牛津英语预备课程 Unit 1 Hello! 课件(1) [Welcome to the unit]
七年级英语预备课程Unit1
七年级英语预备课程Unit1
A) 根据句意及汉语提示，拼写单词。
1. How are you________（今天）？
2. I think your answer（答案）is ________（正确的）.
3. I like watching TV in the ________（晚上）.
4. ________（喂）, this is Mr Green speaking.
5. ________（什么）can you see in the picture?
B)根据句意及首字母提示，补全单词。
6. M___ Green is Mr Green’s wife (妻子).
7. Good m____, Simon. Let’s go to school.
8. —What’s your n____? —Millie.
9. G____, Mr Lu. See you tomorrow.
10. —Are you Daniel? —Y____, I am.
Ⅱ. 单项选择，选择最佳答案。
1. —Good afternoon! — ___________!
A. Good night B. Good morning C. Good afternoon
2. — Hi, Nick. — _________, Andy.A. OK B. Fine C. Hi
3. Which is a girl’s name? A. Nick. B. Millie. C. Andy.
4. —You are Jill, right? — _________.
A. Yes, I’m Nick B. No, I’m, Nick C. I am Peter
5. — __________? —Nick.
A. What’s your name B. How are you C. You are Nick, right
新人教版小学三年级英语上册unit1 Hello 教案
课 题 Unit 1 Hello! A Let’s talk 主备 时间
教学目标 1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye.
I'm ...。
教学难点 自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学准备
教学过程 备 注
1．热身(Warm-up)
让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2．呈现新课(Presentation)
（1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ...
/ Hi, I'm ....
（3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi!
I'm Sarah.
（4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm ....
（5）听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容。
3．趣味操练(Practice)
教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。
苏教牛津译林版初中英语七年级上册预备课程lesson_1_教案
苏教牛津译林版初中英语
TB:小初高题库苏教牛津译林初中英语
重点知识精选
掌握英语语法知识，巩固词汇量和各种语态，学好英
语基础一定要扎实，大家一起练习吧！
牛津译林初中英语 和你一起共同进步学业有成！
苏教牛津译林版初中英语
TB:小初高题库七年级英语教案：
总 课 题 Unit 1 Nice to meet you 总课时 3 第 1 课时
课 题 Part A 课型 New 1.Introduce friends using :This is ---,he is ---.
2.The new words 教学目标 3.To make the Ss be polite .
教学重点 Introduce one’s friends using This is ---.
教学难点 .The new words
教学过程 教 师 活 动 学生活动 备课札记
Step 1.Revesion . Greet the Ss with :Hi !Hello!Good morning !Good afternoon! Step 2. Presentation. 1. Ask two Ss to come to the Bb,point one to another and say:This is ---.Then turn back say :This is --.Now that you know each other ,please greet each other . 2. Show the pictures of the three children in the dialouges on page 6.Say :Look,this is Jill .This is ---,encourage the Ss to talk about the other children:Millie and Andy are cousins . Greet the teacher . Learn the sentence structure :This is --- Talk about the three children in page 6
牛津英语 预备课程 Unit 1- 12 阶段检测
1 牛津英语 预备课程 Unit 1- 12 阶段检测 9.26
班级： 姓名：
一、单词辨音（5%）
A B C D
( )1 name cake water late
( )2 find knife dinner child
( )3 clock model bottle front
( )4 computer student usually ruler
( )6 mother her over teacher
( )7 pink think orange uncle
( )8 please ready bread sweater
( )9 trousers cousin about house
( )10 think thirty thin their
二、用所给中文或单词的适当形式填空 (15%)
1. _____________ (在……旁边)my house, there is a beautiful park.
2. Who do you want to _____________(拜访) this weekend?
3. ______________ (有时) I play tennis with my father on Sundays.
