高等教育自学考试社会助学课程学业综合评价管理实施细则
关于发布《中国地质大学（武汉）高等教育自学考试社会助学课程学业综合评价管理实施细则（试行）》的通知
各助学机构：
根据《湖北省高等教育自学考试社会助学课程学业综合评价管理办法（试行）》的要求，结合我校实际，现将《中国地质大学（武汉）高等教育自学考试社会助学课程学业综合评价管理实施细则（试行）》予以发布，请遵照执行。
附件：中国地质大学（武汉）高等教育自学考试社会助学课程学业综合评价管理实施细则（试行）
中国地质大学（武汉）
2017年1月16日附件：
中国地质大学（武汉）高等教育自学考试
社会助学课程学业综合评价管理实施细则
（试行）
第一章 总 则
第一条 高等教育自学考试是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，社会助学是自学考试重要组成部分。开展自学考试社会助学课程学业综合评价，加强学习过程的指导、管理、考核和评价，对于改善学习效果、提高学习质量、探索自学考试多元化评价方式改革具有积极意义。
第二条 为构建完整、系统的社会助学课程学业综合评价体系，提高学生的学习能力、实践能力、思维能力等综合素质，根据《高等教育自学考试社会助学管理试行办法》（考委[2010]1号）、《高等教育自学考试网络助学综合评价标准体系（试行）》（考委办函[2013]9号）、《湖北省高等教育自学考试社会助学管理暂行办法》（鄂教高[2011]1号）和《湖北省高等教育自学考试社会助学课程学业综合评价管理办法（试行）》（鄂自考[2016]12号）等有关规定，制定本细则。
第三条 本细则中有关概念说明：
（一）学业综合评价：以高等教育自学考试（以下简称“自学考试”）课程培养目标为依据，对参加自学考试社会助学考生的学习过程以及学习结果进行量化考核，并评定课程成绩的一种多元化评价方式。
（二）助学方式：包括课堂面授、网络助学等。
课堂面授：助学机构集中组织考生在固定地点，由授课教师在课堂讲授。
网络助学：助学机构利用网络技术和课件资源，在网络学习平台上，组织考生集中或分散地学习、练习、测评、互动答疑等。
（三）考核评价方式：考核评价方式含统一考试（以下简称“统考”）、过程评价、技能考核（实践考核）（以下简称“技能考核”）、面试等。课程的考核评价方式根据课程内容及助学形式确定。
第四条 学业综合评价应遵循教育规律，体现自学考试社会助学特点，坚持质量标准，坚持公平、公正、公开的原则，做到科学、合理、规范。 第五条 实施学业综合评价的自学考试课程成绩根据考核评价方式按一定比例组合而成。具体组成办法按照全国考办及湖北省有关规定执行。
第二章 管理机构及职责
第六条 学校成立自学考试学业综合评价领导小组，组长由分管校领导担任，副组长由远程与继续教育学院相关责任人担任，成员由中国地质大学（武汉）自学考试办公室（以下简称“自考办”）等相关人员组成。
第七条 学业综合评价的日常管理机构，设在自考办。自考办在学校自学考试学业综合评价领导小组的指导下进行社会助学课程学业综合评价的实施与管理，其主要职责是：
（一）依据省教育考试院有关规定制订我校社会助学课程学业综合评价实施细则，督促助学机构执行；
（二）负责我校社会助学专业课程过程评价成绩、技能考核等成绩评定的管理工作；
（三）负责安排、制订我校社会助学专业教学计划，组织社会助学专业课程师资，督促助学机构开展社会助学课程的课堂面授或网络助学；
（四）负责对我校社会助学专业过程评价成绩、技能考核等成绩进行认定并复查，确认后向省教育考试院报送；
（五）对我校社会助学专业不同考核评价方式的评定过程、评定结果等材料建立档案保管制度；
（六）对过程评价、技能考核等成绩评定中发生的违规事件进行调查认定，提出处理意见报送省教育考试院。
第八条 社会助学是学校开展高等教育自学考试重要补充。社会助学机构在学校自学考试学业综合评价领导小组的指导下，协助我校完成过程评价、技能考核等具体工作，其主要职责是：
（一）根据助学机构的实际情况，协助我校完成社会助学专业教学计划的编排；
（二）配合我校师资选派，做好自学考试社会助学专业课程教学具体工作；
