《背影》的导学案[含答案解析]
《背影》的导学案
一、导学目标
1、学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点；
2、通过关键语句表达特殊的感情；
3、领会本文表现的父子间的感情，继承中华民族传统美德；
二、学习过程
（一）自主学习
1、正音辩形释义
栅．栏（）差．使（）照看．行李( ）橘．子( ）狼藉．（）妥
帖．（）交卸．（）奔丧．（）踌躇
．．（）晶莹．（）
蹒跚
．．（）迂．腐（）赋．闲（）．．（）颓唐
．．（）琐屑
簌簌．（）试．（）
2、根据所给的拼音，为下列多音字组词
差：chāi（）chā（）chà（）丧：sāng（）sàng （）
禁：jīn（）jìn（）奔：bēn（）bèn（）栅：zhà（）shān（）
3、解释下列词语
交卸：；祸不单行：
奔丧：；触目伤怀：
踌躇：；情郁于中：
迂腐：；不能自已：
蹒跚：；颓唐：
琐屑：；晶莹：
4、文学常识
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
《背影》是记实散文，写于1925年。
作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。
我这篇文只是写实，……”
（二）走进文本
（1）作者回忆了父亲的那些事情？
（2）文中出现了几次流泪，其原因分别是什么？
（三）课堂精炼
（1）文中一共写了父亲几个背影？其作用是什么？以什么为线索进行叙事的？（2）请简要概括课文的中心意思？
（3）阅读第六段，回答问题。
①找出语段中“父亲”爬月台的动词，分析其表达效果？
②文中父亲说的话不多且非常简洁，但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情，请你任选两句作简单的分析。
A、“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路？”
B、他说：“不要紧，他们去不好!”
C、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
”
D“我走了，到那边来信!”
E、“进去吧，里边没人。
”
（四）拓展延伸
（1）我们常常为母亲深情细腻的爱而感动，但常常对父亲如山之爱体会不深。
读了此文，请仿照下面例句的结构形式和内容，在横线上仿写句子，谈谈你对父爱的理解。
例句：父爱如虹，闪耀美丽的光辉；父爱如歌，唱出心中的真情；父爱如雨，滋润干涸的心灵。
我的仿写：______ _ _______，______ ________；_______________，___ _____ ____；____ __________，_____ _________。
（2）读了本文和《背影》，一定触发你对父亲的感情吧，写写你父亲在某一特定场景中的外貌或一连串的动作，100字左右。
写一个细节。
适当作点描写。
（五）课后反思：
十一背影（答案卷）
一、导学目标
5、学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点；
6、通过关键语句表达特殊的感情；
7、领会本文表现的父子间的感情，继承中华民族传统美德；
二、学习过程
（一）自主学习
1、正音辩形释义
栅栏（zhà）差使（chāi）照看行李(kān ）橘子( jú）狼藉（ jí）妥帖（ tiē）交卸（ xiè）奔丧（sāng ）踌躇（chóu chú）晶莹（yíng ）蹒跚（pán shān）颓唐（ tuí）琐屑（ xiè）迂腐（yū）赋闲（fù）簌簌（sù）试（shì）
2、根据所给的拼音，为下列多音字组词
差：chāi（）chā（）chà（）丧：sāng（）sàng （）
禁：jīn（）jìn（）奔：bēn（）bèn（）
栅：zhà（）shān（）
3、解释下列词语
交卸：；祸不单行：
奔丧：；触目伤怀：
踌躇：；情郁于中：
迂腐：；不能自已：
蹒跚：；颓唐：
琐屑：；晶莹：
8、文学常识
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
《背影》是记实散文，写于1925年。
作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。
我这篇文只是写实，……”
（二）走进文本
（1）作者回忆了父亲的哪些事情？
答案（略）
（2）文中出现了几次流泪，其原因分别是什么？
四次：第一次（我）不禁簌簌地流下眼泪。
第二次我的眼泪很快又来了。
第三次，我的眼泪又来了。
第四次在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的青布棉袍、黑布马褂的背影。
原因：
徐州见父——难过的泪望父买橘——感激的泪
父子分手——怅惘的泪北京思父——心酸的泪
（三）课堂精炼
（1）文中一共写了父亲几个背影？其作用是什么？以什么为线索进行叙事的？
“背影”既是文题，也是文章组织材料的线索。
文章中背影总共出现四次：开篇最不能忘记的背影，写出了对父亲的深深思念之情；中间车站买橘时的背影，写出了父亲的一片亲子深情；车站消失在人群中的背影写出了惜别时对父亲的无限怜惜依恋；结尾泪光中的背影写出了别后对父亲的深切思念。
文章截取了人物状态中最鲜明、最动人的瞬间，运用朴实无华的语言，既让我们看到了父亲“形”的方面的特点，也向我们展示了父亲“神”的方面的本质特征。
给读者留下了极其广阔的想象空间。
（2）请简要概括课文的中心意思？
通过作者奔丧完毕，父子在浦口车站依依送别的情景，表现了真挚永恒的父子深情。
（3）阅读第六段，回答问题。
①找出语段中“父亲”爬月台的动词，分析其表达效果？
“探”，体胖动作不灵便，小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力。
极力勾画了父亲艰难的背影，形象的表现了父亲对儿子的爱。
②文中父亲说的话不多且非常简洁，但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情，请你任选两句作简单的分析。
A、“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路？”
B、他说：“不要紧，他们去不好!”
