儿童诗两首ppt
•
以跳跃的尽头捕捉了童 年生活的典型场景，如“街 头阅读、溪边钓鱼、江上戏 水”生动地展现了一个个快 乐场面，表现了孩子们童年 生活的快乐。
我们拥有更美妙的想象， 我们经历了更难忘的童年趣事。写 一节小诗把它记录下来吧！
作业超市
（一）必做作业： 1、熟读课文，并尝试背诵。 （二）选做作业： 1、在两首诗中选择一首，模仿其写法也写几 节小诗，把你童年的梦想和往事纪录下来。 2、课外去读一读其他儿童诗。
黑塞（德国） 我是一头鹿，你就是那小鹿， 小鸟是你，我就是那树， 太阳是你，我就是那白雪， 白天是你，我就是那梦。 夜晚，从我入睡的嘴飞出， 一只黄金鸟，飞向你， 歌声嘹亮，翅膀斑斓， 它对你唱一支爱之歌， 它唱着我给你的歌。
• 书包
• • • • • 我把四季的春光，装进书包。 我把宝贵的知识，装进书包。 我把妈妈殷切的希望，装进书包。 我把我的坚定决心，装进书包。 书包里装着我，一个充满希望的勤奋童 年。 • 续写：我把——
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。 写了小孩子在干什么？ 在阅读
写儿童不过街上的喧闹，沉浸在读书的乐趣中。
街头阅读，你脑海里浮现什么画面？ 《街头》──读《水浒传》的孩子，那 样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹， 却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然 不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了 鲜明的对比。
我想（二） 我想把耳朵， 高高地悬挂空中， 时时提高警惕， 让犯罪分子无处躲藏。
• 《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻 想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接 在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把 自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象 力以及对美的追求和向往。 • 这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相 同，读起来琅琅上口；用词也非常讲究， “安、接、装、种”说明了“我”想怎么 做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化 做什么的想象，这些表示动作的词的使用， 既准确又形象。
读了《童年的水墨画》这首
诗，你看到了怎样的画面?这个画
面给你怎样的感觉?
山村孩子的画
邱易东
云是画面的主角 暖一抹，冷一抹 浓一笔，淡一笔 泥土是画面的主角
让阳光渲染它的模样 叶的眼睛在崖畔张望 在小溪的天空漂浮
树是画面的主角 让风深一脚，浅一脚
山路上印满秋天的芬芳
《爱之歌》
什么时候我还牵着风筝的手 躺倒在绿油油的球场 蚂蚁爬上我的鼻头 跺着脚抱怨我 压塌了它新婚的洞房 什么时候我还盼望着班级的远足 锅碗瓢盆是必备的行装 生一把火期待诱人的饭香 雨点们不期而至结果 只能把它们与欢笑 一起品尝
街头
听不见马路上车辆喧闹，
哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上轻轻地翻动，
嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
• 想象延伸：
• 我想把________ __________上。 ……
发挥你的想象力，我 还想··· ···
• 山村孩子的画
• • • • • • • • • • • • • • • 邱易东 云是画面的主角 让阳光渲染它的模样 暖一抹，冷一抹 在小溪的天空漂浮 树是画面的主角 让风涂抹它的年轮 浓一笔，淡一笔 叶的眼睛在崖畔张望 泥土是画面的主角 让幻想展示它的富有 深一脚，浅一脚 山路上印满秋天的芬芳
• • • • • • • • • • • • • •
童年 黄国辉 什么时候我还托着腮帮 仰望父亲脸上 岁月碾过的道道车辙 冥想着 时光的华丽马车呼啸而至 满载我一个个天真的梦想
什么时候我还趴在母亲的膝旁 耳边的故事像山泉一样流淌 微风的抚摸是催眠的小曲儿 睡梦里 身子在云端悠悠飘荡
• • • • • • • • • • • •
儿童诗两首
郑路镇张庙小学
邹玉红
高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古 开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法 官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少 女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄 的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。散文集 《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》 《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪 波军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情 话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文 学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国 第三届儿童文学优秀作品奖。
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。
戏水
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两对虎牙。
写江上戏水的孩子调皮可爱。
