数学广角《合理安排时间——沏茶问题》教案
小学数学_合理优化时间《沏茶问题》教学设计学情分析教材分析课后反思
《数学广角—沏茶问题》教学内容：人教版四年级数学上册第104页例1教学目标：知识与技能：通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的方法,渗透数学优化思想。
过程与方法：初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。
情感态度与价值观：让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识，教学难点：通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。
教具、学具准备：六张沏茶工序卡纸片（若干套）教学过程：一、联系生活，情景导入课前给学生讲述早晨老师起床后要做的几件事，通过学生分析，认识到合理安排时间的重要性。
引出课题（板书课题）二、活动体验，设计方案1、自学例1思考下面问题（1）沏茶需要哪些工序，分别需要多长时间？（2）沏茶的工序这么多，哪些事情要先做？再做什么事情？最后做什么事情？（3）提出问题：其余的几件事情应该怎样安排才能让客人尽快和上茶？2、设计方案（1）在小组内拿出信封里的程序卡片摆一摆，设计出一种尽快让客人喝上茶的方案，并计算出整个过程一共用了多少时间。
（2）教师巡视指导，收集学生的设计方案。
（3）展示各小组的设计方案请学生用工序卡纸片在黑板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。
（4）引导学生从多种方案中选择合理、快捷的方案。
（5）添画箭头，完成流程图。
（6）小结：做一件事情，在考虑好先后顺序的基础上，用同时来做几件事的方法，可以缩短时间，提高效率。
最后还要检查一下看是否全面完成了。
（7）对比两种方法节省了多长时间？三、深化理解，巩固拓展1、巩固练习最近天气变化无常，小红感冒了。
小红吃药需要做哪些事情呢？过渡语：刚才经过我们认真学习和思考用合理安排时间的方法解决生活和学习中的一部分事情。
想一想：小红应该怎样合理安排以上事情，尽快将药吃了？2、总结：生活中，学习中可以采用同时做几件事情的方法，提高工作效率，合理安排时间。
8.1合理安排时间—沏茶问题(教案)人教版四年级上册数学
8.1 合理安排时间—沏茶问题（教案）人教版四年级上册数学教案：合理安排时间—沏茶问题一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版四年级上册数学教材，第三章“合理安排时间”的部分。
具体内容是沏茶问题。
在这个问题中，学生需要学会如何合理安排时间，以便在完成一系列任务时能够提高效率。
二、教学目标1. 理解沏茶问题的背景和意义。
2. 掌握合理安排时间的方法和技巧。
3. 能够将所学的知识应用到实际生活中，提高生活的效率。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解合理安排时间的重要性，并掌握合理安排时间的方法。
难点在于如何将所学的知识应用到实际生活中，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、沏茶道具、时间计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲述一个沏茶的故事，让学生了解沏茶问题的背景和意义。
2. 讲解知识点：然后我向学生讲解合理安排时间的方法和技巧，让学生明白如何才能做到合理安排时间。
3. 例题讲解：接着我给学生出一道沏茶问题的例题，并引导学生如何运用所学的知识解决这道题目。
4. 随堂练习：学生在理解了例题之后，我给出一些类似的题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：我让学生分成小组，讨论如何将所学的知识应用到实际生活中，解决实际问题。
6. 分享成果：每个小组选出一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果。
六、板书设计板书设计如下：合理安排时间的方法和技巧：1. 确定任务优先级2. 合理安排时间3. 高效完成任务七、作业设计作业题目：1. 根据沏茶问题的情景，写一篇关于如何合理安排时间的短文。
答案：合理安排时间的方法和技巧：1. 确定任务优先级：我要明确自己的任务，然后根据任务的紧急程度和重要性，确定任务的优先级。
2. 合理安排时间：在明确了任务的优先级之后，我要合理地安排时间，给每个任务分配适当的时间。
3. 高效完成任务：在完成任务的过程中，我要保持专注，避免分心，以提高工作效率，确保按时完成任务。
合理安排时间-沏茶问题(教案)2023-2024学年数学四年级上册 人教版
教案：合理安排时间-沏茶问题教学目标：1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生的时间管理意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 让学生掌握沏茶问题的解决方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 理解合理安排时间的重要性。
2. 学习沏茶问题的解决方法。
