常州开放大学社区教育特色项目工作室建设方案

一、指导思想

认真贯彻落实国家、省、市《教育发展规划纲要》、常州市教育局《关于大力加强教师队伍建设的意见》与《关于增评名师工作室（社区教育类）的通知》精神，充分发挥社区教育特色项目的示范、引领和辐射作用，建立社区教育发展的长效机制。

二、建设目标

常州开放大学社区教育特色项目工作室的建设周期为三年。通过特色项目工作室的建设，创新社区教育发展平台与机制，培养优秀社区教育师资团队，加强社区教育资源的整合与开发，促进常州市社区教育深入内涵发展。重点任务是建设社区教育师资团队、培育社区教育骨干教师。

三、基本条件

.社区教育特色项目工作室由工作室领衔人（人）和工作室成员（不少于人）组成。

.社区教育特色项目工作室领衔人条件：

（）能够正确认识终身教育、社区教育的理念，热爱社区教育事业，具备高尚的师德和端正的教学态度。

（）具备一定的社区教育理论知识，能够把握社区教育教学的要求，理解社区教育的特殊性和规律性。

（）积极承担过社区教育的课程开发、项目活动、教学实践、教研科研，具有比较丰富的社区教育实践活动经验，参与一线社区教育工作或者活动至少有三年经历，有一定的社区教育工作实绩。

（）具有副高及以上职称，在某一领域有特长，并能成功应用于社区教育中，在区域社区教育中具有一定的知名度和影响力，受到社

区居民的欢迎和喜爱。

. 社区教育特色项目工作室成员条件：热心社区教育工作，爱岗敬业，乐于奉献，有一定的社区教育理论基础、教学业务能力、研究实验能力和较好的发展潜质。

四、申报评定

.单位推荐上报。请各社区大学分校、本校各二级学院按照条件各推荐一个特色项目，明确领衔人，组建团队，填写相关申报材料，并上报常州开放大学终身学习指导中心。本校相关部门酌情申报。申报截止时间：年月日。

.组织专家评审。着重评价两方面内容：一是领衔人近三年来在社区教育教学、科研、项目活动等方面的突出业绩，二是社区教育师资团队建设目标与计划。

.公布评审结果。根据社区教育项目特色，命名为“常州开放大学社区教育（项目名称）特色项目工作室”并正式运行。

五、管理考核

.日常管理：各单位（部门）要把特色项目工作室建设摆上社区教育教师队伍建设的重要位置，加强特色项目工作室的建设和管理。常州开放大学终身学习指导中心具体负责特色项目工作室的日常管理、监督指导、考核评估。

.考核评估：对工作室实行年度过程性评价和届满终结性评价相结合的评价考核机制。

考核要求详见“常州开放大学社区教育特色项目工作室建设考核评估细则”，结合领衔人及成员填写的协议书。

（）考评内容：特色项目工作室制定年度实施方案，并按年度对工作室运行发展情况进行自评总结，届满进行全面总结回顾，形成书

面报告，制作相关成果材料。常州开放大学将组织专家对工作室进行年度和届满的现场考核。

（）考核等级：每周期考核结果均分为优秀、合格和不合格三个等级。对考评不合格的工作室停止拨款，但保留其两年内继续建设的资格。

六、支持保障：

（）经费划拨：考核评估后，常州开放大学将每年给予合格以上的特色项目工作室一万元的经费支持。支持经费包括建设补助费五千元和成果奖励费五千元。建设补助费在年初拨付，成果奖励费在年度考核通过后拨付。

（）经费使用与管理：经费主要用于领衔人工作补贴以及特色项目工作室开展教育培训、课程开发、科研教研、项目实验、实践推广、评优评先等活动。所有经费均划入特色项目工作室所在单位，专款专用，由该单位根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理。

（）制度保障：各单位（部门）要积极提供政策、制度、组织、经费、场地等保障支持，为社区教育教师的成长创设良好条件。

常州开放大学

二〇一八年一月九日

学校办学特色建设方案

学校办学特色建设方案办学特色的形成是一所学校走向成熟的标志，是现代教育必备的竞争力，是创“省级民办示范初中”的主体工程之一。“高起点、创特色、高质量、创名校”是我校旗帜鲜明的办学目标。“高起点”是“创特色”的基石，“高”是要求，是任务，是职责。“创特色”是“创名校”的主体途径，围绕“办学目标”为之不懈奋斗的重要工作。结合我校实际，“办学特色”的形成要有利于素质教育的全面推进，有利于学生个性特长的发展，有利于学校产生的影响力、辐射力。经学校研究并深入论证，把英语教学（实验班教学和全校口语教学）、心理素质教育、课题研究、科技创新教育作为我校教育教学方面的四大特色项目工程，四大特色支柱。着力建设好这四个方面，形成独具一格、有强大生命力的办学特色。建设学校办学特色是素质教育的内在要求。首先要形成特色氛围。 1、每位教师提高认识，真正体会到“一手抓办学特色的形成，一手抓教学质量”是“金海”品牌形成的两张翅膀。 2、让每一位金海学生充分懂得“全面提高”与“学有专长”的辩证统一关系，办学特色的形成最得益的是每位学生的整体素质的提高，共性中的“个性”发展。 3、加强校内宣传，化零为整，由一般经验性上升为理论性。 ①利用墙报、警示牌、标语、校内报刊、广播、电视等宣传媒体，发布公告，发表文章，推介经验，推荐典型，介绍成功，介入生活，渲染强有力的氛围。