C、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
”
D“我走了，到那边来信!”
E、“进去吧，里边没人。
”
这些看似随意的细节也流露出了父亲对儿子的真情。
如：“我走了，到那边来信！”
父亲惦记着儿子旅途是否平安。
“进去吧，里边没人。
”父亲不让儿子送，怕儿子离开座位后丢失行李。
（四）拓展延伸
（1）我们常常为母亲深情细腻的爱而感动，但常常对父亲如山之爱体会不深。
读了此文，请仿照下面例句的结构形式和内容，在横线上仿写句子，谈谈你对父爱的理解。
例句：父爱如虹，闪耀美丽的光辉；父爱如歌，唱出心中的真情；父爱如雨，滋润干涸的心灵。
我的仿写：______ _ _______，______ ________；_______________，___ _____ ____；____ __________，_____ _________。
（2）读了本文和《背影》，一定触发你对父亲的感情吧，写写你父亲在某一特定场景中的外貌或一连串的动作，100字左右。
写一个细节。
适当作点描写。
（五）课后反思：。
八年级语文： 《背影》导学案【参考答案】
《背影》导学案【参考答案】第一课时二、预习检测（一） 1、略 2、略 3、（1）B (2)A (3) C (4) A 4、(1)B (2)A (3) C (4)A (5)A (6)C 5、(1)D (2)A (3)D (4)C 6、略（二）第一部分：开篇寄思第二部分：往事回忆第三部分：结尾怀念（三）第一次流泪是在交代家境时，见父亲、睹家境、想祖母。
“不禁簌簌地流下眼泪”，这次流泪表现出触境伤情的悲哀。
——悲哀的泪。
第二次流泪是在浦口送别时，看见父亲穿铁道、爬月台、买橘子的背影，“我的泪很快地流下来了”。
这次流泪是情不自禁，为父亲的背影所感动。
——感动的泪。
第三次流泪是在父子话别时，望着背影消失在人群里，“我的眼泪又来了”。
这次流泪是因为分别而悲伤，表现出依依惜别之情。
——离别的泪。
第四次流泪是在读到父亲来信中那种感伤之词时，出现了“晶莹的泪光”。
这次闪出“泪光”，表现出对别后父亲的深深思念。
——思念的泪。
（四）1、语言外貌动作2、“父亲是一个胖子”是铺垫，要爬上月台，“他用手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
”（五）1、这几句话，是父亲对儿子的体贴、劝解和安慰，也表现了父亲的坚强。
2、“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说叫别人去不放心。
表现了对儿子的深切关怀。
3、细心关照之后，又想起儿子路上口渴的问题，担心橘子买来之后找不到儿子，又怕行李丢失，于是又叮嘱儿子不要走动。
可见为了儿子想得周到入微。
表现了父亲对儿子的无微不至的关怀4、惦记儿子路途是否安全，要等儿子来信报平安，才能放心。
充分表现出父亲的爱子之心。
5、不让儿子送他，催促儿子回车厢照看行李，事事为儿子着想，表现了父亲对儿子的关怀既细心又周到第二课时三、共同探究1、家中“祸不单行”，家境衰败，这惨淡的环境、悲凉的气氛，与下文父亲送别时对儿子的满腔挚爱形成对照。
在这种特定背景、环境下的父亲的“背影”，不同于随处可见的普通的背影，更充满感情、饱含深意，更显示出父爱的崇高。
第14课《背影》导学案 2023-2024学年统编版语文八年级上册(含解析)
第四单元14. 背 影素养目标 1.把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。
2.感知父亲的形象，把握以“背影”为中心叙事的妙处，体会父子之间的深厚感情。
3.理解关键词语和句子，品味作者独具特色的语言。
学法指引文章线索的判断方法及作用1.概念：文章线索就是贯串一篇文章，即在一篇文章的不同段落中都可见的词语、句子等，也可能是一件东西或一种感情。
2.判断方法：①看标题：叙事抒情类文章，如果以某个物件做标题，那么这个物件往往就是文章的线索。
②注意反复出现的词语或句子：文中反复出现某个词语或某个抒情议论句，往往这些语句中就蕴含着线索。
用抒情议论句来表明的往往是感情线索。
感情线索往往隐伏于记叙的内容中，这就需要分析材料之间的内在联系，理清感情变化的轨迹。
3.作用：贯串全文，推进文章情节的发展，通过线索可以把相关的人物、事件、场面、环境等有机地组织起来，使之成为一个整体。
需要注意的是，有的文章有明、暗两条线索，一条是物线，一条是感情线。
课前预习1．作者简介 朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，现代散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居扬州。
其散文以语言洗练、文笔清丽著称。
