2019届北师大版五年级数学下册第五单元第6课时练习三(1)教案
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第6课时 练习三（1）
教学内容：课本第63,页的内容。
教学目标：
1.进一步加深对分数应用题数量关系的理解和认识，能熟练地解答分数应用
题。
2.巩固分数四则运算。
3、提高学生灵活运用所学知识分析、解答应用题的能力。
教学重点：加深对分数应用题数量关系的理解，灵活运用所学知识分析、解
答应用题。
教学难点：运用分数除以整数解决简单的实际问题。
教学准备：练习题
教学过程：
一、回顾已学知识
1、同学们，我们学了分数除法的哪些知识？分4人小组整理一下，然后各
组找一个代表回答。
2、学生分别举例回答，教师板书。
（1）分数除以整数
（2）一个数除以分数（包括整数除以分数，分数除以分数）
（3）分数除法的意义
（4）分数除法的计算法则。
a、分数除以整数怎样计算？
b、一个数除以分数怎样计算？
二、基本练习
1、教材第63页练习三第1题
2、教材第63页练习三第2题
3、教材第63页练习三第3题
4、教材第63页练习三第4、5题，让学生说说数量关系式。
三、综合练习
1、计算
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2
1/2÷3/5 2/5÷2/5 1/3÷3/4 5/8÷3/7 1/3÷1/9 2/7÷6/7
2、不计算，你能知道下面哪几道题的商大于被除数，哪几道题的商小于被
除数？为什么？
9÷3/4 6/7÷3 1/2÷2/3 14/15÷7/30
四、作业
1、一根电线用去54米，是全长的1/3，这根电线长多少米？
2、五月份用电20千瓦/时，六月份的用电量是五月份的9/10。六月份比五
月份节约用电多少千瓦/时?
教学反思：
2018-2019新北师大版五年级数学下册 全册教案全集(完整版103页)
新北师大版五年级数学下册全册教案（新教材）目录第一单元分数加减法第二单元长方体（一）第三单元分数乘法第四单元长方体（二）整理与复习第五单元分数除法第六单元确定位置第七单元用方程解决问题数学好玩第八单元数据的表示和分析总复习五年级数学下册教学计划一、学情分析我班学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。
但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。
因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。
二、教材分析和教学目标（一）数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。
能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。
由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。
5年级数学北师大版下册教案第6章《确定位置(一)》
北师大版数学五年级下册第6章《确定位置（一）》教案设计【教学内容】北师大数学五年级下册《确定位置（一）》65——66页【教材分析】本课内容意在让学生在操作活动中感受到确定某一物体的具体位置仅靠单一的方向或距离是不够的，只有当这两者结合起来，才能确定物体的具体位置。
本课的主要内容是根据方向和距离确定物体的位置及自建参照系确定物体的位置。
本课内容与第一学段的不同点在于，在方向方面，从8个方向发展到任意角度的方向；在路线方面，则从单一的路线发展到几个点的路线；同时，又将方向与路线两个方面的内容进行了整合。
所以，学习这些内容的难度可能比较大。
教材中设计了动手操作活动，目的是通过这些活动，使学生积累感性经验，以便于学生对新知识的接受，从而降低学生的学习难度。
【学情分析】本课内容是在学习了8个方向及单一的路线图的基础上安排的，这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下基础。
本课将方向、角度、距离三个确定位置的要素有机整合，通过学习能够提高学生的空间观念，对学生认识生活中的周围环境有较大帮助。
【教学目标】1.在具体情境中，利用已有的知识经验理解并掌握方向、角度、距离三要素确定位置的方法。
能利用确定位置的三个要素完整描述一个事物的具体位置。
2.通过交流讨论与动手操作活动引导学生联系生活实际，应用所学知识解决实际问题。
3. 引导学生积极参与数学活动，感受路线图与现实生活的密切联系，能根据路线图说出行走的方向和距离。
【教学重难点】利用方向、角度和距离三要素确定并描述物体的具体位置。
【课前准备】量角器、直尺、教学PPT课件【教学过程】一、情境导入同学们，你们喜欢野游吗？那如果在野外迷失了方向怎么办呢？我们能不能借助自然现象或规律来辨别方向呢？（能）谁能说一说清晨的太阳从哪边升起，又从哪边落下？（出示课件）在晴朗的夏夜仰望天空，怎样才能快速的辨别北方呢？（出示课件）那么，在绿玉葱葱的山林中，怎样根据树叶的生长情况辨认哪面是南呢？（出示课件）看来同学们辨认方向的能力都很强，但是在生活中仅仅能够辨认方向是不够的，不信你们瞧！在一座城市中正发生着一起盗窃事件，警察接到群众的报警正要去抓捕小偷，你能帮助警察告诉他小偷现在大概的方向吗？但是同学们，你们觉得警察单单知道小偷的大概方向能不能锁定小偷的具体位置，迅速逮捕小偷呢？（不能）他还需要知道那些信息才能确定小偷的准确位置迅速逮捕小偷呢？这节课就让我共同来探究这个问题,大家齐读课题。