②校办报刊均由教科室全面指导负责，成立校报校刊编辑部。 4、努力提升学校品位，推销“金海特色”。 ①积极办好体育节、艺术节、科技节，使之成为向家长、社会、学生展示学校特色的平台和窗口，进一步推进音、体、美学科建设。 ②以英语实验班为龙头，强力打造领先英语教学，每期由教科室牵头，学生自编自录时间不少于20分钟的电视剧。 ③在心理特色建设方面，开辟心理热线电话，在县级以上报刊就中学生普遍心理现象作分析，变学生问教师、为教师找学生，化零为整，形成系统工程。 ④积极组织音、体、美、科技、英语技能等方向的竞赛和展示活动，尤其是上级单位主办的各项比赛。 5、加强科技创新、阅读与口才、心理特色等校本课程建设，收集原有资料，从本学期起，责任教师将每期教材教程交由教科室存档，期末汇集成册成书，教材教程必须依据期初教学工作计划有条不紊、精心落实。 6、每周星期日上午原则上根据学生情况开展课外兴趣小组活动，期初定出小组活动计划，落实到教师、学生个人。建设学校办学特色，是任重而道远的任务。有一支业务精湛、理论水平与实践能力高，乐于奉献的师资队伍是关键。 1、四大特色的教育教学均由专职教师担任。 2、严格遵守学校聘任制度，英语口语教师必须英语专科以上学历，具备很强的英语口语表达能力，能与外籍教师进行口语交流；心理教师有专科以上学历，具备相应的较强的专业水平，对学生心理问题研究在全县有影响力且效果显著；

初中学校特色建设方案

盐城市**初中学校特色建设方案一、背景分析盐城市**初中创办于1982年2月，现有26个班级，学生1250人，教职工145人，其中具备中级以上职称的教师81人。学校位于千年古镇----大冈镇的卧龙桥下，冈沟河畔，地处兴化、亭湖、盐都三市（区）交界，宁靖盐高速公路和宁盐公路分别从东西两翼穿越，区位优势明显，发展前景广阔。 **镇是苏北里下河地区的一个千年古镇，始建于汉朝，因“沙岗之巨”而得名。赵匡胤、乾隆皇帝曾途经于此，留下了卧龙桥、靴子沟、郎一刀的遗迹和传说，文化底蕴深厚。制鞋机械、石油机械、冶金、纺织是该镇的支柱产业，特别是制鞋机械，年产值10亿元，占全国鞋机产值的一半，费孝通先生曾为之题词“华英鞋机，勇争天下”。**镇是江苏省星火技术密集区，今年3月被命名为江苏省创新型乡镇。近几年，学校先后被授予江苏省实施教育现代化工程示范初中、江苏省德育先进学校、江苏省青少年科技教育特色学校、盐城市和谐校园、盐城市安全文明校园、盐城市绿色学校、盐城市红十字示范学校、盐城市依法治校示范校、盐都区文明单位。师生的精神风貌良好，明法诚信求实笃行，团结拼搏勇争一流，成为**初中师生的共同价值追求。二、指导思想以科学发展观为指导，以全面贯彻党和国家教育方针，扎实提高学生的综合素质，为学生的未来发展奠基为宗旨，严格执行“五严”规定，积极实施“四名”工程，大力开展科技教育与实践、经典诵读、体育运动等活动，以科技启迪人，以读书发展人，以运动煅炼人，把我校建成一所特色鲜明，教师队伍充满活力，学生素质和谐发展，人民群众满意度高的学校。三、特色建设总体目标总体目标：通过一段时间的打磨和努力，使我校科技教育、经典诵读、足球运动等活动形成浓烈的氛围，参与率较高，活动水平提升到一定层次，在一定区域内形成影响，使师生切实受益，使家长、社区普遍认同，逐步培育和发展科技教育特色、

《上海社区教育》开发社区特色课程教材促进社区文化繁荣发展

开发社区特色课程教材促进社区文化繁荣发展——宝山区罗店镇利用民俗文化资源编写乡土教材的实验项目作者: 王霞波张勇时间: 09/04/2012 摘要：宝山区罗店镇党委、镇政府重视利用民俗文化资源，加强社区教育课程教材建设，开展《民俗文化资源在社区教育学习产品中的开发》实验项目，使居民村民了解镇经济社会发展的昨天、今天和明天，传承中华民族文明和发扬艰苦创业的精神，使社会主义新农村文化教育事业与社会主义新农村经济、社会建设同步发展。关键词：镇民俗文化资源；新农村文化建设；社区教育社区是社会的基础，是建设社会主义和谐社会的基础；农村社区作为构成整个社会的两大基础组织之一，学习型社会也必然包括学习型的农村社区。学习型农村社区的建设，既是学习型社会建设的重要组成部分，也是学习型社会建设的重要载体和有力抓手。目前，罗店镇有２１个村委会，１４个居委会，区域人口１２万人，其中居民人口５万人，农业户口１万人，外来人员６万人。２００７年罗店彩灯被列入上海市非物质文化遗产名录，２０１１年宝山区罗店镇（龙船文化）被文化部命名为２０１１－２０１３年度“中国民间文化艺术之乡”。罗店镇社区教育委员会抓住机遇和挑战，提出《民俗文化资源在社区教育学习产品中的开发》实验项目课题研究，在居委村委和中小学校、幼儿园进行传承中华文明和美德教育，以点带面，取得了许多经验和做法，值得学习和借鉴。一、实施《民俗文化资源在社区教育学习产品中的开发》实验项目的背景及意义宝山区罗店镇最近被文化部命名为“中国民间文化之乡”的主要依据是罗店镇是江南古镇，建市至今有７００多年历史，而且罗店镇拥有国家级非物质文化遗产罗店划龙船和上海市非物质文化遗产罗店彩灯。罗店镇党委、镇政府对罗店龙船文化、彩灯文化传承的高度重视。宝山龙船源于明代，是民间文化艺术的瑰宝。１９８４年、１９８５年罗店彩灯在国内和荷兰、比利时展出。１９９２年罗店镇为继承和弘扬“民间艺术灯彩”这一文化遗产，举办了“罗店镇首届元宵灯会”。罗店镇党委政府领导重视龙船文化、彩灯文化教育活动，建立了龙船文化保护组织机构，制定了龙船文化、彩灯文化发展规划，成立了罗店龙船文化展示馆，连续举办了八届龙船文化节、五届罗店彩灯节，对罗店镇龙船文化及相关文化资源进行了专题调查和系统的收集整理、归档。为了更好地弘扬中华民族精神，学习研究当地镇志村史，学习研究当地民情风俗、民间文学故事等，挖掘和利用民俗文化资源，编写社区教育教材，使居民、村民