代表作有《荷塘月色》《绿》《春》《背影》等。
2．背景简介 1917年冬，朱自清的祖母去世，父亲朱鸿钧也在同年被解除公职。
作者得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。
办完丧事，父子同到南京，父亲送他上火车北去。
那年朱自清20岁，在那特定的场合下，父亲对他的关怀、体贴、爱护，使他极为感动，且经久不忘。
1925年，朱自清有感于世事，便写了此文。
3．完成自学结构图基础夯实1．根据拼音写出相应的词语。
(1)那年冬天，祖母死了，父亲的差使也ji āo xiè()了，正是祸不单行的日子。
(2)到徐州见着父亲，看见满院l ánɡ jí()的东西，又想起祖母，不禁sù sù()地流下眼泪。
《背影》导学案及答案
7、《背影》导学案设计：龙的故乡【学习目标】1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”等词语的音、形、义。
2、学习抓住“背影”展开情感的方法。
3、揣摩文章朴实的饱含深情的语言。
4、领会本文表现的父子之间的亲情，传承中华民族的传统美德。
【学习重点】1、品味文章饱含深情的语言。
2、领悟父子之间的亲情，传承中华民族的传统美德。
【学习难点】学习抓住感情聚焦展示情感的方法。
【自主预习案】1、给下列加点字注音。
交卸狼藉簌簌赋闲颓唐琐屑蹒跚()2、解释下列词语。
交卸：__________ 狼藉：___________颓唐：__________ 琐屑：___________ 5、选词填空。
(1)这些日子，家中光景很是，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
A．惨淡B．凄惨C．暗淡(2)父亲终于不放心，怕茶房不；颇踌躇了一会。
A．牢靠B．妥帖C．可靠6、这是一篇____ ，它以_____ 为线索，表现父亲的____ 。
【课内探究案】一、情景导入，明确目标。
在我们的成长道路上，父母爱的阳光照耀着我们前进的每一寸行程。
我想，我们每一个同学的心中都有无数有关父母让自己难忘的故事，这些故事里凝聚着父母对我们的深切关爱。
下面我们来共同看一看朱自清先生是怎样描写“深沉的父爱” 的。
本节课我们的学习目标是：见上文。
二、自主探究，释疑解惑。
读背影1、阅读课文，把握文章的感情基调，体味本文表达了一种怎样的思想感情。
读课文后，请你用“文章_________最感人，因为____________” 的句式说话。
______________________________2、文中一共写了几次背影？几次背影的出现各有什么作用？联系全文细细品味。
_______________________________________________________________________ 3、二、三段在文中有什么作用？_______________________________品背影4、父亲买橘子的段落是文章的精彩处，请你深情朗读。
背影导学案及答案
背影导教案及答案〖骨干知识〗1、给以下加点的字注音。
①奔丧（）②狼藉（）③妥当（）④迟疑（）⑤颓唐（）⑥零碎（）⑦ 晶莹（）⑧踉跄（）2、给以下形似字组词。
3、解说以下句中加点词语。
①家种光景特别暗淡。
②我内心窃笑他的迂。
③我此刻想一想，那时真是太聪了然！④大概大去之期不远矣。
4、文学知识填空。
本文的作者，字佩弦，江苏扬州人，，诗人，学者，民主战士。
5、本文写了件什么事，抒发了作者如何的感情？〖点击思想〗1、“丧”是多音字，作名词用时读“sāng”，如，丧事；作动词用时读“sàng”，如，丧命。
2、形似字现象在汉语中很广泛，要经过字的偏旁部首灵巧掌握。
如“燥”“躁”“噪”，“火”字旁一般指干燥，“足”字旁指焦躁，“口”字旁就和声音相关了。
3、解说词语必定要联合上下文语境，如③中的“聪慧”在这里就不可以解说为智力发达，有智慧；④中的“大去”也不可以只看字面意思而不管文意。
4、朱自清的名篇还有《荷塘月色》、《绿》、《桨声灯影里的秦淮河》等，你读过吗？5、在初读课文的基础上，从整体上掌握文章的内容及思想感情。
〖语言特点〗本文的语言朴素简洁，但包含丰富的感情。
全文运用白描记述事实，不作任何修饰、衬着。
文章写父亲多么关怀爱惜儿子，儿子又是多么感谢思念父亲，但像“关怀” “感谢”“爱惜”之类的字眼一个也没用，更没有华美的词采。
大朴正是大巧的表现。
文中的用词造句都经过仔细考究，绝不随意。
如送别那一段中，“熟悉”一词说明父亲嘱咐的这个茶房应当是靠得住的，“一再嘱咐”表示叮嘱茶房次数之多，不胜其烦，频频交待，生怕茶房有半点疏忽。
这些字眼固然十分平时，但用得恰到利处，使父亲爱子之心呼之欲出。
文中写父亲送儿子上车过程中的四句话，都很简洁，意思也很平时，却饱含着父亲垂怜儿子的一片深情。