《江上》──戏水的孩子，那 样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳 入水中，在水里互相你拨我溅地嬉 戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入 水中，不见了，突然一阵水花，他 出现了，调皮地笑着，露出两对小 虎牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子 的特写，给人以鲜明的形象感。
不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
从这段话中，你体会到什么？
“我”的懂事。
①不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第 四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇 添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实， 与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实 际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎 样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现 实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了， 爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商 量。这更增加了诗的情趣。
前四节的最后一句在表达上都有什 么特点？这样写好在哪里？
都带有破折号，而且破折号都 起解释、说明作用，这样写得好 处在于使句子更完整。
• 童年还有很多很多美好的想法。 • 你还会怎样发挥你的小手、耳朵、嘴巴、 鼻子……请把你的想法写下来。
我想（一）
我想把小手， 化作三秋桂子， 飘香宇宙， 连嫦娥也频频回望。 我想把脚丫， 化作潺潺流水， 让母亲河 永远载舟远航。 我想把眼睛 化作中秋的月亮， 榕树下的孩子我想把身体 化作肥沃的土地， 让西北部的不毛之地， 也有小麦的芳香。
识 记 词 语
花苞
脚丫
汲取
篷帐
风筝 喧闹
柔软 梳妆
柳絮 扑腾
水墨画 戏耍
汲取： 吸取。 喧闹： 喧哗热闹。 水葫芦： 多年生水生草本植物，叶直 立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨 大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的 水葫芦加上了引号，不是指真正的 水葫芦，而是指水性极好的孩子， 与我们通常说的“旱鸭子”是相对 的。
前一句描写了读书的神态，孩子是坐 在街头读书，书就放在膝盖上，他(她)似 乎很懂得爱护书，翻页时动作是轻轻的。 肯定是书中的故事有趣，所以他(她)情不 自禁地微笑着。后一句点明了他看的是 《水浒传》，但主要说他看书看得入迷了， 只想着“黑旋风”水战“浪里白条”的事， 对时间的悄然流逝一点也没有注意到。
溪边
钓鱼
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
写孩子在溪边钓鱼的欢乐。
《溪边》──钓鱼的孩子，那 样的快乐，静静的溪水映着爱美的 柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静 的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛 觉得空气都停止了流动，似乎大家 都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那， 这种静立刻被打破了，溪水动了， 人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句， 勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。
高洪波
1.朗读诗歌,想想《我想》这首诗描写了 “我”的哪些愿望？
2.你觉得“我”的想法美吗？你是从哪些 词句体会到的？
我想把小手
安在桃树枝上。
带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
这一节主要写: 我”想把小手安在 桃树枝上，把春天打扮的更美。
我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养，
长啊，长——
长成一座绿色的帐篷。 绿色的帐篷指什么? 指“大柳树”
这一节主要写什么? “我”想把脚丫接在柳树枝上，并长成一棵大 树。
我想把眼睛
装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
写“我”想把眼睛装在风筝上。
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮， 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。 这一节主要写什么? 写我想把自己种在春天的土地上， 成为柳絮和蒲公英。
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五年级语文下册第9课儿童诗两首PPT
我想把脚丫， 化作潺潺流水， 让母亲河 永远载舟远航。
我想把眼睛 化作中秋的月亮， 榕树下的孩子我想把身体 化作肥沃的土地， 让西北部的不毛之地， 也有小麦的芳香。
16
第十六页，共34页。
我想（二）
我想把耳朵， 高高地悬挂空中， 时时提高警惕， 让犯罪分子无处躲藏。
17
第十七页，共34页。
18
第十八页，共34页。
皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在 水里互相你拨我溅地嬉戏，就在这嬉戏 中，一个孩子钻入水中，不见了，突然 一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露 出两对小虎牙。一群孩子的嬉戏和一个 孩子的特写，给人以鲜明的形象感。
27
第二十七页，共34页。
读了《童年的水墨画》这首诗 ，你看到了怎样的画面?这个画面给 你怎样的感觉?