学校办学特色建设方案完整稿

传承本土文化提升学生素养 -----南关二中创建特色学校建设方案中小学要办出各自的特色是《中国教育改革和发展纲要》对中小学教育改革提出的要求。创建特色学校的过程，是对现代的教学理论的实践过程，也是对学校的自我再认识、再提高的过程。为进一步提升学校办学品位，全面提高办学质量。我校联系实际，依托画乡教育资源特制订创建“传承画乡文化传统，提升学生艺术素养”特色学校建设方案。一、创建背景书能养性，画能养心。书画教育是中国古代国民教育的起点和根本。它是人的素质的基本构成因素，对人的素质发展发生着重要的促进作用。但是综观学校教育现状，在素质教育和课程改革力图深入推进的同时，书画教育并没有被各级各类学校所重视，写字、美术课程形同虚设，尤其是农村中小学更为突出。学生的写字习惯也随着电脑的普及应用，被人们所忽视。书法、绘画作为中华优秀文化艺术传统正渐渐地被淡化。学校是传承中华优秀文化艺术传统的重要阵地，是向学生系统地、有计划地传授传统文化艺术的地方。近年来，我校以校本课程开发为切入口,以培养学生兴趣为出发点，以提升学生综合素质为落脚点。充分利用画乡文化资源，重视学生的汉字规范书写指导。同时把新桥民间绘画引入到小学美术教育中，拓展了美术教学内容。基于上述原因，我校提出以“素质为本，书画见长”的特色主题，深入开展书画教育活动，努力创建“书画教育”特色学校。

二、指导思想以邓小平教育理论、“三个代表”的重要思想为指导，树立科学发展观。坚持“以创新为核心，以质量求生存，以特色求发展，以管理求效益”的办学宗旨和“打造校园文化，实现人本管理，提升办学品位”的办学策略，加强学校内涵建设，走科学发展之路。全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学品位，提高教育教学质量，真正使学校成为师生身心愉悦、健康成长的乐园，尽快地形成充分展示学校个性魅力特色的校园文化氛围。三、创建目标（一）总体目标 1、通过书画教育，学生掌握一定的书画专业基础知识，为特长发展奠定基础。 2、通过书画教育，培养主体的意识、精神、能力，促进学生个性健康发展。 3、通过书画教育，对学生起到育德、启智、益身、怡心的作用。（二）具体目标 1、学生发展目标: 培养和激发学生学习书画兴趣, 掌握书画基本技能，感悟书画艺术的文化内涵并逐步内化为艺术修养。 ①、写字目标：七年级：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。初步感知汉字的形体美。八年级：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

学校特色建设方案

“尚美教育”特色学校建设方案为了进一步打造学校特色、创出学校品牌,学校以阳光课程建设为起点,以阳光课堂打造为突破口,以阳光教师专业成长为重点,以阳光文化的孕育为着力点,制定我校“阳光教育”特色学校建设方案。一、办学理念 “尚美教育”——使用校园文化建设在学校发展过程中,真正做到求真务实、以乐醒人、以美育人的积极效果。二、发展目标 (一)总目标以“尚美教育”的实施为总抓手,涵养师生人文底蕴,引导师生形成乐观积极的生活态度,把学校办成底蕴丰厚、内涵丰富、充满活力、师生共进的特色学校。 (二)培养目标造就智慧型尚美教师;培养自信型尚美少年。 (三)近期目标 1、分类梳理学校现有的规章制度,并根据学校发展需要适时补充修改。 2、全面实施尚美教育, 3、进行“自主互助学习型课堂”的深化研究。 4、注重“学生与教师”的基本素质培养,使师生初步达到标准要求。 5、搞好网络基础建设,提升师生信息素养。

(四)中远期目标 1、深入落实“尚美课程”,为培养有创新意识、实践能力的学生与注重专业自主发展的教师搭建有效平台。 2、探索依法自主管理模式,促进学校依法自主发展。 3、形成科学合理的阳光教育实践体系与评价体系。 4、提炼“尚美师生”的培养策略为后续工作的实施提供可借鉴的依据。 5、总结教师团队管理策略,打造高质高效优秀团队。 6、各学科“自主互助学习型课堂”趋向成熟,凸显风格。 7、充分利用网络资源优势,发挥网络平台作用,为教育教学工作服务。 8、形成较为完善的学校制度保障体系。三、发展内容 (一)尚美课程开发并实施尚美课程,提升校本课程品质,培育阳光少年。 1、开发并实施“尚美经典”课程——开发名人、名著、名曲、古诗四个系列课程。 2、开发并实施“尚美诵读”课程——1—6年级分别诵读国学经典系列《三字经》、《论语》《传统文化》等。 3、开发并实施“尚美实践”课程。——培养孩子的各种兴趣、爱好与特长,让孩子在实践中获得更多的阳光。 (二)尚美课堂

书法教育特色学校创建实施方案

“书法教育特色学校”创立工作实施方案 - 一、书法特色学校特征的认识特色，指横向比较优于其它同一类事物同一方面的优秀品质。因而，随着社会的发展，人们必须选择特色，设计特色，创造特色，保持特色，强化特色。学校的书法特色，则指办学主体刻意追求、逐步实现的学校书法教学工作特别优于其它学校的独特的稳定的本质特性。特色学校既有一般学校的共性，又有其鲜明的个性。这是学校特色的主要特征。这种独特性集中体现在全体师生书写方面综合能力的突出表现上。二、我校基本现状分析首先是学校领导班子有特色办学的理念，有较高的人文修养，以及严谨的治校策略，良好的工作作风。第二是有爱岗敬业的教师群体。从本校的师资实际出发，与大部分教师的兴趣爱好、专长取向一致或相近时，教师就容易接受，容易投人，工作进展就比较顺利，成绩也就比较明显。我校大部分教师都有写出一手好字的愿望，这为创书法特色学校提供了极为有利的条件。第三是写字教学有一定基础：学生、教师近几年参加过书法培训和书写展览，学生的书写字优良率有一定的提高。

