人教PEP版英语三年级下册教案：Unit2 My family Part B 第二课时
Unit 2 My family
教学内容：B部分Let’s learn Let’s chant
教学目标：
1、认知目标：
（1）能听、说、认读以下单词及句子：father,mother,brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(gran dma),This is my family.This is my grandmother.
（2）能根据节奏说唱歌谣。
2、能力目标：培养学生的口头表达能力和举一反三的能力。
3、情感目标：
（1）培养学生团结互助的合作精神。
（2）培养学生尊老爱幼的良好品质。
重点、难点：
重点：掌握三会单词及三会句子。
难点：掌握三会单词及三会句子。
教学方法：直观教学法、游戏法
教学准备：录音机、照片
教学过程：
Step 1:Warm-up
1、教师播放A部分Let’s chant部分的录音，学生一边拍手一边分组跟唱，如：
G1：The man is the father-tall,tall,tall!
G2:The woman is the mother-not so tall.
G3:That’s the son-small,small,small.
S:They are a family,one and all!
T:Who’s that boy?
S1:He’s my brother.
T:Who’s that man?
S:He’s my father.
T:Who ’s that woman?
S1:She’s my mother.
T:Is he your father?
S1:No,he isn’t.
...
Step 2:Presentation
Let’s learn
1教师把自己的全家福照片贴在黑板上，指着照片介绍说：This is my family.r板书教读单词family.可用拆分法来教，如：fa-mi-ly。
教师指着照片中两位老人介绍说：This is my grandfather.
This is my grandmother.板书并教读单词grandfather和grandmother.引导学生区分单词grandfather和grandmother在拼写上及读音上的异同点。
教师再次指着两位老人介绍说：This is my grandpa.This is my grandma.板书并教读单词grandpa和grandma。
然后采用不用的变换形式来练习单词。
如：
T:Look,this is my family.（指着全家福照片）
T:family
S:family
T:fa-mi-ly,family
S:fa-mi-ly,family,family,family
T:This is my family.
S1:This is my family.
S2:This is my family.
T:grandfather
S:grandpa
T:grandmother
S:grandma
T:grandpa
S:grandfather
T:grandma
S:grandmother
2、教师指着照片中的男士，让学生介绍，如：This is my family.教师板书单词father.学生拼读单词。
教师指着照片上的女士，让学生介绍，如：This is my mother.教师板书单词mother.学生拼读单词。
教师指着照片中的男孩，让学生介绍，如：This is my brother.教师板书单词brother。
学生拼读单词。
教师指导学生观察father,mother,brother 在拼写及发音上的异同点，教师指着照片中的女孩介绍说：This is my
sister.教师板书并教读单词sister.可用拆分来教，如：sis-ter。
然后分组比赛。
如：
T:This is my father.This is my mother.This is my brother.
T:This is my sister.
S:This is my sister.
T:sister
S:sister
T:s-i-s-t-e-r,sis-ter,sister.
S:s-i-s-t-e-r,sis-ter,sister,sister,sister
3、教师播放Let’s learn部分的录音，学生一边跟读一边用手指出所读的内容，力求做到眼到、口到、手到、心到。
Let’s chant
教师播放Let’s chant部分的录音，学生第一遍听录音，第二遍一边跟唱一边用手指出所读的句子，第三遍一边打拍子一边说唱歌谣。
然后教师把学生分组进行比赛说唱歌谣，歌谣内容如下：
Grandma,grandma
Sister,brother
All my family
Help each other
Step 3:Practice
1、教师与学生一起将家庭成员的照片制成family tree,再请一名学生上台在family tree上贴单词卡片，教师和学生一起说单词，该生将单
词卡片贴在相应的照片旁边。
然后师生一起核对答案。
全班学生齐声朗读单词三遍，以分组比赛朗读单词、个人朗读单词等形式反复练习。
2、把学生分成四人一组，先在组内介绍自己的家庭成员，然后请几名学生上台表达。
如：
This is my family.
