部编人教版九年级历史下册第11课《苏联的社会主义建设》教案
部编版9年级历史下册
第11课 苏联的社会主义建设
【教学目标】
知识与能力：
通过本课学习,使学生了解新经济政策、苏联的工业化、农业集体化和苏联模式等基础知识。理
解二三十年代苏联建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。
过程与方法：
通过向学生引入有关历史资料,在教师的引导下,学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进
行思考、对比和分析,培养归纳、概括问题的能力,形成自己的科学观点和知识结构,达到教学目标所
要求的知识与技能的目标。
情感态度与价值观：
理解苏联在探索社会主义道路过程中的实事求是和勇于创新的精神。通过本课学习,使学生认识
苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性,它不仅对苏联历史的发展产
生了深远影响,而且影响了其他国家的社会主义建设。认真总结苏联社会主义建设的经验教训,既有
历史意义又有现实意义。
【教学重点】
新经济政策、苏联的工业化、农业集体化和苏联模式。
【教学难点】
正确评价苏联模式。
一、新课导入
1920年底,苏维埃俄国国内战争逐渐平息。但是,工厂停工,农业产量急剧下降,饥荒严重。面对严
重的危机,政府必须调整政策。苏联是如何建立的？苏联的社会主义建设道路是怎样的？
二、课堂活动
目标导学一：新经济政策
1.教师讲解：在极端艰苦的三年国内战争中,战时共产主义政策有效地集中全国人力物力,最终战
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胜了敌人。但是,对人民群众尤其是农民生产生活的诸多限制,也引起了他们的不满,阶级敌人利用农
民的不满,在一些地区组织叛乱,破坏了生产力的发展,造成生产下降,社会不稳定。这就说明1918年
开始实行的战时共产主义政策已不能适应新的情况,必须加以调整,尽量调动人民群众的生产积极性,
恢复和发展国民经济。提出问题：针对这种形势,列宁做出了怎样的探索？学生分组制出前后经济形
势对比表格,在讨论的基础上进行分析和思考。
2.教师讲述：1921年3月,根据列宁的提议,布尔什维克通过了用粮食税代替余粮征集制的决议,
苏俄开始由战时共产主义政策向新经济政策过渡。提出问题：新经济政策主要有哪些内容呢？它与
战时共产主义政策相比有哪些不同？学生分小组讨论回答,在理解政策内容的基础上识记新经济政策
的作用。
3.教师提出问题：新经济政策与战时共产主义政策相比,有哪些进步？学生分组回答,教师总结：
①农业方面：用粮食税代替余粮征集制,余数可由自己支配和交易,使农民生产积极性大大提高；②
工业方面：允许多种经济并存,有利于工业的发展；③商业方面：恢复了国内自由贸易,活跃了流通,
刺激了生产。
4.教师：在这里,请同学们注意区别这几个历史名词：“沙俄”“苏俄”“苏联”,学生总结辨
别：沙俄(1547年—1917年)、苏俄(1917年—1922年)、苏联(1922年—1991年)。
教师过渡：列宁逝世以后,斯大林领导人民为实现国家社会主义工业化而奋斗。
目标导学二：苏联的工业化
思考：苏联的社会主义工业化是采取什么样的方式实现的呢？学生回答后,教师总结：1928年
开始,苏联人民在斯大林领导下,放弃新经济政策,转而在全国实行五年计划经济建设,集中力量重点发
展重工业,迅速实现了社会主义工业化。课件相应展示苏联两个五年计划的相关图片,给学生以直观
的印象。
教师过渡：苏联的重工业在短时间内迅速发展,但与此同时,其农业在生产技术、生产方式方面
则是比较落后的,贫富分化也不断发生,如何发展农业,如何使广大农民走共同富裕的道路,如何使农业
适应国家工业化的发展,斯大林决心用行政手段加快农业集体化进程,解决粮食问题。
目标导学三：农业集体化
1.学生解释农业集体化：把个体小农经济联合,改造为大规模的集体农庄。教师：集体化的成果
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怎样？学生根据多媒体呈现的资料回答：到1937年,全国基本完成农业集体化,并初步实现了农业机
械化。但在农业集体化过程中,农民的利益受到严重损害,致使苏联农业生产长期停滞。
2.课件展示：毛泽东在《论十大关系》中说：“苏联的办法把农民挖得很苦。他们采取所谓义
务交售制等办法,把农民生产的东西拿走太多,给的代价极低。他们这样来积累资金,使农民的生产积
