一年级语文下册第四单元课文310端午粽教学反思新人教版
端午粽
（一）
优点：
1.《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一。上课伊始，带学生走入情境，感
受端午节品粽子的节日气氛。通过学习，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了
进一步的认知。
2.“品”粽从“读”粽开始，通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，
并提高了阅读的能力，以读代讲，符合低年级阅读教学的特点。
不足之处：
一年级语文教学应侧重于识字和朗读，课文内容不用做过多的拓展。本次我体现了识字
和朗读，但朗读的体现还是不够。在今后的课堂上，我的教学应再重视一下识字和朗读。
（二）
《端午粽》这一课是人教版一年级下册第四单元的一篇课文，本单元是围绕“家人”这
个主题来编排的。《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、
味道和花样，通过讲述传统节日习俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
一、教学效果：为了解决一年级孩子注意力保持时间短的现实问题，调动全体同学参与
学习的积极性，我大胆采用我校“灵动课堂”的模式来进行教学。课前我为孩子们精心设置
了两个核心问题：（1）端午粽是用什么材料做成的？味道怎么样？(2)课文中粽子的花样有
哪几个？你还知道什么样的粽子？在读通读会课文的基础上，学生围绕两个核心问题进行思
考并展开小组合作交流，在组内发表自己的观点，做好汇报前的分工。然后在全班进行展示
汇报，台上台下同学共同参与，认真倾听同学发言，互为补充质疑，完善问题的答案。这样
既调动了全体同学参与学习的积极性，也使每个孩子的思维能力、合作学习能力和语言组织、
表达能力得到了训练和提高。
二、成功之处：1.本课语言形象生动，其中有许多值得学生积累的词语，比如对粽子样
子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米和枣，可以归
类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏。 文章用词也很丰富，如“美滋
滋”“又黏又甜”这些鲜活的词语，为文章增添了光彩，使表达有了韵味。这些词语的运用
使课文对端午粽的描述更为形象。我在教学中引导学生对这些词语进行归类、理解和运用，
丰富了学生的积累。 2.《端午棕》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。课
文是以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。读好长句子是本课的教学
重点。《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中
品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其
作品情感态度的理解。因此，我在教学设计有感情朗读课文时，让学生走进文本，引导学生
从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。
三、不足之处：部分学生在课堂上的参与度不高，不能大胆地表达自己的观点，组长的
分工不够明确，学生汇报时不够自信等，这些问题我都会在后期的教学中不断改进。
四、改进措施：1.把学习的主动权还给学生，让学生成为课堂的主角，把培养学生学习
兴趣、学习习惯和学习能力作为本课堂教学的关注点，多读，让学生学会提问。2.我用了一
个填空式的形式，把端午粽的样子、味道和花样，让学生梳理课文内容，培养学生的总结能
力。
（三）
本课条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和
花样。第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2自然段具体介绍了粽子
的色、香、味；第3自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课
文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来
形容箬竹叶、糯米、枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏，
口语表达时，也可模仿运用这一类词语。
读好长句子是本课的教学重点。
一、 教学效果
本节课围绕着教学目标，我得到了以下效果：