瞧太阳多明亮，
望啊，望——
蓝天是我的课堂 。
写“我”想把眼睛装在风筝上。 9
第九页，共34页。
我想把
在
啊，
。
上。
， ，
——
。
10
第十页，共34页。
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉，
变小花，开得漂亮，我会飞啊，飞——
飞到遥远的地方。
写我想把自己种在春天的土地上，
20
第二十页，共34页。
前一句描写了读书的神态，孩子是坐
在街头读书，书就放在膝盖上，他(她)似
乎很懂得爱护书，翻页时动作是轻轻的。 肯定是书中的故事有趣，所以他(她)情不
自禁地微笑着。后一句点明了他看的是《
水浒传》，但主要说他看书看得入迷了，
只想着“黑旋风”水战“浪里白条”的 事，对时间的悄然流逝一点也没有注 意到。
这一节主要写：“我”想把小手安在
我想把眼睛 化作中秋的月亮， 榕树下的孩子我想把身体 化作肥沃的土地， 让西北部的不毛之地， 也有小麦的芳香。
16
第十六页，共34页。
我想（二）
我想把耳朵， 高高地悬挂空中， 时时提高警惕， 让犯罪分子无处躲藏。
17
第十七页，共34页。
18
第十八页，共34页。
皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在 水里互相你拨我溅地嬉戏，就在这嬉戏 中，一个孩子钻入水中，不见了，突然 一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露 出两对小虎牙。一群孩子的嬉戏和一个 孩子的特写，给人以鲜明的形象感。
27
第二十七页，共34页。
读了《童年的水墨画》这首诗 ，你看到了怎样的画面?这个画面给 你怎样的感觉?
瞧太阳多明亮，
望啊，望——
蓝天是我的课堂 。
写“我”想把眼睛装在风筝上。 9
第九页，共34页。
我想把
在
啊，
。
上。
， ，
——
。
10
第十页，共34页。
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉，
变小花，开得漂亮，我会飞啊，飞——
飞到遥远的地方。
写我想把自己种在春天的土地上，
20
第二十页，共34页。
前一句描写了读书的神态，孩子是坐
在街头读书，书就放在膝盖上，他(她)似
乎很懂得爱护书，翻页时动作是轻轻的。 肯定是书中的故事有趣，所以他(她)情不
自禁地微笑着。后一句点明了他看的是《
水浒传》，但主要说他看书看得入迷了，
只想着“黑旋风”水战“浪里白条”的 事，对时间的悄然流逝一点也没有注 意到。
这一节主要写：“我”想把小手安在
部编版小学语文儿童诗两首精品教学ppt课件
我想
我想变成一股清泉， 用自已的生命 去滋润贫瘠的大地。 大地将不再干涩。
我想变成一株小树， 用自已的绿色 去装点茫茫的沙漠。 沙漠将不再荒凉。
我想变成一条小河， 用自已的身体 去陪伴广阔的大海。 大海将不再寂寞。
我最想你们快快长大， 实现美好的梦想 到那时 世界将处处充满阳光 和欢乐… …
这两首儿童诗的语言都是优美明快的。 第一首：每小节的结构基本相同，极富 韵律美，同学们学过之后应该感觉到这 首诗读起来也是朗朗上口的，语言较活 跃、欢快；第二首:主要通过捕捉镜头来 记录童年的生活场景，有一种动态美， 还有一定的故事情节性。
山村孩子的画
邱易东
云是画面的主角
浓一笔，淡一笔
让阳光渲染它的模样 叶的眼睛在崖畔张望
暖一抹，冷一抹
在小溪的天空漂浮 泥土是画面的主角
树是画面的主角 让风涂抹它的年轮
让幻想展示它的富有 深一脚，浅一脚 山路上印满秋天的芬芳
• 书包
• 我把四季的春光，装进书包。 • 我把宝贵的知识，装进书包。 • 我把妈妈殷切的希望，装进书包。 • 我把我的坚定决心，装进书包。 • 书包里装着我，一个充满希望的勤奋童
钓竿上立着一只红蜻蜓。
钓 鱼
忽然扑腾一声人影碎了，
的 欢
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 乐 。
江上
