部编版小学语文二年级上册《口语交际：商量》优质课教案

部编版小学语文二年级上册《口语交际：
商量》优质课教案

部编版小学语文二年级上册《口语交际：商量》优质课教
案
教学目标：
1、学习使用商量的语气与别人交流。
2、商量时把自己的想法说清楚。
3、培养学生倾听的习惯，激发他们表达的欲望。
教学重难点：
1、要用商量的语气。
2、把自己的想法说清楚。
一、导入
1、同学们，你们好！同学们这么热情有礼貌，宁老
师喜欢你们。今天上课之前，老师给大家带来两个朋友。
（出示小猪佩奇和爸爸的图片）
2、师：看来同学们都喜欢它们，让我们听一听它们
在说什么吧?
(出示音频)
3、同学们，小猪佩奇和爸爸在说什么呢？
4、是啊，这就是商量。今天我们就来学习口语交际
课——商量
二、创设情境，明确课题
1、在什么情况下需要与人商量呢？（PPT出示）
2、请同学们想一想，你和谁商量过什么事情呢？
学生一边说教师一边点评：
生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候，要与人
商量。
自己拿不定主意的时候，要与人商量。
与别人意见不一样的时候，要与人商量。
3、小结：老师发现同学们想要商量的事情真多呀！
其实，在生活中学会与人商量还大有学问呢！
三、创设情境，指导说话。
1、那我们和别人商量的时候，应该注意些什么呢？
今天宁老师给大家带来一段视频。（看两遍）
第一遍：请同学们边看边思考：他们在做什么？结
果怎么样？
第二遍：请同学们边看边思考：他们为什么商量没
成功？我们应该怎样帮助他们，让商量更加和谐愉快？
2、同学们，小明和小丽商量成功了吗？为什么商量
不成功呢？
生：没礼貌
师：是的，与人商量要讲礼貌。那你们知道生活中
有哪些常用的礼貌用语吗？
生说师小结：同学们说得真好，老师也为大家总结
了礼貌用语十一字，让我们一起来读一读吧！
请、您、您好、对不起、谢谢、再见（ppt出示）
师:希望同学们在下面的学习、说话、表演中要用上
这些礼貌用语，请同学们再仔细想一想，小明和小丽商
量不成功还有什么原因呢？
生：语气不好
师：是的，语气不好会让人听了心里不舒服，视频
中的小明是怎样说的？
师：那应该怎样说才会让人觉得态度诚恳，心里舒
服呢？
师：是啊，用上能不能、行吗、好吗这些商量语气
词会让对方听起来心里舒服，觉得你态度诚恳。老师也
为大家总结了商量语气词，让我们一起读一读吧！
能不能、可以吗、好吗、行吗······（ppt出
示）
师小结：希望同学们在与人商量时要用上文明礼貌
用语和语气词，做到
态度诚恳讲礼貌。（ppt出示）
师：同学们除了以上原因，他们商量不成功最重要
的原因是什么呢？
生：理由没说清楚
师：与人商量时需做到：摆出理由细细谈。（ppt出
示）
3、那他们商量不成功，仅仅只是小明的问题吗？
师：是啊，商量时双方都要做到：态度诚恳讲礼貌，
摆出理由细细谈。
4、看来，同学们通过学习、讨论，都明白了与人商
量时要注意的事项，宁老师用他们编成了一首好听又好
