2017秋青岛版数学三年级上册第五单元《两、三位数除以一位数(一)》复习课课件
120÷3= 40 （块）
答：40块这样的草地产生的氧气， 够三年级学生用。
2. 丁小林家到学校有75米。他每天上
学大约走2分钟，他每分钟大约走多少
米？
75÷2
3.
三年级的225名学生要乘5辆车去春
游。如果每辆车坐的人同样多，每辆车
的人应该做多少名学生？
分析：每辆车的人数一样多，车 共5辆，学生共有225名。
即：把225名学生平均分到5辆车上
225÷5= 45 （名）
需要笔算
45 5 225 20 25 25 0 答：每辆车的人应该做45名学生。
总 结
商是整十、整百、整千
口算除法
几百几十（或者几千几百）
除数是一位 数的除法
笔算除法
一位数除两位数
基本的笔算除法
一位数除三位数
除法的验算
1.
876 ÷ 3 242 ÷ 4 417 ÷ 6
商的位数 3 2
结果 292
60 · · · · · · 2
69 · · · · · · 3 112
2
3 2 3
896 ÷ 8
644 ÷ 7 753 ÷ 5
92
150 · · · · · ·3
2. 估一估，哪个算式的商最接近圈中的数。在它 上面画“√”。
7 142 4 165
40
√
5 254 7 492
70
ห้องสมุดไป่ตู้
√
7 550 2 230
80
9 959 6 481
6 281 2 810
3 214 6 400
√
3.
783 ÷ 6 584 ÷ 5
824 ÷ 4 720 ÷ 3 238 + 647
920 ÷ 8 204 × 3 412 - 298
*4.在□里填上合适的数字。
两、三位数除以一位数（一）
——复习课
选择合适的方法解决下面的问题。 1.
这块草地有一间 教室那么大。
它 1 天产生的氧 气够 3 个人用。
我们三年级 有 120 人。
多少块这样大的草地产生的氧气，够三
年级学生用？
分析：
1、一块草地一天产生的氧气够3个人用。 2、三年级共有120人。
即：把120个人每3个分一块草地。
青岛版(六年制)三年级数学上册第五单元 两、三位数除以一位数(一)教案5三位数除以一位数的笔算除法
5.5三位数除以一位数的笔算除法教学内容: 青岛版教材P53,三位数除以一位数的笔算除法。
教学提示：本小节是在学生学习了两位数除一位数笔算基础上学习三位数除一位数笔算的,刚开始学习学生可能难以理解,教师要结合两位数除以一位数的算理引导学生理解三位数除以一位数的计算方法。
教学目标:1. 知识与能力：使学生通过探索、研究,掌握除数是一位数的除法法则,会计算一位数除三位数商两位数的笔算除法。
2. 过程与方法：提高学生的计算能力．培养学生的知识类推能力和抽象概括能力。
3. 情感态度价值观：培养学生良好的书写习惯,认真仔细的学习态度。
重点、难点：教学重点：掌握计算法则和试商方法。
教学难点：理解三位数除以一位数的除法的笔算算理。
教学准备教师准备：课件。
学生准备：练习本教学过程（一）新课导入：1．指名用竖式板演56÷4 56÷7计算完成后,让学生说出是怎样计算的．2．全班口算．420÷2,420÷6,150÷3,400÷8320÷4,200÷5,320÷8,120÷6问：说一说420÷2、420÷6的口算过程．3．出示246÷2,想一想,商是几位数？师问：和上面两道题相比较,你发现了什么？教师点题：这节课我们就来学习用一位数除三位数商是三位数的除法。
（板书课题）设计意图：在学生学习新知识之前,对以前的知识有一个复习的过程,在课堂伊始,发现问题,确定目标,激发了学生学习的感情。
（二）探究新知1．出示课本情境图,提出数学问题。
师：上星期我们一起去了风筝加工厂,在那里我们学到了两位数除以一位数的竖式计算。
今天,我们再去风筝加工厂,看看那里还有那些知识等着我们呢！师：来看情境图,提出数学问题。
（出示情境图）问题1：246只燕子风筝,每盒2只,一共能装多少盒？问题2：438只老鹰风筝,每盒3只,一共能装多少盒？问题3：752只燕子风筝,每盒6只,一共能装多少盒？2.探究问题学习竖式计算问题1：246只燕子风筝,每盒2只,一共能装多少盒？师：你会解决吗？生：264÷2=师：为什么列除法算式？生：这是有关平均分的问题师：算式的含义？生：把264有几个2？师：你通过前面学习的两位数除以一位数的竖式计算自己来试着探索三位数除以一位数的竖式计算。
青岛版小学数学五四制三年级上册《两、三位数除以一位数》知识点参考教案
