭义两种用法。狭义的思维仅仅是指运用概念、判断、推理等处理问题、做出决策的思维活动。广义的思维泛指一切精神现象，包括人的感觉、知觉、表象，以及概念、判断等等一切观念形态和精神现象的总和。 2．思维的特性
第一，物质性。思维的物质性根源于思维器官的物质性。 第二，自觉性。 第三，历史性。 3．思维的类型
人类的思维按照一定的标准可以区分为不同的类型：根据思维活动的内容 和工具有抽象的概念和具体的形象之不同，可以分为抽象思维和形象思维；根 据思维活动所处理的对象有个别和一般、现象和本质的不同层次，可以分为经 验思维和理论思维；根据思维活动是否依赖于直觉形象(包括形状、声音、色 彩等)，可以分为直觉思维和推理思维；根据思维的品质是否具有独创性和开 拓性，可以分为再现性思维和创新性思维。 (二)思维方式 1．思维方式的含义 所谓思维方式就是思维主体在实践活动基础上借助于思维形式认识和把握 对象本质的某种手段、途径和思路，并以较为固定的、习惯的形式表现出来。 思维方式标志着人们思维活动的基本特征，是一个由许多方面、不同要素 构成的复杂系统。它包括思维的主观方面和客观方面。思维的客观方面主要是 指思维对象、思维的物质技术手段和思维的物质工具；思维的主观方面主要是 指思维主体的知识及其结构，思维主体的观念、语言、习惯、情感、意志、文化等精神素质，以及思维主体的思维形式、思维方法和思维程序等。其中，思维方法是思维方式的核心内容和具体体现，构成了思维方式中最实质、最基本的部分。 2．思维方式的特性
第一，时代性。思维方式具有时代性，一定的思维方式总是一定历史时代的产物，同时，时代的发展也必然对思维方式的发展提出相应的要求。任何一种思维方式总是根植于特定历史时代的实践发展和科学发展的土壤中，在此基础上生长和发展起来，并随着历史时代的推移而发生变革。 第二，相对稳定性。人类的思维活动复杂多变，但其思维方式则具有相对的稳定性。从思维活动的客体方面看，由于事物内在的本质的联系具有相对稳定性，因此反映这种联系的思维方式也必然相对稳定。从思维的主体方面看，思维方式根源于社会的物质存在和人们的实践经验。思维方式一旦形成，就有一定的典型性和广泛性，为大多数人采用，经过多次的反复和传承，构成了人们惯常的思维样式和方法，潜移默化地支配着人们的行动。 第三，能动性。思维世界是物质世界在精神领域的反映和内化。但是，思维方式一经形成，就会以其精神的力量深刻地影响着社会生活的各个方面，这种作用不是消极被动的，而是积极主动的。科学、进步的思维方式，能够有效地指导人类的实践活动，推动社会发展的进程。陈旧、落后的思维方式则会阻碍人们正确的实践活动，阻碍社会发展。 3．思维方式与实践方式 人的思维方式同实践及其方式是直接联系在一起的。社会实践的规模和水平，实践方式的发展程度，决定着人们思维能力的高低，决定着人们思维方式的科学化程度。 思维方式的产生、发展和演变，是实践活动中多种因素综合作用的结果。每一历史时代的社会实践和实践方式，从宏观性、整体性的角度规定了该时代人们思维方式的共性；对于不同的实践主体而言，由于他们从事的具体实践活动和具体实践方式不同，因此他们在思维方式上也显示出具体的个体性差异。 (三)思维方法 1．思维方法的含义 思维方法是人们通过思维活动为了实现特定思维目的所凭借的途径、手段或办法，也就是思维过程中所运用的工具和手段。思维方法属于思维方式范畴，是思维方式的一个侧面，是思维方式具体而集中的体现。 任何思维方法都是主观性和客观性的辩证统一。其辩证关系具体表现在：一是思维方法归根结底是客观事物之间的关系和规律的反映；二是思维方法的 发展受到社会实践的规模和水平、实践方式的发展程度等客观条件的制约，并 随着社会历史实践的发展而发展；三是思维方法的选择和评价具有客观性，这种客观性在于思维方法的适用性，即思维方法是否与认识对象和实践对象相一致、相适应。 2．思维方法的作用
