中国三四年级小学生学生财经素养测评量表
PISA2012财经素养测试样题
以下是来自PISA2012财经素养测试的样本试题，包括9个样本单元的10道试☞评分标准问题的意图：意识到在处理预算的时候哪些事需要优先处理☞满分答案三个正确答案为否、是、否，按此顺序作答☞不得分答案少于三个正确答案在现场试测中超过3/4的学生得分----------------✄----------------- 样题2 -▇旅费娜塔莎每周三天晚上在餐厅工作。
她每晚工作4小时，时薪10 zeds。
娜塔莎每周还能挣80 zeds小费。
娜塔莎每周把一半的收入作为积蓄。
问题一娜塔莎为了在假日出游准备存600zeds。
她需要几周才能存满600zeds？☞评分标准问题的意图：计算储蓄所需时间☞满分答案6周☞不得分答案其他答案在现场试测中只有少于半数的学生得分----------------✄----------------- 样题3 -▇新贷款琼斯太太在FirstZed金融机构贷款8000zeds。
贷款的年利率是15%。
她每月还贷款150zeds。
一年后琼斯太太仍然欠贷款7400zeds。
另一家叫Zedbest的融资公司给琼斯太太贷款10000zeds，年利率13%。
琼斯太太每月需偿还150zeds。
问题如果琼斯太太向Zedbest贷款，可能的消极财务结果是什么？评分标准问题的意图：认识到大笔贷款可能带来的糟糕后果满分答案琼斯太太可能会欠更多债支付更多利息还清贷款的时间更长可能要支付FirstZed的销号费不得分答案其他答案在现场试测中只有40%的学生得分----------------✄----------------- 样题4 -▇在市场你可以按重量或者按箱购买番茄。
▲2.75 zeds per kg▲2 zeds for a 10 kg box问题一箱装的番茄比散装番茄价格更实惠。
请给出一个理由来支持该观点。
☞评分标准问题的意图：通过比较单价来辨别事物的价值☞满分答案明确或间接指出箱装的番茄每公斤的价钱比散装番茄的便宜☞不得分答案其他答案在现场试测中接近3/4的学生得分问题二对某些人来说，买一箱番茄可能不是个明智的财务决策。
学生家庭经济情况测评指标量化标准
关于弟弟或妹妹其他情况 说明
重为0 ～2
如地震、洪涝、旱灾等
特殊 10 情况
为加
分项
目
如白血病、尿毒症、严重 烧伤等
特殊 10 情况
为加
分项
目
说明：1、请诚实地完成所有相关项目的选择，学校如发现不实者，将不予任何经济资助，
我们承诺此份调查问卷的内容决不公开，直至毕业时销毁 2、请您在所选择的选项打“√”，如没有特殊说明，每个问题限选一个答案
姓名 一级 指标 烈士子女 孤儿
学生生 源地
学生 家庭 情况 （一）
学生家庭经济情况测评指标量化标准
总分
二级 选 指标 择
主要观测点
参考 权重
100
100
3.1东部 地区 （6）
东部地区的城市
1
东部地区的村镇
3
东部地区的国家级贫困县 6
3.2中部 地区 （8）
中部地区的城市
2
中部地区的村镇
4
中部地区的国家级贫困县 8
支付其他情况
4.2家庭 经济类型 （8）
父母都务农
6
父母半工半农
2
父母都工作
0
父母一方下岗
1
父母双方下岗且都未再就 6
业
2
父母双方下岗其中一方已 2
再就业
关于家庭经济其他情况
备注
其他 情况 的参 考权 重为0 ～2
其他 情况 的参 考权 重为0 ～2
4.3父母 身体状况 （24）
父母身体状况良好 父亲身体状况偏差 母亲身体状况偏差 父亲身体状况极差 母亲身体状况极差 父母都是残疾人 父亲残疾人 母亲残疾人
3.2西部 地区 （10）
西部地区的城市
小学生学业状况测试量表
小学生学业状况测试量表
引言
小学生研究是个复杂的过程，学生的学业状况常常受到许多因素的影响，包括家庭背景、学校环境和学生个人品质等等。
因此，评估学生学业状况是非常必要的。
本文旨在介绍一个小学生学业状况测试量表。
测试量表内容
该测试量表包括了以下几个方面：
研究兴趣
学生对于研究内容的兴趣是影响学业状况的一个重要因素。
因此，测试量表将询问学生对于各种学科的兴趣程度，包括语文、数学、英语、科学等等。
研究态度
学生对待研究的态度也是影响学业状况的一个重要因素。
测试量表会询问学生对待研究的积极性、认真程度等等方面的问题。
