新版PEP五年级下册unit4教案
Unit 4 When is Easter?单元概述教材解读本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。
主情境图通过学生们在教室中谈论母亲节、中秋节和生日的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开本单元学习的序幕。
学生通过看图，了解单元主题及相关文化知识，为学习单元A、B两个部分做好了准备。
通过Let's try 和Let's talk 环节的学习学生逐步掌握核心句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And E aster? It’s on April 5th this year. 并能根据正确的语音、语调、意群朗读对话，进行角色扮演，在情境中灵活运用。
在Let's learn 和Ask and answer环节中，学生能够达到听、说、读、写以下单词：first，second，third，fourth，fifth并能熟练运用句型：When is the sports meet? It’s on April 4th.在接下来的环节中学生进一步巩固本单元所学核心句型并掌握字母组合th的发音规则；并能根据th 的发音规则读出生词，写出生词，进一步提高在单线上抄写句子的能力，做到书写规范正确。
B部分要求学生在语境中理解：How old is he now? He is 15 days old.的含义；在接下来的环节中根据正确的语音、语调、意群朗读对话：When is your birthday? My birthday is on April 4th.并在情境中灵活运用: What will you do for your mum? I will cook cookies for her. 在Let's learn环节中学生学习单词：twelfth，twentieth，twenty-first，twenty-third，thirtieth。
教材通过吴一凡和Robin 谈论家人生日的情景，呈现了单词的词性和意义。
在接下来的环节中要求学生能谈论彼此的生日，并能在日历表中正确书写自己的生日日期；在Read and write 环节中要求学生阅读四篇日记，然后进行朗读连线活动和有意义的抄写句子活动。
最后在故事板块呈现Zoon不受外界干扰，专心练习歌唱，并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事，通过此环节的学习，学生复习巩固了本单元重点词汇和句型。
总之，通过本单元一系列的活动，学生的听说能力都得到了提高。
单元目标一、知识与技能1. 学生能够听懂、会说、会认读并拼写单词：first，second，third，fourth，fifth，twelfth，twentieth，twenty-first，twenty-second 等。
2. 能够听、说、读、写句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. When is your birthday? My birthday is on April 4th.3. 能够按照正确的语音语调意群朗读对话。
4. 能够掌握字母组合th 的发音规则。
5. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
6. 培养学生乐于、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
二、过程与方法通过各个环节的学习使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的英语表达能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
三、情感、态度与价值观能够体会并表达自己喜欢的中外节日，了解中西方重要节日的日期。
教法导航采用合作交流法，独立学习合作探究法。
学法导航学生在老师的指导下，能够主动学习，同小组成员进行合作积极参与对话交流活动。
课时支配第1课时: A (Let's learn & Ask and answer)第2课时: A (Let's try & Let's talk)第3课时: A (Let's spell)第4课时: B (Let's learn & Look and write)第5课时: B (Let's try & Let's talk)第6课时: B (Read and write & Let's wrap it up) C (Story time)课时教案教案I第1课时 A (Let's learn & Ask and answer)教学目标一、知识与技能1. 能够听、说、读、写序数词：first (1st)，second(2nd)，third(3rd)，fourth(4th)，fifth(5th).2. 初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法。
3. 让学生能说出一些关于序数词的规律。
4. 能够理解听力对话大意并按照正确的语音、语调及意群朗读对话;学习能力较强的学生能仿照示例，进行对话表演。
二、过程与方法合作交流，对话训练。
三、情感、态度与价值观渗透感恩父母的意识以及人与人之间的情感交流。
了解中西方节日文化差异。
教学重点听、说、读、写序数词和具体日期的表达。
教学难点序数词的构词法及缩写形式。
教法导航根据学生特点，采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。
学法导航学生要根据创设环境进行积极的练习。
教学准备1. 准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。
2. 准备录音机及录音带。
教学过程1. Warm-up （热身及预习展示）（1）Sing the song The twelve months.（2）游戏：What's missing?教师出示四季和月份卡片，并快速地隐去其中一张卡片，让学生说出所缺的单词，并拼读此单词，又快又准确者获胜。
（3）让学生一起背诵基数词1到30。