1.指导学习生字，为课文扫清障碍。一年级的教学，生字的学习是重中之重。在指导学
生写字时，我让学生学习找到生字之间的共同点及不同的书写方式，从而让学生掌握写字要
领。注重教给学生识字方法，力求识字与运用相结合。
2.指导朗读长句子。朗读长句子，在教学时我采用“内容分解法”，引导学生对长句的
内容进行分解，明白了句子所表达的内容，再运用各种方式练读、巩固，并在其他长句子朗
读中加以运用。
3.积累和运用本课词语。文章用词丰美，如“美滋滋”、“又黏又甜”这些鲜活的词语都
是第一次出现，“青青的、白白的、红红的”这些词语也能使描述的事物更加形象。教学时，
引导学生多多积累，并学会运用。
4.课前作业效果明显，文章情感易体会。由于本课内容与学生生活实际密切相连，所以
在课前我就布置学生收集有关端午节和屈原的材料，在课堂上交流、反馈，加深本文了解，
也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣和爱国热情。
二、成功之处
1.以读为主，感受课文情感。在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、
读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让学生体会屈原的一腔爱
国热情和人们对屈原的思念和尊敬。
2.联系实际经历，体会课文内容。第二课时主要教学任务是了解外婆包的端午粽和其中
包含的情感。因为这一节日学生们都有体验过，所以让学生将自己的生活体验带入课文，他
们理解课文就容易多了。
3.包粽子、吃粽子是中国传统节日端午节的习俗之一，通过本课的学习，我们要让学生
接受中华传统文化的熏陶，了解、热爱中华传统文化。因此，课文最后我播放了一段视频，
让学生直观地感受屈原的爱国之情，感受百姓对屈原的怀念。进而通过让学生自己查找资料，
了解端午节的其他习俗，使语文学习延伸到课外，培养学生养成自主学习、自主探究的意识
和习惯。
三、不足之处
1.学生参与度不够。有些学生在课堂上不能大胆地表达自己的观点，组长的分工还不够
明确，学生汇报时还不够自信等等，这些问题我都会在后期的教学中不断改进。
2.教学过程中，对于游戏或者活动的环节加入的不够多，整节课学习氛围一般。低年级
学生还是对于一些参与度高的活动感兴趣，今后设计教学环节时应该多多考虑。
四、改进措施
1.教学时应把识字和学习语言、发展思维、提高听说读写能力结合起来，同时又要注重
语文方法、语文思维、语文习惯等方面的积累。让学生多认中国字、写好中国字、热爱中国
字。
2.低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天
性，才能收到理想的学习效果。让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文
教学、识字教学本身内在的要求。在新课导入、字词学习时可以采用多种游戏活动调动学生
学习的兴趣。
新部编人教版小学一年级语文下册第4单元第10课《端午粽》教案含反思
新部编人教版小学一年级语文下册第4单元教案含反思10、端午粽教学目标：1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标：1．能认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，学会“午、节、叶、米、真、分、豆”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：农历的五月初五是什么节日?生：端午节。
师：端午节都做什么？生：吃粽子，赛龙舟。
师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。
（板书课题：端午粽）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
《端午粽》教学反思
《端午粽》教学反思
周巧琴
《端午粽》是小学语文一年级下学期的课文，课文不仅非常切合即将到来的端午节庆祝活动，而且条理清晰，语言极具感染力。
课文第一小节就简明扼要地介绍了端午节“包粽子、吃粽子”的习俗。
第二到第四小节分别介绍了粽子的形状、颜色和滋味。
这部分的描写细致入微、语言优美是教学的重点。
课文的第五节是过渡段，起到了承上启下的作用，由粽子的形状、颜色、滋味自然地引出第六小节端午节吃粽子习俗的由来——为了纪念古代爱国诗人屈原。
考虑到字词教学是低年级语文教学的重点，所以在教学设计中穿插各种识字的教学环节，以期提高学生课堂识字、记字的效率。
在课前，我准备了若干田字格词贴贴于黑板左侧，对于课后田字格中的字进行重点教学。
如教学“粽”时要求学生伸出右手，跟老师一起来写好课题：粽子，适时引导学生牢记粽子是用糯米做的，所以是“米”字旁，它又是个形声字，右边是宗字。
