歌曲《留给我》课件——薛其其格
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部编小学音乐五年级《留给我》罗丽霞PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
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留下太阳吧, 给森林给森林 , 留下森林吧 , 给小河给小河, 留下小河啊 ,给大海给大 海 , 留下大 海 ,给沙漠,给沙漠 , 留下绿洲留下绿洲给草原 , 留下草原留下草原给牛羊 , 留下星星 , 留下晚霞 , 留下小鱼 , 留下绿草 , 留下 小鸟 , 留下鲜花 , 留给我 ,留给我 , 留给我, 留给我, 留给我和 妈妈 ……
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生物链 太阳—森林—小河—大海—沙漠 绿洲-草原-牛羊
留下 太阳 吧 给森 林 给森 林 -
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留下 森林 吧 给小 河 给小 河 留下 小河 啊 给大 海 给大 海 留下 大 海 给沙 漠 给沙 漠 - 漠 - - 留下 绿洲 留下 绿洲 给 草 原 留下 草原 留下 草原 给 牛 羊 留下 星 星 - 留下 晚 霞 留下 小 鱼 - 留下 绿 草 留下 小鸟 留 下 鲜 - 花 留 给 我 留给 我 留 给 我 留给 我 留给 我和 妈 - 妈 - - -
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保护环境， 拯救地球， 从我做起！
谢谢观赏！
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生物链 太阳—森林—小河—大海—沙漠 绿洲-草原-牛羊
留下 太阳 吧 给森 林 给森 林 -
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留下 森林 吧 给小 河 给小 河 留下 小河 啊 给大 海 给大 海 留下 大 海 给沙 漠 给沙 漠 - 漠 - - 留下 绿洲 留下 绿洲 给 草 原 留下 草原 留下 草原 给 牛 羊 留下 星 星 - 留下 晚 霞 留下 小 鱼 - 留下 绿 草 留下 小鸟 留 下 鲜 - 花 留 给 我 留给 我 留 给 我 留给 我 留给 我和 妈 - 妈 - - -
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保护环境， 拯救地球， 从我做起！
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五年级音乐课件：留给我(初案)
音乐教育学会教学初案
年级：五年级学科：音乐编号：2—2
课 题
留给我
课 型
唱歌
主备人
备课人
备课时间
教 学 目 标
1、情感态度与价值观：教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！
2、过程与方法：通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
3、知识与技能：引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
通过对本节内容课标研读谈教学设计
张立功：本课教师在教学目标中明确提出要学会演唱《 留给我 》，能感受体验并用自己自然真挚的歌声表现歌曲优美的情绪。同时在和同学们的合作学习中，设计不同的领唱、齐唱的演唱形式，让孩子们对歌曲有了更多的了解，更好地理解、学习歌曲。
谈如何突出重点、突破难点
洪楠：
通过歌曲教育学生爱护环境，保护环境。紧密结合歌曲在复习四分音符的基础上让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音符。
5、教师范唱歌曲《留给我》第二乐段，学生聆听。
学生感受情绪：强调“留下”，心情越来越迫切。
6、学生回答：心情更加迫切，情绪更加激昂了。音区高了、力度强了。
7、教师弹琴，学生演唱歌曲第二乐段的一、二乐句。
8、分析第三乐句，旋律越来越低，好像要把所有美好的东西（景物）都留在心中。
9、教师弹琴，学生完整演唱歌曲第二乐段。
（五）完整演唱歌曲
1、聆听歌曲《留给我》伴奏，学生完整演唱。
2、小组合作，为歌曲设计演唱形式。（领唱、齐唱）
3、小组表演展示。
三、课堂小结
同学们，我们只有一个地球妈妈！让我们拉起手，让更多的人听到我们的呐喊，我们要留下那茂密繁盛的丛林，珍惜那蔚蓝无际的大海，保护每一寸空间，
使明天的山更青、水更净、天更蓝，以使明天的地球妈妈更加美丽可爱！留住绿色，留住明天！
年级：五年级学科：音乐编号：2—2
课 题
留给我
课 型
唱歌
主备人
备课人
备课时间
教 学 目 标