极性受到极大的损害。你要母鸡多生蛋,又不给它米吃,又要马儿跑得好,又要马儿不吃草。世界上哪
有这样的道理！”引导学生思考：俄国的社会主义道路的探索对中国有什么影响？加强中外历史的
联系,使学生对当时的国际形势形成整体认识。
目标导学四：苏联模式
1.结合工业化和农业集体化的过程,帮助学生理解苏联模式这种经济政治体制的特点：高度集中
的计划经济体制和高度集权的政治体制。
2.苏联在较短时间内实现了工业化,为日后赢得反法西斯战争的胜利奠定了物质基础,显示出社会
主义制度的优越性,赢得了巨大的国际声誉。但苏联模式的弊端也使苏联付出了沉重的代价。提问：
同样是社会主义国家,在探索建设社会主义的过程中,我们应该从“苏联模式”的弊端中吸取怎样的
教训呢？引导学生结合我国的国情,用生产力标准分析产生弊端的原因及其造成的结果,思考解决弊
端的方法。学生要提出自己的观点,如：国民经济各产业比例协调发展、建立和完善社会主义市场经
济体制、处理好“三农”问题、保护资源与环境、实施可持续发展战略、加强社会主义民主建设等,
言之有理即可。
三、课堂总结
20世纪二三十年代苏联社会主义建设总的特点是道路曲折。先后出现过两次重大转折。第一次
发生在列宁时期,即由战时共产主义政策转为新经济政策；第二次发生在斯大林时期,即放弃新经济
政策,实行工业化、农业集体化,最终形成了苏联高度集中的经济政治体制—苏联模式。
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学生已经学过中国现代史,对中国社会主义道路的探索有了一定的了解,在学习本课时有一定的
基础,对社会主义建设道路的曲折有比较深刻的思想认识,本课可以鼓励学生积极通过查阅、分析和
使用资料,以及课堂讨论的形式,得出历史结论,来增进和他人进行交流、对话以及合作学习的能力。
部编版(初三)九年级下册历史 第11课苏联的社会主义建设教案
部编版（初三）九年级下册历史第11课苏联的社会主义建设教案第11课苏联的社会主义建设◇教学目标◇【知识与能力】通过本课学习,使学生了解新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、苏联模式等基础知识;把握新经济政策的作用和苏联模式的利弊。
【过程与方法】引导学生本着“一切从实际出发”的精神,客观地叙述苏联建设社会主义的历程,同时实事求是地总结其成就与失误;引导学生怎样从年代上区分“沙俄”“苏俄”“苏联”。
了解苏联模式是如何形成的以及如何评价这种体制的利与弊。
【情感、态度与价值观】通过本课学习,使学生认识苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性,它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响,而且影响了其他国家的社会主义建设。
认真总结苏联社会主义建设的经验教训,既有历史意义又有现实意义,应该实事求是的总结成就与失误。
◇教学重难点◇【教学重点】苏联的新经济政策、苏联的工业化和农业集体化。
【教学难点】如何正确评价苏联模式。
◇教学过程◇一、新课导入之前的课程,我们讲到俄国苏维埃政权的建立。
在政权建立以后,国内外的反动势力对它进行了反扑,但是苏维埃政权推行了一种“特殊政策”,即战时共产主义政策。
这个政策保证了他们取得了战争的胜利。
但在这种政策引导下,工厂停工,农业产量急剧下降,饥荒严重。
面对严重的危机,苏维埃政府必须调整政策。
苏联是如何建立的?苏联的社会主义建设道路是怎样的?带着这些问题,我们今天一起学习第11课《苏联的社会主义建设》。
二、新课讲授(一)新经济政策1.教师讲解:国内战争结束后,无产阶级开始掌握政权,苏俄逐渐进入和平建设时期。
在当时的俄国,尤其是经过一场战火洗礼之后的俄国,他们的首要任务是要恢复被战争严重破坏的经济。
我们刚才谈到过,苏维埃政权在战争时期实行的是“战时共产主义政策”。
苏俄领导人本来希望继续实施这种政策,但结果证明这种政策不适合当时的经济建设。
经历了4年世界大战和3年内战的苏维埃俄国,满目疮痍,经济异常困难,社会矛盾加剧。
人教部编版九年级下册历史教案 第11课 苏联的社会主义建设 优质教案
学
内
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课
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探
究
4.为了实现国家的工业化,苏联采取了怎样的具体措施?结果怎样?