另外，这个词语的读音也很容易混淆，特别是“粽”的平舌音和“子”的轻声。
考虑到课堂时间有限，不可能所有的字词都面面俱到，所以在教学中也按“音”、“形”、“义”进行了侧重教学。
对于一年级的学生来说，拼音是上半学期学的，可能有所淡忘，这时就需要老师在日常教学中穿插复习，让学生牢固掌握。
在理解课文中比较难的词语意思时，我引导孩子用已学的，较容易理解的词语来记忆新词。
如用近义词替换：“惹人喜爱”的意思就是——逗人喜爱；又如用拆字法来理解：“崇敬”就是——推崇尊敬的意思。
作为一名中年教师，我的教学方法比较单调，如何采用更多丰富多样、切实可行、事半功倍的字词教学手段提高课堂识字效率是我需要不断学习的和努力挖掘的，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
2023年部编版语文一年级下册端午粽教学反思(精选3篇)
部编版语文一年级下册端午粽教学反思（精选３篇）〖部编版语文一年级下册端午粽教学反思第【1】篇〗进入线上直播教学已有近一个月的时间了。
直播教学带来的一些问题也逐渐显现。
一是教师又变成了知识的传授者，课堂又成了教师的一言堂。
因为师生互动连麦收到络稳定性的影响，课堂不得不减少师生、生生间的交流。
二是学生又成了被动接受知识的一方，教学效率堪忧。
三是教学活动又在由师生、生生的多边活动向传统的灌输式教学方式回流。
四是教学方式的千篇一律容易让学生产生疲惫感失去了学习的动力和兴趣。
怎样让学生对学习的内容产生兴趣，提高学生线上课堂的关注度，进而提高络教学的效率呢？我做了如下尝试：1、充分利用前置作业，让学生预习课文，以语音和视频形式提交作业。
学生宅家三个月最想见到自己的好朋友、同学、老师，对他们用不同方式展示的知识也很感兴趣。
完成作业的过程，动手又动脑，还要组织语言，同时也是学习的过程。
这样学生学习兴趣大增，学习效率也大大提高了。
同时还能提高学生的语言表达能力，学会怎样展示交流。
2、充分利用多媒体技术，多设计一些有趣的学习活动，在集中识字的基础上引导学生随文识字，深层次，多角度地识字学词。
这样学生的阅读期待，学习兴趣就得到了提高。
连麦和语音回答的交替使用增加了师生的互动。
3、在学习过程中渗透学习的方法，识记生字，理解词语，读好长句，初步把握课文内容。
这些都是第一课时的教学重点，教学中通过不同形式向叙述渗透学习方法，有助于学生更好的掌握知识。
当然本节课的教学不足的地方还有很多，思考也很多，留待今后进一步改进〖部编版语文一年级下册端午粽教学反思第【2】篇〗今年的3月28日，是我上《端午粽》校级精品课的日子，通过一系列的准备和磨课，让我收获颇丰，也得到了许多的感悟。
下面我来简单谈一谈。
其实我性格属于有些急躁型的，一直焦急于自己的课能不能上的让学生有兴趣，让自己满意。
作为一名教师，上语文课可能是比较简单，但是上好一节语文课确是难上加难。
人教版部编本一年级下册《端午粽》教学设计教学反思
人教版部编本一年级下册《端午粽》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够了解端午节的由来和传统习俗，了解制作粽子的过程。
2.能力目标：培养学生观察和操作的能力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和喜爱。
二、教学重点1.知识点：端午节的含义、粽子的制作过程。
2.技能点：观察和操作的能力。
三、教学准备1.教材：人教版部编本一年级下册《端午粽》。
2.教具：黑板、粽子模型、粽子制作材料（竹叶、糯米、豆沙等）。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师引导学生回忆端午节的相关内容，复习知识，激发学生对端午节的兴趣。
第二步：展示与讨论（10分钟）教师出示粽子模型，让学生观察并描述粽子的形状、颜色、材料等特点。
教师引导学生讨论端午节和粽子的关系，促使学生对粽子的制作过程产生好奇。
第三步：朗读与讲解（10分钟）教师让学生跟着课本一起朗读并解读课文内容，引导学生了解端午节的由来和传统习俗。
教师解释课文中出现的生词和难点，帮助学生理解。
第四步：操作与实践（15分钟）教师组织学生参与制作粽子的实践活动。
教师向学生展示制作粽子的步骤和材料，并逐步指导学生操作。
学生们按照教师的指导，依次操作，亲手制作出一个个粽子。
第五步：展示与分享（5分钟）学生完成制作后，教师鼓励学生将自己制作的粽子展示给全班同学，并分享制作的心得和感受。
学生们可以互相品尝粽子，增进交流，培养合作意识。
第六步：总结与反思（10分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结学到的知识和技能。
教师引导学生进行反思，让学生思考自己在制作粽子过程中遇到的问题及解决方法，以及对本节课的感受和想法。