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。
子 调 皮 可 爱 。
写 江 上 戏 水 的 孩
是哪个 “水葫芦” 一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两对虎牙。
水葫芦：多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中 部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。在这里水葫芦加上了引号是指 水性极好的孩子。
《儿童诗两首》ppt课件
一首描绘月亮的儿童诗，通过生 动的语言和形象的比喻，激发孩
子们对自然的热爱和好奇心。
《小星星》
一首以星星为主题的儿童诗，通过 简单明快的节奏和朗朗上口的旋律 ，让孩子们感受星空的美丽和神秘 。
《春天在哪里》
一首描绘春天的儿童诗，通过细腻 入微的描写和丰富的想象力，引导 孩子们发现大自然的美好和生机。
分组讨论会：分享阅读心得和创作经验
分组讨论
讨论主题
分享交流
分享内容
学生分组，每组4-5人， 围绕《儿童诗两首》展
开讨论。
分享阅读心得、探讨诗 歌意象和情感表达、交
流创作经验等。
每组选派1-2名代表，向 全班汇报讨论成果，其
他同学可补充发言。
对诗歌的理解和感受、 个人创作经验和感悟等
。
总结回顾与课程延伸建议
教材版本及特点
教材版本
人教版小学语文教材
特点
该教材注重培养学生的语文素养和综合能力，选编的儿童诗具有童趣盎然、语言生动、意境优美等特点，适合小 学生阅读和欣赏。同时，教材中还配备了精美的插图和朗读音频，有助于学生更好地理解和感受儿童诗的魅力。
02
儿童诗概述与欣赏
儿童诗定义及特点
定义
儿童诗是专为少年儿童创作的， 以优美的韵律、凝练的语言和真 挚的情感抒发儿童情趣和心声的 一种诗歌形式。
创意写作训练活动设计
仿写练习
选取经典儿童诗作为范例，引导 学生进行仿写练习，培养学生的
诗歌语感和表达能力。
自由于自己的儿童诗，激发学生的
创作潜能。
小组合作
组织学生分组合作，共同创作一 首儿童诗，培养学生的团队合作
精神和创新能力。
学生作品展示及评价标准制定
作品展示
子们对自然的热爱和好奇心。
《小星星》
一首以星星为主题的儿童诗，通过 简单明快的节奏和朗朗上口的旋律 ，让孩子们感受星空的美丽和神秘 。
《春天在哪里》
一首描绘春天的儿童诗，通过细腻 入微的描写和丰富的想象力，引导 孩子们发现大自然的美好和生机。
分组讨论会：分享阅读心得和创作经验
分组讨论
讨论主题
分享交流
分享内容
学生分组，每组4-5人， 围绕《儿童诗两首》展
开讨论。
分享阅读心得、探讨诗 歌意象和情感表达、交
流创作经验等。
每组选派1-2名代表，向 全班汇报讨论成果，其
他同学可补充发言。
对诗歌的理解和感受、 个人创作经验和感悟等
。
总结回顾与课程延伸建议
教材版本及特点
教材版本
人教版小学语文教材
特点
该教材注重培养学生的语文素养和综合能力，选编的儿童诗具有童趣盎然、语言生动、意境优美等特点，适合小 学生阅读和欣赏。同时，教材中还配备了精美的插图和朗读音频，有助于学生更好地理解和感受儿童诗的魅力。
02
儿童诗概述与欣赏
儿童诗定义及特点
定义
儿童诗是专为少年儿童创作的， 以优美的韵律、凝练的语言和真 挚的情感抒发儿童情趣和心声的 一种诗歌形式。
创意写作训练活动设计
仿写练习
选取经典儿童诗作为范例，引导 学生进行仿写练习，培养学生的
诗歌语感和表达能力。
自由于自己的儿童诗，激发学生的
创作潜能。
小组合作
组织学生分组合作，共同创作一 首儿童诗，培养学生的团队合作
精神和创新能力。
学生作品展示及评价标准制定
作品展示
儿童诗两首课件
让我们一起鼓励孩子们阅读和欣赏儿童诗歌，帮助他们在诗歌中感受美好， 创造美好。
பைடு நூலகம்
儿童诗歌绘本 《小小朵朵》
这本绘本精选了几首脍炙 人口的儿童诗歌，并配以 精美的插图，完美展现了 诗歌的魅力。
儿童诗歌讲解课程
参加儿童诗歌讲解课程， 了解儿童诗歌的背景故事 和创作技巧，提升诗歌欣 赏和写作能力。