记的《商量拍手歌》，让我们一起来听一听吧！
商量拍手歌（PPT出示）
你拍一，我拍一，
学会商量解难题。
你拍二，我拍二，
态度诚恳讲礼貌。
你拍三，我拍三，
摆出理由细细谈。
你拍四，我拍四，
有商有量不生气，
和谐交流心欢喜。
5、让我们也来读一读吧！（配乐全班朗读）
4、下面，让我们用拍手歌上的方法，再来演一演小
明和小丽，让他们商量的更加和谐愉快！谁来演小明？
谁来演小丽？
（1）第一组商量成功。
点评过渡：看来，他们是好朋友，所以很快就商量
成功了！但是生活中还有别的可能性呢？哪个小组愿意
来展示一下。
（2）一组表演商量不成功
点评过渡：我们生活中与人商量，既可能成功，也
可能不成功！但无论结果如何，在商量的过程中都要做
到：态度诚恳有礼貌，摆出理由细细谈。
（3）师：同学们，小明除了和小丽商量和同学们商
量，他还可以找谁商量呢？
生：老师、家长。
（4）同学们，与不同的人商量要用上不同的方式和
语气喲！那么和老师商量该用什么方式和语气呢？谁来
和宁老师演一演？
点评：你真是一个尊敬老师，懂礼貌的孩子！
（5）如果，我是你的妈妈，那商量又该用什么方式
和语气呢？你还能再演一演吗？
点评：你们看，他和妈妈商量的多亲密啊！掌声送
给她！
（6）同学们，刚才他和老师商量和家人商量都注意
了不同的方式和语气，商量的非常和谐愉快！那么，同
学们想不想试一试呢？但要用不同的方式哟！
请问你想演什么角色？老师还是家人？(分别点两组
展示)
（7）总结：是啊，在生活中，我们总是和各种各样
的人打交道。在和他们交往中，我们说话的方式和语气
都是不一样的，我们只有认清交际的对象，采用最得体、
最合适的方式和语气，才能让彼此的交流更加和谐愉快！
四、再创情境，层层深入
过渡：看来同学们已经学会如何与人商量了，现在，
宁老师要考一考你们：
遇到下面情况，你会怎样和别人商量呢？（PPT出示）
情景一:向同学借的书没有看完，想再多借几天？
情景二：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正
在看足球比赛。
要求：（1）请同学们在小组内商量一下，选择你们
感兴趣的情景，说一说，演一演。
（2）小组内其他成员要认真倾听、提出建议。
3、小组讨论。
4、小组展示表演、点评。
五、联系实际，拓展训练
1、师：同学们，生活中除了自己的事情需要商量，
还有很多集体的事情需要大家一起来商量。六一儿童节
马上就要到了，我们班要出一个节目，老师和同学们一
起商量商量，到底出什么节目好呢？请同学们出出妙招！
2、生举荐
3、师：同学们的建议都很好，那我们到底选谁呢？
这样，我们集体再商量到底选谁代表我们班去参加六一
汇演，注意一定要把理由说清楚。
4、师：经过大家商量，决定······
六、总结
你们看，学会商量能帮我们解决好多难题呢，所以
我们在与人交往时可要多注意说话的态度与方法哟！下
面就再次用《商量拍手歌》结束我们今天的学习。
七、板书：