研究能力
研究能力是学生学业状况的关键。
测试量表将检测学生的记忆能力、分析能力、解决问题能力等等方面的能力。
研究成绩
最终的学业状况体现在学生成绩上。
测试量表将收集学生的各种考试成绩和期末总成绩等等信息，从而评估学生的学业状况。
结论
小学生学业状况测试量表的建立，将有助于教育工作者对小学生学业状况的eval（评估）以及教学方案的设计。
同时，在学生和家长手中也将提供了了解学生研究状况的有效工具。
需要注意的是，测试量表只是一个评估学生学业状况的工具，最终的评估结果需要综合考虑各种因素，而不应仅以测试量表作为唯一参考。
同时，测试量表也需要不断更新和改进，以适应不断变化的教育环境和学生学习状况。
父母对孩子财商教育测试
父母对孩子财商教育测试在当今社会，财商教育逐渐受到人们的重视。
作为父母，我们希望能够培养出经济独立、理财能力强的孩子。
然而，如何评估孩子的财商水平和教育成效却是一项关键的任务。
本文将介绍一种父母对孩子财商教育的测试方法，以帮助家长们更全面地了解孩子的财商水平。
1. 资源管理能力测试资源管理是财商教育的核心内容之一。
通过这个测试，我们可以评估孩子在理解和运用资源的方面的能力。
以下是几个可以作为考察指标的问题：- 孩子是否知道制定预算并坚守预算？- 孩子是否能够区分必需品和奢侈品？- 孩子是否能合理使用时间和精力？这些问题通过观察孩子平时的行为和与其进行开放性交流，可以帮助我们更好地了解孩子的资源管理能力。
2. 投资和理财知识测试孩子是否具备基本的投资和理财知识也是衡量财商水平的重要指标之一。
以下是一些问题可以帮助我们了解孩子在这方面的了解程度：- 孩子是否知道存款有利息，不同存款方式的利率差异？- 孩子是否了解股票、基金等投资工具的基本知识？- 孩子是否知道购买商品时需比较价格和性价比？通过与孩子进行投资和理财知识方面的交流，我们可以对孩子的了解程度有更准确的判断。
3. 消费决策能力测试消费决策是财商教育的另一个重要内容。
我们可以通过以下问题了解孩子的消费决策能力：- 孩子购买商品时是否经过充分的调研和比较？- 孩子是否能够判断某件商品是否真的需要购买？- 孩子是否在面对促销和打折时有正确的判断力？孩子的经济决策能力可以通过与他们的消费行为和消费决策的交流中予以考察。
4. 经济风险意识测试孩子是否具备足够的经济风险意识也是财商教育的一个重要组成部分。
下面是一些问题可以考察这方面的能力： - 孩子是否理解投资和理财活动中存在的风险？- 孩子是否了解保险的作用以及何时需要购买保险？- 孩子是否知道如何应对突发经济风险？通过与孩子探讨经济风险意识的话题，我们可以了解到他们对于风险的认知程度。
通过以上的测试，父母可以全面地了解孩子的财商水平与财商教育成效，并针对孩子的不足之处制定更为精确的培养计划。
儿童学业评估量表 (Smart Scholars)
儿童学业评估量表 (Smart Scholars)简介儿童学业评估量表 (Smart Scholars) 是一种常用的评估工具，用于评估儿童的学术能力和成就水平。
该量表可以帮助教育工作者和家长了解儿童在不同学科领域的表现，并为他们提供相应的支持和指导。
目标- 评估儿童的学术能力和成就水平- 了解儿童在不同学科领域的表现- 提供支持和指导量表内容儿童学业评估量表 (Smart Scholars) 包含以下学科领域的评估内容：1. 数学2. 英语语法和阅读理解3. 科学4. 社会研究5. 文字写作6. 语言和口语表达使用方法在使用儿童学业评估量表 (Smart Scholars) 进行评估时，教育工作者或家长可以根据儿童的年龄和研究阶段选择相应的评估内容进行测量。
评估结果可以用于制定个性化的研究计划，以帮助儿童提高学业成绩和发展潜力。
评估结果评估结果通常以得分形式呈现，反映儿童在各学科领域的表现水平。
根据评估结果，教育工作者和家长可以识别儿童的研究需求，并为其提供相应的支持和指导，以帮助其取得进步。
儿童隐私和保护在使用儿童学业评估量表 (Smart Scholars) 进行评估时，应保护儿童的隐私和个人信息，并遵守适用的数据保护法规。
评估结果应仅限于教育目的，并在必要时经儿童家长或监护人的同意使用。
总结儿童学业评估量表 (Smart Scholars) 是一种有用的工具，可帮助教育工作者和家长评估儿童的学术能力和成就水平。