结语
通过儿童诗两首的PPT课件，我们深入了解了《小木船》和《梦游记》这两首 优美的儿童诗歌，并探讨了儿童诗歌的魅力和教育意义。
感受与启示
《梦游记》让我们深入了解 梦境与现实的对比，并呼吁 我们发挥想象力的力量，以 及珍视现实中的生活。
儿童诗歌的魅力
1
启发创造力
儿童诗歌激发想象力，培养创造力，让孩子们享受文学艺术的美妙。
2
培养情感
儿童诗歌能够触动孩子们的情感，帮助他们表达自己的感受，促进情感发展。
3
增强语言能力
通过朗读和写作儿童诗歌，孩子们的语言能力将得到全面的提升。
感受与启示
通过描述性语言的运用，诗歌给人以温馨与激励，呼唤坚持不懈的精神，并教会我们珍惜生 命中的每一个时刻。
《梦游记》
诗歌简介
诗歌内容解析
《梦游记》是一首描绘梦中 奇妙冒险的儿童诗歌，作者 是享誉世界的经典儿童诗人。 这首诗歌充满了想象力和鼓 舞人心的故事。
第一段：进入梦境的奇妙。 第二段：梦中的奇遇。 第三段：梦醒后的迷惘。
诗歌的教育意义
1 艺术欣赏
儿童诗歌使孩子们得以欣赏和沉浸在文学艺术的世界中，培养审美能力。
2 情感教育
儿童诗歌通过情感表达，培养孩子的情感认知和情感表达能力。
3 价值观塑造
儿童诗歌蕴含着道德和价值观念，帮助孩子们树立正确的人生观和价值观。
பைடு நூலகம்
儿童诗歌绘本 《小小朵朵》
这本绘本精选了几首脍炙 人口的儿童诗歌，并配以 精美的插图，完美展现了 诗歌的魅力。
儿童诗歌讲解课程
参加儿童诗歌讲解课程， 了解儿童诗歌的背景故事 和创作技巧，提升诗歌欣 赏和写作能力。
结语
通过儿童诗两首的PPT课件，我们深入了解了《小木船》和《梦游记》这两首 优美的儿童诗歌，并探讨了儿童诗歌的魅力和教育意义。
感受与启示
《梦游记》让我们深入了解 梦境与现实的对比，并呼吁 我们发挥想象力的力量，以 及珍视现实中的生活。
儿童诗歌的魅力
1
启发创造力
儿童诗歌激发想象力，培养创造力，让孩子们享受文学艺术的美妙。
2
培养情感
儿童诗歌能够触动孩子们的情感，帮助他们表达自己的感受，促进情感发展。
3
增强语言能力
通过朗读和写作儿童诗歌，孩子们的语言能力将得到全面的提升。
感受与启示
通过描述性语言的运用，诗歌给人以温馨与激励，呼唤坚持不懈的精神，并教会我们珍惜生 命中的每一个时刻。
《梦游记》
诗歌简介
诗歌内容解析
《梦游记》是一首描绘梦中 奇妙冒险的儿童诗歌，作者 是享誉世界的经典儿童诗人。 这首诗歌充满了想象力和鼓 舞人心的故事。
第一段：进入梦境的奇妙。 第二段：梦中的奇遇。 第三段：梦醒后的迷惘。
诗歌的教育意义
1 艺术欣赏
儿童诗歌使孩子们得以欣赏和沉浸在文学艺术的世界中，培养审美能力。
2 情感教育
儿童诗歌通过情感表达，培养孩子的情感认知和情感表达能力。
3 价值观塑造
儿童诗歌蕴含着道德和价值观念，帮助孩子们树立正确的人生观和价值观。
人教版第十册《儿童诗两首》课件 27页PPT文档
风筝“装”上我的眼睛， 啊，多奇妙！
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞呀，飞—— 飞到遥远的地方。
不过，飞到遥远的方， 要和爸爸妈妈商量商量……
要和爸爸妈妈商量什么？
你觉得作者的想法美在哪?
《我想》写了一个孩子一连串美妙 的幻想：想把小手安在桃树枝上，想 把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在 风筝上，想把自己种在土地上，表达 了儿童丰富的想象力以及对美的追求 和向往。
暖一抹，冷一抹
泥土是画面的主角
在小溪的天空漂浮 让幻想展示它的富有它的年轮 山路上印满秋天的芬芳
《爱之歌》
黑塞（德国） 我是一头鹿，你就是那小鹿， 小鸟是你，我就是那树， 太阳是你，我就是那白雪， 白天是你，我就是那梦。 夜晚，从我入睡的嘴飞出， 一只黄金鸟，飞向你， 歌声嘹亮，翅膀斑斓， 它对你唱一支爱之歌， 它唱着我给你的歌。
读了《童年的水墨画》这首 诗，你看到了怎样的画面?这个画 面给你怎样的感觉?