第四有健全可靠的保障体系。文明的校园环境，必备的教育设施，以及特色品牌学校的创立，都是学校各项工作正常运行的基础，是培养特色的外因。三、师资设置兼职书法教师：一年级：安成霞二年级：缪树霞三年级：梁红梅四年级：杨小花五年级：柴小青六年级：马永花四、开展书法艺术教育的具体措施。 1．成立学校汉字书写领导小组。组长：肖怀军副组长：马永花组员：安成霞缪树霞梁红梅杨小花柴小青马永花 2．制定汉字书写的教学制度，做到有章可循。 3．重视师资培训，要求每位教师继续练习“三笔字”，形成一支优秀的教师队伍。写字课有教案，作业形式多样。 4．每天落实一节写字指导课，并保证每天20分钟的课外写字练习课。要求各班认真组织，加强指导和评价。

2《建筑测量》课程导学

江苏开放大学《建筑测量》课程导学（内容有点长，有点耐心，结合视频，认真体会）【教师致辞】欢迎同学们进入本课程的学习当你开始进入本课程时，表明你已经成为了我们的学习伙伴。相信在今后的一段时间内，我们之间的友好交流与合作，无论是对你，还是对于我们，都是一种全新的体验，这种体验将伴随着我们一起成长。为了确保学习质量，达到培训效果，建议你在学习前能够先仔细阅读本学习向导，了解课程特点和使用注意事项，这样对你后面的学习能够有所帮助。我是本课程的责任教师张晓东，在学习过程中，如遇到什么问题，您可以发电子邮件到：zhangxd@https://www.360docs.net/doc/b611264274.html,，或者联系QQ：466877977和本课程BBS论坛给我留言，我们将在24小时内给您回复。我们期待着通过您的参与，逐步了解您的需求，对教学内容与教学方法做出适应性的调整。同时，我们也期待着您通过跟同学的交互、协作以及通过与辅导教师的沟通交流，从中获得帮助、取得进步，并由此也对他人的学习做出贡献。一份耕耘、一分收获，让我们一起努力，携手共进吧！【一、课程介绍】为什么要学习本课程《建筑测量》是江苏开放大学建筑工程管理专业学生必修的专业基础课程。建筑工程测量能力是建筑工程专业人员从事现场施工管理必须具备的一项基本技能，《建筑测量》是研究如何为建筑工程的勘测、设计、施工、竣工及运营等阶段提供各种测量数据，进行记录、计算及分析，绘制图形，标定各种测量标志以指导各阶段施工的一门课程，是建筑工程类专业的一门重要技术基础课，技术性和实践性很强 1.课程性质《建筑测量》是建筑工程类的一门重要技术基础课，属于技术性和实践性很强的一门课程。建筑测量是工程建设的基础，其三大主要任务是测绘大比例尺地形图、建筑施工测量及变形测量，贯穿于工程建设的全过程。 2.课程作用 “施工未行，测量先动”，施工测量放样是施工的基础与先导，施工员、质检员最重要的岗位核心能力之一是施工放样。因此大多数的施工技术与管理人员都是先从做“测量员”开始其成长过程的，因为从事测量工作对能力的锻炼是全方位的。可以说开设本课程对建筑工程类专业学生职业能力培养和职业素养养成起关键支撑作用，它在整个工程建设中起着先导性、关键性的作用。通过本课程的学习，学生可掌握建筑工程建设和管理中所需的测量知识和技能，具有建筑工程建设一线的施工测量放样能力，并为后续施工管理打下坚实基础。

2015特色学校项目建设方案

特色学校建设项目实施方案崂山区石老人小学中国是海洋大国，海洋构成中华民族的半壁疆域。青岛是我国重要的沿海开放城市和山东重要的龙头城市，拥有极为丰富的海洋自然资源和人文资源。21世纪是海洋的世纪，因此在学校进行海洋教育对于我国的长远发展具有越来越重要的意义。石老人小学依海而建，海洋文化源远流长。从历史人文上来看，古老的“石老人传说”人尽皆知；从地理上来看，石老人小学依山临海；从生源上来看，石老人小学的孩子大都是渔家的后代。石老人的文化、渔家的传统都是石老人小学的活教材，学校海洋课程的开发有的放矢、水到渠成。立足学校海洋教育优势，基于学生生活经验，遵循“因地制宜、因时制宜，面对现实、面向未来”的原则，我校经过反复论证，确定了《基于学生生活经验的特色学校培育》的课题，并制定方案如下：一、发展海洋教育特色的指导思想坚持以科学发展观为指导，以提升学校育人质量为目标，以课题研究和教育实验为支持，以海洋特色课程体系构建为重点，深入探索海洋教育特色创新机制。通过形式多样且富有内涵的海洋教育实践活动，提高学生对海洋的认知水

平，形成正确的海洋价值观、培养学生知海、亲海、探海的兴趣和意识，引导学生特长发展，为培养未来的海洋人才奠定基础。推动学校在形成特色中提高质量、办出水平。二、发展海洋教育特色的总体目标到2018年，使石老人小学在“全国海洋科普教育基地”“青岛市海洋教育特色学校”基础上，成为青岛市乃至山东省海洋教育特色品牌学校；研发具有明显学校自身特点的海洋教育系列教材，形成系统、科学、多维的海洋教育课程体系；校长、教师的海洋教育意识和能力显著提高，海洋教育渗透于学科教学、综合实践活动和学校文化建设之中。形成以课题研究和教育实验为支持，校内与校外相通、理论与实践结合、普及与提高同步的海洋教育与创新人才培养机制。培养学生具有丰富的海洋知识，拥有阳光博达的心态和创新、进取的精神，培养初步的海洋国土意识、海洋环保意识，让学生们能够立足石老人，放眼全世界，点燃多维兴趣，促进多元发展，为未来更好的生存与发展打下良好的基础。三、发展海洋教育特色的内容与措施 1.形成教材开发团队，自主开发学校海洋校本课程著名课程论专家斯基尔贝克指出:“设计课程的最佳场所在学生和教师相处的地方。”既然大海是石老人的师生相处的地方，开发我们自己的海洋校本课程就成为我们的最佳选择。我校开发海洋教育校本教材具有独特的优势，石老人的传说、石老人的村庄变迁、石老人渔港和石老人的风土人情等都是教材取之不尽的素材源泉。为了开发《我与大海交朋友》的海洋教育校本教材，我们挑选了学校对海洋教育有兴趣，有能力的老师，成立了教材开发团队，制定了详细的教材