（三）按照省教育考试院有关文件和我校具体实施细则，协助我校组织开展自学考试课程过程评价、技能考核等具体工作,督促学生按时按要求完成过程学习；
（四）在我校的指导下，依据省教育考试院和我校档案管理制度建立学生学业综合评价档案；
（五）协助我校进行过程评价、技能考核等成绩评定，接受我校和省教育考试院检查。
第三章 课程范围、助学方式及学习资源
第九条 实施学业综合评价的课程，是指通过课堂面授、网络助学等方式开展了社会助学活动，并在助学过程中实施了过程评价、技能考核等考核评价方式的自学考试课程。
第十条 我校自非全日制专科、非全日制专升本的自考生均开展课堂面授助学或网络助学。
第十一条 开展网络助学的考生，必须使用省教育考试院自考办认可和我校确认的统一网络学习平台学习，否则，网络学习成绩不予上报。
第十二条 考核评价方式含技能考核、面试等其他考核方式的，其考核办法和考核标准按照全国考办和本省有关规定执行。
第四章 过程评价
第十三条 过程评价分两大类：参加课堂面授学习的考生进行课堂面授过程评价；参加网络助学的考生进行网络助学过程评价。同时参加以上两类学习考生的过程评价成绩以两者中最高成绩上报。
第十四条 实施学业综合评价的课程，其过程评价成绩按百分制计分，其中：课程学习40%；平时作业30%；综合测验30%。
第十五条 课堂面授的过程评价：
（一）课程学习（40%），根据学生参加课程学习的课堂表现、到课率两部分进行评定。
1.课堂表现（20%），其计分方法如下：
①.尊敬教师，遵守课堂纪律，能完成课堂作业；
②.认真听讲，做好课堂笔记，能积极回答老师的提问；
③.主动发言，能提出自己见解，具有独特的思辨能力。
评为优秀等次记20-18分；良好等次记17-15分；合格等次记14-12分；不合格等次0分。 2.到课率（20%），其计分方法如下：
①.到课率*20分；
②.到课率不足50%记0分。
（二）平时作业（30%），根据完成作业的数量和质量进行评定。
1. 按授课教师要求自主完成作业；
2. 作业书写工整，字体清晰。
任课老师依据作业完成次数和质量评阅学生作业，评为优秀等次记30-24分；良好等次记23-17分；合格等次记16-10分，不合格等次记0分。
（三）综合测验（占30%），根据集中综合测验成绩结果进行评定。
1.每门课程结束后进行集中综合测验，测验时间为150分钟；
2.综合测验试卷按百分制计算；
3.未参加测验的学生，综合测验成绩记0分。
第十六条 网络助学的过程评价：
（一）课程学习（40%），根据网上学习要求时长进行评定。
1.网上学习要求时长的百分比*40分；
2.网上学习要求时长的百分比不足50%记0分。
（二）平时作业（30%），根据网上完成作业的数量和质量进行评定。
1.学生在线完成阶段性作业；
2.最终成绩为阶段性作业的平均成绩，按百分制计分。
（三）综合测验（30%），根据在线平台综合测验进行评定。
1.每门课程综合测验在网上进行，测验时间为150分钟；
2.综合测验试卷按百分制计算；
3.未参加测验的学生，综合测验成绩记0分。
第五章 档案管理
第十七条 学业综合评价课程考核成绩档案包括以下内容：
（一）助学方式为课堂面授的档案包括：
1.课程学习情况记载（由助学机构存档）；
2.综合测验试卷（学校自考办存档）；
3.《湖北省高等教育自学考试学业综合评价课程过程评价成绩评定汇总公示表》（见附表1）（学校自考办与助学机构分别存档）；
（四）《湖北省高等教育自学考试学业综合评价课程过程评价成绩汇总表》（见附表2）（学校自考办存档）。
（二）助学方式为网络助学的档案包括：
1.在线学习、练习、测评等记录（助学机构存档）；
2.综合测验记录（助学机构存档）；
3.《湖北省高等教育自学考试学业综合评价课程过程评价成绩汇总表》（见附表2）（学校自考办存档）。
第十八条 考生学习期满，学校和助学机构应继续保存考生的学业综合评价相关档案。原则上学生离校三年后，学校和助学机构方可销毁学生的学业综合评价相关档案，并做档案销毁备案登记（见附表3）。
第十九条 学校将学业综合评价工作纳入日常管理范围，每学期至少开展一次检查，确保学业综合评价工作质量。
第六章 成绩报送及使用
第二十条 过程评价成绩报送办法：