（4）学生一起背诵1到12月份的单词，并快速反应说出其缩写形式。
（5）师生对话。
T: Which season do you like best? Ss…T：Why? Ss：…T: What's the weather like in spring? Ss…T: What can you do in spring? Ss…T: How many months are there in a year? Ss…T: What are they? Ss：…T: What’s your favorite mo nth? Ss…2. Presentation and practice（精讲点拨）（1）Let's chant.和学生一起朗读chant：January，February and March；April，May and June；July，August and September；October，November and December；That’s all of a year.（2）Let's learn教师出示一张日历表，问学生：Do you know how many months there are in a year? 学生回答：Twelve. 教师说：Yes，there are twelve months in a year. And we know January is the first month in a year.让学生理解first的意思，教师板书，带读此单词，并拼写该词。
在first旁写上“lst”．告诉学生这是first的缩写形式。
同法教学second到fifth，同时写出相应的基数词，让学生认真观察，自己归纳总结从基数词到序数词的形变规律。
①基数词变序数词的口诀：一，二，三，特殊变，八去t，九去e，ve用f来替换，最后再加th。
整十去y改ie，然后再加th。
②序数词的缩写形式：序数词的缩写形式是：阿拉伯数字十序数词词尾的后两个字母lst，2nd，3rd。
其余是：阿拉伯数字+th，注意th的发音。
教师说：The first month，学生快速反应：January.教师说：February，学生说：The second month.依次操练。
教师说：We know the first month is January，but the first day in January is ？引导学生回答：January lst. (January the first)向学生解释日期的表达法：月份十序数词，特别要提醒学生的是朗读时要在序数词前加上定冠词the。
借助课件，依次显示1～5日的日期，让学生用英文表达出来。
课件呈现四月份日历，并告诉学生：There are some special days in April. 四月份有一些特别的节日。
Look！April Fool’s Day and Easter.教师边说边圈出四月一日和四月五日这两天。
然后教师提问：This is the first day of April. April Fool’s Day is on April lst. How跟读完依次显示Let's learn中的日期，让学生试着用英文说出这些日期，然后齐读这些日期。
活动：开火车T：When is Easter？S1: I t is on… When is April Fo ol’s Day?S2：It’s on…课件显示儿童节的欢乐场面，问：When is Children's Day? 让学生回答：June lst.再出现天安门的画面，图下方打出China's National Day的图片，师生展开对话：T: When is China’s National Day?Sl：I t’s on October lst．然后教师出示元旦和五一节的图片，学生模仿刚才师生对话进行对话表演。
如：S1: When is New Years Day?S2: I t’s on January lst.S1: When is May Day?S2: I t’s on May lst.最后教师播放Let's learn部分录音，学生听，然后跟读课文。
（3）Ask and answerT: There are many special days in a year. 一年里有许多特殊的日子。
Look！教师边说边引导学生看Ask and answer里的活动安排。
先引导学生复习：English test，math test，singing contest，school trip，Miss Chen’s birthday，然后要求同桌进行问答练习，最后请几位学生上台表演。
人教PEP版英语五年级下册Unit 4 单元概述与课时安排教案-教学设计
Unit 4 When is the art show?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第四单元。
主要围绕话题When is the art showr?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在复习以前学过的一些月份和部分序数词的基础上，注重学习具体日期的英语表达方式，学习序数词与基数词的转换规律，重点呈现核心句型When is the sports meet? It’s on April 4 th. When is Grandpa’s birthday? It’s on October 12 th. 贴近学生们喜爱的话题，激发学生们的浓厚情趣，很容易把知识点融入到学生们的实际生活中，学生们更容易接受，并能很快达到融会贯通的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们掌握更多的日期表达方式，丰富学生们的学习内容，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵活交际能力。
第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的经典训练。
情趣故事是学生们最喜欢的表演剧本，把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，通过自己的努力，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