青岛版小学数学五四制三年级在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！《两、三位数除以一位数》参考教案教学内容：教材第35、36页教学目标：1、结合具体情景，让学生提出并解决有关问题，理解三位数除以一位数商是两位数的除法的道理，掌握两位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
2、在经历探索三位数除以一位数商是两位数的过程中，培养创新意识及合作能力。
3、经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：掌握两位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
教学难点：理解笔算两位数除以一位数商是两位数教学策略：自主探究与小组合作结合教具：图片探究过程：一、创设情境，提出问题1、谈话：今天我们到国际果蔬博览会去参观采访。
（出示挂图）2、学生仔细观察，问：你看到了什么？你能提出什么问题？（根据学生的问题，适时板书）。
二、自主探究，合作交流1、列出算式：我们先来解决“平均每个品种的苹果有多少箱？”这个问题，你能列出算式吗？（生口头列式，教师板书）2、探索算法：怎样计算184÷8= ？你能先估计一下商大约是多少吗？先自己想一想。
3、怎样计算呢？独立探索。
4、集体交流：谁来说一下你是怎么算的？（生交流做法）5、组织交流，形成计算思路。
交流时，重点引导学生思考：为什么要看前两位？商为什么要写在十位上？6、教学竖式计算，重点让学生讨论：“2”为什么写在商的十位上。
7、尝试练习：自主练习1。
学生独立解答，然后进行交流。
三、解决第二个问题“去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？”1、学生口头列式：718÷9≈2、怎样估算？把718看成多少？先自己想一想再说给同位听听。
3、集体交流。
四、自主练习1、自主练习第1题。
学生独立完成，集体订正。
2、自主练习第2题。
（1）读题，明白题意。
（2）学生独立计算，（3）集体交流。
三年级上册数学教案 《两、三位数除以一位数整理复习》 青岛版
《两、三位数除以一位数整理复习》教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握两、三位数除以一位数的计算法则，能够正确进行计算。
2. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，增强学习数学的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 两、三位数除以一位数的计算法则。
2. 两、三位数除以一位数的计算方法。
3. 两、三位数除以一位数的计算技巧。
4. 两、三位数除以一位数的实际应用。
三、教学重点和难点1. 教学重点：两、三位数除以一位数的计算法则和计算方法。
2. 教学难点：两、三位数除以一位数的计算技巧和实际应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解两、三位数除以一位数的计算法则和计算方法。
2. 示范法：示范两、三位数除以一位数的计算过程和计算技巧。
3. 练习法：通过练习题巩固学生的计算能力。
4. 小组合作法：通过小组合作解决实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤1. 导入：通过复习一位数除以一位数的计算法则，引入两、三位数除以一位数的计算法则。
2. 讲解：讲解两、三位数除以一位数的计算法则和计算方法，通过示例演示计算过程。
3. 练习：让学生进行两、三位数除以一位数的计算练习，巩固计算能力。
4. 小组合作：通过小组合作解决实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 总结：总结两、三位数除以一位数的计算法则和计算方法，强调计算技巧和实际应用。
六、作业布置1. 完成练习题：让学生完成练习题，巩固计算能力。
2. 家庭作业：布置家庭作业，让学生在家中进行两、三位数除以一位数的计算练习。
3. 小组作业：布置小组作业，让学生通过小组合作解决实际问题。
七、教学反思在教学过程中，教师应注重学生的计算能力和思维能力的培养，通过多种教学方法的运用，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，提高教学效果。