江苏开放大学建筑测量第一单元作业一(满分)

江苏开放大学建筑测量第一单元测量学基础作业一答案单选题 1、地球上自由静止的水面，称为（B）。 A、水平面 B、水准面 C、大地水准面 D、地球椭圆面 2、下列关于水准面的描述，正确的是（C）。 A、水准面是平面，有无数个 B、水准面是曲面，只有一个 C、水准面是曲面，有无数个 D、水准面是平面，只有一个 3、大地水准面是通过（C）的水准面。 A、赤道 B、地球椭圆面 C、平均海水面 D、中央子午线 4、绝对高程指的是地面点到（C）的铅垂距离。 A、假定水准面 B、水平面 C、大地水准面

D、地球椭圆面 5、相对高程指的是地面点到（A）的铅垂距离。 A、假定水准面 B、大地水准面 C、地球椭圆面 D、平均海水面 6、若A点的绝对高程为ＨA=1548.762m，相对高程为ＨA'=32.000m，则假定水准面的高程为（B）。 A、-32.000m B、1516.762m C、1516.762m D、72.260m 7、已知A点高程ＨA=72.445m，高差hBA=2.324，则B点的高程ＨＢ为（B）。 A、74.769m B、70.121m E、-74.769m F、D、-70.121m 8、在以（B）km 为半径的范围内，可以用水平面代替水准面进行距离测量。 A、5.0 B、10.0

C、15.0 D、20.0 9、某建筑物首层地面标高为±0.000m，其绝对高程为46.000m；室外散水标高为-0.550m，则其绝对高程为（B ）m。 A、-0.55 B、45.45 C、46.55 D、46.0 10、由测量平面直角坐标系的规定可知（B）。 A、象限与数学平面直角坐标象限编号及顺序方向一致 B、X轴为纵坐标轴，Y轴为横坐标轴 C、方位角由纵坐标轴逆时针量测0°~360° D、东西方向为X轴，南北方向为Y轴 11、测量平面直角坐标系与数学直角坐标系有3点不同：①测量坐标系以过原点的子午线为X轴，②测量坐标系以X轴正向为始边（C），③测量坐标系原点坐标为两个大正整数。 A、逆时针定方位角与象限 B逆时针定象限角与象限 C、顺时针定方位角与象限 D、顺时针定象限角与象限 12、在高斯平面直角坐标系中，纵轴为（ C ）。 A、X轴，向东为正

上海社区教育的特点与趋势

２００１／８—９总第１８０期ＣＨＥＮＱＲＥＮｄＩＡＯＹＵＩＩＩＩＩＩＩＩＥＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩＩ．．．．．．．．．．．．．．．．．．文章编号：１００１—８７９４（２００１）０８—００４４—０３摘要：发展终身教育，迈向学习化社会，已是当前国际社会教育发展的潮流。也是我国教育改革和发展的方向。社区教育作为终身教育的基础争依托，已被世幂各国视为推进终身教育体系构建进程中的一个重要途径和通向学习化社会的桥渠。，敷革开放烈来，上海在杜匡教育理论研究和实战探索中已经走在了空国的前列。关键词：社区教育；特．蕞；趋势中圈分类号：Ｇ５２７．５１文献标识码：Ａ一、社区教育的实体普遣建立社区教育的实施必须有各类社区教育实体作为依托。社区学院作为社区的文化教育中心基地，得到了上海市政府的重视。１９９４年１１月，中国第一所经省市级人民政府批准的社区学皖——上海金山社区学院成立，１９９６年后又先后成立了上海长宁区社区学院，南市区社区学院，闸北区社区学院。社区学院主要由原区内的业余大学、教育学院、职工中专等教育机构合并而成。在办学形式上，四所社区学院各具特色，但都注重获取社区的支持并与区内的高校合作办学，比如金山社区学院由中国石化集团和社区双方共建，并依托区内的重点院校——华东理工大学办学，双方共享师资和设备等教学资源。长宁社区学院与区内的东华大学、上海外贸学院、华东政法学院、南市区社区学院和同济大掣都建立了合作办学关系。正由于有高校和社区作强大的后盾，社区学院的教学与服务质量得到ｒ可靠的保证。社区学院办学上都是根据区域经济、社会、文化发展的需要，区域社会发展定位来选择自己的办学方向、形式和内容。充分体现了“立足社区，依靠社区，服务社区，促进社区发展”的办学宗旨。除了创办社区学院外，社区教育实体还向基层延伸，许多街道乡镇以本社区内各级各类成人学校为主要载体，联合各种社会办学力量建立社区学校。一些有条件的居委会还设立了社区教育办学点（如市民学校、家长学校、再就业学校等）。按照上海市教委的规划，在三年内全市所有的社区都要建立为市民教育服务的社区学校。这些教育实体的建成对增强社区成员对社区前归属感、创造良好的社会环境、提高社区成员的素质、推动社区的可持续发展方面起到了积极的作用。二、社区教育活动深入开展。多规格、多层次、多内容、多形式社区教育活动深入社区每一个家庭在区、街道社区教育委员会的领导下，上海各社区组织开展了多层次、多内容、多形式的社区教育活动。一方面，社区教育活动的内容涉及到社区生活的诸多方面。比如，上海市闸北区芷江西路街道社区三年累计培训社区成员三万人次以上，先后对双休日职工、高龄老人、外来人口、下岗待业失业人员、居委会干部等各类人员进行了各种培训。再如浦东新区潍坊街道社区教育的内容就涉及电脑、书法、绘画、法制、家政、英语口语、环保知识、卫生保健、子女教育、就业指导等。另一方面，社区教 ¨８０６¨一孙宁　万方数据