1、情感态度与价值观：教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！
2、过程与方法：通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
3、知识与技能：引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
通过对本节内容课标研读谈教学设计
张立功：本课教师在教学目标中明确提出要学会演唱《 留给我 》，能感受体验并用自己自然真挚的歌声表现歌曲优美的情绪。同时在和同学们的合作学习中，设计不同的领唱、齐唱的演唱形式，让孩子们对歌曲有了更多的了解，更好地理解、学习歌曲。
谈如何突出重点、突破难点
洪楠：
通过歌曲教育学生爱护环境，保护环境。紧密结合歌曲在复习四分音符的基础上让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音符。
5、教师范唱歌曲《留给我》第二乐段，学生聆听。
学生感受情绪：强调“留下”，心情越来越迫切。
6、学生回答：心情更加迫切，情绪更加激昂了。音区高了、力度强了。
7、教师弹琴，学生演唱歌曲第二乐段的一、二乐句。
8、分析第三乐句，旋律越来越低，好像要把所有美好的东西（景物）都留在心中。
9、教师弹琴，学生完整演唱歌曲第二乐段。
（五）完整演唱歌曲
1、聆听歌曲《留给我》伴奏，学生完整演唱。
2、小组合作，为歌曲设计演唱形式。（领唱、齐唱）
3、小组表演展示。
三、课堂小结
同学们，我们只有一个地球妈妈！让我们拉起手，让更多的人听到我们的呐喊，我们要留下那茂密繁盛的丛林，珍惜那蔚蓝无际的大海，保护每一寸空间，
使明天的山更青、水更净、天更蓝，以使明天的地球妈妈更加美丽可爱！留住绿色，留住明天！
部编小学音乐五年级《留给我》黄艳平PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
观察曲谱中重复的地方，是完全重复还是变化重复？表达了怎么的情感？ 音调完全重复：
节奏完全重复： 变化重复：
采用“换尾”的手法。重复的作用是肯定。
阅读一段文字，你能说说蜜蜂的作用吗？ 如果地球上没有了蜜蜂，世界将会怎样？ 根据我们所学的《留给我》，你能编一编唱一唱你的感受吗？
人类利用的1330种植物，有1000种需要蜜蜂授粉。在数千年数万年的历史进程中，蜜蜂 和被子植物形成了相互作用，相互适应的协同进化关系。被子植物为蜜蜂提供了蛋白质， 能量等生命来源和赖以生存的自然环境，而蜜蜂为被子植物传粉促进了被子植物的生殖 繁衍。
被子植物经过复杂的生理过程形成蜜露和花粉，引诱蜜蜂来采集。工蜂酿制蜂蜜和蜂粮， 并分泌蜂王浆，为人类提供优质的保健食品。 蜜蜂在采集植物花蜜与花粉的过程中，使被子植物不断繁衍，实现物种的延续和发展。 植物需要蜜蜂授粉，长出果实和种子。蜜蜂消失后，庄稼可能无法成熟。苹果、葡萄、 桃子等水果也可能无法结果。
们这种迫切的心情
《留给我》
这首歌曲的音乐情绪怎么样？你对哪一句印象最 深？（热烈欢快还是优美抒情）
第一句：
歌曲感情处理
如果将 3 4 改成 3 6 或者 3 5 ，听起来有什么有不一样？ 第一句听起来如春风化雨般，细腻且带有恳求的语气，因此，音乐一开始就将人牢牢吸引
这句是歌曲的高潮，需要 1 - | 1 - - - | 做情感铺垫。 教师用两种方式演唱，同学们觉得哪种方式能把音乐推向高潮。
请同学们谈谈你们的感受
歌词创编
总结
Hale Waihona Puke 爱因斯坦曾经预言，如果蜜蜂消失，“人类将只能存活四年”。近年来，蜜蜂大量死亡， 还有的地方，如美国、德国、瑞士、西班牙、葡萄牙、意大利和希腊，数千个蜂群集体 失踪。工蜂舍弃“家园”不归，留在巢内的蜂后和幼蜂只能饿死。
人教版五年级音乐上册：留给我(五线谱)-课件
分组为歌曲设计演唱力度。
随歌曲伴奏演唱歌曲，注意力度的强弱对比。
聆听歌曲范唱。歌曲由几个乐段组成？
两个乐段之间情绪有什么不同？说一说，应该 怎样表现歌曲两个乐段的情绪对比。
随伴奏录音分组演唱歌曲。注意表现歌曲的情 绪对比。
随伴奏录音完整演唱歌曲。
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就Hale Waihona Puke 影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/42022/5/4 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/42022/5/42022/5/45/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
2
留给我
聆听歌曲，说一说歌曲表达的内容。
聆听歌曲，随音乐按四四拍指挥图式挥拍。
请同学们看歌谱，方框中的旋律有什么特点。
请同学们和老师接龙唱歌谱，同学们唱方框中 的旋律。
请同学们自主学唱歌谱。
请同学们随琴慢速唱谱。
请同学们自主学唱歌词。
演唱时应用连贯的气息演唱，注意换气点。
随琴演唱歌曲，注意用较高的发声位置歌唱。