• 以跳跃的尽头捕捉了童 年生活的典型场景，如“街 头阅读、溪边钓鱼、江上戏 水”生动地展现了一个个快 乐场面，表现了孩子们童年 生活的快乐。
山村孩子的画
邱易东
云是画面的主角
浓一笔，淡一笔
让阳光渲染它的模样 叶的眼睛在崖畔张望
我想
我想变成一股清泉， 用自已的生命 去滋润贫瘠的大地。 大地将不再干涩。
我想变成一株小树， 用自已的绿色 去装点茫茫的沙漠。 沙漠将不再荒凉。
我想变成一条小河， 用自已的身体 去陪伴广阔的大海。 大海将不再寂寞。
我最想你们快快长大， 实现美好的梦想 到那时 世界将处处充满阳光 和欢乐… …
街头
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞呀，飞—— 飞到遥远的地方。
不过，飞到遥远的方， 要和爸爸妈妈商量商量……
要和爸爸妈妈商量什么？
你觉得作者的想法美在哪?
《我想》写了一个孩子一连串美妙 的幻想：想把小手安在桃树枝上，想 把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在 风筝上，想把自己种在土地上，表达 了儿童丰富的想象力以及对美的追求 和向往。
暖一抹，冷一抹
泥土是画面的主角
在小溪的天空漂浮 让幻想展示它的富有它的年轮 山路上印满秋天的芬芳
《爱之歌》
黑塞（德国） 我是一头鹿，你就是那小鹿， 小鸟是你，我就是那树， 太阳是你，我就是那白雪， 白天是你，我就是那梦。 夜晚，从我入睡的嘴飞出， 一只黄金鸟，飞向你， 歌声嘹亮，翅膀斑斓， 它对你唱一支爱之歌， 它唱着我给你的歌。
读了《童年的水墨画》这首 诗，你看到了怎样的画面?这个画 面给你怎样的感觉?
• 以跳跃的尽头捕捉了童 年生活的典型场景，如“街 头阅读、溪边钓鱼、江上戏 水”生动地展现了一个个快 乐场面，表现了孩子们童年 生活的快乐。
山村孩子的画
邱易东
云是画面的主角
浓一笔，淡一笔
让阳光渲染它的模样 叶的眼睛在崖畔张望
我想
我想变成一股清泉， 用自已的生命 去滋润贫瘠的大地。 大地将不再干涩。
我想变成一株小树， 用自已的绿色 去装点茫茫的沙漠。 沙漠将不再荒凉。
我想变成一条小河， 用自已的身体 去陪伴广阔的大海。 大海将不再寂寞。
我最想你们快快长大， 实现美好的梦想 到那时 世界将处处充满阳光 和欢乐… …
街头
09 儿童诗两首ppt课件精简完美版
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两对虎牙。
稻田
稻田 这本书 风好爱翻 太阳好爱读 风翻来翻去 太阳一读再读 一直读到…… 熟
云 云像一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画 云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家
《树叶》 嫩绿的叶子是大树的——， —————————— ， ——————————， ———————————。
《树叶》 嫩绿的叶子是大树的小手， 在微风中轻轻招手， 唱起沙沙沙的迎宾曲， 正在欢迎春姑娘的到来。
一首诗的诞生（高洪波） 一条鱼 游动在水中 一朵云 漂浮在空中 一头虎 徜徉在山岭 一穗麦 生长在山野 一首诗 正是这样诞生着
我想把小手
安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫
接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛
装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮， 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
妹妹的红雨鞋
（台湾） 林焕彰
妹妹的红雨鞋， 是新买的。 下雨天， 她最喜欢穿着 到屋外去游戏， 我喜欢躲在屋子里， 隔着玻璃窗看它们 游来游去， 像鱼缸里的一对 红金鱼。
鞋 林武宪 我回家，把鞋脱下 姐姐回家，把鞋脱下 哥哥、爸爸回家 也都把鞋脱下 大大小小的鞋 是一家人 依偎在一起 说着一天的见闻 大大小小的鞋 就像大大小小的船 回到安静的港湾 享受家的温暖
《儿童诗两首》课件
欣赏与赞美
表达了对小蜜蜂的欣赏和赞美，鼓励孩子们学会欣赏美丽的自然。
《小燕子》
小燕子飞翔高高空， 双翅矫健展宽敞。 它们轻巧地穿梭飞， 带来春天的快乐与祝福。
飞翔形态
描述了小燕子飞翔的形态和动作，让孩子们想象自 然中的美丽景象。
