小学四年级科学下册 地球 1名师公开课优质教案 首师大版
2020~2021新苏教版四年级科学下册第二单元《地球》教案
5.《地球》教案【课标落实】一、本课通过一系列阅读、探究、实验、观察、讨论交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：知道地球的运动特征，知道与地球有关的一些自然现象是有规律的。
科学探究：在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。
在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
科学态度：在科学探究中能以事实为依据。
乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究。
能接纳他人的观点，完善自己的探究; 能分工协作，进行多人合作的探究学习; 乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。
科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
二、本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙科学领域”的中年段要求。
13.4太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一部分，地球是太阳系中的一颗行星。
知道地球是一个球体。
14.2 知道地球的板块结构和地形地貌。
【教材分析】《地球》是苏教版小学科学四年级下册第2单元《地球、月球和太阳》的第一课。
通过二年级下册第2单元《天空中的星体》的学习，学生已经知道太阳、月亮、星星都是天空中的星体，会通过多种感官观察太阳、月亮、星星的外部特征, 产生了对星体观察与研究的兴趣。
对于地球学生是比较熟悉的,知道地球是个球体,但不知道人类在认识地球的形状经历了一个漫长而又艰苦的历程。
本课要着重带领学生了解人类探索地球形状的曲折过程。
本课教学内容分四个部分：第一部分，通过阅读与思辨,了解人类对地球形状的认识历程。
古代中国人认为天圆地方;生活在海边的人通过海岸观船认为海面不是平的;我国汉代科学家张衡的“浑天说”比“盖天说”又进了一步;古希腊学者亚里士多德根据月球上的地球影子是弧形来推测地球是球体。
最新首师大版小学科学四年级下册教案全册精品版
2020年首师大版小学科学四年级下册教案全册精品版第一单元《经历科学》单元内容：1科学家的工作2学做科学（一）3学做科学（二）单元目的：1态度、情感、精神和价值观1）研究事物的好奇心和学习欲望2）了解科学工作的艰辛3）尝试做一个小小科学工作者4）具有认真细致、严谨求真的科学态度2能力1）运用科学方法研究探索事物2）能进行简单实验、记录数据、分析归纳3）有参与研究的能力4）具有文字、图画描述、记录、实验的过程或现象3知识能力1）知道科学家研究事物的方法2）以独立研究事物的方法3）研究摆的现象4）知道温度变化就测量方法单元重点：知道科学家研究事物的方法单元难点：利用科学方法研究简单事物或现象1科学家的工作教学目的：1了解科学家的工作过程2调查研究一棵植物3具有爱科学、尊重科学家，研究周围事物的科学态度的情感教学重点：了解科学家的工作教学难点：学会科学家的工作方式教学用具：资料（科学家）纸（记录）教学过程：板书：1科学家的工作发现问题收集资料分析资料大胆猜想设计实验分析总结课后小结：2学做科学（一）教学目的：1知道摆的秘密2学习研究事物的方法3爱科学、尊重科学家，研究事物的好奇心、兴趣教学重点：知道摆的的秘密教学难点：研究事物的方法教学用具：球（大小）线（长短）铁架台教学过程：板书：2学做科学（一）课后小结：3学做科学（二）教学目的：1知道什么温度，学会测量温度2学会严谨、细致的科学态度3爱科学、研究事物的兴趣教学重点：知道什么是温度，测量温度教学难点：测量温度教学用具：温度计体温计不同材料的杯子水板书：3学做科学（二）气温温度水温（物体的冷热程度）体温课后小结：第二单元《植物的叶和茎》单元教学内容：4、叶的组成5、各种各样的叶6、茎的组成7、各种各样的茎单元目标：1、态度、情感、精神、价值观1）感受植物遗传与变异多样性的意义，体会植物对生活环境的适应性。
2）体会植物与人类生活的关系。
3）发展研究植物形态、结构和功能的兴趣。
(完整版)首师大版四年级下科学全册教案
小学科学第四册教材说明本册教材有《生活中的空气》、《共有的家园》、《植物的花和果实》、《关爱健康》、《设计与制作》、《活动》等 6 个教学单元共 20 篇课文。
全学期授课为 36 课时本册教材计划授课 30 课时其余 6 课时为校本课程时间。
第一单元生活中的空气一、单元教学内容第一课空气的成分第二课氧气第三课二氧化碳第四课燃烧和灭火二、单元教学基本标准一态度、情感、精神、价值观1激发和发展学生进一步探究空气的兴趣。
2具有严谨踏实、求真求实尊重客观规律的科学态度和科学精神。