答案:措施:1928—1937年,苏联先后完成了第一个、第二个五年计划。结果:使苏联落后的农业国变成了强大的工业国。
5.苏联的工业化是在高度集中的指令性计划下完成的,这一指令性计划存在的优缺点各是什么?
答案:优点:高度集中的指令性计划使苏联能够在短时期内,集中全国的人力、物力和财力实现工业化。缺点:这种排斥市场和商品经济的发展模式被固定下来,致使苏联经济体制日益僵化。
2.苏维埃社会主义共和国联盟成立的时间是(C)
A.1919年B.1921年C.1922年D.1936年
3.1928—1937年的两个五年计划期间,苏联人民在斯大林的领导下,建成了6000多个大型工矿企业,形成了比较完备的工业体系。1940年,苏联工业总产值跃居欧洲第一位、世界第二位。这说明了苏联当时(C)
弊:使苏联付出了沉重的代价。
结束语:斯大林是苏联历史上叱咤风云的人物,他领导苏联人民取得了巨大的成就,同时也存在着一些重大失误,从苏联经济发展的过程,我们应该获得一些深刻的启迪。
板书
设计
苏联的社会主义建设
当堂
达标
1.苏俄开始实行新经济政策的时间是(D)
A.1917年B.1918年C.1919年D.1921年
A.经济明显超过欧美资本主义国家B.轻工业是处于完全停止的状态
C.采取计划经济手段使其成就显著D.一直坚持列宁时期新经济政策
4.下面图表为1913—1937年俄国/苏俄/苏联工业总产值及重要工业产品在欧洲和世界的排名。导致1928年后苏联工业产值排名变化的主要原因是(C)
年份
项目
部编版历史九年级下册第11课 苏联的社会主义建设课程教学设计
3生产关系要适应生产力的发展……
同学们还可以根据自己的理解写出一些符合题意的答案。
二、苏联的建立
苏俄的经济得到恢复和发展的同时，在列宁的领导，苏俄在政治方面也取得了重大发展。1922年底，苏维埃社会主义共和国联盟成立。简称“苏联”。由此，我们知道，我们常说的苏联，它的全称是苏维埃社会主义共和国联盟，它成立的时间是1922年。那么苏联是由多少个加盟共和国构成的呢？（通过展示图片）大家看到课本下面的注释：1922年，苏联成立时，仅有4个加盟共和国，后来逐步发展到16个，因卡累利阿-芬兰共和国并入其他共和国，最后是15个。所以，苏联是由15个加盟共和国构成的。那么，苏联最初的4个加盟共和国是哪4个呢？请大家在《苏联各加盟共和国示意图》找一找，从图上我们可以看成这些加盟共和国加入苏联的时间，由此我们知道最早加入苏联的是8、5、6，它们是俄罗斯、白俄罗斯和乌克兰，这里只有三个，还有一个是这块绿色围起来的地方，它是外高加索联盟，后来解体为了格鲁吉亚、亚美尼来和阿塞拜疆。这是最早组成苏联的4个加盟共和国。
讲到这里，我就想起了苏联当时的一个笑话：集体农庄庄员在河里捉到了一条大鱼，高兴地回到家和老婆说：
看，我们有炸鱼吃了！
没有油啊。
那就煮！
没锅。
烤鱼！
没柴。
伊万气死了，走到河边把鱼扔了回去。那鱼在水里画了一个半圆，上身出水，举起右鳍激动的高呼：斯大林万岁！
同学们，笑话仅仅是笑话吗？它也反映出了当时的一些社会问题。大家想想为什么农民当时有鱼却吃不成呢？因为在农业集体化过程中，（农民被剥夺了生产生活的工具，）农民的利益受到严重损害，致使苏联农业生产长期停滞。这是农业集体化的危害。
苏联模式从积极方面讲：在特定的历史条件下促进了苏联经济的快速发展，也为苏联军民夺取反法西斯战争的胜利发挥了重要作用。事物都是一分为二的，苏联模式的积极方面是很明显，对于苏联历史发展也是举足轻重的，但是，它的消极方面也是很严重的，由于没有尊重经济规律，随着时间推移，苏联模式弊端日益暴露，成为经济社会发展的严重体制障碍。也成为日后苏联解体的根本原因。
部编人教版九年级历史 下册 第三单元 第11课 苏联的社会主义建设 教案设计(表格式)