注：本教案为示例教案，实际教学过程中可根据学生情况进行适当调整。
三年级上册数学教案5.1两三位数除以一位的数的口算_青岛版-精选教学文档
第五单元风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）单元备课部分■教材分析本教材依据课程标准经过重新修订和整合，仍旧保留两三位数除以一位数（一）的内容，并把其安排到第五单元，这一单元的内容在整个小学阶段具有举足轻重的作用，因此教材在编排上更加尊重学生的认知基础，知识衔接更紧凑，过程更具探索性，它的编写特点主要有以下三个方面：（第一方面）选取素材具有地方特色，激发学生兴趣。
放风筝是孩子们喜欢的一种活动，自然对风筝的制作过程感兴趣。
本单元选取了参观风筝厂的真实素材，以“按时交货”，“制作风筝”，“包装风筝”为线索，提供了丰富而现实的情境，有利于激发学生积极投入到提出问题解决问题的探索活动中去。
（第二方面）改动情境图，使“情境串”更科学、合理、可操作。
本单元“情境串”与旧教材相比，变动较大。
原有教材有四个信息窗，本册教材压缩成三个信息窗，内容也作了调整，将原有的独立验算部分融入到笔算中，将两三位数除以一位数分开成两个信息窗，一个是两位数除以一位数，一个是三位数除以一位数，设计更加合理，层次更加清晰。
每个信息窗都以小棒为直观模型，清楚地呈现除法分的过程，可操作性强，让学生在动手操作中理解算理，掌握提升算法。
（第三方面）实际问题题材丰富，重视渗透数量关系。
数量关系教学是一个循序渐进、逐步积累和感悟的过程，本单元所呈现的实际问题题材内容丰富，蕴含常见的各种数量关系，如信息窗一和二蕴含的是工作总量、工作时间、工作效率之间的关系，信息窗一自主练习第4题和第6题蕴含的是路程、时间、速度之间的关系，信息窗二自主练习第9题蕴含的是单价、数量和总价之间的关系。
本单元共编排了三个信息窗。
信息窗1是整十数除以一位数的口算；信息窗2是两位数除以一位数的笔算及验算；信息窗3是三位数除以一位数的笔算。
能正确计算整十数除以一位数的口算和两、三位数除以一位数的笔算及验算是本单元的重点。
两位数除以一位数（第一次商后有余数）的笔算是本单元的难点，因此通过直观演示，让学生理解算理，掌握算法，把握运算核心，提高运算能力成为本单元的教学关键。
六 采访果蔬会：《两、三位数除以一位数整理复习》(教案)-三年级上册数学青岛版(五四学制)
六采访果蔬会：《两、三位数除以一位数整理复习》（教案）-三年级上册数学青岛版（五四学制）教学目标：1. 让学生理解和掌握两、三位数除以一位数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高他们的团队协作和沟通能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的学习热情。
教学内容：1. 两、三位数除以一位数的计算法则。
2. 运用除法解决实际问题。
3. 合作学习的能力培养。
教学重点与难点：1. 教学重点：两、三位数除以一位数的计算法则，运用除法解决实际问题。
2. 教学难点：理解除法的概念和计算法则，正确熟练地进行计算。
教具与学具准备：1. 教具：计算器、除法表格、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 引入：通过PPT课件展示果蔬会的场景，引导学生进入情境，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解两、三位数除以一位数的计算法则，通过例题进行演示和解释。
3. 实践操作：让学生分组进行计算练习，通过互相讨论和合作，提高他们的计算能力。
4. 问题解决：提出一些实际问题，让学生运用所学的除法知识进行解决，培养他们解决问题的能力。
5. 总结与反思：让学生总结今天所学的知识，并进行自我反思，提高他们的学习效果。
板书设计：1. 两、三位数除以一位数的计算法则。
2. 运用除法解决实际问题。
3. 合作学习的重要性。
作业设计：1. 练习两、三位数除以一位数的计算题。
2. 解决一些实际问题，运用除法进行计算。
3. 写一篇关于合作学习的心得体会。
课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对两、三位数除以一位数的计算法则掌握较好，能够熟练地进行计算。
同时，他们也学会了运用除法解决实际问题，提高了他们的数学思维和解决问题的能力。