五、教学反思本节课采用了导入、展示、朗读、操作和分享等多种教学方法，使学生在实践中学习，增加了学习的趣味性和参与度。
学生们通过参与制作粽子的活动，不仅了解了端午节的由来和粽子的制作过程，还培养了观察和操作的能力，提高了口头表达能力。
然而，在教学过程中也存在一些问题。
小学一年级语文《端午粽》教案及教学反思
小学一年级语文《端午粽》教案及教学反思【#一年级# 导语】《端午粽》是一篇有趣的儿童散文，通过对端午节品粽子的习俗活动向小朋友们介绍了美味香甜的粽子，让小朋友们对端午粽有了深刻的了解。
以下是整理的小学一年级语文《端午粽》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级语文《端午粽》教案篇一教学目标：1、多种形式巩固生字和词语，会写“真、节”2个生字。
2、通过图文结合，联系生活实际，了解“箬竹叶，糯米，掀开，剥开，裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶，自白的糯米、红红的枣，又黏又甜、美滋滋”等词语。
3、正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4。
能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
三、教学重难点：重点：1、会写“真、节”2个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，读好长句子。
能用自己的话说一说粽子的样子、味道等。
难点：正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。
教学过程：一、导入新课。
1、用中国传统节日导入新课。
农历八月十五、正月十五、腊月初八、五月初五分别是什么节？有什么习俗？板书课题：《端午粽》【设计意图：通过这个活动拓展孩子的知识面，让孩子对我国的传统节日进一步的了解。
】二、复习字词。
1、复习词语。
孩子们你们坐得直，听得认真，我可喜欢你们了，那让我们一起玩个“赛龙舟”的游戏出示词语：中间分给带回知道纪念据说端午节粽子2、句子中复习字词。
端午节我们总会吃粽子，粽子里面有糯米、红豆、红枣，还有大肉，据说吃粽子是为了纪念屈原。
3、欣赏赛龙舟图片，感受端午节热闹的场面。
【设计意图：创设“赛龙舟”的游戏，将静态的生字动态化，把字融入词中、句子中再现，且根据学生的年龄特点，用游戏的方式复习生字，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。
】二、学习第二自然段。
1、出示粽子图片。
你看到了什么？并说一说。
2024年部编版语文一年级下册端午粽教学反思推荐3篇
部编版语文一年级下册端午粽教学反思推荐３篇〖部编版语文一年级下册端午粽教学反思第【1】篇〗［教学反思］这篇课文，我从学生实际出发。
学生们都吃过粽子，知道人们在端午节都会干什么。
因此，我用谜语导入时，学生很快就猜出了谜底。
通过引导学生抓重点词、句来理解课文内容，通过学习知道端午节吃粽子的习俗与爱国诗人屈原有关，并适当地向学生普及端午节的传统文化知识。
〖部编版语文一年级下册端午粽教学反思第【2】篇〗本节课是一年级下册第四单元《愉快的夏天》中的第二个主题《过传统节日—端午节》，这个主题下有三个内容，端午节的故事，端午节的活动和学做小纸粽，我这节课主要讲的是前两个主题。
通过研读教材和教参，我觉得本节课的重点知识有端午节的日期，屈原的故事，端午节的活动。
教师的授课应该从学生身边入手，对于学生而言，端午节的活动可能更贴近他们的生活，所以我采用了倒叙的方法，先讲端午节的活动，激发学生的积极性，对于这部分我多采用视频资料的方法，既让学生感兴趣，又能够记住端午节的活动，为考试做准备。
对于屈原的故事，让学生了解就可以，主要是让学生知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，学习他的爱国精神。
端午节的日期应该说是本节课的一个重点和难点知识，学生年龄小，对于农历，公历了解的不多，我的突破口就是教他们看日历，能够看懂哪是公历，哪是农历，能够根据农历找公历，能够找到端午节的日期，这也是生活中的一种技能。
我的方法是在每个环节结束的时候出检测题，目的是加深学生的印象，那么在整节课讲完之后，出一张检测卷，对学生这节课所学知识进行检测，题的形式多样化，更能够加深学生的记忆，从而更好的掌握知识点，为监测做准备。
〖部编版语文一年级下册端午粽教学反思第【3】篇〗端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。
《端午粽》课后反思
