第五单元第十一课-依法保护人身权
依法保护人身权说课稿
说课稿普江应我说课的课题是《依法保护人身权》。
下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《依法保护人身权》是职业道德与法律教材第五单元第十一课第二节的内容。
在此之前，学生们已经学习了依法参与民事活动，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级食品七班学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1．认知（1）了解人身权的含义、内容以及民法通则有关保护人身权的规定。
（2）懂得侵害人身权要承担法律责任。
2.情感态度观念通过理解保护人身权的有关法律规定以及侵害人身权要承担法律责任，增强依法保护人身权的意识，崇尚公平正义。
3.运用学会自我保护，提高维权意识，逐步培养自我防范的能力，学会运用法律知识维护自己的人身权，尊重他人的人身权。
三、说教学的重难点本着职业道德与法律新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：积极维护自己和他人的人身权重点的依据是只有掌握了积极维护自己和他人的人身权，才能理解和掌握保护人身权的有关法律规定。
教学难点：侵害人身权要承担法律责任难点的依据是侵害人身权要承担法律责任较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法学法上谈谈。
四、说教法。
我们都知道职业道德与法律是一门培养人的职业道德与法律意识能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到高一年级食品七班学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重心理状况。
第十一课依法公正处理民事关系
3、依法处理民事关系
民事关系指民法调整的财产关系和人身关系 P132:刘某和赵某是楼上楼下的邻居
民事责任： 违约责任和侵权责任
二、依法保护人身权
我国《民法通则》将民事权利分为财产权和人身权
1、民法保护我们的人身权 （1）人身权的含义及内容（P134） （2）民法保护人格权 （3）民法保护身份权
（1）维护人身权的重要性 （2）学会运用法律武器维护自己的人身权 （3）尊重和爱护他人的人身权
珍惜人身权利
与
生
俱 珍惜 人
来
身
的
权
权
利
自然人
法人
生命健康权 姓名肖像权 名誉隐私权
人身自由权
荣誉权 配偶权 亲子权
人格权 身份权
名称权、名誉权、荣誉权
维护自己的人 身权，尊重其 他公民、法人 的人身权
三、依法保护公民的财产权
（2）民法保护人格权
侵害了工人的人格尊 严和人身自由
1.工人排队接受搜身
我国民法通则规定，公民享有名誉权，公民的 人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方 式损害公民的名誉。公民的人格尊严不容非法 侵犯。公民的人身自由不受侵犯，任何组织和 个人都不得侵害公民的人身自由，法律禁止非 法搜身、非法禁闭、非法拘禁等剥夺或限制公 民人身自由的行为。
作业
《职业道德与法律学习指导》P92-P115
我国民法通则规定，公民的肖像权受到侵害的， 有权要求停止侵害，消除影响，赔礼道歉，并 可以要求赔偿损失。
姓名权：
第136页 “刘娃改名” 的案例，刘娃的养父 侵害了刘娃的姓名权。我国民法通则规定，公民 享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自 己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。
依法保护人身权教案
依法保护人身权教案【教学目标】1．认知目标能说出人身权的含义、内容以及侵害人身权要承担法律责任。
2.情感态度观念通过理解保护人身权的有关法律规定以及侵害人身权要承担法律责任，增强依法保护人身权的意识，崇尚公平正义。
3.运用学会自我保护，提高维权意识，逐步培养自我防范的能力，学会运用法律知识维护自己的人身权，尊重他人的人身权。
【教学重点】理解人身权的内容。
侵害人身权要承担法律责任【教学难点】积极维护自己和他人的人身权【教学方法】、本节课实施问题驱动教学策略，具体运用的教学方法有：案例教学法、小组合作探究、情境导学法、讨论法、讲授法等。
【教学手段】多媒体课件辅助教学【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】【视频材料1】新闻评论，郑州街头痛打小偷问：你如何看待痛打小偷现象？是否会侵权？侵犯那种权力？教师总结：小偷是偷东西是违法犯罪，但我们打小偷是侵犯小偷的人身权，具体说是侵犯了小偷的生命健康权。