通过了解儿童在不同学科领域的表现，可以为他们提供个性化的支持和指导，帮助其取得更好的学业成绩和发展潜力。
同时，在使用量表进行评估时，要注意保护儿童的隐私和个人信息。
小学生数学核心素养测验量表的编制与验证
小学生数学核心素养测验量表的编制与验证目录一、内容描述 (2)1. 研究背景 (3)2. 研究意义 (3)3. 研究目的与问题 (4)二、文献综述 (5)1. 国内外数学核心素养研究现状 (6)2. 数学核心素养的定义与构成要素 (8)3. 测量工具的研究进展 (8)三、研究方法 (10)1. 测量量表编制的基本原则 (11)2. 量表题项的来源与筛选 (12)3. 信度与效度分析方法 (13)四、小学生数学核心素养测验量表的编制 (14)1. 量表结构框架的设计 (14)2. 题目编写与选项设置 (15)3. 量表预测试与项目分析 (16)五、小学生数学核心素养测验量表的验证 (17)1. 验证样本的选择与数据收集 (18)2. 量表的信度检验 (19)3. 量表的效度检验 (20)4. 样本数据分析与结果解释 (21)六、结论与建议 (22)1. 研究结论 (24)2. 对教学实践的启示 (25)3. 研究不足与展望 (26)一、内容描述本次编制的《小学生数学核心素养测验量表》旨在全面评估和提升小学生的数学核心素养，该量表基于新课程标准，结合国内外先进的教育理念和教学方法，将数学核心素养划分为“数感与运算能力”、“几何直观与空间思维”、“逻辑推理与问题解决”、“数学建模与数据处理”四个维度。
通过设计科学合理的题目和采用多元化的评分标准，确保量表能够准确反映学生的数学核心素养水平。
在编制过程中，我们参考了大量的国内外相关文献和研究成果，积极吸纳了教育专家、一线教师和数学教育研究者的意见和建议，使量表既具有理论支撑，又富有实践指导意义。
我们注重量表的实用性和可操作性，力求使量表能够为广大数学教育工作者提供一套科学、有效、便捷的测评工具。
为了验证量表的科学性和有效性，我们选择了一部分具有代表性的小学生群体进行实证测试。
通过对测试结果的统计分析和比较研究，我们验证了量表的信度和效度均达到了较高水平，证明该量表能够客观、准确地反映小学生的数学核心素养状况，并为数学教育改革提供有力支持。
小学生创造力素质测评量表
小学生创造力素质测评量表引言本文档旨在提供一份小学生创造力素质测评量表，以帮助教育者评估和促进小学生的创造力发展。
创造力是一种重要的素质，对于儿童的综合发展和未来成功具有重要意义。
通过使用本测评量表，教育者可以了解学生的创造力水平，并针对性地进行教学和培养。
测评内容本测评量表包含以下几个方面的创造力素质评估：1. 想象力：该项评估学生的想象力水平。
通过提供一系列刺激物，如图片、文字或故事情节，要求学生展开联想、发挥想象力，进行创造性思考。
2. 问题解决能力：该项评估学生解决问题的能力。
通过给出一些具体问题或情境，要求学生提出创新的解决方法或策略，并进行思维演练。
3. 沟通表达：该项评估学生的沟通表达能力。
通过要求学生用文字、图画或口头表达的方式描述、阐述或展示某个主题或观点，来评估其表达能力。
4. 批判性思维：该项评估学生的批判性思维能力。
通过给出一些观点、理论或情境，要求学生思考、分析并发表个人对于所给信息的判断或评论。
5. 创意思维：该项评估学生的创意思维能力。
通过要求学生提供创意、设计新事物或改进既有事物的方式，评估其创意思维的发散性和独创性。
测评指标每项创造力素质评估通过给出具体的指标或标准来衡量学生的发展水平。
教育者可以根据学生在每个指标上的表现，对其进行评分或评级，以便全面了解学生在创造力素质上的优劣势。
使用说明本测评量表可以用作课堂教学中的创造力评估工具，也可以在个人辅导或家庭教育活动中使用。
在使用过程中，教育者应该依据测评指标，给予学生积极的反馈和指导，以激发他们的创造力潜能，并帮助他们不断发展和提升。
结语小学生创造力素质测评量表是一项有助于评估和促进学生创造力发展的工具。
通过使用该量表，教育者可以更好地了解学生的创造力水平，并针对性地开展创造力培养和教育。
希望该量表能够对小学生的综合素质提升起到积极的推动作用。
父母对孩子财商教育测试