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人教版部编版本小学二年级语文上册口语交际教案(全)

第一单元：口语交际《有趣的动物》教学设计一、教学目标1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。

2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。

二、教学重点打开思路，激发兴趣。

每个学生都能正确流利地表达。

三、教学难点引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。

四、学前准备1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。

2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。

五、教学过程（一）、图片激趣，导入课题放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。

说说喜欢它们吗？为什么？（二）、介绍有趣的动物。

1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。

我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。

我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。

我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。

力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。

2、练习说话（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性（3）结合两幅图，学生试着连成一段话3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。

指名一位学生做自我介绍，生评价。

师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。

4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3) 倾听有耐心5、学生在小组内练习自我介绍6、指名自我介绍7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。

有趣的猫大家好！我最喜欢的动物是（猫）。

我觉得猫最有趣啦！传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。

哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？资料袋袋库：奇趣动物王国世界动物之最最大的动物：蓝鲸。

部编版小学二年级语文上册口语交际《商量》精美课件

练一练情境一
小明我有件事想和你商量一下。你说吧。
我上次向你借的书我还没看完，想再多借几天，你看可以吗？
好呀，没问题！真的是太感谢你了！
练一练情境二
爸爸，我最爱看的电视节目就要开始了，在里面我学到了很多的知识，收获很大，我现在可以看一会儿吗？
好的，不要看太久哦！注意休息眼睛。
谢谢爸爸，我会的。我们可以一起来看。
祝你生日快乐！但是对不起，我和小珍约好了放学后一起去图书馆。
没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！
明明：你有墨水，正好借给我。
小雨：真没礼貌！
案例2
明明：你到底借不借。
小雨：为什么要借给你？你自己干嘛不带来？
明明：因为我……
小雨：（显得不耐烦）别啰嗦了。
明明：哼，我就知道你是个小气鬼。
（结果小雨没有把墨水借给明明）
交流：
小雨为什么没有把墨水借给明明？假如你是明明，你会怎么向小雨开口？
诚恳有礼
如果像明明这样和你们商量，你们同意吗？为什么？
明明这次借东西没有成功，除了不礼貌以外，还有什么别的原因吗？
没有说清借东西的理由别人不同意还强求乱发脾气
交际指导
1.交际内容。假设你遇到下面两种情况需要与他人商量，和同学们说一说：（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。（2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
小丽我想跟你商量一件事情。
你说吧，有什么事？我想和你调换一下值日时间，因为今天是我生日，想早一点儿回家，你看行吗？
哎呀，不行啊。真不巧，今天，我放学要去学舞蹈，不能和你调换。真抱歉！
没关系，我再问问别人。
同学们，听了上面的对话，你知道和别人商量时要怎样说话了吗？

2021小学语文《口语交际：商量》说课稿及教学反思

小学语文《口语交际：商量》说课稿及教学反思一、说教材《商量》是部编版教材二年级语文上册第五单元中的口语交际课，在日常生活中，当需要别人帮助的时候，当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与人商量解决问题。

本次口语交际中，借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题。

结合示例，提示与人商量事情的几点注意事项，希望学生能够用恰当的语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己的想法，意见不同时不勉强他人。

这是学生在商量过程中应用表现出来的能力和态度。

最后提供了几个情境供学生练说。

二、说学情学生年龄小，语言表达还处在初级阶段，要训练学生把话说清楚, 说完整。

学生活泼好动，在交际过程中教育学生学会倾听，学会使用礼貌用语，不随意打断别人的讲话，在听后对表述者的表现进行评价。

三、说教学目标1. 学习使用商量的语气与别人交流,商量时，能说清楚自己的想法。

2. 初步感受与人商量的语气与表达要求,尝试在生活中运用。

四、说教学重难点要用商量的语气；把自己的想法说清楚。

五、说教法学法1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。

教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际的原则、要领的方式。

因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。

2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。

3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，増强说的自信。

六、说教学过程：环节一、依托动画情境，探讨如何与人“商量”1. 创设动画情境，引起学生对话题的关注。

导入：同学们，今天老师给大家带来一位朋友。

你们看，这是谁？（出示熊二的图片）大家都很喜欢《熊出没》这部动画片中憨态可掬的熊二。

熊二和伙伴约好今天要去森林里玩。

可是，今天家里轮到他打扫了,他打算找熊大商量一下,你们看,他是这样对熊大说的——教师扮演熊二：“喂，熊大，今天家里由你来打扫！”（语气生硬、欠缺礼貌）引导思考：同学们，熊大会答应熊二的请求吗？（不能）看来，在生活中，和别人“商量”, 也是一门学问呢！这节课我们就来帮熊二解决这个难题。

