与朋友在一起教学设计
《和朋友在一起》教学设计1
2020-2021 学年 春季 部编版（统编） 七年级上册《道德与法治》
《和朋友在一起》教学设计
教学目标：
情感、态度和价值观：能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望，能感受到友谊的力
量和美好。
过程与方法：通过交流、情境体验、讨论等形式，学生在活动中理解友谊的力量，体
学生情境表演。 学生讨论后交流 自己与朋友之间 发生的故事。 体会朋友带给自 己的影响。
通过情境表 演，激发学生 对自己与朋友 的故事的回 忆，在交流故 事的过程中， 通过一步步的 追问、探究， 更深的理解朋 友对我们的影 响。
培养学生 的组织 力、表现 力、人际 交往能 力。激发 学生的思 辨意识和 能力。
小结 了什么？
总结收获，有 利于指导行 动。
问题的能 力。 总结概括 力。
教学反思： 本节课在教育教学中，注重立足学生实际，遵循学生的认知规律和成长规律，有针对
性地探讨问题，解决问题。在对问题的分析和探究中还不够深入，教师需再加强。
新课 意与谁分享？心里的秘密愿意向
谁倾诉？遇到困难，愿意找谁帮
助？你最愿意和谁一起外出游
玩？
教师追问：你为什么愿意与
他们分享、找他们分担、向他们
倾诉？
教师引导：原来在我们的心
目中，他们是我们的朋友。
和朋友在一起（板书）
新 课 活动一：探究变化
新课，能快速 调动起学生的 兴趣。
学生准备表演几 用 真 实 的 情 境 培 养 学 生
准备
个情境剧：
引发学生的共 的 组 织
1、 朋 友 给 自 己 鸣。
力、表现
带来麻烦；
力、人际
2、 与 朋 友 分
初中道德与法治“和朋友在一起”教学设计分析及反思
关 键 词 :教 学 环 节 ;教 学 方 法 ;教 学 理 念
一 、教 学 环 节 设 计 精 细 化 化 首 先 ,借 用 «速 度 与 激 情７»片 尾 曲 导 入 本 节 课 进 去 “选 择
环节”,引导 学 生 根 据 生 活 中 遇 到 的 四 种 情 况 做 出 选 择,其 次,进入“探究与分享环节”,学生思考 在 长 岁 月 里,哪 些 朋 友 曾与自己相伴,探讨 自 己 的 朋 友 圈 有 什 么 变 化,思 考 自 己 在 新环境中的交友 问 题. 最 后,是 “经 验 交 流 环 节 ”,学 生 在 本 环节 中 展 示 讨 论 结 论,并 生 成 自 己 的 观 点. 在 第 一 个 问 题———“我的朋友圈”中共设置了三个 环 节,这 些 环 节 环 环 相 扣层层深入.
本节课充分按照新课程改革理念进 行 设 计,设 计 中 充 分 突出了学生主体 地 位. 教 学 中 充 分 的 相 信 学 生,尊 重 学 生. 教学过程中教师只起引导作用,将课堂的 大 部 分 时 间 交 还 给 学生,为学生提供展 示 自 己 的 机 会,调 动 了 学 生 的 课 堂 参 与 积极性,使学生在教学活动中得到真 切 的 情 感 体 验. 在 教 学
在讲第二个问题———“友谊的力量”时,我 设 置 了 三 个 环 节,分别是:学生自主完成“友谊影响力 图”的 思 考 环 节,通 过 学生自主发现友谊影响力的不同,思考生 活 中 应 该 交 什 么 样 的朋友,过渡到“狼来 了 ”的 故 事 环 节,让 学 生 进 一 步 思 考 感 受应该交怎样的朋友,进 入 到 “学 生 生 活 中 应 该 与 怎 样 的 人 交往”为主题的自主 讨 论 环 节,这 些 问 题 既 是 对 第 一 个 问 题 的 承 接 ,也 是 进 一 步 让 学 生 认 识 生 活 中 朋 友 的 重 要 性 .
