雨点儿3图片
8.雨点儿 课件 (共10张PPT)
cǎi bàn kōnɡ wèn 云彩 半 空 中 问题 dào fānɡ méi gèng 到 地 方 没 更 lǜ zhǎng chū shǔ 绿色 长出 数不清
8 雨点儿
金波（1935.7— ） 全名王金波；北京人，祖籍河北冀县（现冀州市）。1961年毕业于北京师范学院中文系。历任北京师范学院教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。1957年开始发表作品。
qǐngtóngxuémenjièzhùpīnyīnzìyóudú 请 同学们 借助拼音自由读 kènwén,dúbùtōngshùndedìfāngduōdújǐ 课文，读不通顺的地方多读几 biàn. 遍。
雨点儿
数不清
云彩
飘落
半空
问题
回答
地方
空
数
问
回
飘
答
落
点
彩
方
真棒！
2.我要去有花有草的地方。你呢？
1.你要到哪里去？
3.我要去没有花没有草的地方。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
部编版一年级语文上册 雨点儿 新教学课件(第2课时)
板块四、学习会写字。 (1)(课件出示本课会写字)这是我们今天要学写的五个生字，谁来读一读? (2)你是怎么记住它们的?(引导学生运用学过的记字方法记字) (3)仔细观察这三个生字的字形，说说书写时应该注意哪些地方?
(4)同学们先看老师写这五个生字。 (5)自己在书上田字格中描一个写一个。 (6)反馈讲评。 【设计意图】通过多种形式让生字多次复现，渗透识字知识和识字方法。
8. 雨点儿
第2课时
本课目标
1.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 2.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
有感情朗读课文，并给划线的字标出正确的读音。
1.数（ shǔ）不清的雨点儿飘落下来。 2. 半空（ kōng ）中，大雨点儿问（ wèn）小雨点儿：“你
要到哪里去？”
3. 不久，没有草课
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册课文（二）单元的课文《雨点儿》，下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《雨点儿》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（二）单元的课文。 本课用拟人的手法通过大雨点儿和小雨点儿在空中的对话，说明雨是从云 彩里飘落下来的。有了雨水滋润环境才会变得更美了。文本第一次出现了 对话，语言生动优美、富有童 趣，内容虽浅显易懂，但内蕴丰富：雨点儿 要去帮助花草体现了互助的精神，透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。 课文赞美了小雨点儿、大雨点儿的可爱和奉献精神。
四、说教学重难点
教学重点
通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
教学难点
新课标人教版小学一年级语文上册：12雨点儿PPT、优质教学课件
物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质
尿素、二氧化碳和 酶 被 氧 化
氨基酸
热量
组成
各种蛋白质
2．其重要性表现在： ①是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要 原料， 约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动，因此可以说没有蛋白质就
没有生命。 如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质，是生物催化剂。绝大多数 酶属于蛋白质，但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素 组 成的血红蛋白在吸收 O2 和呼出 CO2 的呼吸过程中起载体作用。
动，写一份“有 机 物的再
利用——让生活 更 美好”为
题的倡议书进行 环 保宣传
纳能力。 加深学生
巩固本 课 内容 树立节 能 观念， 将学生 的 视野 由课堂 向 课外 拓展。
附件：
表一：
名称 化学式
性
用
质
途
甲烷
乙烷
丙烷
丁烷
乙烯
苯
板书设计：
第二章 常见的有机物
§2．1 身边的有机物（第一课时 ）
谜语
雨点儿
千条线，万条线， 落到水里看不见。
雨点儿
雨点儿
想一想
雨点儿
天上为什么会下雨? 你们见过什么雨?