本单元侧重于日期和生日的表达，我将充分利用网络资源、图像、表格、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，通过多种趣味游戏活动加以训练巩固所学新词汇即句型，为学生们营造更多的对话交流氛围，鼓励学生大胆说话，积极采访，完成记录，汇集成信息报告激励学生们积极参与报告演讲，展现自己在本单元的喜悦收获成果。
最新人教pep版小学英语五年级下册《Unit 4 When is Easter全单元教学设计》精品优秀打印版整单元每课教案
最新精品最新人教pep版小学五年级英语下册Unit 4 When is Easter单元优秀教学设计（全单元完整版）该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）Unit 4 When is Easter?教师寄语: One boy is a boy, two boys half a boy, three boys no boy. 一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃.三个和尚没水吃。
目标确定的依据课程标准相关要求能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
能根据拼读的规律，读出简单的单词。
在课堂交流中，乐于参与、积极合作、主动请教，注意倾听，积极思考。
初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
教材分析本单元围绕与学生生活紧密联系的“节日和生日”展开话题，并将话题延伸到谈论节日和生日所在的日期。
上个单元，学生已经学习了12个月份的单词以及一些节日及节日所在的月份。
本单元继续学习有关节日所在的具体日期；学习1~30的序数词和日期表达法。
要求学生能够用本单元要求掌握的句型询问并回答有关生日或节日所在的日期。
主要的句子有：When is your birthday? My birthday is on January 1st. When is China’s National Day? It’s on October 1st.在教学的过程中，教师要引导学生自主发现基数词和序数词的变化规律，特别要提醒学生注意不规则变化的序数词的朗读和拼写指导。
同时掌握字母组合th 的发音规律并能正确读出单词。
学情分析五年级学生好模仿、爱表现、记忆力强，处在学习语言知识的最佳时期。
他们还活泼好动，常常凭兴趣做事。
因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。
PEP英语五年级下册第四单元教案Unit 4 When is the art show教案含反思
Unit 4 When is the art show?Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标：1.能询问及回答节日所在月份及日期。
2.能理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
3.能在语境中运用When is the art show? It’s on May 1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。
4.能够在情景中运用句型There are some special days in April.表达某月有多少特殊的日子。
5.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。
教学重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
教学难点：能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。
教学准备：教学光盘，节日的图片。
教学过程：Step 1: Warm-up1.Greetings 师生互相问候。
2.教师播放第三单元歌曲，学生齐唱。
3.师生对话：T: When is English test? /math test…Ss: It’s on…4.学生展示unit 3准备的对话或课本剧。
Step 2: Presentation1.Let’s try.（1）出示Let’s try板块的图片，描述图片。
（2）教师提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please.（3）学生听录音，完成听音选月份的练习。
人教版PEP小学英语五年级下册第四单元教案(可编辑修改word版)
Unit 4 When is Easter?一、单元教学分析本单元围绕special days 这一话题展开,重点学习表达日期的词汇和句型,使学生能够借助所学知识询问中西方主要节日及个人生日的具体日期并做出相应的回答。
节日和生日都与学生的日常生活密切相关,可以激发学生的学习兴趣。
A部分通过讨论中西方节日和学校举办活动等,教授如何对日期进行提问和回答。
B部分通过呈现讨论彼此和家人生日的情一步强化对日期进行提问与回答的相关知识;在读写部分,以日记的形式呈现出日期的教学时,教师可以灵活地运用教材情境图和相应的音、视频帮助学生感知、理解的语义及语用情境,呈现和操练新教授的内容,进而达到灵活运用语言的目的。
在前几个单元学习的基础上,学生对表示月份的词汇和基数词已经比较熟悉,教师可以引导学生发现基数词转变为序数词的词形变化规律,提醒学生关注基、序数词的不同用法。
本单元将学习字母组合t的两种不同的发音规则,教师可以在进行序数词的教学时渗透three,thirteen等的语音知识,将语音学习与发音实践有机地结合起来,引导学生运用语音知识提升对单词的认读和识记效果。
C部分的Story time以时间为主线,呈现每一天的主要活动。
故事的内容是对本单元重点内容的拓展,在阅读理解的基础上,可以鼓励有能力的学生给故事配音或分角色表演。