3. 练习解决类似沏茶问题的实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个有趣的故事引入合理安排时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教师提问：“你们有没有遇到过因为时间安排不合理而耽误事情的情况？”引导学生思考并分享自己的经历。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过一个沏茶的情景，引导学生思考如何合理安排时间。
2. 教师提出问题：“如果在烧水的同时洗茶具和准备茶叶，能否节省时间？”引导学生思考并回答。
三、探究活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组发一张沏茶问题的情景图。
2. 学生根据情景图，讨论并找出最合理的沏茶顺序，记录下来。
3. 各小组派代表分享自己的解决方案，教师进行点评和总结。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些类似的实际问题，如煮饭、洗澡等，让学生运用所学的合理安排时间的方法进行解决。
2. 学生独立完成练习，教师进行个别辅导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结合理安排时间的方法。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。
教学评价：1. 学生能够理解合理安排时间的重要性，并能够运用所学的合理安排时间的方法解决实际问题。
2. 学生能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点和解决方案。
3. 学生能够完成练习题，并能够正确运用合理安排时间的方法解决问题。
教学资源：1. 沏茶问题的情景图。
2. 类似实际问题的练习题。
教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的时间管理意识，让学生意识到合理安排时间的重要性。
2. 在探究活动中，教师应引导学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
《合理安排时间——沏茶问题》教学设计
《合理安排时间——沏茶问题》教学设计教学内容：人教版第七册第七单元112—113页例2及相应的练习.教学目标1．学生在解决合理安排沏茶的工序问题中，学会用流程图的方式表示解决问题的方案，认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2．初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3．使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：学会解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。
教学难点：能根据实际情况合理安排时间。
教学准备教师：课件学生：自练本教学过程一、创设情景师：同学们，听说你们最近积累了不少有关时间的谚语呢，那说说老师听听。
（学生自由说一说）师：是啊，同学们积累的可真多，既然时间这么宝贵，那我们大家可要好好珍惜呀，利用你们的黄金年龄好好学习，天天向上。
今天这节数学课老师就要带着大家一起来研究与时间有关的数学知识。
（揭示课题） (设计意图：利用学生说说生活常识的话题引入新课让学生感到亲近自然，在轻松愉悦的氛围中进入探究新知的环节，同时体现数学知识的生活化。
)二、活动展开活动一：起床后师：看，（课件出示）他叫小明，也是一个四年级学生。
我们来看看他星期天起床后所做的事情。
（课件出示：起床3分钟刷牙洗脸4分钟喝粥8分钟）小明的妈妈起床后要做的事情。
（课件出示：起床3分钟刷牙洗脸4分钟煮粥8分钟）你能帮小明和妈妈算算各需要几分钟吗？生动手算一算。
师：谁来说说你是怎么算的？生：3+4+8=15分师:3、4、8各表示什么？师：妈妈呢？生：3+4+8=15分师：你是怎么想的？生：先起床再刷牙洗脸再煮粥。
师：有不同想法吗？生：3+8=11分师：你是怎么想的？1.4为什么不加？2.为什么煮粥时可以刷牙洗脸？3.妈妈做这些事一个为什么是15分钟？一个为什么是11分钟？（同时做）哪种更合理？师：比较一下，小明为什么没有节省时间？（先后顺序）师：通过小明和妈妈的事例你知道了什么？学生小结：由此可见，在日常生活中，我们应当学会合理地安排事情的先后顺序，有些事情可以在同时做，这样就可以节省很多时间。
小学数学四年级《合理安排时间》《沏茶问题》《烙饼问题》教学设计教案31
《数学广角—沏茶问题》教学设计【教学内容】人教版四年级数学上册第104页例1及“做一做”第1题。
【教学目标】1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的方法，渗透数学优化思想。
2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。
3、让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识。
【教学难点】通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。