（一）开展社会助学的自学考试课程，其过程评价成绩由我校向省教育考试院报送；
（二）学校通过“湖北省高等教育自学考试综合业务管理系统”将过程评价成绩导入系统，经系统基本校验后，打印过程评价成绩汇总表一式两份，相关人员签字、单位盖章后由我校存档并报送省教育考试院确认；
（三）学校根据考生当次报考自学考试课程情况，在自学考试统考结束前报送过程评价成绩，逾期不再受理。
第二十一条 过程评价成绩低于统考卷面成绩的，不并入课程成绩，课程成绩采用国家统考卷面成绩。
第二十二条 有下列情况之一的，学校不接受过程评价成绩：
（一）准考证号、专业代码、课程代码、成绩等不符合信息标准的；
（二）未按规定流程进行考核，随意给分的；
（三）弄虚作假，档案管理混乱的；
（四）成绩未通过“湖北省高等教育自学考试综合业务管理系统”报送的； （五）未按规定履行签字（盖章）手续的；
（六）助学机构不按规定时间报送的；
（七）其他不符合国家和省教育考试院有关规定要求的。
第七章 附 则
第二十三条 助学机构在学业综合评价管理中违反规定的，我校将视其情节轻重，对其进行限期整改、警告、通报批评或取消学业综合评价资格等处理。
第二十四条 本细则由中国地质大学（武汉）自考办负责解释。
第二十五条 本细则自发布之日起施行。
附表：1.湖北省高等教育自学考试学业综合评价课程过程评价成绩评定汇总公示表
2.湖北省高等教育自学考试学业综合评价课程过程评价成绩汇总表
3.湖北省高等教育自学考试学业综合评价课程考核成绩管理档案销毁备案登记表
综合素质评价管理实施细则
综合素质评价管理实施细则
为深化学校教育教学改革，全面推进素质教育，激发学生学习积极性和主动性，促进教学、学生管理的科学化、规范化，特制定本实施细则。
一、学制
三年
二、学分设置
1、学生修习三年的学分总数为5000分，第一、二学年每学期学生修习学分为IOOO分。第三学年顶岗实习过程学分为IOOo分。
2、每学期学生修习学分IOOO分（包括学业水平学分和道德水平学分），学业水平学分为600分，道德水平学分400分。
3、每学期学业水平学分600分，包括修习过程学分和学业成绩学分，其中：修习过程学分为300分，学生每周可获得15学分；学业成绩学分为300分，该项学分主要由各任课教师确定。
4、道德水平学分每学期为400分，学生每周可获得20学分（每天4个学分）。
5、每学期均按照20周，每周按照30课时计算。
三、修习过程学分
1、修习过程学分为300分；每学期按照20周，每周按照5天，每天按照6课时计算，学生每修习1个有效课时可得到0.5个学分，每天3学分，每周可获取15学分。
2、各任课教师依据学生上课情况给予学生学分，修习过程学分二学生有效上课课时*0.5。每学科修习过程学分分值二课程表安排的周课时数*20*0.5。
3、考勤。学生迟到、早退每次扣0.5学分，旷课1节扣1学分。
4、课堂纪律。学生上课玩手机、睡觉等违纪行为，按照无效课时处理。
5、上课积极举手回答问题的加0.5学分。
6、作业。学生每少交1次作业，扣除0.5学分。
7、学生课上顶撞老师、无理取闹课堂酌情扣除1学分，按照学校学生管理规定给予相应处理。
8、学生学期累计缺课超过该课程教学时数五分之一或作业缺交五分之一者，课堂纪律极差、学习态度不端正，且屡教不改者，修习过程学分为零分。
四、学业成绩学分 1、学业成绩学分为300分，各科学业成绩学分按照每个课时0.5分的原则确定本学科学业成绩学分分值。每学科学业成绩学分分值二课程表安排的周课时数*20*0.5o
山东省高等教育自学考试在校生实践课程考核试点方案实施细则
财税专业（专科）课程设置表
页脚内容- 6 - 山东省高等教育自学考试
在校生实践课程考核改革试点方案实施细则
根据《山东省高等教育自学考试在校生实践课程改革试点方案》（鲁招考【2010】35号）制定本细则：
一、试点院校条件
1．试点院校范围：在省教育招生考试院办理了助学注册登试记的高等院校、市级以上教育行政部门批准的专修学院。
2．试点院校要建立健全领导机构和工作机构，制定完善的试点工作管理方案，教学实施方案。
3．要有固定的办学地点，必备的办学场所，专业必备的实验实习条件和相应的专职教师队伍。