〖掌握要点〗理解文中的“背影”及作用作者为突出背影，多处作了别开生面的部署。
第一，用“背影”作标题，特别显豁地突出了背影。
第二，开头一段就说：“我最不可以忘掉的是他的背影。
14《背影》导学案附答案
14《背影》导学案附答案14《背影》导学案【学习目标】1．学习本文平实的语言和传神的细节描写，学习描写人物的方法。
2．理解关键语句的含义，体味朴实的语言中所包含的深情。
3．感受亲情，学会珍惜亲情。
【学习重点】感受亲情，学会珍惜亲情。
【学习难点】学习本文平实的语言和传神的细节描写，学习描写人物的方法。
第一课时【导学过程】一、导入一封家书，勾起了儿子对多年前车站离别的深情回忆：父亲送儿子坐车，翻过月台给儿子买橘子，那青布棉袍黑布马褂的蹒跚“背影”，写满了生活的辛酸无奈。
然而那种“父爱子，子爱父”的父子深情，却流淌在儿子的深情追忆之中。
上善若水，大爱无痕。
让我们重温生活中的父子(女)亲情，一同走进朱自清的《背影》，去感受一位父亲对儿子的无疆大爱。
二、自主学习1.指导学生积累字词。
簌．簌(sù) 踌躇．．（chóu chú) 交卸．(xiè) 迂．腐(yū) 琐屑．．（suǒxiè)栅．栏(zhà) 颓．唐(tuí) 蹒跚．．（pán shān) 举箸．(zhù) 游逛．（guàng）2．解释下面的词语。
赋闲：这里指失业在家。
迂：言行守旧，不合时宜。
蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
触目伤怀：看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。
怀，心。
情郁于中：感情积聚在心里。
郁，(忧愁、气愤等)积聚。
3．作者链接朱自清(1899—1948)，字佩弦，号秋实。
江苏省扬州市人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
1946年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，“宁可饿死也不领美国救济粮”，表现了我们民族的英雄气概。
他创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新气息。
代表作有：《春》《荷塘月色》《浆声灯影里的秦淮河》《绿》《白种人——上帝的骄子》《儿女》。
4．背景链接《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。
人教部编版八年级上册第14课《背影》导学案
《背影》导学案（含答案）〖学习目标〗1．学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
2．体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。
3．体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。
〖学习重点〗1．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。
2．体会朴实的语言中所包含的深情。
〖学习难点〗品味课文独具特色的语言。
〖学习时间〗3课时第一课时〖学习目标〗1.掌握生字词2.理清文章结构。
一、导入新课“慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”一直以来，文人墨客都喜欢歌颂无私的母爱，父爱似乎总被人忽视。
其实，父爱无言，它默默生成，慢慢积淀，静静流淌……今天，就让我们跟随朱自清，与他一同注视背影，体会真情。
（板书）二、有关资料1、有关作者朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇）。
现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。
1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。
1919年开始发表诗歌。
1928年第一本散文集《背影》出版。
1932年7月，任清华大学中国文学系主任。
1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。
1935年，出版散文集《你我》。
1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。
2、创作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。
1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。
文中的“祸不单行”正是指这两件事。