在合作学习中，学生们能够积极参与，互相帮助，提高了他们的团队协作和沟通能力。
但在教学过程中，我也发现一些学生对除法的概念理解不够深入，需要进一步加强讲解和指导。
青岛版(6年制)数学三年级上册第五单元 两、三位数除以一位数(一)
第五单元 两、三位数除以一位数（一）【例1】向阳花店购进一批鲜花，其中勿忘我300枝，满天星360枝，郁金香640枝。
如果用3枝勿忘我，4枝满天星，8枝郁金香扎成一束花，那么这些花最多能扎成多少束？解析：本题考查点是整百数、几百几十数除以一位数的口算。
根据扎一束花需要3种花的数量，可以先计算出每种花分别能扎成多少束，再比较三种花的束数，就可以知道这些花最多能扎成多少束。
解答：300÷3=100（束） 360÷4=90（束）640÷8=80（束） 80<90<100 最多能扎成80束。
答：这些花最多能扎成80束。
【例2】李村整修路面，在一条长96米的小路的一侧栽树，起点和终点各栽一棵，一共栽了9棵树，相邻两棵树之间的距离都相等。
求相邻两棵树间的距离是多少米？ 解析：解决该题的关键是弄明白两棵树间的间隔数与棵树间的关系。
一个间隔的长度就是相邻两棵树间的距离，间隔数就是一共有几个这样的距离，间隔数 并不等于棵树，棵树减去1即是间隔数。
明白这个关系可以画出如下示意图。
96米？米 结合图可知，9棵树间的间隔数是9-1=8（个）。
解答：9-1=8（个） 96÷8=12（米） 答：相邻两棵树间的距离是12米。
【例3】新华小学免费为本校的420名学生每人订做了一套校服，分别装在5个木箱和6个纸箱里。
3个纸箱与1个木箱装的衣服数量一样多，你能算一下1个纸箱和1个木箱各装多少套衣服吗？解析：一套衣服就是一件上衣和一条裤子。
为420名学生每人订做一套衣服，就有420套衣服。
要求1个纸箱和1个木箱各装多少套衣服，可以从已知条件入手进行分析。
3个纸箱与1个木箱6个纸箱装的衣服数量=2个木箱装的衣服数量 装的衣服数量一样多420套衣服分别装在5个木箱和6个纸箱里420套衣服装在5+2=7（个）木箱里3个纸箱与1个木箱装得一样多每个纸箱装的衣服数量要点提示： 间隔数=棵树-1， 间隔距离=总长度÷间隔数。
青岛版三年级上册数学教学课件-5两、三位数除以一位数(一)3
东港小学738名学生分2批参观奥林匹克体育中心，平均 每批有多少人？
738÷2=_____（ ）
先估计结果大约是多少，再用竖式计算。
七百多除以2得三百多，估 计每批有三百多人。
369
2 738 6
你能接着算 下去吗？
13 12
18 18
0
369 ×2 738
用乘法验算，看算得对不对。
东港小学738名学生分2批参观奥林匹克体育中心，平均 每批有多少人？
两、三位数除以一位数（一）3
246只燕子 风筝，438 只鹰风筝。 752只孔 雀风筝。
每盒2只
每盒6只
每盒3只
你能提出什么问题？
一共能装多少盒？
246÷2＝_1_2_3___（盒）
先想一想
商是几位
数……
1 23
2 246
2
4
4
6 6
1为什么 写在商的 百位上？
0
一共能装多少盒？
438÷3＝_1_4_6___（盒）
738÷2=__3_6_9_（ 人 ）
答：平均每批有__3_6_9_人。
小梅记录了几种小动物3分钟爬行的路程，结果如下： 平均每分钟各爬行多 少厘米？
288厘米 42厘米 978厘米
乌龟：288÷3=96（厘米） 蜗牛：42÷3=14（厘米）
螃蟹：978÷3=326（厘米） 答：平均每分钟各爬行96厘米，14厘米，326厘米。
1
14
146
3 438 3 438 3 438
3
3
3
13
13
13
余下1个百和3个 十合并成13个十。
12 18
我会验 算……
余下1个十和8个 一合并成18个一。
202X青岛版三年级数学上册《两三位数除以一位数复习课》课件.ppt
（1）705÷5的商是（ 三）位数。
（2）168÷8的商是（ 两）位数。
（3）一个数除以9商是52，余数是5， 这个数是（473）。
（4）最大的两位数除以最大的一位数， 商是（ ）1。1
三年级的225名学生要乘5辆车 去春游。如果每辆车坐的人同 样多，每辆车应该坐多少人？
小猕猴
童话故事
少年百科
注意：当除到被除数的哪一位上不 够商1时，就在哪一位上商0 。
验算方法
无余数：被除数=商×除数 有余数：被除数=商×除数+余数
40÷2= 20 90÷3= 30 800÷4= 200 540÷9= 60 150÷5=30 280 ÷7= 40