4．参加试点的考生人数每专业不少于40人，全校不少于200人。
二、试点专业
首批开设6个专科11个本科试点专业，随着试点的发展，将逐步增加试点专业的数量。
专科试点专业及主考院校：工商企业管理(山东经济学院)、会计（山东经济学院）、市场营销(山东大学)、法律（山东大学）、英语（山东大学）、计算机信息管理（山东大学）。 财税专业（专科）课程设置表
页脚内容- 6 - 本科试点专业及主考院校：国际贸易（山东经济学院）、工商企业管理（山东大学）、会计（山东经济学院）、市场营销（山东大学）、法律（山东大学）、英语（山东大学）、机电一体化工程（山东大学）、计算机及应用(山东大学）、计算机信息管理（山东大学）、学前教育（山东师范大学）、旅游管理（山东师范大学）。
各专业考试计划见附件4。如果自学考试专业考试计划调整，试点专业考试计划将同步调整。
三、申请、审批程序
拟参加试点的院校向所在地市考试机构提出书面申请（申请表见附件1），市考试机构对申请院校进行考察、初审，将符合试点条件的院校材料签署意见报省教育招生考试院。省教育招生考试院将组织主考院校审核、审批试点院校及试点专业。
每年的3月底前各式上报试点院校材料，4月份审批。
今年5月底前市考试机构完成试点院校初审并上报材料，6月中旬审批第一批参加试点工作的院校及专业。
湖南省教育厅关于进一步规范高等教育自学考试社会助学工作的通知-湘教通[2009]363号
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湖南省教育厅关于进一步规范高等教育自学考试社会助学工作的通知
制定机关
公布日期 2009.07.21
施行日期 2009.07.21
文号 湘教通[2009]363号
主题类别 高等教育
效力等级 地方规范性文件
时效性 现行有效
正文：
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湖南省教育厅关于进一步规范高等教育自学考试社会助学工作的通知
（湘教通〔2009〕363号）
各市州、县（市区）教育局，各有关高等学校：
近年来，我省高等教育自学考试社会助学得到了较快发展，为促进全省高等教育事业发展做出了积极贡献。但是也出现了一些不容忽视的问题，主要表现在：少数助学机构助学指导思想不端正，过分追求助学规模和经济效益；个别助学机构在生源组织上存在着宣传不实、虚假承诺和违规收费现象，内部管理比较混乱，教学辅导和学生管理严重缺失，助学质量难以保证；一些地方的教育行政部门和自学考试管理部门对社会助学缺乏有效的指导和监管。这些问题已经严重影响自学考试的质量和声誉，有的甚至已经成为社会和谐稳定的隐患。为进一步规范高等教育自学考试社会助学活动，确保高等教育自学考试质量，促进我省高等教育自学考试事业的健康发展，现就有关事项通知如下：
一、必须保障助学基本条件
开展高等教育自学考试社会助学活动的主体必须是经政府和教育行政部门批准设立的各级各类学校及教育培训机构，未经批准的学校、培训机构和个人不得面向社会开展自考助学活动（部门和行业委托开考的专业除外）。
开展社会助学活动的教育培训机构必须具备以下基本条件：
（一）有明确的社会助学指导思想和办学宗旨。
大学学院高等教育自学考试工作管理办法(修订)
大学学院高等教育自学考试工作管理办法（修订）
第一条为进一步加强我校高等教育自学考试工作的管理，促进我校高等教育自学考试工作规范、有序、健康发展，根据《高等教育自学考试暂行条例》《高等教育自学考试社会助学管理试行办法》《XX省高等教育自学考试社会助学管理办法》等文件的有关规定，结合高等教育自学考试助学工作特点和我校实际情况，特制订本管理办法。
第二条 本办法适用于我校各种层次（高中起点专科，专科起点本科）、各种形式的高等教育自学考试工作。
第三条 高等教育自学考试专业设置、办学规模和年度招生计划纳入学校总体发展规划，与学校办学条件及服务地方经济社会发展需要相适应。
第四条 学校成立XX师范学院高等教育自学考试工作委员会，负责管理、指导、监督全校高等教育自学考试工作的具体实施。