This is my grandfather.
This is my grandmother.
This is my father.
This is my mother.
This is my brother.
This is my sister.
Step 4:Consolidation and extension
1、把歌谣唱给家长听。
2、做活动手册上的配套练习。
板书设计：
Unit 2 My family This is my family.
grandfather/grandpa
grandmother/grandma
father
mother
brother
sister。
人教PEP版英语三年级下册Unit2《Myfamily》教学设计
人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》主要介绍了家庭成员的名称以及描述家庭成员的年龄和职业。
本课内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习家庭成员的英语表达，并在真实情境中进行交际练习，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
学生对家庭和亲人充满感情，学习本课内容时兴趣浓厚。
但部分学生可能在英语表达上有困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语表达，正确使用疑问词询问家庭成员的年龄和职业。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够增进对家庭的认识，培养对亲人的关爱之情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英语表达，疑问词的正确使用。
2.难点：描述家庭成员的年龄和职业，以及在真实情境中进行交际练习。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实际交流中学习家庭成员的英语表达。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.情感教学法：引导学生关注家庭亲情，培养学生的情感价值观。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和游戏的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型，方便学生直观学习。
3.作业材料：准备相关家庭作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《My family》引入话题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）展示家庭成员的图片或模型，引导学生用英语说出家庭成员的名称。
如：mother, father, sister, brother等。
3.操练（15分钟）采用游戏、分组活动等形式，让学生在实际操作中练习家庭成员的英语表达。
人教PEP版-英语-三年级下册-Unit 2 My family-Part B-同步精品教案
Unit 2-Part B一、教学目标1、能听懂、会说新单词aunt，uncle，cousin，grandfather，grandmother；2、能听懂、会说本课对话；3、能用英语介绍家庭成员；4、渗透思想教育，培养学生热爱家庭的感情。
二、教学重点及难点重点：用“Who’s he/she?”询问第三人，及用“He’s / She’s my…”对此问题做出回应，介绍家庭成员。
难点：理解并运用“He’s my uncle, and she’s my aunt.”。
三、教学准备单词卡片、教学磁带、录音机等。
四、教学步骤Step I Warming up1. Greetings2. Sing a song “Are you sleeping?”3. Free talking.Step II Presentation1. Review “Who’s he/she?”“He’s / She’s my father/mother/brother/sister.”2. Learn the new words “grandfather, grandmother, uncle,aunt, cousin.”T (Show the picture):“Who’s he?”Then answer “He’s my grandfather.”Write “grandfather” on the blackboard, say after teacher.Learn the other words like this method.①Game: High voice and low voice.②Magic fingers.③Pass the card.④Read it one by one.3. Drill the words.①Quick response: Look at the mouth, tell the words.②Who is missing?③To be a small teacher.④Say the words together.⑤Guess game.He’s my father’s father,who’s he?She’s my mother’s mot her, who’s she?He’s my father’s brother, who’s he?She’s my mother’s sister, who’s she?⑥Have a chant.Father’s father, grandfather, grandfather.Mother’s mother, grandmother, grandmother.Father’s brother, uncle, uncle.Mother’s sister, aunt, aunt.Step III Practice1. Open the book, turn to page 21,listen and say.2. Act the dialogue.3. Show the photo, introduce the family members. Step IV Listen and sing “Come and see my family”.。