教学设计二、自主预习梳理新知1、列宁实施新经济政策的原因。
2、新经济政策的内容。
3、苏联工业化建设成就。
4、苏联农业集体化建设的概况。
5、1936年新宪法和苏联模式的形成。
6、苏联模式的特征，正确评价苏联模式的作用。
三、合作探究生成能力目标导学一：新经济政策的实施1、多媒体展示战时共产主义政策2、问题：导致俄国农村经济彻底破产，农民面临饥饿考验的原因是什么？3、师：如果你是当时一个俄国的农民，最不满意的是政府的哪一做法？4、多媒体展示：战时共产主义政策与新经济政策比较表5、设问：通地对比大家觉得新经济政策是否优于战时共产主义政策呢？新经济政策有什么特点？6、归纳总结：新经济政策影响：新经济政策从苏维埃俄国的国情出发，调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展。
内容及流程教师与学生活动备注实施目标目标导学二：苏联的工业化和农业集体化1．阅读教材和史料，了解苏联工业化建设成就。
设问：图一反映了苏联工业化建设的重点是什么？结合图二，说说苏联工业化建设取得了怎样的成就(以工业总产值衡量)。
取得这一成就的主要原因是什么？提示：重工业。
苏联的工业总产值已跃居欧洲第一位、世界第二位，由落后的农业国变成了强大的工业国。
两个五年计划的完成。
2．引导学生阅读教材，简述苏联农业集体化建设的概况。
设问：农业集体化运动给苏联的农业带来什么问题？归纳总结：(1)农业集体化建设原因：发生了严重的粮食收购危机；农业集体化建设时间：20世纪30年代初。
(2)国家采取的措施：消灭富农运动，政府多方面支持集体农庄的建设，加快组建拖拉机站等。
目标导学三：苏联模式及其评价1．阅读教材，了解1936年新宪法和苏联模式的形成。
归纳总结：意义：标志着苏联模式的形成。
2．引导学生阅读教材，了解苏联模式的特征，正确评价苏联模式的作用。
提示：主要特征是高度集中的计划经济体制和高度集权的政治体制。
反映了苏联模式的弊端。
第11课苏联的社会主义建设-九年级历史下册核心素养甄选教案
第11课苏联的社会主义建设主备人：审核人：使用教师：备课时间：2023年月日上课时间：2023年月日斯科等城市发生了工人罢工和抗议游行。
更为严重的是2月28日发生了喀朗施塔得水兵叛乱，他们高喊“贸易自由”、“拥护不要共产党人参加的苏维埃”。
参加叛乱的水兵大部分来自农村，他们的情绪反映了农民是何等的不满。
材料：我们计划....用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。
现实生活说明我们错了。
列宁思考：战时共产主义政策“错”在哪里？背离了生产力发展的客观规律，挫伤了农民的生产积极性；违背了经济规律，不利于俄国经济的发展；不是向社会主义过渡的正确道路。
列宁在调查后认为，只有改变战时共产主义政策，才能恢复和发展生产。
2、新经济政策:时间：1921年春开始实施新经济政策。
新经济政策主要内容：农业：以征收粮食税代替余粮征集制；商业：允许使用雇佣劳动力和出租土地，农民可以自由买卖纳税后的剩余产品，实行自由贸易；工业：允许本国和外国的资本家经营中小企业；分配制度：实行按劳取酬的工资制。
新经济政策“新”在哪？允许多种经济成分并存，允许自由买卖，利用市场、大力发展商品生产。
启示：生产关系要适应生产力的发展；要调动人民的积极性；制定政策一定要从国情出发，实事求是，勇于创新。
3.结合数据图表分析新经济政策的影响（作用）。
新经济政策从苏维埃俄国的国情出发，调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展5.启示：所以对我们的启示“从国情出发，实事求是”“遵循客观经济规律”“关注民生，要充分调动人们参与经济建设的积极性”。