二单元教学目标●能够听、说、读、写核心句型: When is April Fool'sDay?It' s on AprilIst. When is your birthday My birthday is on April 4th●能够在情景中运用句型 When is April Fool'sDay?rt' s on April lst 询问并回答某节日的日期;能够在情景中运用句型When is your birthday?My birthday is on April4th.询问并回答有关生日日期的内容●能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话能够在图片的帮助下理解日记;能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记，能运用核心句型完成写完整句的任务知识与能力目标词汇能够听、说、读、写序数词: first(lst)，second(2nd)，third(3rd)，fourth(4th)，fifth(5th)，twelfth(12th)，twentieth(20th)，twenty-first(21st)twenty-third(23rd)， thirtieth (30th)●能够在语境中正确运用上述序数词语音●能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中th发/O/或/O/的规则●能够读出符合th的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合th发音规则的单词能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范情感态度、文化意识●能够体会并表达自己喜欢的中外节日●了解中西方重要节日的日期学习策略目标●能够根据th的发音规则拼读、拼写单词三、单元课时建议第一课时:A(Let's try Let's talk)第二课时:A(Let's learn Ask and answer Let’s wrap it up) ,第三课时:A(Let's spell)第四课时:Main scene B(Let's try Let's talk)第五课时:B(Let's learn Look and write Let's check)第六课时:B(Read and write) C(Story time)Day,Thanksgiving Day,Christmas……师准备：词卡，PPT，与复活节和愚人节有关的一些资料五、教学过程Step1.Warm-up and Revision1.Let’s chant:12 month2.A:When is _______?（Children’s Day,New Year’s Day,Mother’s Day……）B:It’s in________.（复习12个月份及节日）Step2.Presentation1. Game: Yes or No ? (引出in,on的用法和special 这个单词及意思)1.Mother's day is in May. Yes. ---a specil day 特殊的日子2.New Year’s day is on April 20th. No,It’s on January 1st.3. Children’s day is on April 20th. No,It’s on June 1st.4. My birthday is on April 20th.?Guess:When is my birthday?Not on April 1st,Not on June 1st After April 30th Before June 1stMy birthday is on May Day.My birthday is on a special day. Teach “special”.2.Which month are we talking about ?A. March B: MayLet’s try.3.April 4th is a special day,are there any more special days in April?Listen( ) And Easter?( ) It’s on Apirl 5th this year.2.Step5. Summary本节课学习了重点句型：When is April Fools Day?It' s on April 1st. And Easter? It's on April 5th this year.并让学生学会在情景中操练句型。
最新人教PEP版小学英语五年级下册Unit4第4课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语五年级下册Unit 4第4课时优质课教学设计教学内容本课时为小学英语五年级下册Unit 4的第4课时，教学内容主要围绕“家庭成员”展开。
学生将通过学习本课时，掌握家庭成员的基本词汇和描述家庭成员的句型。
学生还将学习如何介绍家庭成员以及询问家庭成员的情况。
教学目标1. 让学生掌握家庭成员的基本词汇，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。
2. 让学生学会使用描述家庭成员的句型，如“He/She is my father/mother/brother/sister”。
3. 培养学生的听说能力，使他们能够流畅地介绍家庭成员以及询问家庭成员的情况。
4. 培养学生的合作意识和交际能力，通过小组活动，让学生学会与同伴合作完成任务。
教学难点1. 家族成员词汇的发音和记忆。
2. 描述家庭成员的句型的运用。
3. 介绍家庭成员以及询问家庭成员情况的口语表达。
教具学具准备1. 教学课件：包含家庭成员的图片和句型。
2. 录音机：播放教材中的听力材料。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
4. 小组活动卡片：用于小组活动中的角色扮演。
教学过程1. 导入：通过展示家庭成员的图片，引导学生复习已学的家庭成员词汇。
2. 新课呈现：通过教学课件，呈现本课时的新词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 听力训练：播放教材中的听力材料，让学生听并回答相关问题，以巩固新学的词汇和句型。