第五条 继续教育学院是学校专门从事高等教育自学考试工作的管理部门，代表学校履行服务、指导、管理、监督的职责。继续教育学院下设自学考试部（简称“自考部”），负责学校高等教育自学考试助学专业的生源组织、教学管理、学生管理、考试组织等日常工作，接受上级教育主管部门及学院的管理和指导。
第六条 学校承担主考专业建设、命题、评卷、实践性环节考核、毕业论文评审或参与助学工作的学院,应设立专门的学历教育管理机构，由一名院领导分管，并配备专（兼）职的管理人员，明确各项工作职责和相应的责任人。
第七条 高等教育自学考试联合办学单位按联合办学合同承担相应工作。联合办学单位是招生助学工作的第一责任单位，不得以任何理由转让办学主体权，对我校的自考工作负全部责任。
第八条 各联合办学单位在组织招生前，应将所设专业名称、办班层次、拟招生人数、办班形式等报送继续教育学院自考部，由继续教育学院自考部统一报省招生考试院备案。招生工作结束后，各联合办学单位将各专业实际招生人数报继续教育学院自考部登记注册、建立考籍，同时将教学安排、学生管理等计划报送继续教育学院自考部。
高等教育自学考试暂行条例
高等教育自学考试暂行条例
（１９８８年３月３日国务院发布）
第一章 总则
第一条 为建立高等教育自学考试制度，完善高等教育体系，根据宪法第十九
条“鼓励自学成才”的规定，制定本条例。
第二条 本条例所称高等教育自学考试，是对自学者进行以学历考试为主的高
等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。
高等教育自学考试的任务，是通过国家考试促进广泛的个人自学和社会助学活
动，推进在职专业教育和大学后继续教育，造就和选拔德才兼备的专门人才，提高
全民族的思想道德、科学文化素质，适应社会主义现代化建设的需要。
第三条 中华人民共和国公民，不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度
的限制，均可依照本条例的规定参加高等教育自学考试。
第四条 高等教育自学考试，应以教育为社会主义建设服务为根本方向，讲求
社会效益，保证人才质量。根据经济建设和社会发展的需要，人才需求的科学预测
和开考条件的实际可能，设置考试专业。
第五条 高等教育自学考试的专科（基础科）、本科等学历层次，与普通高等
学校的学历层次水平的要求应相一致。
第二章 考试机构
第六条 全国高等教育自学考试指导委员会（以下简称“全国考委”）在国家 教育委员会领导下，负责全国高等教育自学考试工作。
全国考委由国务院教育、计划、财政、劳动人事部门的负责人，军队和有关人
民团体的负责人，以及部分高等学校的校（院）长、专家、学者组成。
全国考委的职责是：
（一）根据国家的教育方针和有关政策、法规，制定高等教育自学考试的具体
政策和业务规范；
（二）指导和协调各省、自治区、直辖市的高等教育自学考试工作；
（三）制定高等教育自学考试开考专业的规划，审批或委托有关省、自治区、
直辖市的高等教育自学考试机构审批开考专业；
课程学业综合评价
·
··· 课程学业综合评价
简介
成立
“2010年5月,为了更好地贯彻落实全国考委五届二次会议精神，关注考生的学习过程，根据全国考办自考综合改革的意见和我省实际，浙江省教育考试院决定利用社会教育资源合作建设并开通浙江省自学考试网络助学平台。该平台是省教育考试院唯一指定的课程学业综合评价平台。网络助学平台将向我省自考生提供网络教育资源、开展网络助学，并在此基础上开展课程学业综合评价试点工作。”[1]
概念
课程学业综合评价是全国高等教育自学考试指导委员会办公室正式批准的自学考试综合改革的重要组成部分，课程学业综合评价改变了自学考试“一考定终身”的终结性考试方式，采取“过程性评价与国家统考笔试成绩”相结合的综合评价方式，对考生参加面授教学活动和网络学习过程进行综合评价和分析，并记录为过程性评价成绩，最后和国家统考笔试成绩加权合并后，得到考生的最终成绩。[2]
意义
通过网络助学平台开展课程学业综合评价，有助于探索自考人才培养新模式，从而促进我省自考助学服务体系建设，进一步完善自考教育制度。
适用对象