特色学校建设方案

南广镇中心小学校盐坪校区 “弘扬水韵文化，构建如水校园”特色学校创建方案办学特色犹如学校的一张名片，是学校的“魂”。当前，学校发展已由“千校一面”的同质时代进入了“一校一品”的个性化时代。创建合格＋特色学校，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作。在“人无我有，人有我优，人优我精”创建思路的指导下，根据《翠屏区创建特色学校工程实施方案》，结合我校实际，制定本方案。一、创建背景： 1、优势天时：我校始建于1952年，建校时只有两个教学班。60年来，在一代又一代的盐坪教师不计回报地默默奉献、辛勤耕耘下，几易校址、几经发展，才有了现在的规模。我校自2006年搬入新校址以来，办学规模不断扩大，学校占地13亩，现有18个教学班，教职工39人，学生近800人。随着翠屏教育城乡均衡化发展的推进，我校迎来了前所未有的发展机遇；随着生活水平的提高，人民群众对优质教育的需求越来越强烈。可以说创建特色学校已是“万事具备”、当前，正好乘着我区打造特色学校号召的“东风”，传承学校的传统，打造学校品牌特色，使学校的教育再上新台阶。地利：南广镇位于宜宾南部沿长江而下约3公里处，素有“万里长江第一镇”之美称，南广河自南向北横贯整个镇，在此汇入长江。拥有了一条千年文化积淀的河，这个地方便有了文脉与灵魂。据传说，哪吒就是出生在南广镇陈塘关这个地方，陈塘关即为东海海口，哪吒的父亲李靖就是朝廷派兵驻守在此的将军。可见，南广与水文化有不解之缘。南广中心校盐坪校区位于长江之

源、南广河之尾，面临滚滚长江，背靠巍巍青山，依山傍水，环境优雅，两江孕育着学校独特的水韵文化。以两江为载体的

足球特色学校建设方案

京华中学创足球特色学校实施方案京华中学是冷水滩区公办学校的领头羊，在校学生3500余名，校内有30000平方米的运动场，场内设有标准的400米塑胶跑道和标准的11人足球场，学校各类足球设施较全，为我校开办足球班，开展群众性足球活动提供了良好的条件。经学校讨论研究决定开展足球特色学校创建工作，特制定以下实施方案。一、指导思想以国务院《关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》和区教育局有关“体教结合”的精神为指导，牢固树立科学的发展观和人才观，以全面推进素质教育，推进基础教育课程改革为主线，以“体验足球、快乐成长”为主题，努力遵循“项目特色---学校特色”的发展思路，把开展足球文化作为我校的一项传统特色来打造，办好足球班，开展好班级、校级足球活动，从而推动我校的群众性体育活动，增强学生体质，弘扬足球精神，促进学生全面发展，健康快乐成长。二、发展理念 1、以球育德，促进学生良好的品质的形成。足球作为一项竞技运动项目，既需要整个团队的通力合作，又需要队员们遵守一定的球场规则，还需要队员们既能共同分享成功的喜悦, 使队员们养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。队员们在快乐的足球活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。 2、以球健体，促进学生身体素质的提高。足球运动对学生的身体素质的提高是十分有益的。球场上的奔跑，运球盘带，各种动作技巧等是平时刻苦训练的积累，足球游戏、足球团体操、足球啦啦队队操等都能活跃身心。足球运动使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都有明显提高，学生的身体形态、生理机能等得到了很好的发展。 3、以球促智，促进学生学科成绩的提高。强健的体魄是学习的基础，凭借学生在足球运动中养成的良好的意志品质更能促进其智育的良好发展，实现学生全面素质的提升。三、发展目标 1、总目标以“足球”为载体，以“足球文化”为主题，从“体教结合”中挖掘“乐学、苦练”足球特色文化，将之升华为足球精神、校园文化、努力探索足球活动规律，提高我校足球运动水平和足球竞技水平，提高学生的身体素质，形成一种“乐学苦练拼搏向上”校园精神。加强对学校足球特色发展的领导，健全各项工作机制，完善各项工作制度，完善足球校本课程建设，形成课程体系，并得到有效实施，加强校级、年级、班级三级足球队的建设，开展丰富多彩的足球活动，提升足球文化品质，参加各类足球竞赛取得一定的成绩，形成以“足球文化”为核心的独特的校园文化，使之成为学校特色，争创冷水滩区足球传统项目学校，促进学校综合素质提高，提升学校知名度。 2、年度目标

国家开放大学电大《建筑测量》形成性考核(1-4)

建筑测量考核册作业答案建筑测量作业1 一、填空题 1.、测量工作的基本原则是程序上“由整体到局部”；步骤上“先控制后碎部”；精度上“从高级到低级”。 2、方位角是自某标准方向起始，顺时针至一条直线的水平角，以过直线起点的平面坐标纵轴平行线指北端为标准方向的方位角为坐标方位角。坐标方位角范围0o～360o。象限角取值范围为0o～90o，为了说明直线所在的象限，在角值前应加注直线所在象限的名称。 3、高程是指地面点沿铅垂线到一定基准面的距离。测量中定义以大地水准面作基准面的高程为绝对高程，以其它任意水准面作基准面的高程为相对高程。地面任意两点之间的高程之差称为高差。无论采用绝对高程还是相对高程，两点间的高差总是不变的。如果h AB为正时，表明B点高于A点。 4、水准测量的基本原理是利用水准仪提供的水平视线测定地面两点之间的高差，推算未知点高程一种方法。 5、水准仪的粗略整平是指旋转脚螺旋使圆水准气泡居中；水准仪的精确整平是指旋转微倾螺旋，使水准管气泡居中。 6、水准测量的水准路线分为附合水准路、线闭合水准路线、支水准路线。 7、使用微倾式水准仪的操作步骤是：粗略整平、瞄准标尺、精确整平、标尺读数。二、名词解释和简答题 1、地面点的平面位置如何确定？测量上的直角坐标系有哪些？他们是如何定义的？答：地面点的平面位置可用二维球面或平面坐标确定。测量上的直角坐标系有：高斯平面直角坐标系，独立平面直角坐标系。高斯投影是一种横轴椭圆柱投影，即设想用一个椭圆柱套住地球椭球体，使椭圆柱的中轴横向通过椭球体的中心，将椭球面上的点位和图形投影到椭圆柱的面上，然后将椭圆柱沿通过南、北极的母线展开成平面，即得到高斯投影平面，在此平面上，椭球体和椭圆柱相切的一条子午线和