【教具、学具准备】课件、卡片【教学过程】一、联系生活，游戏导入选词游戏：我在家一边（）一边( )。
( 烧水扫地用洗衣机洗衣服洗碗）用“一边……一边……”说一句话，教师点评，引出“同时”。
二、活动体验，设计方案1、出示例1情境图，思考：（1）沏茶需要哪些工序，分别需要多长时间？（2）沏茶的工序这么多，你打算怎么做？在小组内拿出纸片摆一摆。
（3）交流，师可以适当的在黑板上板书过程。
2、思考：怎样才能尽快让客人喝上茶？并设计方案。
（1）设计出一种尽快让客人喝上茶的方案，并计算出整个过程一共用了多少时间。
（2）教师巡视指导，收集学生的设计方案。
（3）展示各小组的设计方案请学生用纸片在黑板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。
（4）引导学生从多种方案中选择合理、快捷的方案。
（5）添画箭头，完成流程图。
（6）小结：做一件事情，在考虑好先后顺序的基础上，用同时来做几件事的方法，可以缩短时间，提高效率。
（7）1分钟时间学生阅读P104上的内容，回味自己的探究成果。
三、巩固练习，升华新知1、学生独立完成课本P105做“做一做”第1题后集体交流。
2、早上早上起床豆豆要完成以下几件事，所需时间分别是：他最少需要几分钟吃完早餐上学？3、这样的安排合理吗？（1）边听音乐边写作业，而且音乐声音还很大。
（2）、为了提高学习质量,在乘车时认真看书。
（3）、一边开车一边打电话。
小学数学四年级《合理安排时间》《沏茶问题》《烙饼问题》教学设计教案17
合理安排时间教学设计及反思【教学内容】人教版四年级上册P104页例1，做一做第1题及相应练习【教学目标】1、能够用合理快捷的方式解决沏茶这一简单的生活问题，懂得在同一时间内，所做的事情越多，效率就越高。
2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。
【教学重点】能够用合理快捷的方式解决生活中的简单问题【教学难点】提高寻找最优方案解决问题的能力。
【教学具准备】多媒体课件、沏茶工序卡片。
【教学过程】一、课前活动，引出话题。
课前：师：播放音乐《老师》)1、游戏，看词造句。
老师给出词语，你能用我们“一边（干什么）一边（干什么）”的句式来说一句话吗吗？出示唱歌和跳舞（生：我们一边唱歌，一边跳舞）行吗？也就是说唱歌和跳舞可以同时进行。
再来，出示听广播和做操，（生：我们一边听广播，一边做操）可以吗？再来，出示刷牙和洗脸（生：我们一边刷牙，一边洗脸）可以吗？不可以，那应该怎么说？（生：我们先刷牙，再洗脸）因为刷牙和洗脸不能同时进行，要按先后顺序进行，所以我们做事情，要动脑筋想一想，什么事情可以同时进行，什么事情要分先后顺序进行的。
2、小明是个勤劳的孩子，星期天的早上，他帮妈妈做两件事情：1，煮鸡蛋(10分钟)，2、扫地（5分钟），请你帮他算算做这两件事一共要用几分钟？生：15分钟，这15分钟是怎么做的呢？生：煮鸡蛋要10分钟，再扫地要5分钟，按先后顺序来做的，那其他同学有没有更快的方法呢？10分钟，生：在煮鸡蛋的时候边去扫地，也就是说这两件事可以同时进行的，所以只需要10分钟，节约了几分钟？（生：5分钟）这位小朋友聪明吗？聪明，掌声送给他。
由此看来，合理的安排时间，就等于节约时间。
今天这节课我们就一起来来学习数学广角——合理安排时间。
（板书课题）[设计意图：简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起，让学生体会到我们要学的，正是我们生活中要用到的，这样的学有所用，才会使学生更有积极性。
四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间(沏茶问题)3 人教新课标
四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间（沏茶问题）一、教学目标1. 让学生通过观察、操作和思考，理解合理安排时间的重要性，培养良好的时间观念。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 时间的认识：时、分、秒的认识，时间单位之间的换算。
2. 合理安排时间：通过实例，让学生了解在日常生活中如何合理安排时间。
3. 沏茶问题：探讨在沏茶过程中如何合理安排时间，以最少的时间完成沏茶任务。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，培养数学思维。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个关于时间的谜语，引起学生对时间的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生观察钟表，了解时、分、秒的关系，并进行时间单位之间的换算练习。
3. 案例分析：呈现一个关于合理安排时间的实例，让学生思考并讨论如何在日常生活中合理安排时间。
4. 沏茶问题：介绍沏茶问题的背景，引导学生运用数学知识解决实际问题。
让学生分组讨论，探讨如何在沏茶过程中合理安排时间，以最少的时间完成沏茶任务。
5. 总结提升：让学生分享自己的解决方案，总结合理安排时间的方法和技巧。
引导学生认识到合理安排时间的重要性，培养良好的时间观念。
6. 课后作业：设计一些与合理安排时间相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高时间管理能力。