父母对孩子财商教育测试摘要：一、引言1.介绍财商教育的概念和重要性2.强调父母对孩子进行财商教育的重要性二、父母对孩子财商教育的方法1.父母自身财商知识的提升2.通过实际生活场景教育孩子3.利用教育资源辅助孩子学习财商知识三、父母对孩子财商教育的误区1.忽略财商教育2.过度溺爱，不让孩子接触金钱3.对孩子的消费观念过于放任四、对孩子进行财商教育的时机1.儿童时期2.青少年时期3.成年时期五、总结1.强调父母对孩子财商教育的重要性2.呼吁父母积极参与孩子的财商教育正文：在当今社会，理财能力已成为人们不可或缺的一项技能。
财商教育，即理财素质教育，是指在教育孩子过程中，培养孩子正确的金钱观念、消费观念和理财能力。
在这个过程中，父母作为孩子的第一任老师，起着至关重要的作用。
本文将探讨父母如何对孩子进行财商教育，以及在这个过程中可能出现的误区。
首先，父母自身财商知识的提升是进行财商教育的基础。
父母应该具备一定的理财知识，才能更好地教育孩子。
在日常生活中，父母可以通过阅读理财书籍、参加理财培训课程等方式，提高自己的财商水平。
其次，父母应通过实际生活场景教育孩子。
在日常生活中，父母可以让孩子参与一些与金钱有关的活动，如购物、缴费等，让孩子在实际操作中学会如何合理使用金钱。
此外，父母还可以设置一些家庭规则，如让孩子分担家务并给予一定的报酬，以培养孩子的劳动意识和金钱观念。
此外，利用教育资源辅助孩子学习财商知识也是一个有效的方法。
现在市面上有很多关于财商教育的图书、动画、课程等，父母可以根据孩子的年龄和兴趣选择合适的教育资源。
通过这些资源，孩子可以在轻松愉快的氛围中学习到财商知识。
然而，在财商教育过程中，父母也容易陷入一些误区。
一些父母忽略财商教育，认为孩子长大后自然会懂得如何理财；另一些父母过度溺爱孩子，不让孩子接触金钱，导致孩子对金钱缺乏概念。
这些做法都不利于孩子形成正确的金钱观念和消费观念。
在对孩子进行财商教育时，要注重把握时机。
学生理财状况调查问卷模板
亲爱的同学们：您好！为了更好地了解我校学生的理财状况，为学校提供理财教育和指导服务，我们特此开展此次调查。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
您的宝贵意见将对我们改进工作、提升服务质量具有重要意义。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：A. 男B. 女2. 您所在的年级：A. 大一B. 大二C. 大三D. 大四E. 研究生及以上3. 您的生活费来源：A. 父母提供B. 自我兼职C. 助学贷款D. 其他二、消费状况4. 您每月的生活费是多少？A. 1000元以下B. 1000-2000元C. 2000-3000元D. 3000元以上5. 您平时花销是否有计划？A. 有B. 偶尔会有C. 从来没有6. 您是否会记账？A. 无论大小都会B. 只记金额大的C. 从不记账7. 您每月的生活费主要花费在哪里？A. 饮食B. 交通C. 通讯D. 学习资料E. 网络购物F. 社交G. 恋爱H. 其他8. 如果您月末剩余资金较多，您会怎样处理？A. 存入银行B. 买自己想要的东西C. 投资9. 您对于您每月的生活费满足度如何？A. 充足B. 刚刚好C. 不够用三、理财观念与行为10. 您是否有理财的想法？A. 有B. 没有11. 您是否了解理财方面的知识？A. 了解B. 不了解12. 如果学校有关于投资理财方面的培训，您是否想去听？A. 去B. 不去13. 您认为理财的主要目的是什么？A. 盈利B. 保值C. 资金积累D. 培养理财习惯E. 其他14. 您认为以下影响大学生理财能力因素最重要的一点是？A. 资金C. 知识D. 信息E. 其他15. 您更倾向于以下哪类投资理财产品？A. 风险较低，回报率稳定的多种理财产品组合B. 风险高，回报率也高的多种理财产品组合C. 保本四、互联网金融理财16. 您对互联网理财产品的了解程度：A. 非常了解B. 了解C. 一般D. 不了解17. 您在使用互联网理财产品之前是否会关注政府、监管层面的态度？A. 会B. 不会18. 您在选择互联网金融理财产品时看重的因素：A. 风险B. 返利C. 便捷性D. 其他感谢您参与本次调查！祝您生活愉快！。
文化资本与学童(3-6年级)阅读素养相关性调查问卷(家长版) (2)