全国社区教育特色课程

全国社区教育特色课程一、北京市： 1、西城区西城区展览路街道文明市民中心校认识星空西城区新街口社区教育学校社区中老年民族舞蹈西城区新街口社区教育学校社区中老年木偶西城区陶然亭街道陶然地书西城区德胜街道裕中东里市民学校分校社区居民的健康与保健西城区广内街道北京抖空竹西城区月坛街道市民教育中心校月文化北京宣武红旗业余大学巧娘手工技能培训北京宣武红旗业余大学提高市民信息能力培训西城区社区学院社区居民零起点FLASH动画制作西城区社区学院社区居民硬笔书写技巧西城区社区学院社区居民婚姻继承法律知识讲座西城区社区学院社区居民摄影艺术系列课程西城区社区学院社区居民文学赏析之课《红楼梦赏析》 2、东城区东城区社区学院（南片）网上纵横行东城区社区学院（北片）四时五行话养生北京第二中学茶之韵北京市第171中学市民京剧艺术教育北京市第21中学《曹全碑》临摹与创作研究北京市东城区春江小学绕口令北京市第五中学制作多媒体相册东城区东化市街道中国书画班东城区东四街道英语大课堂二、上海市： 1、长宁区长宁区社区学院、长宁区北新泾街道城市公共安全长宁区社区学院、长宁区新泾镇西郊农民画长宁区社区学院、长宁区天山路街道手工面塑长宁区社区学院、长宁区周家桥街道孙辈教育长宁区北新泾街道证券投资实务

2、嘉定区嘉定区马陆镇社区学校马陆葡萄嘉定区外冈镇社区学校外冈腊梅嘉定区南翔镇社区学校爱我南翔嘉定区华亭镇社区学校华亭哈密瓜嘉定镇街道社区学校绿色“嘉”园嘉定工业区社区学校新市民文明教育 3、宝山区宝山区社区学院、宝山区科学技术学校专家解读——现代人生活方式与健康宝山区庙行镇社区学校和谐婚姻与家庭宝山区大场镇社区学校快乐大场中老年联谊会电脑课程 4、黄浦区黄浦区社区学院音乐欣赏黄浦区社区学院、南京东路街道社区学校上海绿缘与低碳生活环保课程 5、闸北区闸北区彭浦新村街道社区学校足部反射区养身健康法闸北区宝山路街道社区学校中老年书法入门闸北区大宁路街道社区学校太极柔力球 6、浦东新区浦东新区南码头街道社区学校青少年图形创意浦东新区陆家嘴街道社区学校藏书票浦东新区北蔡镇社区学校浦东说书浦东新区新场镇社区学校彩豆画浦东新区浦兴路街道社区学校中医药社区教育课程浦东新区芦潮港镇社区学校芦潮港乡土文化 7、徐汇区徐汇区社区学院家庭影像制作徐汇区长桥社区学校保健刮痧徐汇区湖南社区学校走近身边的老洋房徐汇区枫林街道社区学校林曦明现代剪纸艺术 8、卢湾区卢湾区瑞金二路街道社区学校走近瑞金亲近历史卢湾区五里桥街道社区学校老年人学钢琴卢湾区瑞金二路街道社区学校现代人学诗词 9、静安区静安区社区学院曹家渡分院数字家庭生活技能静安社区学院怎样拍出好照片

特色学校建设、学生社团建设方案

尉氏县中小学特色学校建设、学生社团建设实施方案为全面提升我县中小学办学水平，深入推进“精细管理提质量、特色办学树品牌、内涵发展促均衡”的工作思路，突出学校办学特色和促进学生特长发展，努力实现“校校有特色，人人有特长”的创建目标，特制定《尉氏县中小学特色学校建设、学生社团建设实施方案》。总体要求：在开齐开足课程、精细管理、高效课堂、养成教育、综合实践、体艺2+1等工作全面落实的基础上，抓好特色创建工作；在学生德、智、体、美、劳全面发展的基础上，做好学生社团建设。逐步做到校校有特色、生生有特长、活动有成效、素质有提高。一、特色学校建设（一）目标任务从2015年起，用3年左右时间，创建教育理念先进、管理模式科学、师生素质优良、学生个性突出、办学特色鲜明的品牌特色学校。争取100%的学校具有“特色项目”，60%的学校达成“学校特色”，40%的学校创建“特色学校”。（二）基本原则 1.科学性原则。坚持实事求是、继承创新，符合学生身心发展规律，遵循教育教学规律，满足学生成长需求。

2.发展性原则。坚持循序渐进、不断发展的过程，按照“特色项目──学校特色──特色学校”的总体要求，逐步分类分层推进。 3.独特性原则。注重在常规工作的基础上提升、凝练独特的办学思想和推进举措，在学校共性的基础上，体现学校特色。 4.校本性原则。认真审视学校历史资源和文化氛围，寻找创建的着力点，将其打造成优势项目和强势特色。 5.稳定性原则。学校特色一旦形成，应在较长时期内保持稳定，学校要积极探索深入推进建设工作的创新举措，一般不因为校长、师资以及其它外界环境的变化而改变。（三）特色项目：我县中小学特色学校创建主要分四种类型： 1.教育类特色。围绕立德树人的根本任务，把培养和践行社会主义核心价值观融入教育过程，具有良好教育效果。包括爱家爱校爱国教育、养成教育、法制教育、感恩教育、诚信教育、文明礼仪教育、理想教育、关爱留守儿童教育、家长学校等。 2.教学类特色。围绕打造高效课堂，推行教学改革，不断实践探索，教学成效显著。教学类特色包括教学方法、教学模式、校本课程和校本教材开发（心理健康教育、国学教育等）、校本教研、学科特色等。 3.师训类特色。建立健全教师培训机制，不断提升教师思想政治和业务水平。包括师德建设、教学活动、教师专业成长等。 4.活动类特色。坚持学生全面发展，丰富学生社团活动，充实

