2014三年级科学下册 多姿多彩的天气教案 湘教版
多姿多彩的天气
教学目标
科学探究
会描述不同天气现象的特点。
能用游戏等方式来表现天气对人们生活生产的影响。
情感、态度与价值观
欣赏美丽的天气。
知道我国古代就有了天气现象的各种记录。
科学知识
知道各种不同的天气现象
知道天气可以用一些可测量的量来描述。
体验到天气对人类工作、生活的影响。
教学准备：
各种天气现象的图像资料；有关天气现象的诗歌、成语（课件）；各种天气现象的卡片与之相适应的人们生活、生产活动的卡片。
一．教学导入：
1．课件出示：古代有关天气现象的记录。
2．提问：我们知道有哪些天气现象？
二．活动 欣赏天气现象
1．认识各种天气现象并描述其特点。
（1、）课件出示：教材第16的插图。
要求：仔细观察，认识各种天气现象。
（2．）提问：用自己的语言描述天气的特点。
（3．）组内同学互述。
（4．）指名全班描述。
（5．）教师总结概括不同天气的特点。
2．收集有关天气现象的诗歌与成语。
（1．）课件出示教师搜集的有关天气现象的诗歌、成语。
（2．）学生欣赏，教师针对资料对学生进行美育教育。
（此环节能实现科学与语文、美术等学科的整合。）
（3．）布置学生课后收集资料并编成小报进行传阅与展示。
三．活动 我们与天气
1．布置任务：设计用游戏来表现天气与人们生活、生产的关系。 2．指导学生看教材的两幅图，提问：从图中你得到什么启示？
3．交待游戏规则与注意事项。
4．学生游戏。
四．小结
1．总结不同的天气现象及其特点。
2．评价在每一环节中表现好的小组和个人。
课后反思：
新湘科版三年级下册科学3.4《天气预报》教学设计
新湘科版三年级下册科学3.4《天气预报》教学设计
一. 教材分析
《天气预报》是新湘科版三年级下册科学的一课，主要让学生了解天气预报的基本知识，包括天气符号、天气变化的原因等。通过学习，学生能理解天气预报的基本原理，学会查看天气预报，并能够运用所学知识解释生活中的天气现象。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对生活中的事物充满好奇心。但他们对于天气预报的了解还不够深入，需要通过直观的教学手段和丰富的实践活动来提高他们的认识。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解天气预报的基本知识，学会查看天气预报。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们关注生活、关爱自然的情感。
四. 教学重难点
1. 重点：天气预报的基本知识。
2. 难点：天气符号的识别和运用。
五. 教学方法
采用情境教学法、互动式教学法和实践活动法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备
1. 天气预报课件。
2. 天气预报实践材料。
3. 学生分组。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示不同的天气现象，引导学生关注天气预报。 2. 呈现（10分钟）
介绍天气预报的基本知识，包括天气符号、天气预报的获取途径等。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行实践活动，学会查看天气预报，并尝试解释不同的天气现象。
4. 巩固（5分钟）
学生分享自己的实践成果，讨论不同天气现象的原因。
5. 拓展（5分钟）
引导学生关注生活中的天气现象，学会运用所学知识。
6. 小结（5分钟）
总结本节课所学内容，强调天气预报的重要性。
7. 家庭作业（5分钟）
观察家人的衣物搭配，根据天气预报来选择合适的衣物。
8. 板书（5分钟）
天气预报：天气符号、天气预报获取途径、天气现象解释。
通过本节课的教学，学生对天气预报有了更深入的了解，能够学会查看天气预报并解释不同的天气现象。但在实践活动中，部分学生对于天气符号的识别仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。同时，要引导学生关注生活中的天气现象，将所学知识运用到实际生活中。
湘教版科学三年级下册教案全册
湘教版科学三年级下册教案全册
1 湘教版科学三年级下册教课设计全册
第一单元冷与热1．知冷知热教课目的科学研究：．会使用温度计正确地丈量水温。．会用温度单位做好每次丈量的记录。感情、态度价值观：
1．碰到问题擅长思虑，察看丈量时能做到仔细认知。
2．关怀平常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。科学知识：