作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。
丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
本文是纪实散文，作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。
《背影》 导学案
《背影》导学案一、学习目标1、有感情地朗读课文，理解文章中背影的深刻含义。
2、学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
3、体会文中真挚的父子深情，感受父爱的深沉与伟大。
二、学习重难点1、重点（1）理解文中父亲背影的含义及作用。
（2）体会文中朴实语言所饱含的深情。
2、难点（1）理解文章中父亲的四次背影描写的作用。
（2）理解作者在特定环境下的复杂情感。
三、学习方法1、朗读法：通过反复朗读，感受文章的情感氛围，体会作者的思想感情。
2、分析法：对文中的重点语句和段落进行分析，理解其含义和作用。
3、讨论法：组织小组讨论，交流对文章的理解和感受，共同解决学习中的问题。
四、知识链接1、作者简介朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇）。
现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。
1916 年中学毕业并成功考入北京大学预科。
1919 年开始发表诗歌。
1928 年第一本散文集《背影》出版。
1932 年 7 月，任清华大学中国文学系主任。
1934 年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。
1935 年，出版散文集《你我》。
2、写作背景《背影》是朱自清于 1925 年所写的一篇回忆性散文。
这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。
在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。
作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。
五、预习导航1、初读课文，给下列加点字注音。
交卸（）奔丧（）簌簌（）赋闲（）踌躇（）蹒跚（）颓唐（）琐屑（）2、解释下列词语。
狼藉：簌簌：赋闲：颓唐：触目伤怀：情郁于中：3、阅读课文，思考以下问题：（1）文章以“背影”为题，“背影”在文中出现了几次？分别在什么地方？（2）文中着重写的是哪一次“背影”？六、课堂探究1、整体感知（1）请用简洁的语言概括文章的主要内容。
背影导学案参考答案备考必备
背影导学案参考答案备考必备一、题目解析本文主要讨论的是背影这一文学作品的导学案参考答案。
该导学案是备考必备的，旨在帮助学生有效地理解和阅读该作品，并做到准确无误。
接下来，本文将按照导学案的内容要求，逐一给出相应的解答。
二、情景再现这部分主要通过对故事情节的情景再现来帮助学生更好地理解作品。
1. 背景设定故事发生在父亲去世后的冬天。
父亲去世使得家庭形势变得很困难，母亲无法负担得起弟弟的学费。
2. 情节回顾故事的开头，母亲决定让毕业后准备考研的哥哥搬到上海去。
3. 故事高潮家中只剩下与母亲相依为命的我，我目睹了父亲无私的背影。
父亲为了儿子的前程，不顾自己的困难，默默背起儿子的行李，亲自送到了车站。
4. 故事落幕父亲背影消失在寒风中，我决定坚持努力学习，将来报答父亲的养育之恩。
三、情感体验这部分帮助学生理解背影所传达的情感，并拓展其对文本的个人理解。
1. 父爱无私父亲为了儿子的将来默默付出，这种深深的父爱给予了我很大的触动。
可以说，背影让我深刻体验到了亲情的珍贵和无私。
2. 成长与担当作为故事的主人公，我也随着故事的发展逐渐从幼稚走向成熟，我决定要担起家庭的责任，为了父亲的期望而努力学习。
3. 启示与思考背影让我深思：在成长的道路上，我们是否珍惜过父母的付出？是否用实际行动去回报他们的养育之恩？这些问题使我对自己的行为进行了反思。
四、文本解读这部分对作品的核心主题和意义进行解读。
1. 父爱的伟大背影通过父亲的背影，向读者展示了父爱的伟大和无私。
父爱是浩瀚的海洋，永远散发着使我们衷心感动的光辉。
2. 成长的力量背影也呈现了成长的力量，通过父亲的背影，鼓励我们在成长的道路上坚持追求，面对困难勇往直前。
五、语言鉴赏这部分分析了作品中的语言运用和表达技巧，让学生在阅读作品的同时，也能欣赏到其中的文学价值。
1. 描述细腻作品中的描写语言细腻入微，通过对父亲背影的描写，读者仿佛能真切感受到作品的情感。
2. 比喻与意象作品中使用了一些比喻和意象的修辞手法，进一步丰富了作品的意境，更加生动地表达了作家的情感。