在全省社会考生和开展中高职与自考衔接试点学校进行课程学业综合评价，根据情况，逐步向自考全日制助学院校推广。试点初期共开放了七十多门课程，考生可登陆网络助学平台进行选择。
课程学业综合评价内容
内容
课程学业综合评价由网上学习（包括网络助学平台提供的网上课件学习、网上作业、互动答疑、课程答辩等）和综合测验（网上过程性考试，下同）两部分内容构成。 ·
··· 构成
“（一）网上学习
网上学习占课程学业综合评价总成绩的70%，分三个部分：
1．学习时间
学习时间由听课时间和登录次数决定，占课程学业综合评价总成绩的20%；其中听课时间和登录次数分别占课程学业综合评价总成绩的14%和6%，并由系统实时记录。
2．知识点测验与阶段测验
知识点测验与阶段测验共占课程学业综合评价总成绩的40%，其中知识点测验和阶段测验各占20%。
大学关于进一步加强自学考试助学管理的暂行办法
大学关于进一步加强自学考试助学管理的暂行
办法
根据有关规定，为维护学校的声誉和正常的办学秩序，加强 对自考助学班学生的管理，特制定本办法。
第一章助学工作的管理
第一条自2009年开始，各学院、各单位严禁招收新的自考 助学学生。严禁合作方招收新生与老生混合上课，严禁各单位为 新生提供教学场地和生活场所。
第二条严禁以联合办学、委托办学等任何形式开展新的高等 教育自学考试助学工作。
第三条严禁通过报刊、电视、网络等媒体或自行印发招生简 章等形式，以学校名义或学校所属教学、科研等内设机构名义发 布自考助学招生广告。
第四条成人教育学院负责自考助学班的宏观管理、协调指导、 监督检查。
第五条成教学院实行联系人制度，每位职工负责联系一至二 个助学学院，定期到学院检查督导工作，与学院共同查找隐患， 及时纠正偏差，确保办学质量，每次检查需详实填写《自考助学 工作检查记录单》。
第六条助学学院要认真履行自身义务，有合作办学单位的,要加强对合作方的监管，妥善处理与合作方的各种纠纷；认真负 责、妥善及时处理各类投诉事件，切实做好全方位、全过程的管 理工作。要组成专门的管理机构，指定一名主管领导全面负责自 考助学管理工作，并为直接责任人；选派至少一名本院在岗职工 负责自考助学的具体工作，其主要职责是：日常管理、联络协调、 检查监督、教学安排。严禁非本单位人员、非在岗人员主抓自考 助学工作，自考助学管理人员队伍要相对稳定。
第七条助学学院统一填写《XX大学自考助学班情况汇总表》 （一式三份），主要内容包括学生人数、任课教师及上交学校学 费情况，本表同时作为成人教育学院向省教育厅、学校财务处和 监察审计部门提供助学情况的依据。
第八条学生因故中途退学，需本人提出申请，经所在助学学 院同意，由成人教育学院批准后按有关规定办理退学手续。
第二章学生管理
第九条助学学院应严格按照学校的有关规章制度加强学生 管理。
第十条助学学院要选派得力人员担任自考助学学生的班主 任；定期检查班主任工作计划、工作日志及值班记录等；有针对 性地对班主任进行培训。
沟通课程成绩管理实施细则
1
2020年4月19日
沟通课程成绩管理实施细则
文档仅供参考
2
2020年4月19日
鄂考委办〔 〕2号
关于印发
沟通课程成绩管理实施细则(试行)>的通知
各主考学校、有关助学单位:
为规范高等教育自学考试沟通课程成绩管理, 和 ,我办分别印发了(鄂考委办〔 〕25号)、(鄂考委办〔 〕20号)。实施两年后,在总结并征求主考学校意见的基础上,我办对原细则部分内容进行了修订。现将修订后的
3
2020年4月19日 省高等教育自学考试沟通课程成绩管理实施细则(试行)>印发给你们,请遵照执行。
文档仅供参考
4
2020年4月19日
文档仅供参考
5
2020年4月19日 二○○九年三月九日
湖北省高等教育自学考试沟通课程成绩管理实施细则
(试行)
第一章 总 则
第一条 沟通课程指在自学考试专业考试计划中设置的对学生学业进行综合测评的课程。设置沟通课程目的是加强对学生学习过程的监督、检查、指导和管理,促进学生自主学习,提高学生综合素质和能力,保证教学质量。
第二条 沟通课程成绩由沟通课程考核成绩和国家统一考试成绩两部分组成。其中,国家统一考试成绩占60%;沟通课程考核成绩占40%。