Байду номын сангаас
美好祝福
表达了对小燕子的祝福和美好的期待，让孩子们体 会到春天的喜悦。
《儿童诗两首》PPT课件
欢迎大家来到今天的课堂！今天我们将带领大家一起探索儿童诗的魅力。通 过两首精心选取的儿童诗，希望能够激发孩子们对诗歌的兴趣，培养他们的 语言表达能力和审美意识。
《小蜜蜂》
小蜜蜂飞过花丛， 欢快地唱着小曲儿。 它们盈盈地飞翔， 身躯娇小活泼灵动。
可爱形象
描述了小蜜蜂的可爱形象和活泼的动作，让孩子们立刻产生共鸣。
结语
儿童诗歌是培养孩子们情感、语言能力和审美意识的重要工具。
通过高度评价两首儿童诗的文字和创意，我们鼓励孩子们喜欢朗诵儿童诗歌， 从中汲取欣赏美丽事物的力量。
让我们一起培养孩子们热爱诗歌的好习惯，共同感受诗歌带来的乐趣和教育 意义。
表达了对小蜜蜂的欣赏和赞美，鼓励孩子们学会欣赏美丽的自然。
《小燕子》
小燕子飞翔高高空， 双翅矫健展宽敞。 它们轻巧地穿梭飞， 带来春天的快乐与祝福。
飞翔形态
描述了小燕子飞翔的形态和动作，让孩子们想象自 然中的美丽景象。
Байду номын сангаас
美好祝福
表达了对小燕子的祝福和美好的期待，让孩子们体 会到春天的喜悦。
《儿童诗两首》PPT课件
欢迎大家来到今天的课堂！今天我们将带领大家一起探索儿童诗的魅力。通 过两首精心选取的儿童诗，希望能够激发孩子们对诗歌的兴趣，培养他们的 语言表达能力和审美意识。
《小蜜蜂》
小蜜蜂飞过花丛， 欢快地唱着小曲儿。 它们盈盈地飞翔， 身躯娇小活泼灵动。
可爱形象
描述了小蜜蜂的可爱形象和活泼的动作，让孩子们立刻产生共鸣。
结语
儿童诗歌是培养孩子们情感、语言能力和审美意识的重要工具。
通过高度评价两首儿童诗的文字和创意，我们鼓励孩子们喜欢朗诵儿童诗歌， 从中汲取欣赏美丽事物的力量。
让我们一起培养孩子们热爱诗歌的好习惯，共同感受诗歌带来的乐趣和教育 意义。
最新9《儿童诗两首》PPT课件
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞呀，飞 飞到遥远的地方。
不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
本文是一首富有儿童情趣的诗歌， 写了一个孩子一连串的美妙幻想。 他想把小手接到桃树枝上，把脚丫 连在柳树根上，把眼睛装在风筝上， 把自己种在土地上。在春天的阳光 里尽情的幻想、想象，抒发了作者 对大自然的热爱，对美好事物的无 限向往。
1、结构一致，每小节都以“我想……” 作为开头，表达自己的梦想，读起来琅琅 上口。 2、句式相同，例如：每一小结里都有一 个双音词，如“悠呀，悠――”“长呀， 长――”这样的语句。 3、用词讲究，“安、接、装、种”等动 词用得既准确又形象。
你有什么神奇的梦想，学着课 文的样子说一说。
我想-------------------------------------------------------------------。 ( 做什么）-----------------------， -------------------------------------。 ------------- 啊 , -------------— （结果）-------------------------。
我想把眼睛 安在天空， 看雄伟的万里长城， 看美丽的北海公园， 看啊，看------我们的祖国多么美丽。
• 我想把眼睛 镶在洁白的月亮上。 看看奇妙的夜空， 和星星一起捉迷藏。 藏啊，藏—— 把太阳也吸引出来了。
• 我想把眼睛 • 安在小草上。 • 看蚂蚁忙着搬家， • 瞧蟋蟀多愉快。 • 看啊，看—— • 草丛是我的课堂。
不过，飞到遥远的方， 要和爸爸妈妈商量商量……
不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
本文是一首富有儿童情趣的诗歌， 写了一个孩子一连串的美妙幻想。 他想把小手接到桃树枝上，把脚丫 连在柳树根上，把眼睛装在风筝上， 把自己种在土地上。在春天的阳光 里尽情的幻想、想象，抒发了作者 对大自然的热爱，对美好事物的无 限向往。
1、结构一致，每小节都以“我想……” 作为开头，表达自己的梦想，读起来琅琅 上口。 2、句式相同，例如：每一小结里都有一 个双音词，如“悠呀，悠――”“长呀， 长――”这样的语句。 3、用词讲究，“安、接、装、种”等动 词用得既准确又形象。
你有什么神奇的梦想，学着课 文的样子说一说。