五、教学评价1. 学生能够正确理解时间的概念，进行时间单位之间的换算。
2. 学生能够通过实例，学会合理安排时间，提高时间管理能力。
3. 学生能够运用数学知识解决实际问题，提高数学思维水平。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的参与程度，鼓励学生积极思考、交流与合作。
2. 教师应注重培养学生的数学思维，引导学生运用数学知识解决实际问题。
3. 教师应根据学生的实际情况，适时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
数学广角——合理安排时间(沏茶问题)教学设计
数学广角——合理安排时间（沏茶问题）学习内容：人教版四年级上册第八单元数学广角---优化，例1沏茶问题。
学习内容分析：本节课主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法，在解决问题中的运用。
优化问题这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
学情分析：本班学生因为父母大多数都是在外面上班，家里就只有孩子，因此做简单的家务，对于他们来说一点也不陌生。
在接手这个班以后，我发现大多数的学生在学数学方面还是比较好的，只有小部分学生数学基础比较的薄弱。
因为他们在课上不注意听讲，经常开小差，回到家时，因父母都在外面上班没有人看管，或是父母也不会孩子学习的知识，没有办法帮助学生们给他们讲解，所以导致学生对于学习没有兴趣。
学习目标：1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
培养学生的思维能力。
学习重难点：1、教学重点：探究解决问题的最优方案。
2、教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
学习方式方法：情景教学法、自主探究法、小组合作学习法学习准备：多媒体课件、工序卡片课时安排：1课时学习过程：一、联系生活，谈话导入。
同学们，一个星期有七天，你们最喜欢哪一天？为什么？（学生发言）今天这节课我们一起来陪小明过周末。
星期天的早上小明妈妈接到一个电话，原来是李阿姨要来，可是只有半个小时的时间，妈妈还有这些事情要做，能完成吗？妈妈很能干在半个小时内完成了这些事情，因为妈妈掌握了一个法宝，那就是合理安排时间。
板书课题：合理安排时间。
二、创设情境，探究新知。
1.课件展示教材第104页例1情景图，小明在思考什么问题？你是怎样理解“尽快”？生回答大家思考沏茶需要哪些工序？学生讨论回答。
8 数学广角-合理安排时间(沏茶问题)(教案)数学人教版四年级上册
合理安排时间（沏茶问题）学情分析四年级的学生已经有了一定的解决问题的能力，能够在日常生活中找到一种或多种解决问题的方法和策略。
因此，本课的关键在于让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
但抽象推导理解事物的能力，对学生来说还是有一定的难度。
这一点对于学生来说比较抽象的。
教学工具教师：PPT课件，学案，工序卡片，图形卡片，记录表格等教学目标知识与技能：通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。
过程与方法：1：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识2：使学生通过简单的事例，初步体会优化思想在解决问题中的应用。
3、情感目标：让学生体验获取成功的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
教学重难点重点：探究解决问题的最优方案。
难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
教学方法自主探究、小组合作。
教学过程一、课前活动，引出话题师生谈话：今天旷老师来当一次语文老师，考考大家。
那你能用“一边（干什么）……一边（干什么）”来说一句话吗？生：自由回答（2-3个同学回答老师即时评价）师：同学们真棒，刚刚你们所说的一边，一边可以说这两件事情是在同时进行，同时做就节约了时间（语气要重）。
在我们的生活中，有很多事情合理安排一下，就可以完成的又快又好。
今天我们就来一起学习怎样“合理安排时间”。
齐读题目（手写课题）二、创设情境，探究方法。
师：星期天的上午，小明家的门铃突然响了。
（课件：门铃响了）原来是李阿姨到小明家做客。
妈妈对小明说：“小明，帮妈妈烧壶水，给李阿姨沏杯茶。
”师：你们沏过茶吗？根据平时的经验，想一想，要完成沏茶这个任务需要做哪些事？师：看来大家平常没少帮妈妈的忙。
来看看小明沏茶都做了些什么？分别需要多长时间？（出示各项工序图片）谁能大声的读给大家听听。
师：（你的声音真好听）现在大家一起来想一想，这六件事情如果一件一件（慢点讲）地来做，要先做什么再做什么？最后做什么呢？同桌之间互相交流探讨一下。
人教版四年级数学上册教材《合理安排时间沏茶问题》教学设计