第三条 沟通课程的指定、实施范围与对象由省高等教育自学考试委员会办公室(以下简称省自考办)组织主考学校研究确定。
第二章 管理机构
高等教育自学考试暂行条例 2
高等教育自学考试暂行条例
（1988年3月3日发布）
国发［1988］15号
第一章 总 则
第一条 为建立高等教育自学考试制度，完善高等教育体系，根据宪法第十九条“鼓励自学成才”的规定，制定本条例。
第二条 本条例所称高等教育自学考试，是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。
高等教育自学考试的任务，是通过国家考试促进广泛的个人自学和社会助学活动，推进在职专业教育和大学后继续教育，造就和选拔德才兼备的专门人才，提高全民族的思想道德、科学文化素质，适应社会主义现代化建设的需要。
第三条 中华人民共和国公民，不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可依照本条例的规定参加高等教育自学考试。
第四条 高等教育自学考试，应以教育为社会主义建设服务为根本方向，讲求社会效益，保证人才质量。根据经济建设和社会发展的需要，人才需求的科学预测和开考条件的实际可能，设置考试专业。
第五条 高等教育自学考试的专科（基础科）、本科等学历层次，与普通高等学校的学历层次水平的要求应相一致。
第二章 考试机构
第六条 全国高等教育自学考试指导委员会（以下简称“全国考委”）在国家教育委员会领导下，负责全国高等教育自学考试工作。
全国考委由国务院教育、计划、财政、劳动人事部门的负责人，军队和有关人民团体的负责人，以及部分高等学校的校（院）长、专家、学者组成。
全国考委的职责是：
（一）根据国家的教育方针和有关政策、法规，制定高等教育自学考试的具体政策和业务规范；
（二）指导和协调各省、自治区、直辖市的高等教育自学考试工作；
（三）制定高等教育自学考试开考专业的规划，审批或委托有关省、自治区、直辖市的高等教育自学考试机构审批开考专业；
（四）制定和审定高等教育自学考试专业考试计划、课程自学考试大纲；
自考助学实施方案模板
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一、背景介绍。
自学考试是一种灵活的学习方式，它为那些无法参加全日制学习的人提供了一个获取学历的途径。然而，自考学习也面临着许多困难和挑战，需要有针对性的助学实施方案来帮助学生顺利完成学业。
二、助学目标。
1. 提高自考学生的学习效率，确保学习质量；
2. 提供学习资源和支持，帮助学生解决学习中遇到的问题；
3. 激发学生学习的兴趣和动力，促进学习成果的提升。
三、助学内容。
1. 学习指导，为学生提供学习指导，包括学习方法、时间规划、复习策略等，帮助他们建立科学的学习计划。
2. 学习资源，提供丰富的学习资源，包括教材、习题、参考书籍等，让学生能够充分利用这些资源进行学习。
3. 学习辅导，为学生提供学习辅导服务，包括答疑解惑、作业辅导、考试辅导等，帮助他们解决学习中遇到的问题。
4. 学习评估，定期对学生进行学习评估，了解他们的学习情况，及时发现问题并给予帮助。
5. 学习激励，通过奖励机制、学习活动等方式，激励学生积极参与学习，提高学习成绩。
四、实施步骤。 1. 制定助学计划，根据学生的实际情况，制定个性化的助学计划，明确助学目标和内容。
2. 落实学习指导，为学生提供学习指导，包括学习方法、时间规划等，帮助他们建立科学的学习计划。
3. 提供学习资源，建立学习资源库，为学生提供丰富的学习资源，确保他们能够充分利用这些资源进行学习。
4. 开展学习辅导，组织学习辅导活动，包括答疑解惑、作业辅导、考试辅导等，帮助学生解决学习中遇到的问题。
5. 进行学习评估，定期对学生进行学习评估，了解他们的学习情况，及时发现问题并给予帮助。
6. 开展学习激励，通过奖励机制、学习活动等方式，激励学生积极参与学习，提高学习成绩。
五、效果评估。
1. 学习成绩，对学生的学习成绩进行评估，看是否有明显的提高。
2. 学习态度，观察学生的学习态度和动力是否有所增强。
3. 学习反馈，收集学生的学习反馈意见，了解助学方案的实际效果。