新版北师大版小学5五年级数学(下册)(全册)完整教案(新)
新北师大版五年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新北师大版教材（改版后）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元分数加减法第二单元长方体（一）第三单元分数乘法第四单元长方体（二）整理与复习第五单元分数除法第六单元确定位置第七单元用方程解决问题数学好玩第八单元数据的表示和分析总复习五年级数学下册教学总备一、学情分析我班学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。
但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。
因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。
二、教材分析和教学目标（一）数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。
能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。
由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
【备课必备】2018-2019年新北师大版小学5五年级数学下册全册精品教案设计【新版】
最新北师大版五年级数学下册全套精品教案（新教材）特别说明：本教案为最新北师大版教材（改版后）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元分数加减法第二单元长方体（一）第三单元分数乘法第四单元长方体（二）第五单元分数除法第六单元确定位置第七单元用方程解决问题第八单元数据的表示和分析第一单元 分数乘法 第一课时 分数乘法（一）【教学目标】能力展初步的分数乘法的能力。
知识数。
情感习数学的良好兴趣。
【教学重点、难点】学生能够熟练的计算整数乘以分数【教学方法】师生共同归纳和推理 【教学准备】教学参考书、教科书 【教学过程】一、复习导入：=+5332=-7253=+3285 算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。
教师提问学生回答问题。
二、讲授新课同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。
教师板书例题，让学生想一想如何计算？学生列出算式3×51=，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？教师提问学生说一说自己是怎样计算的？（学生1：3×51=515151++=53；学生2：3×51=515151++=5111++=513⨯=53……） 教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。
）三、巩固练习：做课本2页涂一涂，算一算，2个73的和是多少？ 让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。
做课本试一试1、2题。
四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 五、布置作业： 课时作业设计板书设计：分数乘法3×51=515151++=53 3×51=515151++=5111++=513⨯=53分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。
）第二课时 分数乘法（一）【教学内容】第3页“练一练”。
【教学目标】能力目标：结合简单的生活情景进一步探索并理解分数乘整数的意义。
北师大版五年级数学下册教案共84页
北师大版五年级数学下册教案 教学进度计划安排表 科目 数学 年 级 五年任课教 吴君英 总课时数 64 周次 授 课 时 间 教 学 内 容 课时安排 备注 1 2.25—2.26 分数乘法（一）～分数乘2 2 2.27—3.2 分数乘法（三）～ 练习一 5 3 3.5—3.9 长方体的认识～长方体的5 4 3.12—3.16 路在外面的面积～练习二 5 5 3.19—3.23 倒数～分数除法（二） 5 6 3.26—3.30 分数除法（三）～练习三 7 4.2—4.6 整理与复习（一）～数学5 8 4.9—4.13 体积与容积～体积单位 5 9 4.16—4.20 长方体的体积～体积单位5 10 4.23—4.27 练习四～有趣的测量 5 11 4.30—5.4 期中考试 12 5.7—5.11 分数混合运算（一、二） 5 13 5.14—5.18 分数混合运算（三）～练5 14 5.21—5.25 百分数的认识～蛋白质的5 15 5.28—6.1 这月我当家～练习六 5 16 6.4—6.8 整理与复习（二） 5 17 6.11—6.15 估计费用～包装的学问 5 18 6.18—6.22 扇形统计图～了解同学 5 19 6.25—6.29 总 复 习 5 20 7.2—7.6 5 21 7.9—7.13 复习期终考试 第一单元 分数乘法 第1课时 分数乘法（一） 教学目标： 学习整数乘以分数的计算方法，能够熟练准确的计算整数乘以分数。 教学重点、难点：学生能够熟练的计算整数乘以分数 教学过程： 一、新课 出示学习目标： 出示自学指导： 同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生自学并想一想什么是分数乘法？