3具有爱护空气环境、珍惜良好空气环境的情感和不污染空气环境的责任感。
4 通过了解空气中的主要成分及它们与人类的联系向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观教育。
5向学生进行防火安全教育、具有安全用火的意识。
二能力1 培养学生科学的观察能力比较、分析的思维能力。
培养学生进行对比实验、模拟实验和探索实验的能力。
能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释的能力。
2 培养学生的分析综合能力学习一些基本的实验方法和测量的方法学习简单的灭火技能。
三知识与技能1通过教学认识空气的成分空气是由多种气体混合而成的。
2通过教与学知道氧气具有支持燃烧和二氧化碳不支持燃烧的性质同时指导学生认识氧气和二氧化碳的用途以及灭火的知识。
三、教学仪器、材料一览表1、空气的组成玻璃杯、蜡烛、玻璃片、火柴等图片或文字资料、配2、氧气制氧的实验器材、图片、光盘或图片或文字资料、配3、二氧化碳制取二氧化碳的实验器材] 挂图片或文字资料、配图、录象片套学具、空气污染资4、燃烧和灭火灭火学具、挂图、照片、光盘、图片、酒精灯、配套四、单元教学课时4五、单元教学重难点通过教学认识空气的成分空气是由多种气体混合而成的。
通过教与学知道氧气具有支持燃烧和二氧化碳不支持燃烧的性质同时指导学生认识氧气和二氧化碳的用途以及灭火的知识。
培养学生科学的观察能力比较、分析的思维能力。
培养学生进行对比实验、模拟实验和探索实验的能力。
小学科学实验教案：我们的地球
小学科学实验教案：我们的地球一、教学目标：1. 让学生了解地球的基本特征，如地球的形状、地球的自转和公转等。
2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 培养学生的团队协作精神和交流能力。
二、教学内容：1. 地球的形状：让学生通过观察地球仪或地球图片，了解地球的球形。
2. 地球的自转：让学生通过地球仪或实物模型，观察地球的自转现象。
3. 地球的公转：让学生通过地球仪或实物模型，观察地球的公转现象。
4. 地球的卫星：让学生了解地球的卫星——月球的基本特征。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察和实验，了解地球的基本特征。
2. 教学难点：让学生理解地球的自转和公转现象。
四、教学方法：1. 观察法：让学生通过观察地球仪或地球图片，了解地球的形状。
2. 实验法：让学生通过地球仪或实物模型，观察地球的自转和公转现象。
3. 讨论法：让学生在观察和实验的基础上，进行小组讨论，总结地球的基本特征。
五、教学准备：1. 地球仪或地球图片。
2. 实物模型：地球自转和公转的模型。
3. 记录表格：用于学生记录观察和实验结果。
4. 剪刀、胶水等：用于学生制作地球模型。
5. 教学PPT：用于辅助教学。
六、教学过程：1. 导入：通过展示地球仪或地球图片，引导学生关注地球的形状，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍地球的基本特征，如地球的形状、地球的自转和公转等。
3. 观察与实验：让学生通过地球仪或实物模型，观察地球的自转和公转现象。
4. 小组讨论：让学生在观察和实验的基础上，进行小组讨论，总结地球的基本特征。
5. 实践操作：让学生动手制作地球模型，加深对地球特征的理解。
6. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结地球的基本特征。
七、教学评价：1. 学生能准确描述地球的形状。
2. 学生能理解地球的自转和公转现象。
3. 学生能通过制作地球模型，展示对地球特征的理解。
4. 学生能在小组讨论中，积极参与并分享自己的观点。
新首师大版科学四年级下册第二单元 共有的家园《昼夜交替》优质课件
请每组同学都用一个小球代表地球仪，用手 电筒表示太阳，让“太阳光”照在“地球上”。
观察“地球”的哪个部分被“太阳光”照亮 了？那个部分没有被照亮？
想一想，这两部分分别相当于一天中的什么 时间？
在“地球”上贴上小纸人，怎样转才能在同 一地点出现昼夜交替现象？
新首师大版科学四年级下册
6. 昼夜交替
第二单元 共有的家园
2
3
地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替。
为什么地球上昼夜会不断地交替呢？作 出我们的解释。
4
1.地球不动，太阳绕着地球转。
5
2.太阳不动，地球绕着太阳转。
6
3.地球自转
7
4.地球绕着太阳转，同时自转。
8
哪一种情况是真实的情况？我们怎样知道哪 一种解释是正确的呢？
9
昼夜交替试验记录
第一种解释
试验情况
能否解释昼 夜交替
第二种解释
第三种解释 第四种解释
请小组代表汇报研究结果。 10
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
11
谢谢观看 !