【引思明理】<引思> （1）什么是人身权？（2）人身权包括哪些权利？一、民法保护我们的人身权学生自主学习回答问题，教师强调理解人身权涵义和内容人身权是指民事主体依法享有的﹑与其人身不可分离而又不直接具有财产内容的民事权利。
当前我国正致力于依法治国，建设法治国家与构建和谐社会，这都要求我们尊重和保障人权。
人身权是人自身的权利，是人与生俱来固有的权利。
人身权是人们生存和发展的基本权利，如果人身权得不到有效而充分的保护，其他权利也无从谈起。
人身权包括人格权和身份权两大类。
人格权包括生命权﹑身体权﹑健康权﹑姓名权﹑名称权﹑名誉权﹑肖像权。
身份权包括亲权﹑配偶权﹑亲属权﹑荣誉权。
学生合作探究一【看图说法】：用课件展示侵害人身权的一组图片：学生合作探讨后回答问题，教师强调总结。
图片1.工人排队接受搜身（1）上面图片侵害了哪项人身权？侵害了工人的人格尊严和人身自由。
（2）我国民法是保护这项人身权？我国民法通则规定，公民享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。
依法保护人身权PPT课件
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＊侵害了隐私权和人身自由权
＊侵权者轻则受到舆论的谴责， 重则要承担法律责任。应当承担 停止侵害、恢复名誉、消除影响、 赔礼道歉并赔偿损失的责任。
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＊ 侵害了名誉权。
＊我国民法通则规定，公民的名 誉权受到侵害的，有权要求停止 侵害，恢复名誉，消除影响，赔 礼道歉，并可以要求赔偿损失。
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含义 内容
民法对人身权的保护
为什么要维护人身权
侵害要承担法律责任
维护人身权的重要性
怎么办
怎样维护人身权
维护人身权的途径
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作业：
解决”学生用书”中[生活感悟]、[素质演 练]、“ 参与践行”余下的问题。
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谢谢
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由。
＊ 侵害人格尊严和人身自由 的行为，应当承担停止侵害、 恢复名誉、消除影响、赔礼 道歉并赔偿损失的责任。
1.工人排队接受非法搜身
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＊侵害了生命健康权。
＊ 我国民法通则规定，侵害公民 身体造成伤害的，应当赔偿医疗费、 因误工减少的收入、残废者生活补助 费等费用；造成死亡的，并应当支付 丧葬费、死者生前扶养的人必要的生 活费等费用。侵犯他人生命健康权要 受到法律制裁
第 十一 课
依法公正处理民事关系
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第十 一课 依法 公正 处理 民事 关系
二、依法保护人身权
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（一）. 民法保护我们的人身权
1 人身权的含义
人身权是指民事主体依法享有的﹑与其人身不可 分离而又不直接具有财产内容的民事权利。
2 人身权的内容
第十一课 依法公正处理民事关系
二、依法保护人身权 1.民法保护我们的人身权 侵害了隐私权和人身自由权。
我国宪法规定，中华人民共和国公 民的通信自由和通信秘密受法律的 保护。我国刑法规定，隐匿、毁弃 或者非法开拆他人信件，侵犯公民 通信自由权利。 侵权者轻则受到舆论的谴责，重则 要承担法律责任。应当承担停止侵 害、恢复名誉、消除影响、赔礼道 歉并赔偿损失的责任。
一、依法参与民事活动 2.成为民事主体的资格
民事行为能力
是指自然人能够以自己的行为取得民事 权利、履行民事义务的资格，即依法独立进 行民事活动的资格。自然人智力发育成熟， 能够理智判断自己行为的后果，能够审慎地 独立处理自己事务的时候，才算具有民事行 为能力，才能独立地进行民事活动。
一、依法参与民事活动 2.成为民事主体的资格
一、依法参与民事活动 1.民法保护我们的生活 平等原则是我国民法的首要原则、核心原则。 其主要内容是：公民、法人在民事活动 中主体地位平等，所享有的民事权利和 承担的民事义务平等，民事权利平等地 受法律保护。
一、依法参与民事活动 2.成为民事主体的资格 民事主体
是指在民事法律关系中独立享有民事权利和 承担民事义务的公民（自然人）、法人和其他组织。
职业道德与法律
主讲人：李东