1．知道温度是表示物体的冷热程度。．知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。教课准备：冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各种的温度计。一．教课导入：1．叙述1400多年前，《齐民要术》记录的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。2 ．发问：在生活中，还有哪些情况也需要判断物体的冷热？湘教版科学三年级下册教案全册
2 二．活动感觉冷热1．过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情况，我们如何判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。
2．以小组为单位，让同学做教材第2页的活动。．当学生发现同一杯温水，不同的手感觉居然不同样时，教师提出：这个活动告诉我们什么？
．释疑：光凭感觉难以正确的判断物体的冷热程度。．教师解说温度的观点。三．活动丈量温度1．出示温度计模型，学生察看，认识温度计的结构。（刻度、玻璃管、玻璃泡）2．利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。知道摄氏度是温度的单位。．摄氏温度的读和写。
．丈量水温：教师应第一示范温度计的正确使用方法，并说明道理。让学生学习使用温度计丈量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。再测4杯水的温度。（安全教育）四．拓展：认识各种各种的温度计
1．）出示学生采集来的各种各种的温度计并先让他们做些介绍，教师再做增补。2．）详尽介绍体温计的认识和使用。课后反省：湘教版科学三年级下册教案全册
3 （ 2．热胀冷缩第一课时教课目的科学研究学会自制“液体温度计”。经历对液体热胀冷缩性质的研究过程。感情态度与价值观在实验的过程中，培育科学研究的兴趣。培育学生谨慎的科学态度。滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯（无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子）、热水、冷水、酒精、煤油（其余液体）等。教课导入1．上节课我们认识了很多的温度计，发问：你们想自己有一支温度计吗？2．教师介绍伽利略和雷伊发明的温度计。3．这两种温度计利用了空气与液体的什么性质？让我们来研究吧！一．活动自制“液体温度计”1．指导学生自制“温度计”。1．）出示器械：小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管。2．）要求：聪慧的同学们，可否利用这些器械和以学的知识议论这如何来制作“液体温度计”？（3．）小组议论制作方法。湘教版科学三年级下册教案全册
湘科版三年级科学下册第三单元《第4课天气预报》教案
湘科版三年级科学下册第三单元《第4课天气预报》教案
一、教学目标
1. 通过听、说、看、做等多种形式的互动活动，使学生了解天气预报的基本概念及其作用，培养学生的天气观察和归纳整理能力；
2. 培养学生对天气预测常见用语和词汇的认知和掌握能力，如晴、阴、雨、雪、风、气温、气压等；
3. 通过互动活动，在课堂上形成小天气预报员团队，组织学生模拟天气预报流程，培养学生的组织计划和合作能力。
4. 培养学生在语言表达和口头报告方面的能力，提高学生的表达和沟通能力，同时增强学生自信心。
二、教学重点难点
1. 学生掌握天气预报的基本概念及其作用；
2. 学生理解和掌握天气预测常见用语和词汇的认知和掌握能力；
3. 学生熟练运用学习过的知识和技能，模拟天气预报流程；
4. 学生在语言表达和口头报告方面能有所提高。
三、教学过程
1. 情境演示
情境描述：把窗帘拉开，窗外是灿烂的阳光，地面上是精致的云朵，树叶轻柔地摇曳着……请学生描述今天的天气情况，然后再问他们如何知道明天会不会下雨？
通过这样的情境演示，引导学生积极探究，思考如何正确预测和描述天气情况，同时初步了解天气预报的作用和重要性。
2. 学习课文
引导学生认真阅读《第4课天气预报》课文，理解并掌握课文中的重点：
• 天气预报概念和作用；
• 天气预测常用用语和词汇。
同时，老师可以让学生跟读课文，帮助学生提高语音语调和表达自如的能力。
3. 天气预报小组活动
1. 组建小天气预报员团队，团队成员标志性给自己起一个有意义的小名，并确定自己所属的预报区域。 2. 在天气预报员团队中细分为各类岗位，如：天气观测员、信息整理员、语音报告员等，学生根据自己的兴趣和特长自由选择岗位。
3. 分配任务，对团队成员进行培训，熟悉各自的工作内容和工作方法，并让学生与团队成员共同制定实施方案。
4. 模拟天气预报流程，每位团队成员在指导下按照固定流程操作，完成各自的任务并及时向整个团队汇报最新情况和预测结果。