Unit 2 My family(教学设计)人教PEP版英语三年级下册
Unit 2 My family（教学设计）一、教学目标1.掌握家庭成员的英文表达；2.能够用简单的英文描述自己的家庭；3.能够简单的用英文与同学交流家庭成员的情况；4.培养学生的语言综合技能和自主学习能力。
二、教学内容1.家庭成员的英文表达；2.圈出自己家庭成员并进行简单的描述；3.识别和理解和家庭有关的单词及短语；4.用简单的英文与他人谈论家庭成员的情况；5.一些和家庭有关的歌谣及简单的口语对话。
三、教学重难点1.教学重点：家庭成员英文表达及简单的描述。
2.教学难点：单词拼写及口语能力的培养。
四、教学过程1. 准备工作1.教学器材：幻灯片，小黑板，板书笔。
2.教学媒体：语音、图片。
3.教学环境：课堂。
2. 导入新知识1.引入新知识并复习旧知识。
2.让学生回想自己的家庭成员情况，并与同学分享。
3.向学生展示相关单词和图片，并引导学生大声读出单词，理解和巩固词汇。
3. 教学重难点1.家庭成员英文表达及简单的描述。
2.逐一让学生说出自己家中的成员名称，并板书在黑板上。
3.在黑板上梳理家庭成员的关系，引导学生用英文简单说明各家庭成员之间的关系。
4. 拓展训练1.进行口语练习，让学生轮流描述自己的家庭成员及与他人的关系。
2.给学生发放词卡并要求学生将词卡与家庭成员挂钩。
5. 温故知新1.老师传授一个简单的歌谣给大家唱。
2.在幻灯片上展示图片，并要求学生根据图片内容写出简单的句子描述。
五、教学总结1.总结本节课所学的单词及短语；2.整理并复习老师在课上讲解的重点知识；3.发放课后作业，检查学生的学习情况。
六、教学评估1.在日常课上进行整合性评测；2.考察词汇掌握程度与口语发音能力；3.通过课堂练习及调查问卷来评测学生的学习效果。
人教PEP三年级英语下册Unit2 My family PartB 教案教学设计(含教学反思)
Unit 2 My familyPartB第一课时Let’s talk & Let’s play (1)Part B 第二课时Let’s Learn &let’s chant (3)Part B 第三课时Start to read & Let’s check & Let’s sing (5)PartB第一课时Let’s talk & L et’s play教学目标1.能够在情景中恰当运用句型“—Is he/she your…? —Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”进行问答。
2.能够在情景中理解新词brother的意思并能正确发音。
3.能够理解掌握一些基本的日常交际用语：Guess。
教学重点能够在情景中恰当运用句型“—Is he/she your…? —Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”进行问答。
教学难点如何询问某人的身份以及回答。
教学准备人物头饰、教学光盘、照片、教学课件。
教学过程Step 1:Warm-up游戏：演单词。
规则：让学生为家庭成员mother,father以及职业student,teacher各想象一个动作，如：father捋胡子，mother做饭，teacher教书等，教师说出一个单词，学生马上边做动作边说。
如教师说：father，学生马上做“捋胡子”的动作，并说：This is my father.He’s a teacher.等等。
Step 2:Presentation1.教师展示自己的家人的照片，与学生展开问答。
S1: Who’s that woman? T: She’s my mother.S2: Who’s that boy? T: He’s my brother.引出单词brother,板书并教读，让学生认真观察教师的口型，注意单词的发音。
2.教师拿出一位女老师的照片，并问：Is she your mother? S: No. 教师补充学生回答的句子：No, she isn’t. 引导学生重复回答的句子。
三年级下册英语优质教案-Unit 2 My family -人教(PEP)版 (1)
三年级英语下册 Unit 2 Part B Let'stalk 教学设计（青海省民和县总堡乡中心学校）【教材分析】本课时是PEP小学英语三年级下册第二单元My family Part B L et's talk. 本套教材以小学三年级为起点，一直到六年级进行整体设计，它吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，同时也引导学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
本课在A 部分Let's talk的基础上再次熟练巩固介绍自己和询问他人的家庭成员.【学生分析】本年级学生经过一学期的英语学习，有一定的英语语言基础，大部分学生对英语充满了兴趣，乐于加入到各种课堂活动中，能够用英语进行一些极为简单的日常生活对话，对形象感官的物体感兴趣，容易被激活。
【课前准备】教师准备：单词卡片、照片、课件等。
学生准备：全家福或家庭成员照片【教学目标】1. 学生能较为熟练地用以下句型介绍自己并询问他人的家庭成员：T his is my family. Who's that boy / girl / man / woman? He / She's my ....2. 学生能完成Let's practice的游戏活动。
在活动中了解一般疑问句“Is she/he your ...?”【教学重点难点】1. 学生较为熟练地运用所学语言介绍自己的家人，并与同伴进行问答。
2. 初步了解日常用语。
【教学流程】（一）热身导入1．师生问好2. 歌曲导入。
T: Boys and girls, Let’s listen to music <Father and mot her>.（活跃课堂气氛，使学生迅速进入英语课堂）（二）新课讲授1. 教师出示小灰灰的照片。
