人音版四年级音乐下册教学设计 友谊的回声 教案
《友谊的回声》教案
教学目标：
1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇，用甜美的声音去演唱乐曲。
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“F”“P”强弱记号，并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。
4、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
教学重点：
1、有感情的演唱乐曲。
2、使用气息控制声音的强弱。
教学难点：
认识并掌握力度记号“F”“P”了解“很强”“很弱”。
教学准备：
钢琴、多媒体、课件
课时：
1课时
教学过程：
播放视频，导入课题
1、师：在大自然中有很多神奇的现象，我播放一段视频，请同学们猜一猜这是什么现象？（视频回声）
2、师：回声是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回声。
回声和我们的发出的声音相比，有什么不同呢？（强、弱）
在音乐中声音的大小，我们一般称为“强”“弱”
设计意图：教师简单介绍一下回声，使学生对回声有所了解，并让学生开动脑筋思考回声的特点，对学习新歌中的难点部分起着一个铺垫作用。
3、师：下面我和大家一起模仿一下“回声”怎样？
老师是发声源，你们来表现回声。
但是你们的人数很多，谁能告诉老师怎样表现出回声？
师：大家声音的表现力可真棒，那我们为回声加上旋律怎样？（听旋律）师钢琴演奏，生跟琴模唱。
（教材中强弱对比的一段旋律）
4、师：同学们的表演真棒！尤其是加入旋律后，声音就更动听了。
刚才我们做的小游戏中，老师发出的强的音，在音乐中用 F 表示，那回声用 P 表示。
师讲解：
表示强，“ｐ”表示弱。
引申：老师给他们各添上个朋友
“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。
二、聆听歌曲
1、初听音乐
刚才同学们演唱将回声表现的惟妙惟肖，就像的真的一样，今天我们就学习一首关于回声的歌曲《友谊的回声》，思考这首乐曲名为什么叫《友谊的回声》？
面对山谷，我们发出怎样的喊声，山谷就会传给你怎样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎样的真心，被人就会对你有怎么样的友谊，这也就是友谊的回声。
2、复听音乐
3、乐曲中哪部分旋律是来模仿回声的效果的？
噢噢噢噢
4、我们一起来哼唱一下，注意强弱。
5、再次聆听时，学生小声跟唱。
设计意图：把教学难点前置，进行重点强调，减学生后面的学习困难，使学生不感觉吃力。
三、学唱歌曲
1、随老师琴声歌唱旋律，纠错，师范唱。
2、师：同学们这首乐曲分为两部分，其中第二段有两处旋律和第一段的旋律不一样？（发挥学生主体地位让学生去说）
第一段
向着大深林，向着高山岭。
第二段
向着天的那一边，向着海的那一岸。
3、师范唱。
4、跟唱全曲旋律，注意强弱的对比。
5、下面我一起跟着乐曲演唱一遍，检验自己受否真正学会？（跟范唱）
四、表演歌曲
1、乐曲中说到友谊的回声是人间最美的回声，我们要用什么样的声音表现这样美妙的声音呢？
生：
2、学生分成两组，表现回声。
3、师：注意，结束句上面标有“渐慢”两个字，我们的声音还应渐渐慢下来直到结束。
五、课堂小结：
通过学习《友谊的回声》这首乐曲，我们知道了大自然中的神奇现象“回声”，同时我们学习到了表示“强、弱的音乐记号，并且通过学习这首乐曲，让我们懂得人与人之间想要得到纯正友谊，就必须真诚对待别人，别人才会像“回声”一样给与你同样的友谊！”
今天我们学习了《友谊的回声》，明白了回声这么美的声音只有在山谷、大森林、大海等地方产生，我们发出声音才能产生“回声”，让我们记住美妙的回声，记住深厚的友谊。
四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱)
《友谊的回声》教案设计教材：人民音乐出版社第八册第七课学科年级:小学音乐四年级（下）教学目标：1、指导学生能用自然、优美的声音，正确的力度演唱歌曲《友谊的回声》，感受友谊的珍贵。
2、掌握力度记号“f 、pp”在音乐中的作用。
教学重点：指导学生用自然优美的声音演唱歌曲，体会友谊的真谛。
教学难点：1.力度记号的认识与应用。
2. 切分节奏、05 56| 54 3 |强拍弱位填词。
教学准备：电钢琴，多媒体课件教学过程：一、组织教学。