雨点儿
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要 到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要到有花有草的地 方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的 地方。” 不久，有花有草的地方，花更红了，草 更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的 花，绿的草。
记
培
最后 这
教师作提纲契领式 些常见简
2024秋统编版教材一年级语文上册课文10《雨点儿》课件PPT
朗读指导（课后第1题）
伴着音乐，分角色朗读课文，读准 停顿，用稳重的语气读大雨点儿的话， 用天真的语气读小雨点儿的话。
笔画学习
ห้องสมุดไป่ตู้
横钩
书写：横钩起笔稍重， 在拐弯处稍作停顿，再向左 下出钩。
学写字
nǐ
组词：你的 你们
书写：（1）左右结构，
左窄右宽。 （2）竖钩在竖中线的右侧。
yǒu
组词：有人 没有
书写：（1）左右对称。
（2）第二横要长。 （3）竖写在竖中线上，要直。
第二课时
词语小红花：每读对一个卡片就会得到卡片 背面的小红花，看谁得到的 最多！
数不 彩色 问好 地方 更绿 清
雨点儿 半空 回答 不久 长出
互动课堂
朗读第2、3、4自然段： 用“ ”画出大雨点儿 说的话，用“ ”画出小雨 点儿说的话。
互动课堂
朗读课文第1自然段，边读边想：天空 中的雨点儿是怎样的？
仿照句式说一说：数不清的（雪树花叶） 从（天 树空 上）飘落下来。
学写字
lái
组词：回来 来往
书写：（1）字形左右对称，竖
要写在竖中线上。（2）上横稍短，下 横略长，两横之间的距离要适中，不 要过远或过近。
bàn
组词：半空 半天
书写：（1）半包围结构。
（2）第一笔横要写得长一些，要写平直。 （3）撇从竖中线上起笔，要写得舒展。
拓展延伸
歌曲：《小小雨点》 小小雨点小小雨点，沙沙沙沙沙， 落在花园里，花儿乐得张嘴巴。 小小雨点小小雨点，沙沙沙沙沙， 落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 小小雨点小小雨点，沙沙沙沙沙， 落在田野里，苗儿乐得向上爬。
统编版一年级上册
语文公开课 交流教研课件
部编人教版一年级上册语文课件 第8课 雨点儿
还记得上节课我们怎么读 问句的吗？试着读一读。
你要到哪里去？
我要去有花有草 的地方。你呢？
有花有草的地方
没有花没有草的地方Fra bibliotek填一填： 小雨点儿回答：“我要去_有__花__有__草_
的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去___没__有__花___
_没__有__草___的地方。”
复习导入
第二课时
u u ui ui
写法：先在中格写u，然后在中上格 写i，u和i要靠近。
学一学
标调歌：
有ɑ在，给ɑ戴，ɑ要不在o e戴； 要是i u一起来，谁在后面给谁戴。
āi ēi uī
āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi uī uí uǐ uì
四声调顺口溜示例：
ɑi的四声调 āi、āi、āi挨得近， ái、ái、ái挨饿了， ǎi、ǎi、ǎi矮个子， ài、ài、ài爱学习。
品读课文
méi yǒu huā méi yǒu cǎo de dì fɑnɡ
没 有 花 没 有 草的 地 方，
kāi chū le hónɡ de huā zhǎnɡ chū le lǜ
开 出 了 红 的花，长 出 了 绿
de cǎo
的 草。
为什么没有花没有草的地方会有红的 花和绿的草？这一切都是谁的功劳？
ui的四声调 uī、uī、uī危险啊， uí、uí、uí违规啦， uǐ、uǐ、uǐ小尾巴， uì、uì、uì喂饱了。
复习导入 第二课时
ɑi ei ui
ɡ-āi→ɡāi l-èi→lèi t-uǐ→tuǐ
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
ɡ u āi ɡuāi
声轻介快韵母响，三音相连猛一撞。
ɡāi
《雨点儿》_优秀课件
wèn
问
问号 问好 问题
yǒu
有
没有 有的 有时
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1] 一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
bàn
半
cóng
从
半边 半天 半点
从来 从前 听从
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1] 一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
假如你是小花小草你要
对
说些什么？
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
品词析句
假如你是雨点儿， 你想做大雨点，还 是做小雨点呢？为 什么？
•
4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。
•
5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。
•
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
概括主题
本文是一篇科学童话。课文用拟人化 的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话 ，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的 ，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了 ；有了雨点儿的滋润，才有草长花开的美 丽景象。
小学一年级上册语文第十二课雨点儿课件
小学一年级上册语文第十二课雨点儿课件一、教学内容本节课我们将学习小学一年级上册语文教材中的第十二课《雨点儿》。
本课主要包括了课文内容的理解与记忆，生字词的认读与书写，以及课文背后情感态度与价值观的引导。
具体涉及教材的章节为：《雨点儿》章节，详细内容为：课文朗读、生字词学习、句子理解以及课文意义探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确认读和书写本课的生字词，理解课文内容，并能够流利朗读课文。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，提高阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受雨点儿给大自然带来的变化，培养学生热爱大自然、关爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的认读与书写，课文内容的理解。
教学重点：培养学生热爱大自然、关爱生活的情感。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示课件，展示雨点儿的图片，引导学生观察和思考：你们见过雨点儿吗？它们是什么样子的？引出本课主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，指导朗读节奏。
（2）讲解生字词，让学生认读并书写。