小学心理健康《我和朋友在一起》的教学设计
《我和朋友在一起》的教学设计成功中心小学梧山校区李丽丽一、教学目的1.学会感受交朋友的乐趣并乐于分享交朋友的感受。
2.在探讨与交流中了解矛盾来源的主要原因，学会解决与朋友间的矛盾，善于分享不自私是朋友相处的重要关键。
3.培养学生学会分享并多为他人着想的品质。
二、教学重点、难点重点：学会感受交朋友的乐趣并乐于分享交朋友的感受。
在探讨与交流中了解矛盾来源的主要原因，学会解决与朋友间的矛盾，善于分享不自私是朋友相处的重要关键。
难点:培养学生学会分享并多为他人着想的品质。
三、课时安排1课时四、教学准备1.歌曲《找朋友》2.收集一个你与朋友相处的小故事五、教学过程(一)情境导入1.播放歌曲《找朋友》让学生边唱边跳，让学生在在欢快、轻松的氛围中参与找朋友的活动。
2.小组自由交流讨论：你刚才找到了几位朋友？找到朋友的心情你觉得如何？你的朋友都有谁？3.全班交流。
4.在五一放假期间，老师与自己的朋友一起去旅行了，你和朋友在一起吗？你们都玩些什么？你有认识了新朋友了吗？（自由发表看法）（二）自由讨论，感受交朋友的好处1.课件出示图片，生仔细观察图画上的小朋友进行的活动，2.与同桌探讨问题：下面的这些图中的小朋友们在做什么?他们的心情怎么样？3.汇报交流4.说一说：你平时和朋友在一起都喜欢做些什么？有哪些快乐的事情？（三）听故事，想办法1.故事引入《月月与邮票》2.小组讨论：结合故事《米奇的自行车》请为月月想个好方法。
3.小组汇报：分享才会产生快乐。
（四）、实践与升华好朋友让我们的生活变得更加丰富多彩，一份快乐与朋友分享就会变成两份快乐，一份痛苦与朋友交流就会成为半份痛苦。
多和好朋友相处你会得到更多快乐。
初中道德与法治教学课例《和朋友在一起》教学设计及总结反思
学生：根据自己的实际情况，讲朋友关爱自己的事
例。
教师：是呀，友谊是人生永恒的话题。步入初中，
我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊。今天，就
让我们一起探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。
讲授新课：
一、我的朋友圈
1．朋友成为我们生命中重要的部分
活动一：阅读教材 P38 运用你的经验：
图片中的这些人都可能是我们生活中的朋友。在下 面的情境中，你的选择会是谁？请把你的选择涂在对应 的符号里(可以多选)。
和他人对友谊的渴望，能感受到友谊的力量和美好。 教学目标
2、能力目标：能觉察、反思自己的人际状况，觉
察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力。
3、知识目标：了解并反思自己的交友现状。
（分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学
生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围、学生认知障
碍等） 学生学习能
学生升入初一后,朋友圈发生显著变化,小学时的 力分析
归纳：与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益 的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地 体悟生命的美好。
（简要写出围绕所要研究的主题搜集的课堂教学 信息，并简要反思在构建高效课堂的背景下，课程教学 要怎么转变才能更好实现育人目标？）
通过“我的朋友”的图文的反思分享活动，引导学 生深入梳理自己的交往现状与朋友的关系，让学生觉察 课例研究综 自己的交友特点及交友对象的变化，这是学生建立友谊 述 的前提；通过“朋友影响力”图、“友谊故事”的探究 活动，引导学生一起分享友谊故事，感受友谊的美好与 力量，并把友谊的力量上升到理性的认知层面，体会朋 友在生命中不可替代的位置。
好朋友因为升学暂时分开,身边的新同学刚刚认识,还
不是很熟悉,朋友圈的变化在学生的心灵掀起波澜,学
部编人教版七年级道德与法治上册第二单元《友谊的天空》优质课教学设计(2课共4课时)
第四课友谊与成长同行《和朋友在一起》教学设计一、教学目标情感、态度价值观目标：感受身边友谊带给自己的影响，体会友谊的力量；感恩身边的朋友，形成积极向上的友谊观。
能力目标：能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待；逐步提升处理交友问题的能力。
知识目标：了解自己的交友状况，了解朋友对我们的影响，能理解应该结交真诚友善的朋友。
二、教材分析（一）内容分析本课是统编《道德与法治》七年级上册第二单元第四课的第一框，所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，养成热情、开朗的性格”“学会用恰当的方式与同龄人交往”。
本框不仅引导学生觉察自己的朋友圈，并且引导学生逐步分析朋友对自己的影响，感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性的认知层面，体会朋友在生命中不可替代的位置。
（二）教学重点难点分析教学重点：了解朋友圈的情况，并逐步形成积极向上的友谊观。
教学难点：更好地觉察对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友问题的正确立场和有效方法。
三、学情分析对于刚刚步入中学校门的七年级学生而言，中学阶段是一个全新人生阶段的开始。
面对新环境、新同学、新朋友，他们或多或少存在人际交往中的需要与困惑：与什么同学结成朋友，如何结成朋友，如何维系好朋友关系，如何处理好朋友间的矛盾和问题等等。
通过问卷反馈，多数学生能够说出自己都有哪些朋友，但对自己的人际状况缺乏全面地理解；大多数学生都希望自己拥有好人缘，希望获得真正的、持久的友谊，但缺乏正确判断和处理人际交往中出现的问题的方法。
因此，本节课积极引导学生对自身的人际关系情况进行自查、自省、自析、自悟，从而引导学生逐步形成正确积极的友谊观。