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第五单元 依法从事民事经济活动，维护公平正义
十一 课 依法公正处理民事关系
一、依法参与民事活动 1.民法保护我们的生活 生活中处处有民法
1.早市买菜时明明给了钱，菜贩硬说没给钱； 2.坐车上班司机紧急刹车，头被撞得鲜血直流，司 售人员说责任不在他们； 3.自己的照片被人摆在照相馆的广告栏里，照相馆 负责人说应该感谢他们； 4.给自己手机存钱，但号码错了，钱到了别人的账 户里，请求退还钱款，却遭到拒绝； ……
依法保护人身权教案
依法保护人身权教案一、教学目标1. 让学生了解人身权的概念和内容，知道人身权是公民最基本、最重要的权利。
2. 培养学生尊重和保护他人人身权的意识，提高自我保护能力。
3. 引导学生学会运用法律武器维护自己的人身权，增强法制观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：人身权的概念、内容及其法律保护。
2. 教学难点：如何运用法律武器维护自己的人身权。
三、教学方法1. 情景模拟：通过模拟生活中的场景，让学生了解人身权的重要性。
2. 案例分析：分析典型案件，引导学生学会运用法律武器维护自己的人身权。
3. 小组讨论：分组讨论人身权保护的方法和途径，提高学生的保护意识。
四、教学内容1. 第一节：人身权的概念与内容教学目标：让学生了解人身权的定义、种类和特点。
教学内容：人身权的定义、种类（生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、隐私权等）、特点。
2. 第二节：人身权的法律保护教学目标：让学生知道我国法律对人身权的保护。
教学内容：我国宪法、刑法、民法通则等法律对人身权的规定。
3. 第三节：人身权侵害的表现及法律责任教学目标：让学生了解人身权侵害的形式及应承担的法律责任。
教学内容：人身权侵害的表现（侮辱、诽谤、殴打、非法搜查等）、法律责任。
4. 第四节：如何维护自己的人身权教学目标：培养学生学会运用法律武器维护自己的人身权。
教学内容：维护人身权的方法（诉讼、非诉讼、自我防范等）、途径。
5. 第五节：人身权保护的实践与思考教学内容：人身权保护的实践（案例分析、小组讨论等）、思考。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对人身权概念、内容及其法律保护的掌握程度。
2. 案例分析：评估学生在案例分析中的分析能力和解决问题的能力。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和人身权保护意识的提高。
4. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的巩固和运用情况。
六、教学内容6. 第六节：特定情形下的人身权保护教学目标：让学生了解在特定情形下，如婚姻、教育、医疗等人身权的特殊保护。
《依法保护人身权》教案
《依法保护人身权》教案一、教学目标1. 让学生了解人身权的概念和内容，知道人身权是公民最基本、最重要的权利。
2. 培养学生尊重和保护他人人身权的意识，增强法治观念。
3. 提高学生运用法律武器维护自己和他人人身权的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：人身权的概念、内容及其法律保护。
2. 教学难点：如何培养学生尊重和保护他人人身权的意识，提高运用法律武器维护人身权的能力。
三、教学方法1. 采用案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解人身权的具体内容和保护措施。
2. 小组讨论法：分组讨论典型案例，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，亲身体验人身权受到侵犯时的应对方法。
四、教学准备1. 典型案例：准备一些涉及人身权的典型案例，用于教学分析和讨论。
2. 法律资料：收集相关法律法规，为学生提供学习参考。
3. 教学课件：制作课件，帮助学生更好地理解人身权的相关知识。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍人身权的概念和重要性。
（2）提问：同学们在日常生活中是否遇到过人身权受到侵犯的情况？2. 案例分析（1）教师展示典型案例，引导学生了解人身权的具体内容。
（2）学生分组讨论，分析案例中人身权受到侵犯的原因和后果。
3. 知识讲解（1）教师详细讲解人身权的种类、特点及其法律保护。
（2）学生认真听讲，记录重点内容。
4. 角色扮演（1）学生分组扮演不同角色，模拟人身权受到侵犯的场景。
（2）教师点评，引导学生正确应对人身权侵犯。