部编版小学语文二年级上册第五单元《口语交际：商量》教学课件

爸爸，我最爱看的动画片《大头儿子小头爸爸》就要开始了，现在我的作业也做完了，你能让我看会儿电视吗？
你有没有什么事情需要和班上同学或者老师商量呢？去找他试一试吧！
shānɡ
商量
今天有两位同学遇到一些小问题，不知道该怎么办，请大家帮他们出出主意。
向同学借的《西游记》已经看了一周了，答应一周就还的，可我还没有看完，该怎么办呢？
我最爱看的动画片已经开始了，可爸爸正在看足球比赛呢，该怎么办呢？
shānɡ
这些情况都需要和别人商量！
➢ 大家意见不一样的时候； ➢ 自己拿不定主意的时候； ➢ 想请别人帮忙或想借用别人的东西的时候。
家呢！ ➢ 军军：没关系，我那再问问别人能不能和我调换吧！
小丽要补习，不能跟我调换，我又找别人去了。
➢ 军军：小文，你能和我交换一下值日的时间吗？今天你值日可以吗？
➢ 小文：为什么？ ➢ 军军：因为今天是我的生日，我想早一点儿
回去。你能和我换一下吗？拜托了！ ➢ 小文：好吧，没问题！ ➢ 军军：太好了！谢谢你！ ➢ 小文：不客气！祝你生日快乐！
我会商量。今天该我值日，可是今天是我的生日，我想早点回家。我刚刚就通过商量和同学调换了值日时间哦。
快给我们讲讲吧！
➢ 军军：小丽，我想跟你商量一件事情。 ➢ 小丽：什么事情呢？ ➢ 军军：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我
的生日，想早一点儿回家，你看行吗？ ➢ 小丽：对不起，我今天晚上要补习，妈妈要我早点回
小组交流
遇到下面的情况，你会怎样与人商量呢？和同学一起演一演吧！表演完后互相点评。
பைடு நூலகம்
1、向同学借的书没有看完，想再多借几天。 2、与爸爸商量换自己最喜欢看的电视节目。

部编版小学语文二年级上册第五单元《口语交际：商量》教学设计001

部编版小学语文二年级上册第五单元《口语交际：商量》教学设计001第五单元《口语交际：商量》教学设计教材分析：《商量》是部编版二年级上册第五单元的一次口语交际活动，内容聚焦“如何与别人商量事情”。

此次口语交际侧重提升“说”和沟通能力，在一年级下册使用礼貌用语向他人求助的基础上，提出了进一步的要求，“要用商量的语气”，“把自己的想法说清楚”。

教学时，通过分析课本泡泡图中三种不同的商量，引导学生切身感受到商量事情时要用礼貌用语、征求意见等商量的语气，同时要把自己的想法说清楚。

小贴士提供了两项提示，一是要用商量的语气，二是把自己的想法说清楚。

这既是对学生“如何商量一件事”方法的具体指导，也是教材对口语交际要求的落实。

学情分析：二年级的孩子经过一整年的训练，已经养成了一定的研究惯，具备了一定的口语交际能力。

但是注意力容易分散，注意力保持的时间还是很短暂，只有熟悉的，有趣的情境才能有效地吸引和保持他们的注意力，从而激发他们的交际兴趣，最终落实本次口语交际的目标。

教学目标：1.学会用商量的语气与别人交换，商量时，能说清楚自己的设法主意。

2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。

3.造就学生聆听的惯，引导学生主动参与社交实践，造就他们表达的自傲心，愿意发表自己的见解。

教学重点：要用商量的语气，把自己的想法说清楚。

教学准备：课件，录音教学时间：一课时教学过程：一、谈话引入，揭示课题。

同学们，你们好，能有机遇和你们这些可爱的孩子们一起上课，老师很开心，你们开心吗？那你们愿意把你们最好的一面展示给老师吗？在口语社交课上，老师和学生都有许多说话的机遇，在老师或其他小同伙说话时，老师希望你们能认真聆听，做个文明的小听众，或优良的小评委，好吗？老师还想看到你们也能在活动中自傲勇敢的表达自己的设法主意，可以吗？小同伙们，黉舍要开展社会实践活动，有的同学想去欢喜岛，有的同学想去动物园，老师想和你们商量一下，咱们去动物园，因为动物园里有很多有趣的动物，我们一起去看看，行吗？像刚才老是那样把自己的想法告诉你们，想获得你们的同意，这种沟通就做商量。