2024/4/15
12
小学科学苏教版四年级下册第二单元第5课《地球》教案(2021新版)
5.地球【教材分析】从课标领域看，本单元旨在通过引导学生认识地球、月球、太阳及其运动规律，帮助学生认识“世界是物质的，组成世界的物质是变化的”这一科学思想。
人类生活在地球上，地球、月球和太阳属于太阳系中三类主要天体：行星、卫星和恒星。
它们有规律的运动是太阳系天体运行的主要方式，也是地球上很多自然现象的根源。
通过引导学生认识地球形状、关注月相变化规律、观察并描述太阳在天空中的位置变化等变化规律，使学生意识到人类对天体的认识是逐步的、渐进的，对这些天体的认识会随着技术的发展和人类实践活动的深入而趋于全面。
从内容安排来看，《地球》一课是苏教版小学科学四年级下册第二单元的第1课。
地球、月球、太阳这三个次级主题由近及远引导学生认识存在于他们身边的天体及其运动和变化，并从规律性的角度来整理这些变化。
单元第一课就是侧重于对地球的了解和认识，引导学生认识古今中外的人类从不同的维度认识地球形状，从而了解人类认识地球的难度，体现出对事物认识的渐进性和发展性。
本课教学内容分为三个部分：第一部分，阅读中国古代的盖天说（天圆地方）和浑天说、古希腊人的直观经验以及古希腊学者亚里士多德根据月食情况的推测，并分析这些解释的合理性，了解人类认识地球形状的历程。
第二部分包括两个动手活动。
活动一，模拟帆船进出港口的现象，结合海边生活的人们的回忆，通过简单的几何学分析和比较，推测地球的形状。
活动二，模拟麦哲伦环球航行路线，通过阅读、标注、分析，体会人类第一次环球航行的伟大。
第三部分，阅读有关地球的资料，分析地球的主要参数、运动模式等相关信息，并通过在蓝色气球上贴陆地板块贴纸，感受地球上海陆分布情况。
【学情分析】[已有认知情况分析]大部分的四年级学生通过科普类书籍、视频或参观天文馆等方式，已经形成了地球是圆形的这样的认知，但对于人类对地球形状的认知是如何获取的，以及经历的怎样的过程并不太了解。
[可能遇到的问题及对策]在学生已经形成的前概念基础上，首先通过资料让学生想一想，古时候的人为什么会有“天圆地方”这样的认知，在通过观察模拟船只进出港口的现象，试着说说“盖天说”合理吗？一步步引导学生认识到对于地球形状的探索，经历了不断的猜想、验证、实践的漫长的过程。
2020小学四年级下册科学课件-《8.爱护地球家园》 首师大版 (31张)ppt课件
3、以“人与地球”为主题，和同学共同设计一个 “地球日”或“环境日”的宣传活动。
唤起人类爱护地球、保 护家园的意识，促进资 源开发与环境保护的协 调发展，进而改善地球 的整体环境。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
Hale Waihona Puke 爱护地球家园首都师范大学附属实验学校 李媛良
讨论：在社会发展过程中，人类在哪些方面破坏了 自己的家园？
答：城市化和工业化带来河流 污染、大气污染，二氧化碳大 量排放导致温室效应，全球气 候异常，森林遭到破坏，土地 沙漠化，滥捕滥杀动物，物种 灭绝等等。
部编版四年级地理下册《地球的构造》第8课时【市级优质课一等奖教案】
部编版四年级地理下册《地球的构造》第8课时【市级优质课一等奖教案】一、教学目标知识与技能1. 理解地球的构造，包括地壳、地幔、地核等。
2. 掌握地球内部结构的分布和特点。
3. 学会运用地理知识解释地球内部的现象。
过程与方法1. 通过观察模型、图片等，提高学生的空间想象能力。
2. 利用地球仪，培养学生的地理实践操作能力。
3. 运用讨论、探究等方法，提高学生的地理思维能力。
情感态度价值观1. 培养学生对地理科学的兴趣和热情。
2. 增强学生对地球环境的保护意识。
3. 培养学生热爱地球，珍惜资源的情感。
二、教学重点1. 地球的内部结构。
2. 地壳、地幔、地核的特点。
3. 地球内部现象的地理解释。
三、教学难点1. 地球内部结构的分布。
2. 地球内部各层的特点。
3. 地球内部现象的地理解释。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究地球内部结构。
2. 利用多媒体展示地球内部结构模型，增强学生的空间想象力。
3. 通过小组讨论，培养学生的地理思维能力。