文化资本与学童(3-6年级)阅读素养相关性调查问卷(家长版)一基本资料1a.您的性别: [单选题] *○男○女2a.您的民族: [单选题] *○汉族○回族○其他(请注明)_________________ *3a.您的年龄: [单选题] *○①20-30岁○□②30-40岁○□③40-50岁○□④50-60岁○⑤60-70岁○⑥70-80岁○⑦80岁以上4a. 您家孩子就读的学校名称:________________________________________________ [填空题] * 4a-1.您家孩子就读的学校属于: [单选题] *○市重点小学○市普通小学○郊区小学○县城小学○乡镇小学○农村小学○民工子弟5a.您家孩子的年级: [单选题] *○3年级○4年级○5年级○6年级二、社经地位1b.您的户籍所在地:____________________________________________________________ [填空题] *2b-1.您家的户籍属于: [单选题] *○农村○城市○拆迁户3b. 您家的房子属于下面哪一种类型: [单选题] *○□①楼房○□②农村的院落○□③公寓○□④租房○⑤二层复式结构○⑥独栋别墅○⑦借住○⑧其他(请注明) ________________ _ *4b. 如果您家住楼房,住宅面积? [单选题] *○①50平方米以下○②50~100平米○③100~150平米○④150~200平米○⑤200平米以上5b.您家是否有小轿车,有的话是几辆? [单选题] *○①无○②有,1辆○③有,2辆○④有,2辆以上6b.您的平均月收入: [单选题] *○①1000元以下○②1001—2000元○③2001—3000元○④3001—4000元○⑤4001—5000元○⑥5千—1万○⑦1万—2万○⑧2万以上○⑨没收入,在家照顾孩子7b.您爱人的平均月收入: [单选题] *○①1000元以下○②1001—2000元○③2001—3000元○④3001—4000元○⑤4001—5000元○⑥5千—1万○⑦1万—2万○⑧2万以上○⑨没收入,在家照顾孩子8b.您家人均月收入:(每个月家庭总收入除以同住家庭成员个数) [单选题] *○①1000元以下○②1001—2000元○③2001—3000元○④3001—4000元○⑤4001—5000元○⑥5001—6000元○⑦6000—10000元○⑧1万元以上9b.您家有几个小孩? [单选题] *○一个○两个○三个○四个○五个○六个以上10b. 家庭主要经济来源及其从事行业?(多选题) [多选题] *□①农、林、渔、牧业□②商业□③个体□④私企工资收入□⑤国家公职人员工资收入□⑥失业□⑦社会低保□⑧退休金□⑨其他(请注明) _________________*三、家庭文化资本1c. 您的受教育程度： [单选题] *○①未入学○②小学○③初中(中职)○④高中○⑤大专(高职)○⑥成人本科○⑦二本○⑧一本○⑨硕士○⑩博士2c.您爱人的教育程度： [单选题] *○①未入学○②小学○③初中(中职)○④高中○⑤大专(高职)○⑥成人本科○⑦二本○⑧一本○⑨硕士○⑩博士3c. 您母亲的受教育程度： [单选题] *○①未入学○②小学○③初中(中职)○④高中○⑤大专(高职)○⑥成人本科○⑦二本○⑧一本○⑨硕士○⑩博士4c. 您父亲的受教育程度： [单选题] *○①未入学○②小学○③初中(中职)○④高中○⑤大专(高职)○⑥成人本科○⑦二本○⑧一本○⑨硕士○⑩博士5c.您的职业： [单选题] *○①农民○②工人○③中小学教师○④大学教师○⑤医生○⑥公务员○⑦私企职员○⑧个体老板○⑨服务员○⑩科学家○11.艺术家○12.作家○13.其他6c.您爱人的职业： [单选题] *○①农民○②工人○③中小学教师○④大学教师○⑤医生○⑥公务员○⑦私企职员○⑧个体老板○⑨服务员○⑩科学家○11.艺术家○12.作家○13.家庭主妇○14.其他7c.您父亲的职业： [单选题] *○①农民○②工人○③中小学教师○④大学教师○⑤医生○⑥公务员○⑦私企职员○⑧个体老板○⑨服务员○⑩科学家○11.艺术家○12.作家○13.其他请注明8c.您母亲的职业： [单选题] *○①农民○②工人○③中小学教师○④大学教师○⑤医生○⑥公务员○⑦私企职员○⑧个体老板○⑨服务员○⑩科学家14.其他○11.艺术家○12.作家○13.家庭主妇○14.其他9c.