部编版二年级语文上册《商量》教案

部编版二年级语文上册《商量》教案一、教学目标1.知识目标：了解“商量”这一词语的含义与用法，提高学生们的词汇量；学习如何与他人进行商量，促进学生们的交流与合作。

2.能力目标：培养学生的口头表达能力、思维能力和合作能力，提高学生的团队协作能力，锻炼学生的责任心和爱心。

3.情感目标：培养学生们的良好品德与社交能力，探究学生的价值观和人生观，加强学生对待他人的尊重和理解。

二、教学重难点1.教学重点：掌握“商量”这一词语的含义和用法；培养学生的合作和思考能力，促进学生之间的交流和互动。

2.教学难点：如何让学生认识到“商量”在日常生活中的重要性，提高学生的交往能力和合作精神。

三、教学方法1.讲述法：通俗易懂地解释“商量”的含义和用法。

2.图片法：以图片的形式让学生了解生活中的商量场景，激发学生的情感共鸣。

3.互动式教学法：利用情景模拟、小组交流等方式，让学生们积极参与课堂，加深对“商量”的认识。

四、教学步骤1. 导入新词通过图片和图表，给学生们展示“商量”这一词语的定义和用法。

让学生根据图片理解词语的意义，同时给出相关例句，并让学生们学习准确发音和书写。

2. 观看视频让学生们观看一个商量的场景，比如“三个人商量做什么”，学生能够通过视频感受到商量的过程和目的。

在视频结束后，老师和学生们一起分享感受、讨论内容。

3. 情景模拟让学生根据老师布置的情景模拟进行商量。

这里可以采用小组交流或个人展示等方式，让不同的学生有机会参与到商量过程中，并尝试不同的商量技巧。

4. 合作交流老师根据学生的模拟表现，安排小组合作任务，让小组成员通过商量来解决某个问题。

让学生们认识到商量不仅是提出自己的观点，还要认真倾听别人的意见，培养学生的团队协作能力。

5. 总结归纳通过课堂总结和展示，让学生们标榜商量的重要性和方法，同时总结学生们在课上学习到的知识和技能，及时巩固课堂所学。

五、教学评估通过学生的学习参与度、口头表达和写作表现等不同方面进行评估。

二年级上册语文《口语交际：商量》教案

二年级上册语文《口语交际：商量》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 使学生了解商量的概念，掌握商量的基本方法和技巧。

1.2 培养学生能够在实际情境中运用商量技巧，与人进行有效沟通。

过程与方法：2.1 通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实践中体验和学习商量。

2.2 引导学生学会倾听、表达、理解和尊重他人的意见，提高协商能力。

情感、态度与价值观：3.1 培养学生的团队合作精神和协商意识，增进同学之间的友谊。

3.2 使学生认识到商量是一种重要的交际技巧，能够解决生活中的实际问题。

二、教学重点•掌握商量的基本方法和技巧，能够在实际情境中运用。

•学会倾听、表达、理解和尊重他人的意见，提高协商能力。

三、教学难点•如何引导学生理解商量的重要性，并在实际生活中灵活运用。

•如何培养学生的倾听能力和表达技巧，使他们能够有效地与他人商量。

四、教学资源•商量情景模拟的道具（如玩具、书籍等）•商量案例视频或图片•商量技巧卡片五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过回顾之前学过的口语交际内容，引出商量的话题。

•创设一个需要商量的生活情境，如“借玩具”或“调换值日时间”，激发学生兴趣。

2. 初读课文识记生字•引导学生阅读教材，识记与商量相关的生字新词。

•通过朗读、跟读等方式，帮助学生正确掌握生字的读音和意义。

3. 整体感知理清层次•通过案例讲解和情景模拟，使学生了解商量的基本方法和步骤。

•引导学生观察和分析商量过程中的语言、态度和技巧，理清商量的层次。

4. 在总结拓展•总结本课学到的商量方法和技巧，强调其在生活中的重要性。

•拓展延伸：鼓励学生回忆和分享生活中需要商量的其他情境，加深对商量概念的理解。

六、板书设计口语交际：商量方法：•提出商量请求•陈述理由•耐心倾听•达成共识技巧：•语气诚恳•表达清晰•尊重他人•积极协商七、课后反思通过本节课的教学，学生对商量的概念和方法有了一定的了解，并能够初步运用商量技巧进行简单的沟通。