思维活动是一个由多种因素构成的动态系统，思维对象、思维主体和思维 方法是思维活动中最基本和最主要的三个要素。思维对象是思维活动的原材 料；思维主体是具有认识能力及相应思维结构的人；思维方法是思维主体对思 维对象进行加工制作的方式、工具和手段。在思维活动中，思维方法具有十分重要的作用。它构成了思维主体和思维对象发生联系的中介和桥梁。没有科学的思维方法，人们的思维活动就不能顺利进行并取得成效。 3．思维方法的层次性
思维方法是由诸层次、诸要素构成的复杂系统。按其作用范围的不同，可以把思维方法划分为三大层次：一般的思维方法、各门具体科学共同的思维方法和各门科学所特有的思维方法。 4．现代思维方法的特征
现代思维方法的主要特征包括三个内容： (1)系统性
第一，现代思维方法本身构成了一个层次清楚、内容丰富的方法系统。从层次上看，现代思维方法有哲学思维方法、逻辑思维方法、一般科学思维方法、具体科学思维方法等；从基本种类上看，有抽象思维方法、形象思维方法、灵感思维方法等。 第二，现代思维方法以高度辩证的系统思维方法为核心内容和本质特征。系统思维方法把系统的观点用于分析和综合事物，是系统性原则的运用，它最根本的特点是：始终把思维对象当作多方面联系、多要素构成的动态整体来研究，进而对思维对象之间及其与内外环境之间的作用与联系进行全面地把握和综合地分析。其基本原则主要包括：一是整体性原则；二是有序性原则；三是动态性原则；四是等级性原则；五是系统发育原则；六是模型和优化原则。 (2)创新性
创新性不但是自古以来人类生产、生活实践的基本要求，也是现代思维方法适应知识经济时代发展规律的本质需要。思维方法的创新主要体现为思维的求异性、多向性和综合性。 (3)思维方法的定量性
定量思维方法把数量分析作为思维过程的基本组成部分，并强调数量分析是决策的依据。定量思维方法包含了一系列具体的操作方法。数学方法以其高度的抽象性、严密的逻辑性、结论的确定性，成为最主要和最根本的定量思维方法，此外，被广泛使用的方法还有计算机方法，它实质上也是一种数学方法。 二、领导思维的基本原理 领导思维是领导者在长期实践中形成的、与领导存在相适应的一种思维格 局，是领导活动诸要素中最关键的要素。要适应社会化大生产要求，实现领导思维的科学化，要正确处理好4个关系： 1．全局与局部 2．当前与长远 3．继承与创新 4．内脑与外脑 第二节 领导思维的实践 一、领导思维与领导决策 (一)科学思维是科学决策的基础
决策科学化，又叫“科学决策”，是指运用科学理论、科学思维、科学方法，建立科学的决策体制和科学的决策程序进行决策活动。 (二)领导思维在领导决策中的作用 1．“发现问题，确立目标”的思维方法 2．方案制定和选择的思维方法 3．决策实施中的思维方法 4．反馈过程中的思维方法 二、思维品质与领导活动 (一)思维品质的基本含义和特性