4. 口语练习：组织学生进行小组活动，让学生在小组中介绍自己的家庭成员，并询问其他成员的家庭成员情况。
板书设计1. Unit 4 My Family2. 重点词汇：father、mother、brother、sister等。
3. 句型：He/She is my father/mother/brother/sister。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中的相关练习。
2. 口语作业：向家人介绍自己的家庭成员，并询问家人的家庭成员情况。
人教版PEP小学英语五年级下册教案unit4
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit4五年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月Unit4 What are you doing课题第一课时Let’s lean Let’s chant 课型New lesson教学目标知识目标：能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawingpictures , doing the dishes , cooking dinner ,reading a book , answering the phone 。
能力目标：能运用句子“What are you doing ? I am doingthe dishes/…”询问别人正在做什么并作答。
情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一课时的主要句型：What are you doing 并能够用I am doing the dishes/…作答教学难点动词短语ing形式的读音教学用具Recorder,cards 教学方法讲授法、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1: Warm upStep 2：Presentation （1）教师放歌曲“What are youdoing ”的录音。
（2）日常口语练习。
T:What can youdo?T:Can you do thedishes?（1）教师再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do thedishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I amdoing thedishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing thedishes . 教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Metoo . 然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing的形式.（3）给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问：What are youdoing ?引导学生S1:I can wash theclothes.S2: I can make thebed.Ss: Yes ,I can带领学生继续操练。
人教pep版五年级下册英语unit4_b_read_and_write名师教案
六、教学设计
第6课时
教学环节
教学预设
热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习本单元所学序数词。
2. Free talk
—When is your birthday?
—It’s on ...
呈现新课(Presentation)
(1) Fill in the table;
(2) Finish the sentences;
(3)图解基数词和序数词，如：3本-第3本。
3. Story time
(1)默读故事，给小故事起个名字吧；
(2)看动画，回答Zoom都收到了哪些邀请；
(3)哪一次邀请，Zoom愉快地答应了？为什么？
(4)给图片排序；
3.能在老师的帮助和图片的提示下，描述或讲述简单的小故事；
4.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
二、教材解析
Read and write：以日记的形式，考查学生对序数词的理解运用。
Let’s wrap it up：对比学习基数词与序数词。
Story time：以趣味小故事的方式呈现本单元的话题要点，让学生在轻松愉悦中巩固本单元所学内容。
教材版本：PEP小学英语五年级下册第四单元
课题
Unit 4 When is the art show?
课型
复习课
内容
Part B Read and write
Let’s wrap it up
Part C Story time
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能听懂简单的配图小故事；
2.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
PEP五年级下册unit4 A Let's learn教案
What have we learned today?
2、Homework:
1.熟读Let'slearn部分
2.用所学句型与同学编一段对话，并表演。
板书设计
Unit 4 When is the art show?
A Let's learn
onefirst(1st)
twosecond(2nd)
threethird(3rd)When isthesports meet?
fourfourth(4th)（运动会）
fivefifth(5th)It’s onApril 4th.
sixsixth(6 th)
sevenseventh(7th)
eighteighth(8th)
nineninth( 9th)
tententh(10th)
（基数词）（序数词）
（2）能够在语境中正确运用上述序数词。
（3）能够熟练运用句型Whenis thesports meet? It’s on April 4th.