《端午粽》课后反思肥城市穆庄小学张春玲《端午粽》这一课是部编教材人教版一年级下册第四单元的一篇课文。
《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日习俗，引导学生了解、热爱中华传统文化，增强爱国情感。
课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
第一自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第二自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第三自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午节吃粽子的由来。
这一课的教学我注重了以下几点：一、读“粽”到品“粽” 。
在这一课的教学上，我觉得“品”粽应该从“读”粽开始，通过多种形式、方法的朗读，增强学生自主阅读的兴趣，以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学完美地融合在一起。
我在设计本课教时通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。
本课的朗读主要有两个重点，一是指导学生读好、读准词语，读出节奏，为后面读好长句子做好铺垫。
另一个朗读的重点就是读好长句，感受才能深刻，才能读好段落。
如“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
”这个长长的句子由外及里介绍了关于粽子样子的三个方面的内容。
教学时我采用了“内容分解法”，对长句的内容进行分解，在读好短语的基础上过渡到长句的朗读。
二、充分调动学生的各个感官。
为了解决我们一年级孩子注意力保持时间短的现实问题，我要调动学生参与学习的积极性，于是我充分调动了学生各个感官，从视觉、嗅觉、味觉方面让学生感受体会。
精讲段落我设置了三个核心问题：端午粽是用什么材料做成的？闻起来怎样？尝起来味道怎样啊？让学生感受到姥姥的粽子好看、好闻、十分好吃，从而为下文的“我吃了之后美滋滋的”做好了铺垫。
学生在我的引导下，参与兴趣极高，回答的非常精彩。
如在回答“又黏又甜”时，说“糖果又黏又甜、拔丝地瓜又黏又甜⋯⋯”，孩子们联系到实际生活，理解非常深刻，从而更能体会到粽子的“十分好吃” 。
部编人教版一年级语文下册第四单元 10端午粽【教学反思】
端午粽教学反思（一）优点：1.《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一。
上课伊始，带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。
通过学习，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。
2.“品”粽从“读”粽开始，通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力，以读代讲，符合低年级阅读教学的特点。
不足之处：一年级语文教学应侧重于识字和朗读，课文内容不用做过多的拓展。
本次我体现了识字和朗读，但朗读的体现还是不够。
在今后的课堂上，我的教学应再重视一下识字和朗读。
（二）《端午粽》这一课是人教版一年级下册第四单元的一篇课文，本单元是围绕“家人”这个主题来编排的。
《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日习俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
一、教学效果：为了解决一年级孩子注意力保持时间短的现实问题，调动全体同学参与学习的积极性，我大胆采用我校“灵动课堂”的模式来进行教学。
课前我为孩子们精心设置了两个核心问题：（1）端午粽是用什么材料做成的？味道怎么样？(2)课文中粽子的花样有哪几个？你还知道什么样的粽子？在读通读会课文的基础上，学生围绕两个核心问题进行思考并展开小组合作交流，在组内发表自己的观点，做好汇报前的分工。
然后在全班进行展示汇报，台上台下同学共同参与，认真倾听同学发言，互为补充质疑，完善问题的答案。
这样既调动了全体同学参与学习的积极性，也使每个孩子的思维能力、合作学习能力和语言组织、表达能力得到了训练和提高。
二、成功之处：1.本课语言形象生动，其中有许多值得学生积累的词语，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米和枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏。
文章用词也很丰富，如“美滋滋”“又黏又甜”这些鲜活的词语，为文章增添了光彩，使表达有了韵味。