T: Guess! Who's that boy?S1: He is Xiao Huihui. This is Xiao Huihui.T: Really?Ss: Yes, he is Xiao Huihui.T: You are cool. He is Xiao Huihui, Is he funny?Ss: Yes, he is.T: How funny!教师可请学生说说funny的意思，理解感叹句。
三年级下学期英语教案Unit 2 My family Part B_人教(PEP)
二、Presentation & Practice
1.Let’s talk
〔1〕学生向老师展示自己的全家福，老师提问。
T:Who’s that girl？
S1:She’s my sister.
T:Is she your mother?Yes or no?
S1:Yes.
T:Is he your father?Yes or no?
S1:No.
(2)老师向学生讲解上述对话中yes与no的完好回容许为“Yes，she is.〞与“No,he isn’t.〞同时也拓展这两句问句的另一种答复，向学生讲解这两个一般疑问句答复的不同之处。
(3)利用课件呈现相应场景并播放录音两遍。放完第一遍后，老师指着课本上相应的人物提问：
让学生看图并结合本单元所学知识，想象图中人物会说些什么。
播放两遍录音，完成题目。
播放第三遍录音，每题停顿一会儿，师生核对答案。
回忆各图片对应的对话内容，试着用英文说一说。
⑤再次播放录音，学生跟读。
3.Story time
〔1〕播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。
〔2〕播放录音，学生跟读。
2.句型“This is...〞，“—Is he/she your...？—Yes,he/she is./No,he/she isn’t.〞的运用。
教学难点
能运用一般疑问句进展对话。
教学准备
课本、录音机、磁带、相关单词卡片、家庭成员照片、课件等。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》主要讲述了家庭成员的称呼以及描述家庭成员的外貌特征。
本节课的主要内容包括：学习家庭成员的称呼（mom, dad, brother, sister）以及描述家庭成员的外貌特征（ tall, short, fat, thin）。
通过学习本节课，学生能够听、说、读、写家庭成员的称呼和外貌特征，并能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于家庭成员的称呼和外貌特征的描述，部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握单词和句型的正确发音，同时鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写家庭成员的称呼（mom, dad,brother, sister）和外貌特征（tall, short, fat, thin）；2.能力目标：学生能够运用所学知识介绍自己的家庭成员；3.情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的称呼和外貌特征的描述；2.难点：单词的正确发音和句子结构的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习、运用所学知识；2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力；3.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有家庭成员图片和文字的课件；2.教学道具：准备家庭成员的图片卡片；3.作业纸：用于布置家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论家庭成员，如：“Can you tell me your family members?”，学生回答：“I have a mom, a dad, a brother and asister.”，从而引出本节课的主题。
Pep小学英语三年级下册《Unit 2 My Family》B Let’s learn Let’s chant教学设计
Pep小学英语三年级下册Unit 2 My Family B Let’s learn Let’s chant 【学习内容】B Let’s learn Let’s chant【课表和教材分析】课表目标描述一级：1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等；B Let’s learn部分学习家庭人物类单词sister, brother, father, mother, grandfather(grandpa), grandmother(grandma)。
要求学生能够听、说、认读。
Let’s chant歌谣通过有节奏的说唱，复习和巩固本课所学单词。
【学情分析】一、知识技能基础：Unit 2 My family B Let’s learn继续学习认识家庭人物，家庭人物在本单元A Let’s learn 中已经学习了father(dad),man, mother(mum),woman这些单词，本课中继续学习family tree 的sister, brother, grandfather(grandpa),grandmother(grandma)，家庭人物与学生日常生活联系较为紧密，学生有兴趣，易于接受。
对于grandfather(grandpa),grandmother(grandma)有些学生可能不明白含义，要告诉学生grandfather(grandpa),grandmother(grandma)既可以指祖父母，也可以之外祖父母。
二、年龄心理特征：家庭人物与学生日常生活联系较为紧密，学生有兴趣，易于接受。
以教具一棵树的形式呈现family tree，比较直观且能引起学生兴趣，定会收到意想不到的效果。
【学习目标】一、知识技能目标1. 能听、说、认、读单词：sister, brother, grandfather(grandpa), grandmother(grandma)。
Unit2MyfamilyPartBStarttoread(课件)人教PEP版英语三年级下册
love me, too.