4. Miss Wang likes to tell us __________(关于) her family.
5. My ______________(最喜爱的) day of a year is my birthday.
6. Can I __________(合用) the computer with you?
7. My classmates often do some _____________(阅读) at weekends?
牛津英语七年级预备课程Unit1教案
牛津英语七年级预备课程Unit1教案
The First Lesson
[Teaching content]
Unit 1 welcome and listening
[Teaching aims and demands]
Knowledge aims: 1. learn the new words
2. learn how to greet each other when meeting
Ability aims:
1. Communicative ability, teach students to greet suitably at different
times of a day.
2. Cooperative ability, direct students to do lots of oral practice of
greetings.
[Teaching difficulties and importance]
1. Pay attention to the spelling of these words: bye, hello, right , Mr,
and Mrs.
2. How to greet suitably at different times of a day and greet in different
ways.
[Teaching tools] Projector, Students’ book and Workbook
[Teaching steps]
Pre-teaching
1.Teach the new words
Ask the students to read all of the new words before teaching. One students
reads five words, so that the teacher can find out their mistakes in
牛津译林 预备课程 Lesson 1教案Lesson1 period 3
“优教乐学”初中英语学科教案
2019——2020学年度第一学期 七 年级 英语 学科教案
课题 Lesson 1 Nice to meet you! 课时 Period 3
备课人 余桐瑶 审核人 马文娟 备课日期 2019-8-30
教学目标 1.学会运用人称代词提问和回答。
2.学会写简单描述同学的小短文。
教学重难点 Are you Lily? Yes, I am./No, I'm not.
How are you (today)? I’m fine, thank you.
What's your name? I’m Millie.
Goodbye./Bye.
I you he she it we you
am are is is is are are
教学方法 Task-based approach
教 学 过 程
教学活动 学生活动 设计意图
C Greeting each other
Step I导入
1教师在黑板上画一只钟，钟面显示两点整。教师说：It's two o'clock
in the afternoon. Can I say “Good morning" to you?启发他们回答：No.进一步引入 “Good afternoon!”并将该句写在黑板上。
2教师假装要离开，边走向门口边对学生挥手说“Goodbye!”，鼓励学生用 “Goodbye!” 回应：I'm leaving. I say goodbye to you. What do you
say to me?鼓励 学生说出“Goodbye!”然后把“Goodbye!”写在黑板上。告诉学生，在和熟悉的 人告别时还可以简单地说“Bye”或“Bye-bye”。教师说：You can say "Bye!" or "Bye-bye, for short.
Step II呈现
1走到一个学生面前说：Hello! What's your name?启发学生回答：Hello! I'm ....
译林版牛津初中英语七年级上册预备课程教学设计
第 1 页 共 2 页 译林版牛津初中英语七年级上册预备课程教学设计
一、引言
译林版牛津初中英语七年级上册预备课程是一套重要的英语学习教材，它旨在为七年级的学生们提供扎实的基础英语知识和技能，为后续的英语学习做好准备。教学设计是本课程的关键环节，它需要考虑到学生的需求、教学目标以及教学策略等多个方面。
二、教学内容设计
1. 词汇和语法：本册书的核心词汇和语法项目包括名词、动词、形容词等基本语法，以及一些常用的短语和表达方式。教学设计需要注重词汇的积累和语法的理解，通过多种形式的活动和实践，帮助学生掌握这些基础知识和技能。
2. 阅读和听力：阅读和听力是提高学生英语理解能力和口语表达能力的重要途径。教学设计需要注重阅读和听力的训练，通过选择适合学生水平的阅读材料和听力材料，设计各种活动，如阅读理解、听力理解、角色扮演等，来提高学生的阅读和听力技能。
3. 写作和口语：写作和口语是英语学习的输出环节，也是学生展示自己英语知识和技能的重要方式。教学设计需要注重写作和口语的训练，通过设计各种写作任务和口语活动，鼓励学生积极参与，表达自己的思想和情感。
三、教学方法设计
1. 任务型教学：任务型教学是一种以任务为核心的教学方式，它通过设计各种任务来引导学生积极参与，提高他们的语言运用能力和思维能力。在译林版牛津初中英语七年级上册预备课程的教学设计第 2 页 共 2 页 中，可以运用任务型教学，设计各种任务，如角色扮演、小组讨论、演讲等，来激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境式教学：情境式教学是一种通过创设真实的或模拟的情境来帮助学生理解和运用知识的教学方式。在译林版牛津初中英语七年级上册预备课程的教学设计中，可以运用情境式教学，设计各种情境化的教学活动，如对话练习、故事编写等，来提高学生的英语运用能力。
四、教学评估与反馈
教学评估是教学设计的重要组成部分，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略和方法。在教学设计中，教师需要注重教学评估的设计，如课堂观察、作业评价、测试等，同时也要注重学生的反馈和意见，及时调整自己的教学方式和方法。
新课标初中英语预备课程教学案unit 1
1 Unit 1
一．Aims and demands:
1. 使学生对英语有初步的认识，培养学习兴趣，并介绍一些有效的学习方法。
2. 掌握字母Aa--Nn 的发音及书写规则。
3. 了解一些最基本的日常交际用语。
二．Drills
1. Hi,___
Good morning
2. Good afternoon
How are you?