1.师生问好，告诉学生课的内容。
2.复习歌曲《愉快的梦》。
师：歌声中我们仿佛坐上了梦之船，看到神奇的椰子岛、可爱的小矮人，又遨游了太空，看到了美丽的金星和地球上的城市村庄。
音乐真的很神奇，它能给人带来无尽的遐想。
下面请同学们闭上眼睛，看看这段音乐会把你带到什么地方？二、音乐实践，体验回声。
1.听音乐，（曾格格--《踏春歌》引子部分），感受幽静山谷中的回声。
2.师：音乐把你带到了什么地方？为什么会有这样的感受？生：听到了鸟叫声、溪水潺潺、空旷的山谷回音等。
3.了解回声原理。
（看视频）师：回声是声音遇到障碍物反射回来，再传入人耳就形成了回声。
4.模仿回声，创编回声，总结回声特点。
“哎——你好吗？”“大山，我来了——”5.揭示本课知识点：f pp看课件，感受ff f mf mp p pp的力度对比，运用拍手和模唱感受力度记号变化。
三、学习歌曲，理解回声原理与友谊珍贵。
1.听范唱，感受歌曲旋律特点。
2.师：歌曲中的回声是怎样唱的？随琴练习。
3. 复听范唱，学习歌曲。
4. 有感情的朗读歌词，老师读第一段，学生读第二段,纠正字音，体会歌曲意境。
5. 解决难点：X X X 切分节奏练习0 5 5 6 强拍弱位演唱，休止符处吸气神密的2 0 4 5 | 6 - |是人间，声断气连演唱方法练习。
6.随琴慢速填词，解决音准及节奏难点。
7.随琴演唱，注意第二个“喊一声”渐强力度演唱，咬字吐字清楚。
四年级下音乐教案反思友谊的回声_人音版简谱
人音版小学四年级音乐下册《友谊的回声》教案及教学反思教学目标：１、认真聆听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。
２、认识力度记号f,p,知道它们的含义，并能在实践中正确运用。
３、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
教学重点：力度记号在音乐中的实践运用。
教学难点：音乐中表现回声的方法\后半拍起唱的演唱方法。
教学过程一、激情导入：１、谈话：在自然界中有很多神奇的现象，老师和一位同学来合作一下，请同学们猜一猜这是什么现象？２、你知道回声吗？（激发兴趣，让学生说一说）师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，回声和我们发出的声音（我们把它称为原声）相比，有什么相同又有什么不同？二、寓教于乐：１、引入：音乐家发现了这一奇妙的自然现象，有音乐家就想到用音乐来表现回声。
当然，这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌，而是两个合唱队模拟出来的，我们一起来听一听，你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗？2、认识力度记号：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号，叫力度记号，刚才我们在演唱中用了两种不同的力度，f\P,（出示强弱）歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？3、发声练习男女声分组唱，随老师的琴声唱一唱歌曲，用自己的声音表现一下回声。
处理：歌曲其他部分用中强的力度来演唱，表现叙述的语气。
4、学唱歌曲引入：今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》，先听一听歌曲，想一想，为什么叫友谊的回声？指名学生回答，师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。
三、创造表现：１、欣赏歌曲，随音乐轻轻唱一唱歌曲。
２、个别指导A 、出示：我喊一声，喊一声，噢，噢，噢。
问：这个记号是什么？（PP----很弱）师生配合唱一唱，注意休止符B、出示：回声回声…可爱的回声。
人音版(五线谱)四年级下册音乐7《友谊的回声》教案
友谊的回声教学目标：1.认识f ,p，ff. pp. 音乐力度几号。
并在歌曲中能运用起来。
2.学习认识切分节奏3.学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
4.知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。
教学重难点1.歌曲中强弱的运用2.切分节奏的掌握3.音乐中表现回声的方法教学过程：一．导入1.播放视频，知道什么是回声。