背影导学案及答案
背影导学案及答案1、积累字词和有关文学常识。
2、整体感知课文内容，理清行文线索，分析结构，把握中心。
3、研读重点文段，领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
整体感知课文内容，理清行文线索，分析结构，把握中心。
分析作者几次流泪所表达的不同情感。
一．预习导学1.作家作品填空。
朱自清，字，江苏扬州人，现代著名的，其创作的散文被誉为“美文”。
作品有散文集，诗文集，代表作品有我们曾学习过他的文章。
2. 给下面加粗的字注意。
交卸奔丧橘子迂腐琐屑栅栏差使蹒跚狼藉簌簌踌躇颓唐3.解释词语或根据意思写词语。
亏空惨淡勾留妥帖踌躇光景琐屑典质自已蹒跚乱七八糟的样子纷纷落下的样子凄惨暗淡，不景气失业在家言行守旧，不合时宜衰颓败落看到某种情况，心里感到悲伤感情积在心里不得发泄4. 有感情地朗读课文，整体感知。
这是一篇散文，通过对特定背景下的细致刻画，表现了。
二．课堂研讨导入多媒体视频播放名家经典诵读，引领学生进入背影的情境之中。
学生交流个人感受。
合作探究1.交流展示预习导学4.2.你认为这篇文章的写作线索是什么？全文可分成几部分？请概括各部分的大意。
3.背影在课文中一共出现了几次？分别是在什么情境下出现的？其中哪一次最让你感动？那一次刻画得最细致？4.文中写作者几次流泪，分别表达了怎样的思想感情？请结合情境具体分析。
5. 研读课文第6段。
声情并茂再现“背影”，小组成员之间可开展朗读比赛，看谁读得最能打动人。
概括本段大意。
本段中作者刻画父亲的形象都运用了哪些描写方法？试举例说明。
描写父亲买橘子时作者运用了哪些动词？请分析这些动词的表达效果。
本段共写了“我”两次流泪，两次流泪感情一样吗？为什么？怎样理解父亲买橘子回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”这句话？三．巩固延伸1.《背影》一文是现代作家写的一篇反映的散文。
作者在开篇交代家庭境况，其作用是。
作者着力刻画父亲背影的原因是。
2.根据所给的意思，写出相应的词语。
背影导学案和答案
《背影》导学案学习目标：一、有情感地朗诵课文，理解关键词语在表达情感方面所起的作用。
二、学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描述的特点。
3、品味朴实、饱含深情地语言。
4、感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
五、体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
重难点:一、学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描述的特点。
二、品味朴实、饱含深情地语言。
知识链接：朱自清名字的由来朱自清原名自华，号秋实，朱自清之名是他1917年报考北京大学时改用的，典出《楚辞·卜居》“宁廉洁正直以自清乎”，意思是廉洁正直使自己维持清白。
朱自清选“自清”作为自己的名字，其意是勉励自己在窘境中不丧志，不同流合污，维持清白。
一、作者简介朱自清（1898－1948），字佩弦，江苏省扬州市人，、、、。
有诗文集，和一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
《背影》是，写于1925年。
二、预习检查（一）给下列画线字注音：一、交卸二、奔丧3、狼藉4、赋闲五、妥帖六、迟疑7、颓唐八、琐屑（二）看意思说出相应的词语一、乱七八糟的样子。
（）二、纷纷落下的样子。
（）3、凄惨暗淡，不景气。
（）4、失业在家。
（）五、短时间停留。
（）六、言行保守，不合时宜。
（）7、衰颓衰落。
（）八、看到某种情况，心里感到悲伤。
（）九、情感积在心里不得宣泄。
（）10、细小而繁多（的事）。
（）三、整体感知理清文脉一、这篇文章记叙的主要事件是什么？二、这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？3、结构（第段）：思念父亲，点出背影。
（第—段）：回忆旧事，描画背影。
（第段）：思念父亲，怀念背影。
4、我与父亲是在如何的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。
四、研读赏析（一）父亲的背影一、本文共写了几回背影？请找出原句。
二、用四个字归纳背影及相关事件。
（二）父亲的动作一、你以为哪个背影最动人，最能表现父亲对儿子真挚的爱？二、这段动词准确精当，请按照课文填空：我看见他着黑布小帽，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢____身下去，尚不大难。