难点
（1）能够在正确的语境中运用序数词。
（2）询问和回答节日与活动日期的句型的运用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
I.Warm-up
1.Greeting
2.能够在语境中正确运用上述序数词。
3.能够熟练运用句型Whenis thesports meet? It’s on April 4th.
4.激发学生学习英语的热情，保持学习英语的兴趣。
重点ห้องสมุดไป่ตู้
（1）能够听、说、读、写单词：first(1st), second(2nd) third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)
最新人教PEP版小学英语五年级下册Unit4第6课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语五年级下册Unit 4第6课时优质课教学设计教学内容本节课为小学英语五年级下册Unit 4的第6课时，主题为“家庭成员”。
教学内容主要围绕家庭成员的介绍，包括父母的职业、家庭成员的兴趣爱好以及家庭成员之间的相互关系。
通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的基本词汇，并能用英语进行简单的家庭成员介绍。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握家庭成员的基本词汇，如father, mother, brother, sister等；能够用英语描述家庭成员的年龄、职业和兴趣爱好。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力；通过听力练习，提高学生的英语听力水平。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和责任感；培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。
教学难点1. 家庭成员词汇的掌握：学生需要熟练掌握家庭成员的基本词汇，并能正确运用。
2. 描述家庭成员的句子结构：学生需要学会用英语描述家庭成员的年龄、职业和兴趣爱好，句子结构要准确。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的英语单词，如father, mother, brother, sister等。
2. 新课内容：教师通过教学卡片，教授学生家庭成员的英语单词和句子结构，如This is my father, He is a doctor等。
3. 小组活动：学生分成小组，用英语介绍自己的家庭成员，包括年龄、职业和兴趣爱好。
4. 角色扮演：学生选择一个家庭成员，扮演该角色，用英语介绍自己。
5. 听力练习：教师播放一段关于家庭成员的听力材料，学生听后回答问题。
板书设计1. Unit 4 Family Members2. 重点词汇：father, mother, brother, sister, doctor, teacher, driver, cook3. 句子结构：This is my father, He is a doctor. That ismy mother, She is a teacher.作业设计1. 写一篇关于自己家庭成员的英语短文，包括年龄、职业和兴趣爱好。
PEP小学英语五年级下册《Unit4 What are you doing》教学设计
PEP小学英语五年级下册《Unit4 What areyou doing?》教学设计PEP学校英语五班级下册《Unit4 What are you doing?》教学设计一、背景分析1．教学内容分析在五个动词短语中，do the dishes是四会的词组，read a book, cook dinner在五班级上册中学过意思相同的两个短语read books和cook the meals，并且属于四会内容。
dra pictures , anser the phone 在前几册中也消失过,总之，五个动词短语的前三个对同学来说比较简洁。
针对这种状况,我采纳应用由易到难、由旧学问练习新句型的教学策略，以此来降低同学理解及表达的难度。
2．教学目标的确定本节课是五班级下册第四单元的第一课时，五班级下册四、五、六单元的主要内容就是现在进行时，而本节课是同学学习现在进行时的第一节课，因此，对同学接受现在进行时的概念，理解现在进行时的用法显得尤为重要。
针对本节课的特别状况，既同学第一次接触一种新时态：现在进行时，我确定了三个教学目标。
（1）通过详细而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么，并用I'm ___ing . 这一陈述句来做答。
（2）初步熟悉现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式。
（3）通过说唱Let's chant部分的歌谣，巩固复习Let's learn 部分的短语和句子。
3．教学重点、难点的确立（1）本节的重点是把握五个动词短语的-ing 形式，理解下一节课的主要句型What are you doing ? 并能用I am doing the dishes . 来作答。
（2）难点：a、如何引导同学感知、理解现在进行时所表达的含义。
b、动词- ing形式的读音，特殊是加-ing 之后的连读。