学生列出算式3×15 =，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？ 教师提问学生说一说自己是怎样计算的？ 教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。） 三、巩固练习：
新版北师大版小学5五年级数学下册全册完整教案(新)
新北师大版五年级数学下册全册教案（新教材）第一单元分数加减法第二单元长方体（一）第三单元分数乘法第四单元长方体（二）整理与复习第五单元分数除法第六单元确定位置第七单元用方程解决问题数学好玩第八单元数据的表示和分析总复习五年级数学下册教学计划一、学情分析我班学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学学习态度端正，作业书写工整、美观。
但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。
因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。
二、教材分析和教学目标（一）数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。
能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。
由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。
北师大版五年级数学下册《第五单元 分数除法(三)》教案及教学反思
(2)某月有 9 天休息日，休息日占这个月总天数的130。这个月有多少天？ (列方程解决问题) ①说一说列方程解决问题的步骤是什么。 ②独立列方程解题，师巡视，指名板书。 三．巩固练习： 1．教材第 61 页练一练第 1 题。
先引导学生弄清“八折”的意思，然后找出等量关系式，并说说自己的思路，最后列方 程解决问题。
2．教材第 61 页练一练第 2 题。
鼓励学生列方程解决问题，也可让他们用算术解法，不作统一要求。 3．教材第 61 页练一练第 3 题。
学生独立完成后进行全班交流，交流时，关注学生的基本步骤和方法
四．课堂小结： 通过本节课的学习，你有什么收获？ 五．作业布置:
六．板书设计：
分数除法（三） 操场上的总人数×29＝跳绳“跳绳的小朋友有 6 人，是操场上参加活动总人数的29”这句话？ (1)学生先独立思考，然后小组讨论，教师巡视课堂。 (2)学生汇报。 生 1：跳绳的人数是操场上参加活动总人数的29。
生 2：参加活动总人数的29，正好是操场上跳绳的人数。
师：这个题目中把谁看成单位“1”，有哪位同学能说一说？ 生：把操场上的总人数看成单位“1”，但操场上的总人数不知道。 2．师：同学们分析得真不错，那你们要怎么解决这个问题呢？ 学生独立解决。
课题
第五单元 分数除法（三）
教
1.培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。
学
2.提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。
目
3.培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成
功的欢乐。
标
教学重点 能用方程解决有关分数的实际问题，掌握解题思路，能正确进行计算。
练习设计具有层次性。巩固练习是帮助学生进一步掌握所学新知的过程。教学中，
2019-2020年五年级数学下册 体积与容积5教案 北师大版
2019-2020年五年级数学下册体积与容积5教案北师大版教学目标：知识目标：了解体积和容积，进一步能够有效区分物体的体积和容积；初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。
能力目标：能够根据生活中的常识和已有的经验，探究并掌握求不规则物体的体积的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。
情感目标：学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。
教学重点、难点：进一步能够有效区分物体的体积和容积；初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。
教学策略：教师引导学生进行自主探究。
教学准备：两个量杯、土豆、红薯、水槽。
教学过程：一、导入新课：教师让学生能够观察教室的物体，哪些物体比较大？哪些物体比较小？哪些容器放东西多？哪些容器放东西少？学生纷纷回答，教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。
二、讲授新课：1.感受和测量物体的体积。