二、苏联的工业化和农业集体化一）苏联的工业化1.阅读教材和史料，了解苏联工业化建设成就。
图1库兹涅茨克钢铁联合企业一期工程图21937年各国工业总产值占世界工业总产值的比例教师提问：结合图1和所学知识回答：苏联工业化建设的重点是什么？根据图2回答：苏联工业化建设取得了怎样的成就（以工业总产值衡量）？这一变化的主要原因是什么？提示：重点：重工业。
部编版九年级历史下册第11课《苏联的社会主义建设》精品教案
《苏联的社会主义建设》教案教学目标1．通过介绍新经济政策的实施，使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。
2．通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性。
3．通过介绍1936年苏联宪法和苏联模式的确立，探讨苏联模式对于苏联社会主义建设的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。
教学重点新经济政策、苏联工业化和农业集体化。
教学难点苏联模式的评价。
教学方法讲述法、比较法。
教学课时1课时。
教学过程(一)设置情景导入主题1939年苏联国歌歌词：您毫不留情地肃清了各种腐朽的敌人与卑鄙的奸贼。
您是人民的自豪与智慧的象征，人民的心脏和良知。
其光荣使我们志更坚力更强并经受住时间的考验。
列宁的党，斯大林的党，英明的布尔什维克党！马克思和恩格斯的理论与天才，构建了我们未来的公社。
列宁指明我们自由的道路，斯大林带领我们继续前进。
其光荣使我们志更坚力更强并经受住时间的考验。
列宁的党，斯大林的党，英明的布尔什维克党！提问思考：“列宁指明我们自由的道路，斯大林带领我们继续前进”分别是指什么事件？带来什么影响？(二)自主学习梳理新知1．1921年春，苏维埃政府开始实施__新经济政策__。
内容包括：①农业上：以__征收粮食税__代替余粮征集制；②贸易上：允许使用__雇佣劳动力__和出租土地，农民可以__自由买卖__纳税后的剩余产品，实行__自由贸易__；③工业上：允许本国和外国的__资本家__经营中小企业；④分配上：实行__按劳取酬__的工资制。
2．新经济政策从苏维埃俄国的__国情__出发，调动了生产者的__积极性__，迅速缓解了危机，巩固了__工农联盟__，促使国民经济__稳步发展__。
3．1922年底，苏维埃社会主义共和国联盟成立，简称“__苏联__”。
1928—1937年，苏联先后完成了第一个、第二个五年计划，由落后的农业国变成了强大的__工业国__。
人教部编版九年级历史下册第11课苏联的社会主义建设教案
施？结果怎样？
1928—1937年苏联先后完成了两个五年计划，有由落后的农业国变成了强大的工业国。
3、农业集体化
问题：简述苏联农业集体化建设概况？（包括原因、时间、措施、影响）学生归纳其答案。
三、苏联模式
1、出示材料：邓小平说过：“社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。”
④高度集中的政治经济体制存在严重的弊端，使苏联的经济发展不协调，难以长足发展。
2、拓展：斯大林模式==高度集中的政治经济体制
斯大林模式的特征:高度集中
3．评价斯大林模式
我们应该怎样评价斯大林模式？
评价:它在一定的历史时期发挥过积极作用,但也存在着弊端,后来阻碍了苏联国民经济的发展。
拓展：在探索Leabharlann 设社会主义的过程中，中国应该从苏联“斯大林模式”的弊端中吸取怎样的教训（启示）呢？
制作时间：2019年月日授课时间2019年月日
课题
第11课苏联的社会主义建设
课型
新授课
节数
教
学
目
标
1、识记苏俄新经济政策、苏联成立时间、两个五年计划、农业集体化、苏联模式等基本史实。