开放大学建筑测量形考作业1-4

开放大学建筑测量作业说明：本次作业对应于教材第1章和第2章。一、填空题（每空1分，共25分） 1 .测量工序的基本原则是从整体到局部、先控制后碎部、高精度控制低精度。 2. 方位角是指标准方向朝北端顺时针转到待定直线所形成的水平夹角，轴北顺时针转到待定直线所形成的水平夹角称为坐标方位角。坐标方位角的范围是0°~360°，而象限角的范围是0°~90°，为了说明象限角所在的象限，其角值前应加象限的编号。 3.地面点到大地水准面的铅垂距离为绝对高程，地面点到任意水准面的铅垂距离为相对高程。两个地面点之间的高程之差称为高差。无论采用绝对高程还是相对高程，两点之间的高差不变。如果h AB>0，说明A点低于B点。 4.水准测量的基本原理是利用水准仪提供一条水平视线，测定地面两点之间的高差，推算未知点高程。 5.水准仪的粗略整平是指转动脚螺旋使圆水准器气泡居中；水准仪的精确整平是指转动微倾螺旋使水准管气泡居中。 6.水准测量的水准路线分为闭合路线、附合路线、支路线。 7.使用微倾式水准仪的操作步骤是安置仪器、粗平、照准、精平与读数。二、名词解释和简答题（每小题1分，共45分） 1.地面点的平面位置如何确定？测量上的直角坐标系有哪些？它们是如何定义的？答：地面点的平面位置是地面点垂直投影在水平面上，用平面直角坐标(x、y)来表示；测量上的直角坐标系有高斯平面直角坐标系和独立平面直角坐标系，利用高斯投影法建立的平面直角坐标系，称为高斯平面直角坐标系。当测区范围较小时，可以用测区中心点的水平面来代替大地水准面，在这个平面上建立的测区平面直角坐标系，称为独立平面直角坐标系。2.何谓水准面？何谓大地水准面？地面点的第三维坐标是什么？答：所谓水准面是假想处于静止状态的海水面延伸穿过陆地和岛屿，将地球包围起来的封闭曲面。所谓大地水准面是通过平均海水面的水准面。（大地水准面具有唯一性，水准面和大地水准面具有共同的特性，即处处与铅垂线方向相垂直。）地面点的第三维坐标是高程。3.在距离测量及高程测量中，用水平面代替水准面的限度分别是什么？答：当地形图测绘或施工测量的面积较小时，可将测区范围内的椭球面或水准面用水平面来代替，这将使测量的计算和绘图大为简便，但必须有一定的限度。距离测量时，以半径为10km的区域作为用水平面代替水准面的限度；高程测量中，以距离100m为用水平面代替水准面的限度。 4.何谓水准点，何谓转点？尺垫起何作用，什么点上采用尺垫？水准点上要用尺垫吗？答：用水准测量方法测定的高程控制点称为水准点，常以BM表示。所谓转点是临时设置，用于传递高程的点，其上应放置尺垫。转点的作用就是传递高程。水准点上不能用尺垫。5.水准仪主要由哪几部分组成？各有何作用？何为望远镜的放大率？何为水准管分划值？答：主要由望远镜、水准器及基座三部分组成。望远镜是用来精确瞄准远处目标并对水准尺进行读数的。水准器用于粗略、精确整平仪器。基座的作用是支承仪器的上部，并通过连接螺旋与三脚架连接。通过望远镜的目镜放大后的虚像与用眼睛直接看到目标大小的比值，叫望远镜的放大率。管水准器上相邻分划线间的圆弧所对应的圆心角值叫水准管分划值。6.什么是视差？它是怎样产生的？如何消除？

ppt：如何建设社区教育特色课程答案

1 是非题（5 分）
社区教育课程建设应建立质量建设与标准管理的长效机制
否是
2 是非题（5 分）
同一门课程，可以使用不同的教学资源
否是
3 是非题（5 分）
社区教育课程和资源建设四大基础最重要的是能力基础
否是
4 是非题（5 分）
社区教育是一种教育活动
否是
5 是非题（5 分）
社区教育课程和资源的建设不仅是一项综合工程，还是一个多方合作的综合过程
否是
6 单选题（5 分）
江苏启动社区教育特色课程读本的年份

2009 年 2012 年 2010 年 2011 年
7 单选题（5 分）
社区教育中教师与学生之间的关系
以教育管理为核心平等关系学生为主导教师为主导
8 单选题（5 分）
“江苏学习在线”社会教育课程三大类别主要包括
工作、高等教育和继续教育生活、修养和服务三农老年教育、服务三农和继续教育工作、修养和老年教育工作、生活和修养
9 单选题（5 分）
社区教育教学的首要特征是
学生最重要教师最重要教与学平行进行

我要学
10 单选题（5 分）
社区教育课程从存在形式可以分为
一般性和区域性课程显性和隐性课程活动性和学科性课程
11 多选题（10 分）
江苏目前开展的省级社区教育创建项目主要有
标准化社区学院省级社区教育实验区标准化社区教育中心标准化居民学校省级农科教示范基地社区教育示范街镇
12 多选题（10 分）
对社区教育概念的常见误读主要包括
社区教育等于青少年校外教育社区教育不包括社区活动社区教育等于老年教育社区教育能够满足居民学习需求社区教育是教育活动社区教育等于社区文化活动