I am fine. Thank you.
3. And you?
I am fine too.
I am OK.
4. What’s your name?
I’m ____
Yes, I am. No, I’m___
I’m=I am You’re= You are What’s = What is
You’re ____, right?
5. 能正确，熟练地认读和书写字母 Aa—Nn 的大小写。
三．Important and difficult points
1. To master the new vocabulary and drills
2. To write the letters fluently.
四．Methods
1. Listening
2. Reading
3. speaking 2 4. Acting as much as possible.
五．5课时
The first period
Step 1.Introductory
1. Why learn English : the importance of learning English.
2. The way of learning English.
Step2 Presentation
Greet the students “Hi, boys and girls”. Write the sentence on
the blackboard. Tell the students that they can greet the teacher
七年级英语预备单元教案
教案正文 课堂随录
Goforit!Starter
Unit1Goodmorning!
一、说教材
Goforit!是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现“以学生为中心”和“以人为本”的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为SectionA和SectionB两部分。SectionA为目标句型提供分步事例和指导性练习；SectionB使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。每个单元还附有SelfCheck部分，此部分是让学生用来测试自己现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。
StarterUnit1是Goforit!预备篇三个单元中的第一单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为：学习Aa---Hh8个字母。
学习hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks等词汇。
学习不同时间见面时的问候语及其回答。
二、教学设计思路
在Goforit!的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。所以，对教师来说，这是一个灵活运用教材的机会，任何教学内容的调整和取舍，都是合理的。但这也是挑战，教师必须从所教学生的实际水平和语言能力出发，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。
所以，教师在教学设计时，首先因根据自己学生的实际水平和语言能力，排出整个单元的总课时数，然后安排好每个分课时的教学内容，设计好相应的教学步骤，以及运用相应的教学策略。
StarterUnit1的教学重点：Aa----Hh的字母教学
相互问候：Goodmorning/afternoon/evening,Alice!
牛津英语预备课程Unit 1-12 复习测试卷(含答案)
欢迎加入盐城中学初一学习QQ群：200052886，群空间每周提供同步资料
1 牛津英语预备课程Unit 1-12 复习测试卷
一：单项选择题。（1’*20=20’）
1. -----What Class are you in? -----------I’m in ______.
A. class one B. One Class B. Grade One D. Class One
2. 下面哪组字母含有相同的元音音素？
A. J V B. G A C. O L D. W U
3. _____ are new students, but _____ desks are old.
A. They, their B. Their, their C. They, theirs D. It, its
4. --------_______ she have a comic book? ------No, she doesn’t have ____.
A. Are, one B. Is, a C. Does, one D. Do, some
5. ------ ________ pink sweater is this? ------ It’s his.
A. Who’s B. Whose C. What D. Who
6. ------Is this ______ computer? ----- No, it’s ______.
A. you, Lily and Lucy’s B. they, Lily and Lucy’s
C. your, Lily’s and Lucy’s D. our, Lily and Lucy’s
7. What ____ the girl ____ in her desk?