2、通过介绍新经济政策的实施，使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。
商业：允许使用雇佣劳动力和出租土地，农民可以自由买卖纳税后的剩余产品，实行自由贸易。
工业：允许本国和外国的资本家经营中小企业；实行按劳取酬的工资制。
作用：新经济政策从苏维埃俄国的国情出发，调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展。
部编人教版历史九年级下册第11课《苏联的社会主义建设》说课稿
部编人教版历史九年级下册第11课《苏联的社会主义建设》说课稿一. 教材分析部编人教版历史九年级下册第11课《苏联的社会主义建设》，主要讲述了苏联在20世纪初期进行社会主义建设的过程。
本课内容主要包括：苏联国民经济的恢复和发展，工业化和集体化政策的推行，苏联模式的特点以及苏联在社会主义建设过程中的成就和不足。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于社会主义建设有一定的了解。
但是，对于苏联社会主义建设的具体过程和特点，以及其在我国社会主义建设中的应用，还需要进一步的学习和探讨。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解苏联国民经济的恢复和发展，掌握工业化和集体化政策的推行，理解苏联模式的特点，认识苏联在社会主义建设过程中的成就和不足。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识社会主义建设的复杂性和艰巨性，理解社会主义建设的道路需要不断探索和改革，增强学生的社会主义信念。
四. 说教学重难点1.教学重点：苏联国民经济的恢复和发展，工业化和集体化政策的推行，苏联模式的特点，苏联在社会主义建设过程中的成就和不足。
2.教学难点：苏联模式的特点，苏联在社会主义建设过程中的成就和不足。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、史料分析等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、史料等教学手段，生动形象地展示苏联社会主义建设的过程，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示苏联的国旗和国徽，引导学生回顾已学过的苏联历史，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解苏联国民经济的恢复和发展，工业化和集体化政策的推行，苏联模式的特点。
3.合作探讨：分组讨论苏联在社会主义建设过程中的成就和不足，培养学生的历史思维能力。
4.史料分析：展示相关史料，让学生分析苏联模式的特点，理解社会主义建设的复杂性和艰巨性。
部编版历史九年级下册教案：第11课苏联的社会主建设
第11课苏联的社会主义建设1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：新经济政策的实施教学难点：对斯大林模式的评价2教学过程一、导入新课新华社北京2018年6月8日电，在北京人民大会堂，国家主席习近平向俄罗斯总统普京授予首枚“友谊勋章”，以表彰普京总统长期致力于推动中俄睦邻友好和全面战略协作伙伴关系发展以及为此作出的重要贡献。
近几年来，中俄领导人借助“一带一路”合作论坛峰会、上海合作组织青岛峰会频繁互访，在政治上互信、在经济等领域互联合作，秉承中俄历史互联互鉴底蕴，伴随着中俄双方举行的“国家年”“旅游年”等大型活动，将中俄双方构建的新型大国关系推向新时代。