教科版-科学-三年级下册-《多姿多彩的天气》教学设计
科学-三年级下册-打印版
《多姿多彩的天气》教学设计
教材分析
本课是单元的总起，课文用一段科技史引入并设计了“欣赏天气现象”、“我们与天气”等两个活动，试图通过观察常见天气现象的插图，激活学生已有的知识和经验，在此基础上引导学生对天气现象进行描述，让学生了解常见的几种天气现象，知道天气可以用一些可测量的量来描述，同时培养、训练学生用语言概括、表述典型现象的能力；引导学生设计“我们与天气”的游戏，在设计与游戏的过程中让学生再次体验与人合作的成功与喜悦，并使学生初步感知天气对人类工作、生活的影响。
学情分析
现在的小学生也有“出门看天气”，他们从生活中已经获得了很多零散的有关天气现象的知识，对天气的变化有着强烈的探索欲望，这为本课的学习奠定了强有力的“兴趣动力”。
本节课教学是与我们生活、生产有密切关系的天气现象来展开观察、研究的，让学生从身边发现科学，研究科学，并能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。
学习目标
科学知识：
1.知道各种不同的天气现象
2.知道天气可以用一些可测量的量来描述。
3.知道天气对人类工作、生活的影响。
科学探究：
1.会描述不同天气现象的特点。
2.能用游戏等方式来表现天气对人们生活生产的影响。
情感、态度、价值观：
1.观看各种天气现象的图像资料，领略天气变化的美丽与神奇。
2.阅读有关科技史，知道我国古代就有了天气现象的各种记录。
教学重难点
重点：知道各种不同的天气及天气现象。
难点：会描述不同天气现象。
评价任务
本课可以从描述天气、收集有关天气的诗歌、成语和设计游戏等三个方面来对学生进行科学-三年级下册-打印版
评价。
教学准备
各种天气现象的图像资料；有关天气现象的诗歌、成语（课件）；各种天气现象的卡片与之相适应的人们生活、生产活动的卡片。
教学过程
一、教学导入
1.课件出示：古代有关天气现象的记录。
2.提问：我们知道有哪些天气现象？
二、活动：欣赏天气现象
第五课 多姿多彩的天气
课题 多姿多彩的天气 课型 新授 第五课时
教学
目标 1、观看各种天气现象的图像资料，领略天气变化的美丽与神奇，增进对大自然的热爱之情；
2、知道天气可以用一些可测量的量来描述。
3、收集有关天气现象的诗歌，感受文字描述天气现象的美，受到美的熏陶。
科学知识：
重点 会描述不同天气现象的特点。
难点 多媒体课件、有关天气的诗句.
板书
设计
多姿多彩的天气
请同学们闭上眼睛，仔细聆听，你都听到了什么声音？
播放：（风声——雷声——雨声）
谁能说说你都知道哪些天气现象，这种天气现象有什么特点？
（晴、雨、阴、雪、雾、霞、霜、雹）
同学们，多姿多彩的天气向我们展示了大自然的神奇与美丽，让我们学会
爱大自然、欣赏大自然。
学习过程
学习
环节 媒体运用 学习活动 修改意见
一
激趣
导学 播放PPT（风声—雷声—雨声） 请同学们闭上眼睛，仔细聆听，你都听到了什么声音？
（播放：风声——雷声——雨声）
同学们的耳朵可真灵，听出了这些声音，那么这些声音都与自然界的什么有关呢？
天气是瞬息万变的，很短的时间段内都有可能产生不同的天气现象。（板书：天气）
二实验探究 PPT课件展示 1、 谁能说说你都知道哪些天气现象，这种天气现象有什么特点？
晴天：有温暖的太阳，晴空万里无云，阳光洒下来暖洋洋的，有时有微风；
阴天：天上没有太阳，云层厚厚的，天灰蒙蒙的，气温不高；
雨天：云层很厚，看不到太阳，天灰蒙蒙的，有较大的风，有时还会有雷电，让人感觉有些冷；
雪天：天上飘着雪花，风呼呼地狂着，很冷，天也是灰蒙蒙的。（板书：晴、雨、阴、雪）
2、看来同学们都很注意观察，现在我们仔细回想一下，刚才我们都是从哪些方面来描述各种天气的？
（板书：气温、风、雨）
同学们归纳的可真棒，我们可以通过气温、风、雨
等这些可测量的量来描述各种天气现象，关于这些量的测量我们将在下一步的学习中进一步接触。
湘教版三年级科学下册教案(游霞)汇总
第一单元 冷与热
1．知冷知热 教学目标：
科学探究： 1．会使用温度计准确地测量水温。
2．会用温度单位做好每次测量的记录。 情感、态度价值观：
1．遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。 2．关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。 科学知识：
1．知道温度是表示物体的冷热程度。
2．知道常用的温度单位是“摄氏度” ，会正确读写温度计表示的温度。 教学准备：
冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。 教学过程： 一．教学导入：