2.师生用回声的方式与大自然亲密接触喂…….你好……3．通过回声训练,引导出，呐喊的声音需大，回声需弱。
用F力度几号表示强，用p力度几号表示弱。
通过多人的力量一起呐喊，表示FF通过最远处的回声，表示pp3.了解在山谷中，回声不仅仅只有一声。
（出示图片，找出图中出现了几声回声）学生分为几组，分别模仿三声回声全班呐喊，男生第一句回声，女生第二句回声，第一排的同学为最后一声回声。
4．与山谷来一段对唱。
出示旋律。
学唱5回声就像我们的朋友一样。
给回声取名字。
《友谊的回声》二．初次聆听听，有群孩子正走进美丽的大自然去寻找最美的回声。
1.情绪？速度？2.思考：都去哪里寻找回声了？找到了吗？3.师范唱4.森林，山谷，大海，沙滩，高山上。
回声出现在“哦”三．学唱歌曲1.跟伴奏读歌词2.用la 模唱旋律3.找出音乐记号4.分段5.填词第一段6.切分节奏的解释。
和八分休止符的解决7.填词第二段8.找出第二段歌词与第一段的不同处9.学唱最后一段部分10.完整的演唱11.情绪处理12.跟伴奏完整的演唱四．表演唱1.用轮唱的演唱方法来演唱最后一部分，模仿回声2.思考歌曲中哪里还可以加上回声，把之前我们与自然的对歌加入进去（歌曲开头）3.完整演唱，全班起立，在抒情部分，手拉手。
五．拓展1.播放山区孩子与残疾孩子的图片表达友谊有着无穷的能量。
我们面对这些孩子应该伸出我们的双手给予他们更多的友爱，共同发出最美的回声。
2.欣赏无伴奏《回声》结束此课。
四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱)
《友谊的回声》教学设计教材分析：《友谊的回声》选自人音版四年级上册第七课《回声》中唱歌曲目。
本首歌曲以回声作为比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜与追求，突出了“友谊是美好的”这一主题。
学情分析：在识谱以及相应的乐理知识方面对于四年级的学生而言已经有了相应的基础，也能够独立理解歌曲的大意和所呈现出得基本内容，在“美”的概念上较为模糊，很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到相应的目的，所以，在学生熟悉旋律的情况下，再进行音乐欣赏。
教学目标：1、知识与技能目标：力度记号“f”、“p”的学习并能自如的运用在表演中；“x x x | x —| ”节奏型的学习。
2、情感态度与价值观：体会朋友间的友谊无价，同学间相互帮助并鼓励学生在交往中建立美好的友谊。
通过聆听、自主探究、合作与交流感受大自然与音乐的关系，同时，明白回声在音乐中的表现方法，激发学生在学习音乐中去感悟、探索、大自然的奥秘。
3、过程与方法：通过聆听和演唱歌曲，表现出大自然的美与神奇；引导学生在聆听歌曲、实践过程中、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲、表现歌曲、体会自主学习的快乐。
教学重点：鼓励学生在交往中建立美好的友谊。
教学难点：1、力度记号“f”、“p”在音乐中的表现。
2、“x x x | x —| ”节奏型的学习。
3、音乐中“回声”自然准确的表现，前半拍的准确演唱。
教学方法：启发引导、合作探究学法：合作探究、聆听法、合作与交流教具：钢琴、多媒体、歌谱、乐理标识课时：1小时教学过程：一、激趣导入1、组织教学（用反方向游戏导入，激发学生学习兴趣，营造良好学习氛围，解决教学难点）师生问好，运用课文中的难点节奏以及难点旋律段，进行教学，铺垫教学难点，解决教学难点2、导入“回声”师：当我们来到云雾缭绕的山林中，面对着连绵起伏的群山，我们也用这样的声音和大山打个招呼。
学生向大山打招呼“你好，大山”，学生合作“你好，大山”“f”‘“p”的教学【设计意图：解决教学目标中的知识目标。
四年级下册音乐教案反思-友谊的回声人音版
人音版小学四年级音乐下册《友谊的回声》教案及教学反思教学目标：１、认真聆听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。
２、认识力度记号f,p,知道它们的含义，并能在实践中正确运用。
３、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
教学重点：力度记号在音乐中的实践运用。
教学难点：音乐中表现回声的方法\后半拍起唱的演唱方法。