请问平时和您一起住的家人是谁？ [多选题] *□①父母□②孩子□③兄弟□④姊妹□⑨其他人(请注明) _________________*10c.您家孩子中有几位正在上学？ [单选题] *○①1位○②2位○③3位○④4位○⑤5位以上11c.您家有能上网的电脑和平板电脑吗？ [单选题] *○①有(续答11c-1) (请跳至第28题) ○②无(跳答11c-2) (请跳至第29题) 11c-1.孩子不懂的任何问题，您会帮他上网查询吗？ [单选题]○①经常○②偶尔○③不会○④从未11c-2.请问您家里没有申请网路服务的最主要原因是什么？ [单选题]○①觉得不需要○②无法负担计算机设备费用○③无法负担网路服务费用○④通讯设施及环境不完善○⑤网路上的内容不好○⑥可以在其他地方使用网际网路○⑦怕小孩沉迷网络耽误功课○⑧因搬迁等因素，暂时无网路○⑨不知道如何申请○⑩计算机坏了12c.请问您孩子是否有以下设备？[多选] [多选题] *□①台式电脑□②笔记本电脑□③平板电脑(苹果IPad等)□④手机□⑤随身听□⑥都没有13c.您孩子曾经通过网络视频课程学习或测验吗？ [单选题] *○①有，经常○②有，偶尔○③没有14c.您对孩子的学习期待: [单选题] *○①有期待，您经常督促并陪同孩子一起学习○②有期待，但很少管孩子的学习○③知识没什么用，孩子健康，别学坏就好，上不上大学都无所谓15c.孩子是否有自己的独的立房间学习和休息？ [单选题] *○①有○②无16c.你孩子的家庭教养型态？ [单选题] *○①双亲(续填17c) (请跳至第38题) ○②单亲(续填16c-1) (请跳至第35题)○③隔代教养(续填16c-2) (请跳至第36题)○④寄养(续填16c-3) (请跳至第37题)16c-1.单亲原因： [单选题]○①父亡○②母亡○③离婚○④父或母一方失踪16c-2.隔代教养的照顾者： [单选题]○①祖父母○②外祖父母○③其他16c-3.你孩子与寄养人之间关系：_______________________ [填空题] 17c.您家的气氛(主要指一家人是否和和气气)？ [单选题]○①和谐○②一般○③不和谐18c.您的管教方式？ [单选题] *○①民主式○②权威式○③放任式○④其他________________ _ *19c.您孩子的住宿？ [单选题] *○①住在家里(学区房)○②住家里(学区外)○③寄住亲友家里○④住宿舍2.孩子的学习资源与阅读活动 [填空题]_________________________________1d.您孩子每天课外阅读花多少时间？ [单选题] *○①小于0.5小时○② 0.5~1小时○③ 1~2小时○④ 2~3小时○⑤3小时以上○⑥不清楚2d.您孩子的课外阅读的目的 [多选题] *□①完成老师布置的作业□②消磨时间、消遣娱乐和调节精神□③有意识的获取知识，培养能力并拓宽视野□④了解最新的新闻□⑤提高思考和分析问题的能力□⑥积累知识为课内学习打好基础□⑦不清楚3d.您孩子阅读的是什么课外书 [多选题] *□①卡通漫画类□②童话、小说、散文、传记等文学读物□③探索、科幻类科学科普书籍□④旅游休闲娱乐类□⑤古今中外名著经典□⑥中英文绘本故事□⑦与学科有关的教辅类读物□⑧杂志或报□⑨不清楚□⑩其他(请注明)_________________*4d.您孩子阅读1本课外书大概花多长时间？ [单选题] *○①一天之内○②不到3天○③1周左右○④2周左右○⑤3~4周○⑥4周以上○⑦不清楚5d.您孩子的课外阅读材料的来源： [单选题] *○①自己购买○②您给孩子购买○③网络电子书○④您或老师推荐○⑤图书馆租借○⑥亲戚朋友赠送○⑦同学和朋友相互传阅○⑧不清楚○⑨其他(请注明) _________________ *6d.影响您孩子进行阅读的人主要是： [单选题] *○①教师○②同学○③家长○④朋友○⑤兄弟姊妹○⑥亲戚朋友○⑦不清楚○⑧其他(请注明)_________________ *7d.您家周围有公共图书馆吗？ [单选题] *○①没有(跳答8b) (请跳至第50题) ○②有(续答7b—1) (请跳至第49题) 7d-1.您孩子经常去公共图书馆吗？ [单选题]○①经常○②偶尔○③没去过8d.您孩子每年完整阅读过的课外书籍大约有多少本 ? [单选题]○①基本不阅读○②5本以下○③5以上~15本○④15以上~25本○⑤25本以上○⑥25~35本○⑦35~50本○⑧50~100本○⑨100本以上○⑩不清楚9d.