二年级上册语文口语交际教案：多角度理解“商量”的含义

二年级上册语文口语交际教案：多角度理解“商量”的含义1. 教学目标① 了解“商量”一词的含义及其在生活中的应用；② 能够运用“商量”一词，表达自己的想法和意见；③ 培养学生的合作意识、倾听能力和语言组织能力。

2. 教学重难点重点：掌握“商量”的含义，并能够使用在日常对话中。

难点：培养学生的倾听能力和表达能力。

3. 教学方法和教学手段方法：讨论式教学、情景教学；手段：图片、课件、PPT等教学工具。

4. 教学步骤第一步：导入新课1. 引导学生重温“商量”的含义和使用场景。

2. 利用图片和相关场景，让学生尝试猜测“商量”的含义。

第二步：理解“商量”的多种含义1. 以两人商量交往中的场景为例，探讨“商量”具有多种含义，如“商量事情”，“商量下一步行动”等。

2. 通过情景教学，让学生自己体验在不同情况下“商量”的含义以及措辞。

第三步：操练“商量”的常用语1. 通过案例教学，逐步引导学生掌握“商量”常用的语言表达，如“我们商量一下这个问题”，“我觉得我们需要商量一下”等。

2. 学生结合情景教学，模拟对话和表达意见，强化语言运用能力。

第四步：巩固与拓展1. 进一步巩固学生对“商量”的理解和应用能力，要求学生编写一个情境对话，让学生在实践中巩固和拓展所学的语言表达。

2. 联系生活中的例子，让学生更好地理解“商量”的涵义，强化其实用性。

第五步：总结课堂内容1. 通过课堂评价与总结，检查学生学习情况，巩固所学内容，让学生更好地理解和掌握“商量”的主要涵义和用法。

2. 引导学生自己总结掌握“商量”这个词的使用方法和技巧。

5. 课后作业1. 利用“商量”的词汇，在家里编写一份对话，并自己演示给家长看。

2. 在生活中主动寻找“商量”的应用场面，记录下来，并与同学分享。

3. 浏览相关语文读物，查找其中“商量”一词的使用场景，并进行分析。

口语交际：《商量》说课稿统编版语文二年级上册

三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用情境教学法、任务驱动教学法和合作学习教学法作为主要教学方法。
1.情境教学法：通过创设贴近学生生活的具体情境，让学生在实际语境中感知、体验和运用商量用语。这种方法符合建构主义学习理论，认为学习是在特定情境中通过人际互动发生的。
2.任务驱动教学法：设计具有挑战性和真实性的任务，引导学生主动参与、积极思考，以提高他们的口语交际能力。这一方法基于认知心理学，强调学习过程中学生的主动探究和实践。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是二年级学生，他们的年龄特征是好奇心强，活泼好动，模仿能力强，但注意力容易分散。在认知水平上，他们已经具备了一定的语言基础和初步的交际能力，但对于复杂的交际技巧和情感表达还较为生疏。在学习兴趣方面，二年级学生对有趣、富有情境性的教学内容更感兴趣，喜欢通过游戏、故事等形式学习。在学习习惯上，他们需要教师的引导和规范，以养成良好的学习习惯。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：通过板书，使学生能够直观地掌握商量用语的结构和用法，提高口语表达能力。
2.过程与方法目标：培养学生通过观察板书，自我总结和归纳学习内容的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对口语交际的兴趣，培养他们在实际生活中运用商量用语的意识。
（三）教学重难点
本节课的教学重点是使学生通过板书理解并记住商量用语的结构和用法。教学难点在于如何引导学生将板书内容内化为自己的口语表达能力，并在实际情境中灵活运用。
1.小组讨论：让学生分组讨论商量用语在生活中的应用，分享经验和心得。
2.角色扮演：设计不同情境，让学生进行角色扮演，练习商量用语，提高口语表达能力。
3.课堂游戏：设计“商量接力”等游戏，让学生在游戏中巩固商量用语，增强学习趣味性。