教学过程一、激情导入：１、谈话：在自然界中有很多神奇的现象，老师和一位同学来合作一下，请同学们猜一猜这是什么现象？２、你知道回声吗？（激发兴趣，让学生说一说）师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，回声和我们发出的声音（我们把它称为原声）相比，有什么相同又有什么不同？二、寓教于乐：１、引入：音乐家发现了这一奇妙的自然现象，有音乐家就想到用音乐来表现回声。
当然，这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌，而是两个合唱队模拟出来的，我们一起来听一听，你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗？2、认识力度记号：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号，叫力度记号，刚才我们在演唱中用了两种不同的力度，f\P,（出示强弱）歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？3、发声练习男女声分组唱，随老师的琴声唱一唱歌曲，用自己的声音表现一下回声。
处理：歌曲其他部分用中强的力度来演唱，表现叙述的语气。
4、学唱歌曲引入：今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》，先听一听歌曲，想一想，为什么叫友谊的回声？指名学生回答，师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。
三、创造表现：１、欣赏歌曲，随音乐轻轻唱一唱歌曲。
２、个别指导A 、出示：我喊一声，喊一声，噢，噢，噢。
问：这个记号是什么？（PP----很弱）师生配合唱一唱，注意休止符B、出示：回声回声…可爱的回声。
人音版四年级下册第7课回声 演唱《友谊的回声》
人音版四年级下册《友谊的回声》教案歌曲分析《友谊的回声》是一首情感深沉、旋律优美的歌曲，选自人音版四年级下册音乐教材。
这首歌曲以“回声”作为象征，将大自然的回声现象与人际间的友谊情感相联系，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲通过细腻的音乐语言和丰富的情感表达，引导学生感受友谊的美好，学会珍惜与表达友情。
教学目标1、能用自然、优美的声音，正确的力度演唱歌曲《友谊的回声》。
2、通过学习，正确掌握歌曲中的力度记号。
3、通过歌曲的演唱感受友谊的珍贵。
教学重难点1、用正确的强弱力度演唱歌曲。
2、通过歌曲的演唱感受友谊的珍贵。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、你们有过和好朋友一起玩的快乐时光吗？”“你们听过回声吗？你觉得回声和友谊的相似之处是什么？2、师小结：友谊就像回声一样，需要我们去呼唤、去珍惜，才能得到回应和延续。
3、导入课题：本节课，我们将要学习《友谊的回声》这首歌曲。
三、歌曲学习1、初步聆听：说说歌曲的速度、情绪是怎样的？歌曲表达了什么样的情感？速度：中速情绪：清新地歌曲表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
2、歌曲背景《友谊的回声》是一首充满情感与深意的歌曲，它以回声作为隐喻，巧妙地表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲以其独特的旋律、节奏和情感表达，为我们描绘出一幅关于友谊的温馨画面。
3、再次聆听：歌曲分为几个部分？（歌曲可以分为两个部分。
）4、找出有关回声的乐句一起来唱一唱。
5、了解歌曲中力度记号的用法。
f 强pp极弱6、跟着老师的琴声学唱歌曲。
7、用渐慢的速度演唱最后一句。
8、试着在歌曲《友谊的回声》中“噢噢”处，运用力度的强弱变化来表现彼此呼应的回声效果。
（感受f、pp的力度变化。
）9、完整演唱歌曲。
四、课堂总结同学们，学完了歌曲你们有什么收获吗？请说说在你的心中，友谊像什么？（学生举手发言）师总结：同学们说得很好，友谊是珍贵的，我们应该珍惜友谊。
四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《友谊的回声》教学设计【教学内容】人音版四年级下册第七课《友谊的回声》【教学目标】1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。
学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
3、在优美的音乐情境中学会“f ”、“pp”强弱记号，并能自信自如地运用到歌曲的表演中。