您觉得影响您孩子进行阅读的主要不利因素有哪些？ [多选题] *□①没有时间□②没有兴趣□③其余课外活动的吸引□④没有可阅读的书籍□⑤担心影响学习成绩□⑥课业繁重没有时间阅读□⑦不清楚□⑧其他_________________*10d.您家里现有多少本书籍可供阅读? [单选题] *○①基本没有○②10本以下○③10~50本○④50~100本○⑤100~200本○⑥200~300本○⑦300~400本○⑧400~500本○⑨500本以上○⑩不清楚11d.您给孩子买书的原则是： [多选题] *□①依据孩子的兴趣□②只买经典作品□③只买你认为对功课有用的教辅资料，不买其他书籍□④会和孩子一起商量买什么样的书好□⑤孩子喜欢的就买12d.您平时给孩子买书主要购买什么类别的书？ [多选题] *□①教辅类□②童话故事类□③小说类，诗歌散文、人物传记类、历史、文学类□④动漫卡通类□⑤科普类□⑥艺术类(如书法、音乐、美术类等)□⑦科技类(如军事、航空航天、交通运输等)13d. 过去一年，您给孩子买课外书的支出大约是多少？ [单选题] *○①50元以下○②100—500元○③500-1000元○④1000-2000元○⑤2000-3000元○⑥4000-5000元○⑦5000元以上14d. 过去一年，您给自己购买图书的支出大约是多少？ [单选题] *○①基本不买书○②100—500元○③500-1000元○④1000-2000元○⑤2000-3000元○⑥4000-5000元○⑦5000元以上15d.您的孩子经常进行课外阅读吗？ [单选题] *○①经常读，已养成习惯○②偶尔读○③基本不读○④不清楚16d. 您平时在家里会对孩子进行阅读方法、阅读策略方面的指导吗？ [单选题] *○①经常指导○②有时会指导○③从来不指导○④不知道如何指导17d. 您在家中会与孩子沟通交流书籍的内容吗？ [单选题] *○①经常会○②有时会○③不会18d. 您经常提醒孩子进行课外阅读吗？ [单选题] *○①经常提醒○②有时提醒○③不过问19d. 您在家会和孩子一起读书吗？ [单选题] *○①经常(续答19d-1,19d-2,20d，21d) (请跳至第62题) ○②有时(续答19d-1,19d-2,20d，21d) (请跳至第62题)○③从未(跳答22d) (请跳至第66题)19d-1. 您平时主要通过什么方式来阅读？ [单选题]○①手机○②电脑○③纸质书○④电子阅读器(如kindle、pad等)19d-2.您平时主要阅读什么？ [单选题]○①网络新闻○②电子书○③社交平台上的内容(如朋友圈微博qq空间等)○④纸质书20d.您最近一个月内大约读了几本书？ [单选题]○①基本没读书○②五本以下○③六到十本○④十一本到二十本○⑤二十本以上21d. 您每天花多长时间来读书？ [单选题]○①基本不读书○②30分钟以内○③30分钟-1小时○④1-2小时○⑤2—8小时○⑥8小时以上22d. 最近一次你孩子在学校参加的期中或期末测试中语文、数学和英语成绩分别是： [单选题]○语文：○数学：○英语：23d.您认为您家孩子在学校的成绩属于： [单选题] *○①优秀○②良好○③中等○④中等偏下○⑥学业困难2 文化资本量表 [填空题]_________________________________1. 我为孩子制定详尽的阅读计划并购买大量的阅读书籍。
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中国四年级学生财经素养测评量表
1.财商能力量表
测试目的：学生对经济问题的信心和知识获取
①我能够和父母讨论有关钱的话题了；
1."非常同意"
2."同意"
3."不一定"
4."不同意"
5."非常不同意"
②我能够和兄弟姐妹们讨论有关钱的话题了；
1."非常同意"
2."同意"
3."不一定"
4."不同意"
5."非常不同意"
③我在学校学过如何管理钱；
1."非常同意"
2."同意"
3."不一定"
4."不同意"
5."非常不同意"
④想象你把1000块人民币存在银行，利息为1%。
一年后，你觉得你将拥有多少钱？
2.金钱观量表
包含三个维度：权利、责任和未来导向
2.1权利分量表
测量学生在自己金钱上所享受的权利的认识