420÷6 = 70 300÷5= 60 560÷8= 70
估算方法
• 估算时，可以把被除数看成它最接 近的整十、整百或几百几十的数， 再按照口算的方法进行计算。 注意：估算的结果不能有余数。
笔算方法
• 除数是一位数的笔算除法，要从被除数 最高位除起，如果被除数的最高位比除 数小，就要看被除数的前两位，除到被 除数的哪一位，就把商写在哪一位的上 面，每次除得的余数必须比除数小。
两 三
口算除法
位
数 除
估算除法 两位数除以一位数
以 一 位 数
笔算除法
三位数除以一位数 除法的验算
商中间和末尾有零的除法
回忆本单元所学知识：
1、整十、整百、几百几十除以一位数口算 2、两三位数除以一位数的除法估算 3、两三位数除以一位数的除法笔算 4、用乘法验算除法 5、解决实际问题
口算方法
• 整十、整百、几百几十除以一位数， 口算时可以把被除数看成几个十或 几个百来计算，使得到的商也是几 个十或几个百 。
三年级上册数学课件-z.2 两、三位数除以一位数青岛版(五年制) (共14张PPT)
2个10不够分怎么办？
28个1
400÷4=100
28÷4=7 100+7=107
5
返回
两、三位数除以一位数
商中间有0的除法
428÷4= 107
2个10不够分怎么办？
28个1
400÷4=100
28÷4=7 100+7=107
6
返回
两、三位数除以一位数
商末尾有0的除法
420÷3= _1_4_0_
1 4 0 商的个位上为什么
3 4 2 0 写0？这这12
0
这样写更简便！
0
0
7
返回
两、三位数除以一位数
巩固练习
一、填空。
（1）若□ 05÷5的商是三位数，则□里最小填 （ 5 ），若商为两位数，则□里最小填（ 1 ）。 （2）三位数除以一位数，商可能是( 两 )位数也可 能是（ 三 ）位数。 （3）一个数除以9商是52，这个数是（ 468 ）。
8
返回
两、三位数除以一位数
二、判断。
1.306÷3的商是两位数。
(×)
2.一个三位数除以一位数，商不一定是三位数。
(√ )
3.被除数的中间有0，商的中间一定有0。 ( × )
4.被除数的末尾没有0，商的末尾可能有0。( √ )
9
返回
两、三位数除以一位数
三、判断对错并改正。
23
4 815
8
1 1
（25
知识梳理
两、三位数除以一位数口算
96÷3= __3_2__（个）
90 6 90÷3 =30 6÷3 =2 30＋2 =32
3
返回
两、三位数除以一位数
三年级上册数学教案 《两、三位数除以一位数整理复习》 青岛版
《两、三位数除以一位数整理复习》教学设计——“分”中算除法【学习目标】⒈在平均分的过程中，进一步理解除法的意义，理解除法算理，会选择合适的算法计算两三位数除以一位数。
⒉在计算两三位数除以一位数的过程中，建立除法的计算方法和意义之间的联系，形成系统的除法知识体系。
⒊养成动手动脑、勤于思考的习惯，培养解决问题的能力和数学语言表达能力。
【学习重点】会选择合适的算法计算两、三位数除以一位数。
【学习难点】建立除法的计算方法和意义之间的联系，形成知识体系。
【学具准备】0——9的数字卡片、计数单位牌、学习记录单【学习过程】一、复习导入，解决生活问题。
师：在前面的学习中，我们学习了两三位数除以一位数，除法的计算方法和意义之间有什么联系？不同是算式选择哪种算法合适呢？今天这节课我们就在游戏过程中对两三位数除以一位数进行整理复习，继续在“分”中算除法。
二、合作探究，建立知识联系。
活动一：分类整理，会选择。
游戏一：做尽可能多的两位数除以一位数的除法算式。
课件出示游戏规则：1.两人一组，一人把0至9的数字卡片打乱顺序，另一人从中任意抽取3张。
2.用抽出的数字，做两位数除以一位数的除法算式，并分别选择喜欢的方法计算结果；都完成后，交换验证结果是否正确。
3.正确1道题得1分。
学生按游戏规则进行游戏，并进行记录。
学生展示交流。
教师引导思考，为什么同样都是抽到3个数字，一组列出了6道算式，另一组只列出了2道算式呢？引导学生对以上这些除法算式进行分类。
预设：按照有没有余数分；按照得数位数分；按照计算方法分等。
从而引导学生不同的算式可以选择不同的算法。
活动二：重点突出，深理解。
游戏二：做商最大的三位数除以一位数的除法算式。
课件出示游戏规则：1.两人一组，一人把0至9的数字卡片打乱顺序，另一人从中任意抽取4张。
2.用抽出的数字，做一道商最大的三位数除以一位数的除法算式，并分别选择喜欢的方法计算结果；都完成后，交换验证结果是否正确。
3.算式和结果各1分，都正确得2分。