Sarah’s mber
4
—Your grandma? —No, she isn’t.
3
—Your brother? —Yes, he is. He’s Tim.
2
—Who’s that woman? —She’s my mother.
迁移创新
Watch中 and enjoy
Family= Father and mother, I love you!
f = father a = ?and m = m? other i = ?I l = ?love y = y?ou
迁移创新
Read a中poem
I have a small family. Grandma, grandpa, mum, dad, and me. All my family help each other. All my family love each other.
family./This is my .../What about your family? 向朋友和同学介绍自己的家
庭成员，并对家庭成员进行进一步的描述。（应用实践）
4 通过了解Wu Binbin家庭照片墙的布置，进一步感受家庭的温馨；通过介绍家人信
息，进一步形成热爱家庭、关爱家庭成员的积极情感，感受从“小家”到“大家”
1
I have a big family. It’s China. All my family help each other. All my family love each other. I love my family!
2
课堂小结
sister
mother (mum)
Unit2Myfamily(教学设计)-人教PEP版英语三年级下册
人教PEP版小学英语三年级下册Unit 2 Myfamily 教学设计一、教学目标1. 知识目标：掌握重点词汇：family, father, mother, brother, sister。
运用句型：This is my family. This is my father/mother/brother/sister.了解家庭各成员之间的关系和称呼。
2. 能力目标：能够运用所学句型简单介绍自己的家庭成员。
培养学生的听说能力，能听懂并运用本课重点句型。
3. 情感目标：通过介绍家庭成员，培养学生的家庭观念和亲情意识。
通过学习，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握家庭成员的词汇表达及介绍家人句型的运用。
2. 教学难点：正确区分he和she的运用，介绍家人句型的灵活运用。
三、教学过程1. 导入环节：通过歌曲《幸福拍手歌》导入新课，营造轻松愉快的学习氛围。
教师出示一张自己的家庭照片，向学生介绍自己的家庭成员，由此引出本课主题“My family”。
2. 呈现环节：出示图片教授新单词，如父亲(father)、母亲(mother)、哥哥(brother)、姐姐(sister)。
注意教授单词时向学生说明这些单词的首字母要大写。
教师出示课文中的图片，让学生看图说单词，同时注意纠正学生的发音。
教师引导学生看图学说句子：This is my…学生仿照例子反复练习。
在学生基本掌握单词和句子的基础上，教师出示一张自己的全家福照片，介绍自己的家庭成员，要求学生认真听并尽量记住教师所说内容。
教师介绍完毕后，请学生模仿教师的例子向大家介绍自己的家庭成员。
为了让学生有更多练习的机会，可让学生在小组内进行自我介绍。
3. 巩固环节：做本单元A部分Let’s talk的对话练习。
教师请学生朗读对话，并注意纠正学生的发音和语音语调。
教师向学生说明对话中的人物关系，让学生理解对话内容。
教师向学生提供一些问题，让学生根据对话内容回答问题，以检查学生的学习效果。