人与人之间在思维活动中所表现出的个性差异，就是思维品质。 根据思维的不同维度，思维品质主要包括以下几个层次： 第一，在揭示对象规定性与发展趋势程度的维度上，思维具有深刻性与肤 浅性两极对立的品质。 第二，在解决问题所涉及的知识领域和所建立的思维通路多少的维度上，思维具有广阔性与狭隘性两极对立的品质。 第三，在思维能否依据主客观环境的变化及时做出反映的维度上，思维具 有敏捷性与迟钝性两极对立的品质。 第四，在思维路径的结构方式维度上，思维具有系统性与凌乱性两极对立 的品质。 第五，在思维方式、方法及思维成果新颖程度的维度上，思维具有创造性与再造性两极对立的品质。 第六，在对待他人思维成果的态度与方式的维度上，思维具有独立性和盲从性两极对立的品质。 (二)领导实践中的思维品质分析 1．领导思维品质是领导思维能力的综合反映，是实现成功领导的必要条件之一 领导思维是影响领导行为的深层次原因，思维品质体现了领导思维的个性差异，是领导思维能力的综合反映，并且关系到领导活动的成败。 技术技能、人事技能和思想技能构成了领导成功的必要条件。与技术技能和人事技能相比，思想技能，即领导的思维能力是实现成功领导的必要条件中最根本性的一个。 2．领导思维品质是领导艺术的源泉和基础
领导艺术是建立在一定的知识、经验、智慧、才能、胆略基础上，综合运用领导理论、方式、方法，灵活地、高效地、有创造性地处理领导活动中各种问题的非规范化的技巧和才能。 从本质上说，领导艺术根源于领导者的思维能力和思维水平，是其思维品质的反映和体现。领导者的知识构成和个性特征，是形成领导艺术的基本要素。同时，它们也是人类思维活动的产物，体现了不同思维主体的思维风格和思维能力。因此，领导思维品质是领导艺术的源泉和基础。不同的领导者处理同一领域的相同问题，往往会运用迥然不同的技巧和方法，体现出强烈的个性色彩。这种极富个性化的领导艺术实际上是领导者内在思维品质的综合体现。 3．思维品质的训练是领导发展与培训的重要内容
与群体思维方式的相对稳定性特点不同，思维品质具有鲜明的个性化特点，具有良好的可塑性和发展性。 思维品质的可塑性表明，思维品质不是与生俱来的，它是气质、禀赋、智商等先天因素与后天的理论修养和实践锻炼相结合的产物。通过自觉的知识学习和实践训练，优秀的思维品质可以得到培养或强化，而不良的思维品质也可以加以纠正和改善。 思维品质的发展性表明，优秀的思维品质不是一蹴而就的，必须通过长期 的学习和培训不断地加强、改善和优化，以适应环境的改变和实践的发展。 第三节 领导思维创新的理论与实践 一、创新与思维创新 (一)创 新 1．创新的含义 创新是新设想(或新概念)发展到实际和成功应用的阶段。 (二)思维创新的含义与特点 1．思维创新的基本含义 所谓思维创新，是指通过思维主体大脑的活动，运用各种思维的技能、技 巧，对知识、信息进行加工处理，改变思维活动的模式或过程，获得新的思路、新的观念、新的方法、新的理论。 2．思维创新的特点
与一般的思维活动相比，思维创新的特点主要包括： 第一，新颖性。 第二，独立性。 第三，艺术性。 第四，综合性。思维创新的综合性主要包含了两个方面的含义：一是任何思维创新都是在综合利用已有思维成果的基础上实现的新的进展与新的突破；二是思维创新是一项复杂的劳动。成功的思维创新，取决于多种思维方法、思维技巧、思维品质的综合运用。 二、思维创新的基本理论 (一)思维创新的技巧与方法 1．质疑思维，发现创新点 2．发散思维与收敛思维 发散思维和收敛思维是美国心理学家吉尔福特定义的一组互逆的思维形式。发散思维是一种多向性和开放性的思维活动，其过程是从某一点出发，任意发散，通过联想、想像、灵感和直觉，产生创造性的设想。发散思维是创新思维中最基本、最普遍的方式方法，是人类思维创新的原动力。 发散思维有许多具体的表现形式，最主要的有横向思维、反向思维和侧向 思维。 (1)横向思维