1．讲述 1400 多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。 2．提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？
二．活动：感觉冷热
1．过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？ 让我们来做一个实验。
2．以小组为单位，让同学做教材第 2 页的活动。
3．当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，教师提出：这个活动告诉我们什么？ 4．释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。
5．教师讲解温度的概念。
三．活动：测量温度
1．出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。 （刻度、玻璃管、玻璃泡）
2．利用南车信箱介绍了“摄氏温标” 。知道摄氏度是温度的单位。
3．摄氏温度的读和写。
4．测量水温：教师应首先示范温度计的正确使用方法，并说明道理。让学生学习使用 温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。再测 4 杯水的温度。 （安全教育）
四．拓展：认识各种各样的温度计 （ 1．）出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍，教师再做补充。
（ 2．）详细介绍体温计的认识和使用。
2．热胀冷缩 第一课时
教学目标： 科学探究：
1. 学会自制“液体温度计” 。
2. 经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。
3. 观察认识多种液体在受热受冷时的体积变化，合理分析实验现象。 情感态度与价值观：
新湘教版三年级下册科学第三单元第4课《天气预报》教学设计
新湘教版三年级下册科学第三单元第4课《天气预报》教学设计
一. 教材分析
新湘教版三年级下册科学第三单元第4课《天气预报》主要让学生了解天气预报的基本知识，包括天气符号、气温、降水等，学会通过天气预报来了解天气变化，培养学生的科学素养和观察能力。
二. 学情分析
三年级的学生已具备一定的观察和思考能力，对身边的自然现象感兴趣。但他们对于天气预报的专业术语和符号系统尚不熟悉，需要通过图片、实物和互动等方式，让他们在实践中掌握相关知识。
三. 教学目标
1. 了解天气预报的基本知识，认识天气符号、气温、降水等。
2. 学会通过天气预报来了解天气变化，培养观察和思考能力。
3. 提高学生的科学素养，增强对自然现象的探究欲望。
四. 教学重难点
1. 重点：天气预报的基本知识，如天气符号、气温、降水等。
2. 难点：如何运用天气预报来了解天气变化，提高观察和思考能力。
五. 教学方法
1. 直观演示法：通过图片、实物等直观手段，让学生更容易理解和掌握天气预报知识。
2. 实践操作法：让学生亲自动手操作，如制作天气预报卡片，增强实践能力。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和心得，提高合作和沟通能力。
六. 教学准备
1. 准备相关的天气预报图片、视频等教学资源。
2. 准备天气预报卡片制作材料，如彩纸、笔等。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用图片或视频展示天气预报的实例，引导学生关注天气预报，激发学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
介绍天气预报的基本知识，如天气符号、气温、降水等，让学生初步认识这些概念。
3. 操练（10分钟）
让学生分组讨论，分享自己对于天气预报的理解和观察，培养学生的观察和思考能力。
4. 巩固（5分钟）
通过天气预报卡片制作活动，让学生动手实践，巩固所学知识。
5. 拓展（5分钟）
引导学生学会运用天气预报来了解天气变化，如查看未来几天的天气预报，培养学生运用知识解决问题的能力。
2014三年级科学下册 怎样预报天气教案 湘教版
1 / 2
怎样预报天气
教学目标
科学探究
1．能依据天气谚语来预报天气。
2．会收集天气谚语等有关天气预报的资料。
情感、态度与价值观
1．想知道人们是怎样预报天气的，有学习的兴趣。
2．知道科学探究需要众多的人合作、需要各部门协同作战才能完成。
科学知识
1．能列举天气变化对动物行为的影响。
2．知道天气谚语是人们长期观察天气现象的经验总结。
3．知道气象台预报天气的过程。
教学准备：
天气谚语与其他有关天气预报的资料。
一．教学导入
1．讲述：天气谚语是我国人民在长期的生产实践活动中观察天气现象的经验总结。
2．过渡：让我们来搜集古代劳动人民的这种文化遗产吧。