历史上苏联工业化和农业集体化建设取得怎样的成就？苏联模式对我国社会主义建设有何影响？今天，两国人民如何把“新型大国关系推向新时代”？二、新课讲授目标导学一：新经济政策的实施1.引导学生结合战时共产主义政策，了解实行新经济政策的原因。
归纳总结：实行新经济政策的主要原因是国内战争结束，农民不再拥护战时共产主义政策，经济衰退引发农民骚乱。
2.引导学生阅读教材和材料，知道新经济政策的内容，认知新经济政策的特点。
材料一：美国人哈默被称为“红色资本家”。
1921年，他到苏俄访问，他看到了苏联的饥荒，也看到了其蕴藏的巨大宝藏。
他用易货贸易的方式为俄国购买了100万美元的小麦，列宁特地接见了他，并授予他在苏俄开采石棉的特许权。
材料二：1921年，苏俄颁布了新经济政策，农民向国家交纳粮食税，纳税后剩余的所有粮食和饲料，农民可以自由处理。
(1)材料一中美国人哈默在苏联开采石棉的计划能否得到实现？为什么？提示：在列宁执政时期，哈默开采石棉的计划是可以实现的。
因为当时苏俄实行了新经济政策，按政策规定：允许本国和外国资本家经营中小企业，这有利于苏俄经济的恢复和发展。
但到斯大林执政时期，哈默开采石棉活动有可能因停止实行新经济政策而终止。
(2)有人说，对于苏俄农民而言，1920年的秋天阴云密布，1921年的春天阳光灿烂，这里“阳光灿烂”最准确的解释是什么？结合材料一、材料二概括新经济政策的特征。
第11课 苏联的社会主义建设 教案-部编版历史九年级下册
九年级历史学科教案四、教师小结五、课堂练习3、“没有重工业，那我们就不会有一切现代化国防武器，那时我们的地位就会和目前中国所处的地位多少相似”这些话表明斯大林什么观点？（快速的发展重工业，加强国防）4、为从落后的农业国迅速变成先进的工业国，斯大林采取了什么措施呢?二五计划的完成对苏联产生了怎样的影响？5、“目前集体农庄运动中具有决定意义的新现象，就是农民已经不象以前那样一批一批地加入，而是整村、整乡、甚至整个专区地加入。
”从斯大林这句话中你能看出苏联进行农业集体化的办法是什么吗？产生了怎样的弊端？6、斯大林对社会主义道路的探索主要表现在那两个方面？请说出，各自又有什么成果？（请评价一下斯大林模式）见试卷教师点拨：斯大林模式：高度集中的政治经济管理体制补充：20世纪30年代，在苏联经济建设取得巨大成就的同时，斯大林错误地认为，社会主义建设的成就越大，阶级斗争就越尖锐在此认识下，苏联进行了大清洗运动。
发放测评对比中国第一个五年计划的重点是优先发展重工业依据课件材料，分析评价斯大林模式利弊思考回答提高比较分析能力通过对此问题的讨论探究，进而培养学生联系社会、生活实际的能力。
巩固基础达标检测见《达标测评》篇子板书设计第一次世界大战十月革命巩固政权：战时共产主义政策恢复经济：新经济政策教学反思安全教育11、苏联的社会主义建设班级姓名基础题：(ABC层均做)1.苏维埃社会主义共和国联盟成立的时间是（C）A.1919年B.1921年C.1922年D.1936年2.苏联和中国在建国初期实现社会主义工业化过程中的相同之处是重点发展（ C ）A．轻工业 B．商业 C．重工业 D．交通运输业3.下表是1928—1940年苏联人均粮食产量表。
导致苏联人均粮食产量下降的主要原因是时间（年）1928-1929 1930-1932 1933-1937 1938-1940 人均粮食产量（公斤）470 460 440-450 420-430A 国内战争的破坏B.德国法西斯的进攻 C.农业集体化的实行 D 新经济政策的实施4.）年份1928年1932年1937年工业生产总值在世界、欧洲的排位世界世界欧洲世界欧洲5 3 2 2 1A．英国 B．法国 C．苏联 D．德国5.对于20世纪三四十年代苏联的某种政治经济模式，有学者认为：从富国强兵的角度来说，成绩是辉煌的，但从社会的全面发展来说，是不成功的。