《数学广角——合理安排时间》教学设计 华藏寺镇周家窑小学 康德勇 【教学内容】人教版四年级数学上册教材第104页例1. 【教学目标】 知识与技能：通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。 过程与方法：让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 情感态度与价值观：感受生活与数学的联系，让学生逐步养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 【教学重点】能够用合理快捷的方式解决生活中的简单问题。 【教学难点】提高寻找最优方案解决问题的能力。 【教学准备】 课件、沏茶工序卡纸片
【教学过程】 一、激趣，导入新课 1.利用名言强调时间的重要性 2.我们先来做个脑筋急转弯：做完下面的事情最少用几分钟？ （1）看电视30分钟，泡脚10分钟。 （2）看电视30分钟，吃苹果5分钟，喝水2分钟。 （3）看电视30分钟，读书20分钟。 3.谈话导入：有些事情可以同时做，有些事情不能同时做，如果我们在做几件事的时候能合理安排做事的顺序，这样就能够节约时间，提高效率。今天这节课我们就来学习在生活中如何合理安排时间。（板书课题：合理安排时间） 二、动手操作，主动探究 1.星期天，小明家来客人了，妈妈请他帮忙烧壶水，给李阿姨沏杯茶。（出示主题图） 2.师：想一想，你平时沏茶的时候都需要做哪些事情？ 3.我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示工序图课件） 4.师：一共需要做几件事？（6件事）万一李阿姨在家里做客时间不长怎么办？看，小明在想什么？（出示课件） 5.师：同学们，你们怎么理解“尽快”这两个字？ 生：花最少的时间。 6.师：那现在我们小组合作帮小明设计出一种方案，让李阿姨尽快喝上茶。请看活动要求。（课件出示活动要求） 7.动手操作，合作探究。 （1）学生动手摆出方案，师巡视收集学生们中间不同的方案。 （2）学生展示，介绍自己的安排和所用时间。 预设：A：先洗水壶1分钟，第二件接水1分钟，第三件烧水8分钟，再就是洗茶杯2分钟，再找茶叶1分钟，最后沏茶1分钟。也就是一件一件的做。 师：那怎么列算式呢？1+1+8+2+1+1=14（分钟）
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数学广角——合理安排时间（沏茶问题）
教学内容：人教版课标第七单元数学广角例2
教学目标：
1. 使学生在解决合理安排沏茶的工序问题中，学会用流程图的方式表示解决问题的方案，认
识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2. 初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3. 使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：
解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。
教学难点：
如何找出最佳的排序方法。
教学准备：
学具：六张工序卡纸片，答题纸
教具：课件、六张工序卡
教学过程：
一、故事激趣，谈话导入
1、师：同学们，在上课之前，老师先给大家讲一个故事：在北宋年间，有一年皇宫里发
生了火灾，一夜之间皇宫就被烧成了一片废墟。当时的皇帝是宋真宗，他决定在原址上重建
皇宫，便找来大臣丁渭负责这个工程，并限期完工，如不能按时完成，就要把他杀掉。丁渭
到现场察看了一圈，发现有三个大难题要解决：第一，造房子要用很多新土来烧砖，这些土
如到郊区去取，路程太远；第二，运输木料、石料等需要大量的人力、物力；第三，被烧毁
的废墟上的大量垃圾以及施工产生的垃圾要运到远处倒掉，花费也特别大。以当时的施工条
件，是无论如何也无法完工的，丁渭反复思考，终于想出了巧妙的施工方案：首先，丁渭把
皇宫前的一条大街挖成一条大沟，用挖出来的土来烧砖，与此同时，再将附近汴河的水引入
沟内，形成一条临时运河，可将学生的建筑材料用船直接送到工地，所有材料都备齐之后，
再将水放掉一边施工，一边把工地上的垃圾及时填进沟中，这样，等皇宫修复好之后，垃圾
也填平了皇宫前的那条大街。丁渭这样不但提前完成了工程，避开了杀身大祸，而且为当时
的朝廷省下了几十亿两白银。大家说：丁渭是个什么样的人呢？
2、那好，今天我们就学习丁渭的方法来处理生活中的问题。在家中你们是怎么招待客人
的呢？周末，小明家也来了客人。（出示课件：门铃）
3、妈妈请小明帮忙为客人烧壶水，沏杯茶（出示主题图）如果你是小明，你怎样做这些
事才能使客人尽快地喝上茶呢？
4、（出示六道工序）一共需要做6件事，我们可得好好安排一下，看看先做什么，再做
什么，最后做什么，用的时间是最少的，这就需要我们合理安排一下，这节课我们就进入数
学广角继续研究合理安排的问题。（板书：合理安排时间）
二、动手操作，探究新知
1、请同学们先用学具摆出你的安排，再计算出需要用的时间，把你的方案简单地写在下
面的表格中。
方案 工序1 工序2 工序3 工序4 工序5 工序6
共用 时间 哪个方案最快
请打√
第1种
2
3
4
5
2、学生独立动手操作，教师巡视，收集学生们中间不同的安排。
3、指名展示，请他到展台上介绍自己的安排。（再算算你所有的时间）
4、结合学生的汇报小结：我们在合理安排时不仅要考虑到哪些事应该先做，而且还把能
同时进行的事情，安排在同时进行，这样既节省了时间，又能做更多的事情，就提高了工作
效率。
5、师生共同完成流程图。
三、巩固练习，拓展延伸
1、师：同学们现在学会了这种合理安排时间的方法了吗？那好，我们试着来做一道这样
的题：出示书后做一做2中的练习。（出示PPT）