二．活动搜集天气谚语
1．指导看教材第25页的图，对照图，了解有关天气谚语。
2．你还知道哪些天气谚语？
2 / 2
3．交流，教师补充适量的天气谚语。
4．阅读指南车信箱：了解天气谚语的分类。
5．布置任务：课后搜集天气谚语。
三．阅读气象台是怎样预报天气的
1．阅读资料。主要目的是了解天气预报的基本过程和大概面貌。
2．教师讲解。讲解的过程应该是丰富和解释过于简单的图示化的教材。
3．议一议：通过阅读和讲解，对天气预报有什么认识，还有哪些问题。
四拓展活动小小气象站
利用我们自制的气象仪器，建立小小气象站，像竺可桢爷爷那样长期观测、记录天气现象。
课后反思：
湘科版二年级科学上册第三单元认识天气第1课 多样的天气 教案
第三单元认识天气
第1课 多样的天气
一、教学目标
（1）科学知识
知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。
（2）科学探究
初次经历较长时间地、有目的、有计划地观察，并记录天气现象的过程。
（3）科学态度
培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。
（4）STSE
了解到人们在监测、获取天气信息的方法与途径。
二、教学准备
各种天气的图片、录像，天气符号图片，活动手册
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）情景创设自主导学
天气，与我们密切相关。这节课，我们要开始学习有关天气的科学。
（二）自主探究合作交流
1. 认识天气现象和天气符号
（1）这是什么天气？
依次出示晴、阴、雨、雪、风、雾等不同天气的图片，调动学生的生活经验。
（2）找晴天和阴天的特征
首先出示不同地点的晴天图片，找晴天的主要特征（太阳没有被云遮住）。
接着出示不同地点的阴天图片，找阴天的主要特征（太阳被云遮住了）。
（3）用符号表示晴天和阴天
首先同时出示同一地点的晴天和阴天图片两张。
提问：用图形符号表示晴天和阴天，怎么画才好区分呢？
学生试画，然后交流。
最后出示教材所画的晴天和阴天的天气符号，与之对照。
（4）用符号表示雨、雪、风、雾等不同天气
依次出示雨、雪、风、雾等不同天气的多个图片。
找上述每种天气的主要特征。
学生试画，然后交流。
最后出示教材所画的相应天气符号，与之对照。
（5）看符号认天气
出示不同的天气符号，学生认天气。
2. 观察记录一周天气现象
（1）明确任务 任务1：同一地点，不同时刻，天气会相同吗？（例如，学校，每天9点、12点、下午3点）
任务2：不同地点，同一时刻，天气会相同吗？（例如，不同区域的两家住地，每天7点）
（2）领取任务
同学们选择任务，相同任务的几个人组成小组。
（3）记录指导
（4）交待注意事项
课后观察，坚持观察一周。
及时记录和交流。
注意安全。
3. 说一说获取天气信息的方法
湘教版小学三年级上册科学全册教案
湘教版小学三年级上册科学全册教案
一、教学目标
1. 了解科学的基本概念和科学研究的方法。
2. 掌握与日常生活密切相关的科学知识和技能。
3. 培养学生的科学思维、观察和实验能力。
二、教学内容
1. 科学与生活
- 介绍什么是科学，科学与生活的关系。
- 讲解科学研究的方法，如观察、实验等。
2. 天气和季节
- 研究不同的天气现象和季节变化。
- 分析天气和季节的影响。
3. 人体的结构和功能
- 认识人体的各个器官和功能。
- 强调保护人体健康的重要性。
4. 动物和植物
- 探索不同的动物和植物，并了解它们的特点。
- 研究植物的生长和繁殖过程。 5. 物体的属性和变化
- 观察和描述不同物体的属性。
- 研究物体的变化过程和原因。
三、教学活动
1. 课堂讲解
- 教师通过讲解和示范，介绍科学的基本概念和科学研究的方法。
- 讲解每个单位的内容，示范实验和观察等活动。
2. 小组讨论和展示
- 学生分成小组，讨论和分享科学知识和观察结果。
- 每个小组选取一个主题进行展示，如制作天气预报、人体器官模型等。
3. 实践活动
- 学生进行观察、实验和小制作等实践活动。
- 探索不同的天气现象、动植物和物体的属性变化等。
4. 参观科学馆或实验室
- 安排学生参观科学馆或实验室，亲身体验科学知识和实验操作。
- 增加学生对科学的兴趣和理解。
四、教学评价
1. 教师观察评价
- 观察学生在课堂活动中的表现和参与度。
- 评价学生对科学知识和方法的理解程度。
2. 学生评价
- 学生通过问卷和讨论等方式评价教学内容和方法。
- 收集学生对科学研究的反馈和建议。
五、教学资源
1. 教材：湘教版小学三年级上册科学全册。
2. 视频和图片：用于课堂讲解和展示。
3. 实验器材和材料：适用于实践活动和小制作。
4. 科学馆或实验室：安排参观研究。
六、教学安排
本教案共分为5个单元，每个单元约需3-4课时完成。具体教学安排如下：