教师出示土豆和红薯让学生比较一下哪个大一些？学生观察后纷纷回答。
教师提问学生你有什么样的方法能够测出土豆和红薯的体积？让学生分组讨论，然后交流各自得想法。
教师和学生共同选出同学们设计的最佳方案。
让学生分组分小组测一测土豆和红薯的体积。
教师提问学生测量的步骤和需要注意的问题。
量杯里的水一定要完全能够浸泡土豆和红薯。
教师提问学生用自己的话说一说什么是物体的体积？对描述有困难得学生及时帮助。
2.比较物体的容积。
教师出示一个量杯和一个水槽，并问学生哪个装水装的多一些？请你设计一个方案来证明自己的结论是正确的。
教师让学生进行小组讨论，然后提问学生说一说自己的设计方案。
学生小组内演示自己的设计方案。
3.感受物体的体积和容积的联系和区别。
教师提问学生这两个方案的联系和区别，让学生能够进一步体验体积和容积的联系和区别。
三、课堂练习：让学生做课本42页的课后练习题。
教师巡视并学生的小组活动进行参与和指导。
四、课堂小结：体积和容积的大小和什么有关？学习了这节课，同学们有什么感受和体会？板书设计：体积与容积体积：物体占空间的大小容积：容纳物体的大小体积和容积的联系与区别：体积大不一定容积大；容积大一定体积大。
五年级下册数学教案-第五单元《分数除法(三)》北师大版(2023秋)
2.教学难点
（1）分数除法意义的理解：学生对分数除法的意义理解可能存在困难，需要通过具体实例和图示法帮助学生理解。
举例：教师可以通过画图或实际操作的方式，让学生直观地理解分数除法的意义。
五年级下册数学教案-第五单元《分数除法（三）》北师大版（2023秋）
一、教学内容
《分数除法（三）》选自北师大版五年级下册数学教材第五单元，本节课主要包括以下内容：复习分数除法的概念和方法；探究并掌握一个数除以分数的计算法则；通过实际例题，巩固分数除法的应用，提高解决问题的能力；学习用分数除法解决简单的实际问题，培养学以致用的能力。具体内容包括：
4.在合作交流中，培养学生团队协作和表达交流的能力，增强数学自信心；
5.通过对分数除法的学习，激发学生对数学学科的兴趣，培养数学学习的好习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解分数除法的意义：分数除法的本质是已知两个数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。学生需要掌握分数除法与整数除法的关系，理解分数除法的运算规律。
4.课后对部分学生进行个别辅导，帮助他们提高学习兴趣和成绩。
此外，在小组讨论环节，学生们表现得积极主动，能够提出自己的观点和想法。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，这可能是因为他们在整理思路和语言组织方面还有待提高。在今后的教学中，我会注重培养学生们这方面的能力。
在实践活动方面，我发现学生们对于实验操作非常感兴趣，通过亲自动手实践，他们能够更加直观地理解分数除法的原理。这说明将理论与实践相结合的教学方法是非常有效的，我会在今后的教学中继续采用。
四、教学流程
北师大版数学五年级下册 第5单元分数除法(三) 教案
北师大版五年级数学分数除法（三）的教学设计教学内容：教材第60~62页相关内容教学目标：1、能用方程解决生活中简单的分数实际问题，初步体会方程解决实际问题的简便性。
2、在解方程中，巩固分数除法的计算方法。
教学重点：1、能自觉用解方程解决简单的有关分数的实际问题。
2、正确进行分数除法计算。
教学难点：分析分数除法应用题中的数量关系。
教学过程：一、情景导入1、师：同学们，你们喜欢参加体育活动吗？看，操场上有很多的同学在参加体育活动呢!(出示情境图)2、提问：说一说，图上的小朋友们在参加什么活动？3、让学生找出图中的数学信息（有6名同学在跳绳，是操场上参加活动总人数的2/9）二、探究新知：1、自主探究探究解决“操场上参加活动的总人数是多少？”的问题师：这道题的单位“1”是什么？引导学生分析题意：以整个操场的总人数为单位“1”，6个同学占2/9。
观察书上的画图方法分析：用一个长方形来表示操场的总人数，把长方形分成九份，两份表示跳绳的人数6人，那么，一份就是3人，所以总人数九份，就是9*3=27人2、用方程解决问题参加活动总人数*2/9=跳绳人数用方程：解：设操场上参加活动得一共有ⅹ人2/9ⅹ=62/9ⅹ÷2/9=6÷2/9ⅹ=27答：操场上参加活动得一共有27人师：是这样解决问题的同学举手，你们依据的是什么呢？生：我们依据的是在分数乘法里面我们学过：求一个数的几分之几是多少？用乘法。
师：谁还有其他的方法呢？（算术法）师：我觉得是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算叫除法，这是除法的定义。
3、完成教材第61页“试一试”，教师巡视指导学困生。
4、总结方法：师：分数应用不算难，掌握方法是关键，让我们一起来总结一下用方程解决问题的步骤是什么？先根据题意找出的等量关系，再找出未知条件，设为x,然后根据等量关系列出方程，解方程，最后写答。
三、巩固练习完成教材第61页“练一练”第1题，第6题四、课堂小结：师：通过这节课的活动，你有哪些收获？还有什么问题？本节课，我们学习了用方程来解决生活中有关分数的实际问题，用方程解决问题时，先根据题意找出的等量关系，再找出未知条件，设为x,然后根据等量关系列出方程，解方程，最后写答。