这些词语的运用使课文对端午粽的描述更为形象。
2024年部编版语文一年级下册端午粽教学反思推荐3篇
部编版语文一年级下册端午粽教学反思推荐３篇〖部编版语文一年级下册端午粽教学反思第【1】篇〗课后反思：由于本课内容与学生生活实际密切相连，所以在课前我就布置学生收集有关端午节和屈原的材料，在课堂上交流、反馈，加深本文了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣和爱国热情。
同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们屈原的一腔爱国热情和人们对屈原的思念和尊敬。
但是，由于实际情况不能现场让学生学习包粽子，成为了本课最大的遗憾。
〖部编版语文一年级下册端午粽教学反思第【2】篇〗端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的`好奇心。
对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。
本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。
设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣。
汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。
这样既提高了学生识字的效率，又延续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。
本环节教学是对本节课重点知识的回顾，通过对本节课内容的总结，使学生对端午粽有更深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了解，增强学生爱国主义情感。
〖部编版语文一年级下册端午粽教学反思第【3】篇〗本课语言形象生动，其中有许多值得学生积累的词语，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米和枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏。
__用词也很丰富，如“美滋滋”“又黏又甜”这些鲜活的词语，为__增添了光彩，使表达有了韵味。
小学一年级语文《端午粽》原文、教案及教学反思
【导语】《端午粽》本篇课⽂条理清晰，围绕端午粽，以⼉童的⼝吻⽣动地向我们介绍了粽⼦的样⼦、味道和花样。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《端午粽》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《端午粽》原⽂ ⼀到端午节，外婆总会煮好⼀锅粽⼦，盼着我们回去。
粽⼦是⽤青青的箬⽵叶包的，⾥⾯裹着⽩⽩的'糯⽶，中间有⼀颗红红的枣。
外婆⼀掀开锅盖，煮熟的粽⼦就飘出⼀股清⾹来。
剥开粽叶，咬⼀⼝粽⼦，真是⼜黏⼜甜。
外婆包的粽⼦⼗分好吃，花样也多。
除了红枣粽，还有红⾖粽和鲜⾁粽。
我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装⼀⼩篮粽⼦要我们带回去，分给邻居吃。
长⼤了我才知道，⼈们端午节吃粽⼦，据说是为了纪念爱国诗⼈屈原。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《端午粽》教案 教材解析： 《端午粽》本篇课⽂条理清晰，围绕端午粽，以⼉童的⼝吻⽣动地向我们介绍了粽⼦的样⼦、味道和花样。
第1⾃然段先介绍端午节，外婆会煮好粽⼦等我们回去；第2⾃然段具体介绍了粽⼦的⾊、⾹、味；第3⾃然段重点写了粽⼦的花样多；最后点出了端午吃粽⼦习俗的由来。
课⽂语⾔⽐较形象，⽐如对粽⼦样⼦、味道的描写中，分别⽤“青青的、⽩⽩的、红红的”来形容箬⽵时、糯⽶、枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上，感受句⼦韵味和节奏，⼝语表达时，也可模仿运⽤这⼀类词语。
读好长句⼦是本课的教学重点。
长句⼦主要在本⽂的第2、3⾃然段中出现，这两个⾃然段时要加强对长句⼦朗读的指导，引导学⽣掌握读好长句⼦的⽅法。
教学⽬标： 1、多种形式巩固⽣字和词语，会写“真、节”2个⽣字。
2、通过图⽂结合，联系⽣活实际，了解“箬⽵叶，糯⽶，掀开，剥开，裹着”等词语的意思；积累“青青的箬⽵叶，⾃⽩的糯⽶、红红的枣，⼜黏⼜甜、美滋滋”等词语。
3、正确、流利地朗读课⽂，学习读好长句⼦；通过想象画⾯、体会⼼情朗读好课⽂。
4、能⽤⾃⼰的话说⼀说粽⼦的样⼦、味道等，初步了解端午节包粽⼦、吃粽⼦的习俗、来历。