【教学重点】前八分休止符的准确演唱，用优美抒情的声音演唱歌曲《友谊的回声》【教学难点】掌握力度记号以及歌曲中回声处的自然准确表现。
【教学准备】PPT课件、钢琴、自制乐器、自制教学挂图【教学过程】一、情境导入，引出课题1、谈话导入：同学们好（何老师你好）何老师想和你们一起玩个音乐游戏，看看你们的反应能力，何老师的手在上方时，声音强一点，手在下方时，声音弱下来。
（师示范，生模仿）1.F F（贴图片，用“F”声音强)2.P P（贴图片，用“P”声音弱)3. F P F P（师指导生声音，先吸口气，把声音扬起来）（1.原速 2.延长）师：这样的声音，你们熟悉吗？你们在什么地方听见过这样的声音？生：（回声……）（在大山，在空旷的教堂……）师：看着远方的大山，看着迷人的风景，你们的心情怎样？生：很愉快……师：让我们带着激动美好的心情来演唱一下“回声”。
（出示PPT图片）二、解决难点，感受“回声”出示PPT图片：1.师示范唱一遍学生演唱一遍（师钢琴演奏，生跟琴模唱，学生加上手势）2.师生合作一次3.学生分组一遍引申：师指导学生认识“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。
（出示自制图画）三、新课教学，学习歌曲师：同学们的“回声”非常动听，听！远处也传来了回声。
（播放PPT音频）1、初听歌曲《友谊的回声》，这就是我们今天要一起学习的歌曲，它是？(出示课题--友谊的回声)师：请同学们用歌唱的方式朗读出来生：友谊的回声师：请同学在歌曲里找找看哪一句表现的是回声呢？生：第三行…….师：你听的真仔细，掌声鼓励2、复听歌曲（教师范唱）师：这首歌曲真好听，何老师都忍不住想唱一唱，同学们，想听何老师唱吗？（想）请同学唱到回声的地方和我一起唱起来。
四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 (五线谱) (5)
《友谊的回声》教学设计（详案） 一、 教材分析 这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，第二乐句是第一个乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。 二、 学情分析 学生的视唱能力较强，节奏、音准整体不错，在音乐理论知识方面有一定的基础。但有一部分同学存在喊歌现象，歌唱的技能和方法有待学习提高。由于五年级的孩子已近青春期，还有一部分孩子比较羞涩，羞于表现自己，需要老师的带动和鼓励。 三、 教学目标： 1、知识与技能：在优美的音乐氛围中感受力度记号“f”、“p”，并能自如地运用到歌曲当中； 2、过程与方法：让学生在聆听和体验音乐的过程中自主探索，理解和表现歌曲，并体会音乐带来的快乐； 3、情感态度与价值观：通过聆听何演唱歌曲《友谊的回声》，鼓励孩子在人际交往中追求友谊并建立起美好的友谊。 四、教学重点：自信、自如地运用“f”、“p”，并有感情地进行演唱。 五、教学难点：掌握前半拍休止 OX XX|、唱准切分节奏X X X| 六、教学准备：钢琴、多媒体课件 七、教学过程： （1） 师生问好； （2）谈话导入； 师:同学们周末的时候喜欢去旅游么？告诉你们呀麦老师特别喜欢，我还记得我跟你们一样大的时候呀，有一次去爬山发生了一件很奇怪的事。那座山特别的高，我的小伙伴都在半途中休息了，只有我一人咬牙坚持登上了山顶，当时的我呀可激动了，情不自禁对着被自己征服的大山，大喊了一声：我来了！结果奇怪的事情发生了，在我大喊一声“我来了”之后，一个奇怪的声音跟着说“我来了”我喊“谁啊”，“谁啊”我当时就吓得 直冒汗了，后来，我的小伙伴告诉了我原因，我才松一口气呢，同学们，知道我的小伙伴说了什么吗？ 生：。。。。。。 师：对啊，看来大家比我小时候要聪明得多了，原来那是大自然的回声，那么大自然除了有神秘、有趣的回声，还传来了动听的歌声，下面请同学们一起来听一听！（听歌曲）--
《友谊的回声》教学设计
《友谊的回声》教学设计《《友谊的回声》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《友谊的回声》教学设计一、教材分析《友谊的回声》选自人民音乐出版社音乐教材第八册第七单元的演唱曲目，歌曲分为两个部分，四二拍，清新活泼，富有动感。
这是一堂以演唱形式为主的综合课，重在培养学生亲近自然、收获情感。