5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调人身权的重要性和法律保护。
6. 课后作业布置一道关于人身权的思考题，让学生结合所学知识进行思考和解答。
7. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
六、教学拓展1. 人身权的延伸：网络人身权教师可以引入网络人身权的概念，让学生了解在网络环境下，人身权同样受到法律保护。
讨论网络暴力、个人信息泄露等现象，引导学生学会在网络世界中保护自己的人身权。
职业道德与法律第五单元 依法从事民事活动 维护公平正义
11 （一）财产所有权 财产权，是指以财产利益为内容，直接体现财产利益 的民事权利。广义的财产权既包括物权、债权、继承权，也 包括知识产权中的财产权利。狭义的财产权通常指物权。 所有权，是指以财产所有人在法律规定的范围内，对 属于自己的财产享有合法的占有、适用、收益和处分的权利。 财产所有权的取得方式因财产属性的差异而有所不同。对于 不动产，则必须到相关部门办理产权登记，才能取得所有权。 动产所有权的取得方式有天然孳息、先占、添附、继受取得、 善意取得、拾得遗失物等。
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（四）民事责任
民事活动，必须依法正确行使民事权利，自觉履行法定 的民事义务，不允许以保护公民和合法利益为借口，损害国
家或集体利益，也不允许以保护国家和集体利益为借口，损
害公民或法人利益。否则，就要承担相应的民事责任。 根据我国民法通则的规定，承担民事责任的方式有：停 止侵害，排除妨碍，消除危险，返还财产，恢复原状，修理、 重做、更换，赔偿损失，支付违约金，消除影响，恢复名誉， 赔礼道歉等。这些方式可以单独适用，也可以合并适用。
17 （四）严格履行合同，参与民事活动
履行合同应遵守下列原则：
1.诚实信用原则 合同当事人在订立、履行、变更、接触和同事应恪守信
用，言行一致，尽最大的善履行自己的合同义务，实现对方
的合同权利。这是合同履行的基本原则。 2.实际履行原则
合同当事人必须按照合同规定的标的完成合同义务，未
经权利人同意，不得以其他标的代替履行。
19 （一）公民依法享有婚姻自由 婚姻是男女双方按照法律规定的条件和程序，确立婚姻 关系的重要民事行为。结婚必须符合法定的条件：结婚必须 男女双方自愿；男女双方必须达到法定婚龄；（男不得早于22 周岁，女不得早于20周岁。晚婚者应予以鼓励。）结婚必须符合 一夫一妻制。但我国婚姻法第七条规定，有以下情形之一的，禁 止结婚：(一) 直系血亲和三代以内旁系血亲； (二) 患有医学上认 为不应该结婚的疾病。合法的婚姻，受到法律的保护。 结婚除必须符合法律规定的条件外，还必须履行法定的 程序。结婚登记是结婚的必经程序。登记程序（一）生活中处处有合同 合同，又称契约，是平等主体的自然人、法人、其他组 织之间设立、变更或终止民事权利和义务的协议。 （二）依法订立合同 订立合同是一种民事法律行为。合同的订立，是当事人 各方通过平等协商，依法就合同内容达成意见一致的过程， 即要约与承诺的过程。要约是希望和他人订立合同的意思表 示，又称发盘、出盘、发价或出价。承诺是受要约人同意要 约的意思表示。 合同条款可以分为主要条款和普通条款。主要条款是合 同必须具备的条款。
第十一课：依法公正处理民事关系
第十一课：依法公正处理民事关系第十一课：依法公正处理民事关系第1-2课时：一、依法参与民事活动教学内容：本课程主要涉及两个方面，即依法保护人身权和依法参与民事活动。
在第一部分，学生将了解民法的含义、民事主体的资格、民事权利能力和民事行为能力的关系，并学会如何处理民事关系。
在第二部分，学生将认识到人身权的含义、内容以及民法通则有关保护人身权的规定，懂得侵害人身权要承担法律责任。
教学目标：通过本课程的研究，学生将：1.了解民法如何保护我们的生活，增强处理民事法律关系的能力。
2.认识到人身权的含义、内容，以及侵害人身权要承担法律责任。
3.学会自我保护，提高维权意识，依法正确行使民事权利并承担民事责任。
教学方法：本课程采用情境导学法、案例教学法、讲授法和讨论法等多种教学方法，通过多媒体教学手段进行展示。
教学设计：在讲授新课前，先让学生明确本单元与前两个单元的内在联系，以便更好地理解本单元的内容。
接下来，通过一个案例引入新课，让学生思考案例中涉及的民事关系和违反的民法原则。
然后，讲授民法的概念和基本原则，并引导学生分析两个案例中违反了民法的哪些基本原则。
最后，介绍成为民事主体的资格，让学生理解民事主体的概念。
教学步骤：1.导入（5分钟）让学生回顾前两个单元的内容，明确本单元与前两个单元的内在联系。
2.新课导入（8分钟）通过一个案例引入新课，让学生思考案例中涉及的民事关系和违反的民法原则。