①我觉得父母应该支付我的大学学费
1."非常同意"
2."同意"
3."不一定"
4."不同意"
5."非常不同意"
②父母向我提供零花钱是他们应该做的
1."非常同意"
2."同意"
3."不一定"
4."不同意"
5."非常不同意"
③我觉得父母有责任满足我的日常开支
1."非常同意"
2."同意"
3."不一定"
4."不同意"
5."非常不同意"
④我从父母那里得到想要的东西是理所当然的
1."非常同意"
2."同意"
3."不一定"
4."不同意"
5."非常不同意"
⑤我觉得任何时候我想要什么我的父母都应该给我买
1."非常同意"
2."同意"
3."不一定"
4."不同意"
5."非常不同意"
2.2责任分量表
测量学生在自己金钱上所负责任的认识
①我小心对待我的零花钱，并通过节约来帮我的家庭省钱
1."非常同意"
2."同意"
3."不一定"
4."不同意"
5."非常不同意"
②当我父母给我买东西，我通常帮他们做事来“还钱”
1."非常同意"
2."同意"
3."不一定"
4."不同意"
5."非常不同意"
③我花父母钱时小心谨慎
1."非常同意"
2."同意"
3."不一定"
4."不同意"
5."非常不同意"
④在花父母钱时，我会有责任感
1."非常同意"
2."同意"
3."不一定"
4."不同意"
5."非常不同意"
2.3未来导向分量表
测量学生是如何计划和如何使用财政资源
①有些人喜欢走一步计划一步，有些人喜欢不计划就着手做事。
我喜欢走一步计划一步。
1."非常同意"
2."同意"
3."不一定"
4."不同意"
5."非常不同意"
②自己会花很多时间思考未来会怎样
1."非常同意"
2."同意"
3."不一定"
4."不同意"
5."非常不同意"
③自己会列出要做事情的清单
1."非常同意"
2."同意"
3."不一定"
4."不同意"
5."非常不同意"
④自己会在做决定前思考所有好或不好的可能性、
1."非常同意"
2."同意"
3."不一定"
4."不同意"
5."非常不同意"
⑤自己会考虑行为的后果
1."非常同意"
2."同意"
3."不一定"
4."不同意"
5."非常不同意"
⑥我会考虑到自己行为第他人的影响
1."非常同意"
2."同意"
3."不一定"
4."不同意"
5."非常不同意"
⑦自己情愿存钱以备不时之需，而不是为了一时痛快花掉
1."非常同意"
2."同意"
3."不一定"
4."不同意"
5."非常不同意"
3.储蓄目标量表
该量表不计分，旨在了解学生的储蓄计划和对储蓄的期待。
①如果你上个月存过钱，或者以前存过钱，你计划过怎么样使用你的储蓄吗？
②如果计划过，那么你的计划是什么？
③你觉得你需要存多少元钱，才能达到你的储蓄目标？如果不知道可以先写下一个大概的数字。
④你觉得你有信心达到你的储蓄目标吗？
⑤你觉得你需要存多少个月呢？
⑥你达成储蓄目标的方法是什么？
⑦如果你的储蓄不够达成目标，你打算怎么办呢？
4.储蓄行为量表
了解学生财政与非财政资源的储蓄的消费行为。
该量表不计分，用于描述性统计
①我努力为自己喜欢的东西存过钱
1."非常同意"
2."同意"
3."不同意"
4."非常不同意"
②我节约非金钱类的资源（例如水、电或者玩具等）
1."非常同意"
2."同意"
3."不同意"
4."非常不同意"
③自己会在买东西前仔细考虑一番
1."非常同意"
2."同意"
3."不同意"
4."非常不同意"
④如果你今天得到1000元钱，你会怎么处理？（回答统计时可以分成储蓄行为或非储蓄行为）
⑤上个月我存钱了
1.是的，我存了，以前也存过
2.是的，我存了，但是以前没有存过
3.没有，但以前存过
4.没有，以前也没存过
⑥你把钱存在哪里（接第五题1、3——以前有储蓄行为）
1.父母那儿
2.家里的储蓄罐
3.学校的储蓄罐
4.银行
⑦你把钱存在哪里（接第五题2、4——以前没有储蓄行为）
1.父母那儿
2.家里的储蓄罐
3.学校的储蓄罐
4.银行
5.创业导向量表
测量学生对创业的态度及行为
①未来，我有意愿想创业
1."非常同意"
2."同意"
3."不一定"
4."不同意"
5."非常不同意"
②我已经开始学习将来开创和成功运营自己的公司所需要的技能
1."非常同意"
2."同意"
3."不一定"
4."不同意"
5."非常不同意"。