二、学情分析对于农村的孩子，音乐对于他们来说形式还是非常单一的，四年级的孩子是我本学期新接的班级，虽然他们的音乐基础不算好，但是他们阳光活泼，很容易进入情境，接受知识的能力也很强，对于音乐更是充满了兴趣，他们让每一堂课都充满了活力!三、教学目标知识与技能：学习强弱记号，用欢快地声音有感情的演唱歌曲。
过程与方法：聆听和表演歌曲，掌握强弱音，唱出回声的感觉，体会合作探究学习的快乐。
情感态度与价值观：培养学生积极向上的学习生活态度，发现生活中的真善美。
四、教学重难点强弱音的理解和演唱、积极有感情地演唱全曲五、课前准备PPT制作、课前发好课本六、教学策略根据新课程标准的要求音乐以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生的课程理念每一个教学环节都能潜移默化培养学生情感体验，以及表现音乐美在音乐教学中，我坚持，以“教师为主导，学生为主体，师生互动学生参与时间”的原则在教学策略上我选用了比较适合小学四年级的方法：体态律动，情境创设策略，启发教学法，合作探究法，范唱法。
六、教学过程(一)、课前常规1、孩子们听着歌曲《郊游》有序进教室。
PPT12、师生问好，发声。
(二)、新课导入1、孩子们，老师一直都知道，从春天刚刚到来时，你们就有一个愿望，那就是郊游!遗憾的是这个愿望一直都没有实现，那么今天，在老师的音乐课堂上，咋们去郊游好不好!2、(PPT2)首先我们来到了静静的湖水边，一片生机勃勃的景象映入眼帘，止不住让人想深呼吸!(PPT3)然后，我们来到了宁静的山谷，哇，烟雾缭绕的深山美得跟仙境一样，给以一种心旷神怡的感觉，对吗?(PPT4)接着我们又来到了一片茂密的大森林，高大的树木，透过缝隙的阳光，真是太美了!你们觉得呢?(PPT5)看，大海，平静的海面多么的辽阔啊!(PPT6)这是什么地方啊……白色的沙滩上还有帆船呢!(三)、新授1、面对这么美丽的大自然，我们站在山顶，看着山下的美景尽收眼底，你最想干什么?(PPT7)2、老师最想面对大山、面对湖面、面对森林大声呼喊：您好!(PPT8)你猜，会发生什么?回声是大自然最美妙、最神奇的歌声，那么让我们的回声充满整个山谷吧!(教学难点解决，注意呼吸和发声)3、(PPT9)面对这么多的美景，那接下来我们一起来聆听大自然的回声!闭着眼睛感受一下，你能联想到怎样的场景，又带给你怎样的心情呢?(第一次聆听歌曲《友谊的回声》)(PPT10)4、让我们带着欢快的情绪再一次聆听歌曲，请你找一找歌曲的回声部分在哪儿?又是怎样表现的呢?(教师范唱)5、唱一唱回声部分，做出回声，分组合作，师生合作。
小学音乐人音四年级下册第7课 回声友谊的回声教案
《友谊的回声》教案设计教学目标1、感受回声这一大自然的现象，让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中建立美好的友谊。
教学重难点：1、有感情的演唱乐曲。
2、认识并掌握力度记号“f、ff 、p、pp”。
教具准备钢琴、多媒体教学课时：一课时教学过程一、导入新课1、同学们好!欢迎来到音乐课堂，今天的天气很好,轻轻地闭上眼睛，想象我们来到了大森林，阳光穿透茂密的枝叶,洒在山谷中的瀑布上、小溪里，山谷中有一只叫淘淘的小兔子，看看它在做什么呢？（动画内容引出回声）2、是谁在和小兔子说话?（回声）知道回声是怎样产生的吗？回声是一种奇妙的自然现象,当小兔子向山谷发出声音时,被山谷中的物体反射,就形成了回声。
那你们想一想，回声和小兔子的声音相比，有什么不一样？（回声小一些）今天卢老师就给同学们带来一首和回声有关的歌曲，名字叫《友谊的回声》，我们先来听一遍，闭上你们的小眼睛，认真听哦，老师一会儿要提问题。
（初听歌曲）二、学习歌曲1、这首歌曲带给了你们怎样的感受?速度怎样？(优美……中速)你是个认真观察的孩子，调号下面写着中速，歌曲给人清新的、优美的感觉。
2、那刚才哪一句唱的是回声？我们来唱一唱，老师现在站在高高的山顶上，我大声呼喊原声，同学们轻轻的呼喊山谷里那个回声，现在把手放在嘴边，准备好了吗？师生互动：i 6 0 i6 0 7 5 0 7 5 0噢噢噢噢3、我们刚才呼喊的这一句旋律，上面有两个记号，音乐中表示声音的强弱,老师的原声比较大,我们用力度记号“f”表示强, “ff”表示很强，“、“p”记号表示弱,回声非常小,一个“P”还不够，我们用两个“pp”来表示很弱。
它们叫做——力度记号！4、再来找一找，回声出现在哪些地点？（湖水、山谷、大海、沙滩）好美的画面，那我们朗读一下歌词，到这些地方去寻找回声，老师念第一段，我是原声，你们是回声，你们第二段，我就负责回声部分，结尾一起来,开始了！（师生合作朗读）（二）学习旋律1、朗读了歌词,还要熟悉简谱,这首歌曲降E调，四二拍，复习一下四二拍强弱规律（打拍）。