（3）分析课文内容，让学生理解课文意义。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题，让学生独立思考。
（2）教师讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（15分钟）（1）让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡视指导，解答学生疑问。
（2）拓展延伸：让学生谈谈对雨点儿的认识，以及雨点儿给大自然带来的变化。
六、板书设计1. 第十二课雨点儿2. 内容：（1）生字词：雨、点、落、下、来、走、进、出（2）课文大意：雨点儿给大自然带来的变化七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）朗读课文，并用自己的话复述课文内容。
（3）思考：雨点儿还可能给大自然带来哪些变化？2. 答案：（1）略。
2024年语文一年级上册《雨点儿》教案
2024年语文一年级上册《雨点儿》教案一、教学目标1.通过朗读课文，使学生感受雨点儿的美，培养学生对自然环境的热爱。
2.学习生字词，理解课文大意，提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生观察、思考和表达能力，激发学生的想象力。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
2.教学难点：理解课文中的比喻句和拟人句，培养学生的想象力。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.雨点儿图片四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们见过雨吗？谁能来说说雨是什么样子的？2.下面我们一起来学习《雨点儿》这篇课文，看看课文中的雨点儿是什么样的。
二、朗读课文1.学生自读课文，注意语音、语调、停顿。
2.教师示范朗读，学生跟读。
3.分组朗读，互相评价。
三、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读。
2.学生自学生字词，组内交流。
3.教师检查学生的学习情况，对易错字进行讲解。
四、理解课文内容1.教师提问：课文中的雨点儿是什么样的？它们去了哪里？3.教师提问：课文中的雨点儿给我们带来了什么？第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《雨点儿》这篇课文，谁能来复述一下课文内容？2.下面我们继续学习这篇课文。
二、深入学习课文1.教师提问：课文中的雨点儿为什么去了小河、池塘、海洋？3.教师提问：课文中的雨点儿给我们带来了什么启示？三、课堂活动1.学生分成小组，每组选择一个场景（小河、池塘、海洋），用课文中的语言描述雨点儿在这个场景中的作用。
2.各小组展示，其他小组评价。
2.学生自由发挥，用课文中的语言描述雨点儿在其他场景中的作用。
五、课后作业1.朗读课文，熟记生字词。
2.画一幅雨点儿在某个场景中的画。
六、教学反思本节课通过朗读、学习生字词、理解课文内容、课堂活动等方式，让学生深入了解了《雨点儿》这篇课文。
在教学过程中，注意培养学生的观察、思考和表达能力，激发学生的想象力。
同时，通过课堂活动，让学生更好地理解课文内容，提高阅读理解能力。
人教版小学一年级上册语文《雨点儿》课件
图片展示
通过展示雨点儿的图片，让学生直观地了解雨点儿的形象和 特点。
视频播放
播放雨天的视频，让学生感受雨天的氛围，增强对雨点儿的 感知。
讲解法
教师讲解
教师对课文进行深入浅出的讲解，帮 助学生理解课文内容。
学生互动
鼓励学生提问，教师进行答疑解惑， 加深学生对课文的理解。
小组讨论法
分组讨论
将学生分成小组，进行讨论，分享对雨点儿的感受和认识。
学目标。
家长评价
孩子的学习兴趣
家长观察孩子在家中的学习表现，是 否对《雨点儿》这一课表现出浓厚的 学习兴趣。
孩子的知识掌握情况
家长了解孩子对《雨点儿》这一课知 识点的掌握情况，是否能够正确理解 和运用所学知识。
教师的教学效果
家长对教师的教学效果的评价，是否 认为教师的教学方式和方法有助于孩 子的学习。
讲授新课
01
02
03
呈现新知
通过朗读课文、展示课文 内容，让学生初步了解《 雨点儿》这篇课文所描述 的场景和情节。
讲解生词
对课文中的生词进行讲解 ，包括词义、用法和例句 ，帮助学生理解并掌握。
分析课文
带领学生一起分析课文， 理解雨点儿的形象和意义 ，以及作者所要表达的思 想感情。
巩固练习
朗读课文
雨点儿的用途与价值
雨点儿对植物生长的作用
讲解雨点儿对植物生长的重要性，如提供水分、促进植物生长等，让学生了解 雨水对自然生态的作用。
雨点儿的文学意义
通过分析一些文学作品中的雨点儿的象征意义，让学生了解雨点儿在文学中的 表现和意义，培养学生的文学鉴赏能力。
PART 03
教学方法
REPORTING
直观演示法
语文教案《雨点儿》课文+教学设计
语文教案《雨点儿》课文+教学设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册《雨点儿》课文。
内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、拓展练习等。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、书写和意义。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的语感。
3. 使学生理解课文内容，体会大自然的神奇，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文朗读与理解。
2. 教学难点：词语的运用，课文的拓展延伸。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨天的图片，引导学生谈论对雨的印象，进而引出本节课的主题。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调、停顿等。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行讲解、示范书写，学生练习书写。
4. 句子解析：分析课文中的重点句子，帮助学生理解课文。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
6. 随堂练习：设计填空、选择、连线等练习，巩固所学内容。
7. 拓展练习：让学生用生字词造句，提高学生的语言表达能力。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点、儿、落、下、来、走、进、里、出、来3. 重点句子：雨点儿从云彩里落下来，落到了……七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用生字词造句。
（3）熟读课文，理解课文内容。
2. 答案：（1）见生字词卡片。
（2）例句：雨点儿落到了地上，溅起了一朵朵水花。
（3）见课文内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐相关课外阅读，如《大自然的雨》、《云彩与雨滴》等，引导学生深入探索大自然的奥秘。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文朗读的技巧与情感表达3. 句子解析与课文理解4. 拓展练习的设计与实施5. 作业设计的目的与效果一、生字词的学习与掌握生字词是学生学习的基础，对于一年级学生来说尤为重要。