我想-------------------------------------------------------------------。 ( 做什么）-----------------------， -------------------------------------。 ------------- 啊 , -------------— （结果）-------------------------。
我想把眼睛 安在天空， 看雄伟的万里长城， 看美丽的北海公园， 看啊，看------我们的祖国多么美丽。
• 我想把眼睛 镶在洁白的月亮上。 看看奇妙的夜空， 和星星一起捉迷藏。 藏啊，藏—— 把太阳也吸引出来了。
• 我想把眼睛 • 安在小草上。 • 看蚂蚁忙着搬家， • 瞧蟋蟀多愉快。 • 看啊，看—— • 草丛是我的课堂。
不过，飞到遥远的方， 要和爸爸妈妈商量商量……
《儿童诗两首》教学课件
听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。
这一小节主要 写了什么？
书页在膝盖上轻轻地翻动，
嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
课文 欣赏
童年的水墨画课文 欣赏来自童年的水墨画溪边
这一小节主要
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，写了什么？
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
课文 欣赏
童年的水墨画
课文 欣赏
童年的水墨画
江上
这一小节主要
像刚下水的鸭群，
写了什么？
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两对虎牙。
课文 欣赏
童年的水墨画
课文 欣赏
童年的水墨画
阅读链接
山村孩子的画 邱易东
云是画面的主角， 浓一笔，淡一笔， 让阳光渲染它的模样，叶的眼睛在崖畔张望。 暖一抹，冷一抹， 泥土是画面的主角， 在小溪的天空漂浮。 让幻想展示它的富有， 树是画面的主角， 深一脚，浅一脚， 让风涂抹它的年轮， 山路上印满秋天的芬芳。
儿童诗两首
• 1．借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读 记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、 水墨画”等词语。
• 2．背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点， 尝试写一首儿童诗。
• 童年 是一幅画 画里 有我们五彩的生活 童年
是一首歌 歌里 有我们的幸福 和欢乐 童年 是一个梦 梦里 有我们的想象 和憧憬
第四节 我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
儿童诗欣赏PPT课件(2024)
32
16
04 儿童诗欣赏方法指导
2024/1/29
17
了解作者及时代背景
了解作者的生活经历、创作风格及代 表作品
分析作者与时代背景的关系，理解诗 歌创作的背景和影响
2024/1/29
掌握时代背景，包括社会、文化、政 治等方面
18
把握诗歌主题思想
仔细阅读诗歌，理解诗歌大意
分析诗歌中的关键意象和象征手法
在诗歌中设置起承转合，让情节发展更具吸引力。
2024/1/29
29
运用语言，锤炼文字
精选词汇
选用准确、生动的词汇 ，增强诗歌表现力。
2024/1/29
巧妙运用修辞
运用排比、反复等修辞 手法，提升诗歌韵律和 美感。
注重音韵和谐
合理安排押韵、平仄， 使诗歌读起来朗朗上口 。
30
修改完善，呈现佳作
反复修改
多次修改草稿，不断完 善诗歌内容和形式。
2024/1/29
请教他人
向老师、家长或同学请 教，听取他们的意见和
建议。
认真誊写
分享交流
将修改后的诗歌认真誊 写在纸上，注意书写工
整、美观。
31
在班级或家庭聚会上朗 诵自己的作品，与他人
分享创作喜悦。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2024/1/29
特点
叙事诗具有完整的故事情节和鲜明的人物形象，语言生动、形象 ，注重细节描写和情感表达。
举例
《长恨歌》、《琵琶行》等。
11
03 儿童诗的艺术表现
2024/1/29
12
丰富的想象
想象是儿童诗创作的核心，通过 想象创造出独特、新奇的形象和