3.讲授新课（32分钟）一）依法参与民事活动1.民法的概念通过生活中的例子，引入民法的概念，并举例说明民法的基本原则。
2.民事主体的资格介绍成为民事主体的资格，让学生理解民事主体的概念。
二）依法保护人身权1.人身权的含义和内容让学生认识到人身权的含义和内容。
2.保护人身权的规定介绍民法通则有关保护人身权的规定，让学生了解侵害人身权要承担法律责任。
4.总结（5分钟）对本课程的内容进行总结，并强调学生要依法正确行使民事权利并承担民事责任。
第十一课依法公正处理民事关系(一)
（2）民法有哪些保护人身权的规定？
（3）图片中的侵害人应承担怎样的法律责
任？
二、依法保护人身权
<明理 1>
侵害了工人的人格尊严和人身自由。 我国民法通则规定，公民享有名誉权，
公民的人格尊严受法律保护，禁止用 侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。 公民的人格尊严不容非法侵犯。公民 的人身自由不受侵犯，任何组织和个 人都不得侵害公民的人身自由，法律 禁止非法搜身、非法禁闭、非法拘禁 等剥夺或限制公民人身自由的行为。 当承担停止侵害、恢复名誉、消除影 响、赔礼道歉并赔偿损失的责任。
②民事行为能力
是指自然人能够以自己的行为取得民事权利、履行 民事义务的资格。 分 类 完全民事行为能力（16周岁，18周岁） 限制民事行为能力（10~18周岁）
无民事行为能力（10周岁以下）
案例分析
付某7岁的儿子小强平时非常淘气，经常用石头砸别人的
窗户，攀摘树木花草等。一日，当小强在马路边玩耍时， 遇见有人用三轮车拉着镜子。邻居萧某见状说：“你有 本事把那个镜子砸碎，算你厉害。”小强听完当即就拿 起石头砸过去，结果致使价值400多元的镜子被砸碎。 事后，镜予的主人找到付某要求赔偿，付某支付了相 当的价款。但随即得知小强乃萧某唆使，便要萧某赔偿。 萧某说，自家小孩调皮惹祸当然由自己负责，以此拒绝 赔偿。 【问题】 1．小强平时砸坏的东西应由谁赔偿?为什么? 2．镜子的损失最后应由谁来承担?
有自己的名称、组织机构和场所,能够独立 承担民事责任，即法人能够以自己的名义 和自己所有或者经营管理的财产参与民事 活动，享受权利和承担义务，并对自己的 行为后果承担责任。
4、依法处理民事关系
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积极维护自己和他人的人身权
难点
侵害人身权要承担法律责任
关键
理解和掌握人身权的种类及其内涵
教具资料
多媒体设备
教学方法
讲授法，任务驱动法，案例分析法等。
教学环节
教学内容
教师调控
学生活动
时间分配
组织教学
复习巩固
新课导入
新课讲授
新课讲授
课堂小结
师生问候，清点人数，秩序维护。
自然人的民事行为能力分类。
【系列图片分析】
（1）上述案例侵害了哪些人身权？
（2）民法有哪些保护人身权的规定？
（3）图片中的侵害人应ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ担怎样的法律责任？
一、民法保护我们的人身权
图片分析结果：
以上图片展示的内容都是侵犯公民人身权的，包括隐私权、名誉权、肖像权等。
人身权是指民事主体依法享有的、与其人身不可分离而又不直接具有财产内容的民事权利。
人身权包括人格权和身份权两大类。
二、人身权
1、人身权的内容
生命权、身体权、健康权、姓名权、名称权、名誉权、肖像权、隐私权
2、生命健康权
生命健康权是人最基础的权利。
3、姓名权
案例：想给自己换个名字，可以吗？
4、名誉权
案例分析-网友发帖求助：
农民告我们侵犯公民肖像权，开口要5万给不给？
三、身份权
身份权的确认间接涉及到物质利益和财产归属问题。
1、亲权
2、配偶权
3、亲属权
4、荣誉权
主要表现为非法剥夺公民、法人的荣誉称号。
师生共同总结本堂课学习到的内容。
复习巩固上节课所学内容。
吸引学生关注对公民人身权侵害的生活现象。
学生分析总结所列侵害的权益类型，教师总结。
教师明确重点，详细讲解，学生识记、掌握。
列举不同案例说明人身权包括的内容以及构成条件。
《依法保护人身权》教学设计
课题
依法保护人身权
课型
新授课
教学目标
知识目标
了解人身权的含义、内容以及民法通则有关保护人身权的规定；懂得侵害人身权要承担法律责任。
能力目标
学会自我保护，提高维权意识，学会运用法律知识维护自己的人身权，尊重他人的人身权。
情感目标
增强依法保护人身权的意识，崇尚公平正义。
教材分析
重点讲解姓名权、名誉权。
观看视频片段了解侵犯名誉权需承担的法律责任。
重点讲解亲权和名誉权的利害关系，举实例说明。
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板书设计
依法保护人身权
一、民法保护我们的人身权
二、人格权
三、身份权
布置作业
结合生活实际，列举实例说明民法保护的人身权包括哪些方面。
课后小结