四、教学过程导入：我和我的朋友展示学生问卷调查：1.请用一句话来形容什么是好朋友？2.一提到好朋友，我们的感受是什么？通过学生问卷，不仅引入“友谊”这个主题，让学生从情感上初步感受和体会友谊，同时，这也使教师更加了解学情，以便为学生提供贴合学生实际的教学服务。
和朋友在一起教学设计
《和朋友在一起》教学设计及反思归纳概括：（4）随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
（1）、伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来约重要的部分。
（板书）探究二：教材P40探究与分享1、指导学生按教材P40探究和分享2、分析：(1)不是更难。
因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。
(2)不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
3、总结：对友谊的渴望，让我们互相靠近。
与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。
（板书）知识模块二：友谊的力量探究与分享三：教材P40-41探究与分享1、指导学生反思朋友对自己的影响，完成“朋友影响力”图.2、归纳总结：发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。
（板书）探究与分享四：教材P42归纳总结：场景一、四是真正的友谊，场景二、三不是真正的友谊。
朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友（板书）探究五：教材P43阅读感悟及下面拓展空间归纳：(1)体会到了友谊的力量。
正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。
无处不在的精品他们的名字写在P39图的相应位置。
(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？2.交流分享：随着年龄的增长，我的交友的范围、与朋友的活动内容有所发生的变化探究与分享：(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？(1)学生根据实际情况完成“朋友影响力”图。
(2)分享：完成“朋友影响力”图，你有什么发现？探究与分享1、判断图中4个场景反映的是不是真正的友谊吗？2、交流分享自己有过类似的经历的感受1、阅读教材P43让学生懂得我们的成长需要友谊，友谊是我们健康快乐成长、不断进步的重要保证，从而正确认识友谊让学生懂得朋友对一个人的重要影响。
和朋友在一起+教学设计 部编版道德与法治七年级上册+
《和朋友在一起》教学设计课标分析:了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
教材分析:朋友和友谊是人生永恒的话题，交往能力和良好的交往品质是学生发展的核心素养。
初中生同伴关系越来越密切，同伴的影响越来越大，同伴交往和友谊对学生成长的意义重大。
在第一单元认识自我的基础之上，第二单元将视角转向身边的人，对“他人和集体”进行关注。
本框是本单元的起始课，有两目，通过“我的朋友圈”的反思分享活动，引导学生梳理自己的交友现状与朋友关系。
通过“朋友影响力”图、“温暖的瞬间”图文的探究与分享活动引导学生一起分享友谊、感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性认知层面，体会朋友在生命中不可替代的地位。
学情分析:已知:青少年时期，学生逐步离开父母的怀抱，更多的寻求同龄人的认同，建立真挚的友谊是他们的内心需要，对建立同伴间的亲密关系，对同伴友谊有强烈渴望。
困惑:(1)在朋友和友谊的问题上，学生能够说出自己有哪些朋友，但并不一定明了自己的人际状况，包括自己在他人人际圈中的位置;(2)初中生渴望友谊，但在交友的过程中存在许多困惑，如，我是受欢迎的人吗?友谊是甜蜜的还是苦涩的?是远离还是靠近?人大了是不是交友更困难了?(3)对友谊在自己成长过程中的作用缺乏深刻认识,存在盲目交友的现象。
学习目标1.通过对哪吒的人物分析、晒朋友圈等活动，梳理自己朋友圈的变化，学会在新的环境中建立友谊。
2.通过故事分享、晒朋友力等活动，明白朋友对一个人的影响很大，学会辩证看待朋友对自己的影响。
3.通过小组辩论赛、古文鉴赏以及同学们互动交流，感受友谊的力量，把握交友原则，学会交朋友。
教学重难点友谊的力量学习过程（一）情境导入，明确目标视频导入老师出示相关视频，给大家更直观的感受。
播放电影《哪吒之魔童降世》教师：哪吒阴差阳错变成了魔丸转世，命中注定他在人间作恶三年后将被天雷打得粉身碎骨。
调皮捣蛋顽劣不堪的哪吒是否命中注定孤独成长呢？（设计意图：通过播放经典电影视频导入新课，激发学生的学习兴趣。
和朋友在一起 教案
《和朋友在一起》教学设计目录一、背景分析 (1)（一）教材位置说明 (1)（二）课标要求分析 (1)（三）教学内容分析 (1)（四）学生情况分析 (1)二、教学目标及重难点分析 (2)（一）教学目标 (2)（二）教学重难点 (2)三、教法及学法分析 (2)四、教学过程 (2)五、板书设计 (4)六、教学反思 (4)一、背景分析（一）教材位置说明本课属于人教版《道德与法治》七年级全册第二单元第四课第一框《和朋友在一起》部分。
（二）课标要求分析本课的教学内容在课程标准的对应部分是“我与他人与集体”中“交往与沟通”和“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：积极与与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义，建立同学间的真诚友谊。
（三）教学内容分析从教材的逻辑组织来看：本框共设两目，即“我的朋友圈”、“有友谊的力量”。
通过“我的朋友圈”的反思分享活动，引导学生深入，梳理自己的交往现状与朋友关系，让学生觉察自己的交友特点及交友对象的变化，这是学生建立友谊的前提，通过“朋友影响力”和“马恩友谊故事”的探究与分享活动，引导学生一起分享友谊故事，感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性的认知层面，体会朋友在生命中不可替代的位置。
（四）学生情况分析青少年时期，学生逐步离开父母的怀抱，更多的寻求同龄人的认同，从同龄人的眼睛里寻找自己，与同龄人发生深刻的联系，建立真挚的友情，成为迫切的内心需要，让学生看到自己和他人对友谊的渴望，可以帮助学生更深刻地理解自己和他人的交往动机和交往行为，从而促进彼此的关系。
二、教学目标及重难点分析（一）教学目标1、通过探究与分享活动一，完成“朋友圈观察量表”，了解自己的交友状况，接受友谊的改变，培养自我觉察反思能力。
2、通过探究与分享活动二和活动三，小组合作完成“采访量表”，感受到友谊的力量和美好，觉察反思自己对友谊的期待，提高辨别能力。
3、通过探究与分享活动四和拓展空间，独立完成“给朋友的一封信”活动，认识到对友谊的理解会存在一些误区，学会沟通。
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七年级道德与法治上册备课教案
课题 4.1.和朋友在一起 主备人 备课地点 1 办公室 时间 10.10
学习 目标 知识目标 帮助学生认识、理解友谊的意义；懂得朋友对一个人的重大影响，知道能结识到亲密的朋友是一种幸福，了解友谊的积极作用；懂得我们的成长需要友谊。 能力目标 通过情境设置、探究分享、阅读感悟等手段掌握本节课知识，培养学生自
主学习和探究合作学习的能力
情感态度和价值观目标 帮助学生懂得能结交到亲密的朋友是一种幸福。体悟生命因为友谊而更加
美好。培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道
德品……
重点 友谊的力量
难点 如何正确认识友谊
学法 自主学习法、阅读法、讨论探究法 教法 启发式、讲授法故事教学法
课前 准备 1、学生填写课前自主学习，进行预习。
2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教 学 过 程 个 案
一、导入新课 1、多媒体播放歌曲《朋友》 2、 在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。 指导、归纳：朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。畅所欲言：学生讲朋友关爱自己的事例。 二、 探究一：教材P38运用你的经验及P39探究与分享 1、指导学生据实回答并填写（1）-（3）题 2、组织学生反思交流：随着年龄的增长，自己在交友的范围、与朋友的活动内容方面所发生的变化。 在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。 探究二：教材P40探究与分享 1、指导学生按教材P40探究和分享 随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？ 你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？ 2、分析：(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交
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往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。
(2)不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
3、总结：对友谊的渴望，让我们互相靠近。与朋友的交往中，有欢
笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。
探究与分享三：教材P40-41探究与分享 1、指导学生反思朋友对自己的影
响，完成“朋友影响力”图. 2、归纳总结：发现朋友对一个人的影响很大，
我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。
探究与分享四：教材P42 归纳总结：场景一、四是真正的友谊，场景二、
三不是真正的友谊。 朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真
诚友善的朋友
探究五：教材P43阅读感悟及下面拓展空间 归纳：(1)体会到了友谊的
力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。无处不在的精品 (2)同意，朋
友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或
少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变种豁达；与乐于
助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
四、课堂小结，布置作业。
课堂小结 本节课，我们主要学习了 。我懂得了 。
布置 作业 必做题
选做题
板书设 计 (一)我的朋友圈 1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。 2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有
苦涩。
（二）友谊的力量
1．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋
友的影响。
2．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
3．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
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