4. 运用案例分析法，使学生能够将地理知识运用到实际问题中。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示地球仪，引导学生观察地球的外观，提出问题：“地球是一个庞大的球体，它的内部结构是怎样的呢？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 地球的内部结构（10分钟）介绍地球的内部结构，包括地壳、地幔、地核等，通过展示图片、模型等，使学生直观地了解地球内部的分布和特点。
3. 地球内部现象的地理解释（10分钟）分析地球内部现象，如地震、火山等，引导学生运用地理知识解释这些现象，培养学生的地理思维能力。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论地球内部结构对人类活动的影响，如地壳运动对地形、气候等的影响，培养学生的地理实践操作能力。
5. 案例分析（10分钟）通过分析实际案例，使学生能够将地理知识运用到实际问题中，如地震预警、资源开发等，提高学生的地理素养。
6. 总结与反思（5分钟）总结本节课的主要内容，强调地球内部结构的重要性，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的地理学习兴趣。
苏教版(2017)小学科学四年下册《地球》说课(附反思、板书)课件
苏教版（2017）小学科学四年级下册 新教材
大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017） 小学科学四年级下册第二单元《地球、月球与太阳》的第 1课《地球》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反 思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
（二）模拟麦哲伦环球航行 过渡：既然很多证据都推测大地是球体，那么只要从起点出发必然可以 回到起点。基于这样的想法，1519年，航海家麦哲伦带领船队,朝着一个 方向航行，历经1082天又回到了出发地,用亲身实践证明地球是球体。这 样人们才开始接受地球是球体。
1．请同学们通过阅读材料了解麦哲伦环球航行的故事(活动记录P5),并在 地球仪上找出麦哲伦航海路线的主要停靠点。 (学生分组活动,教师巡视指导) 2．模拟麦哲伦环球航行 师：下面正式开始 ，各小组随着老师的引述,在地球仪上找出麦哲伦航海 路线的主要停靠点并插上一面小旗。各小组请准备! 准备好了吗？ 我宣布,模拟麦哲伦环球航行之旅启航啦!(PPT帆船鸣笛启航)
板块四、阅读与交流 1．师：随着科技的进步,人类进入太空,可以全方位多角度地观察地球的 形状,请看视频(《人类第一艘载人宇宙飞船》《中国探索太空的脚步》) 从太空看到的地球是怎样的？(一颗蓝色的星球)这是地球卫星照片,确证 了地球是球体
师生共同小结：到此,我们了解到, 从地是平的——不平(弧形)——球 体——确证球体,人类对地球形状的探索经历了猜想、由现象进行推测、 寻求证据修正认识形成新的猜想、环球航行亲身实践验证、到地球卫星 照片确证, 人类对地球形状的认识历程是漫长而曲折的(板书);是客观求真 的过程;无论什么时代,哪个国家、民族、地区都这样，这就是实事求是的 科学态度和科学精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（首师大版）四年级科学下册教案
第二单元共有的家园
5. 地球
教学目标：
1.了解地球队的形状、大小和地表概貌
2.通过阅读介绍有关地球方面的资料，培养学生细致的观察力，分析问题的能力，归纳概括能力和想象力。
3.激发学生了解地球，探索地球的欲望和兴趣，培养学生热爱地球的情感
重点：
难点：通过阅读资料分析、理解地球是个球体。
课前准备：教师搜集的资料
过程：
一、激发学生了解地球的兴趣，了解地球的组成。
1.谈话：你们想不想领略一下从太空用卫星拍摄的地球的风采？
2.（出示课件）
问：你看到了什么？猜它可能是什么？
师讲述：蓝色的是海洋，白色的地方是大气层，黄色的地方是陆地。
3.谈话：你都知道有关地球的哪些知识？
估计：
二、学生通过阅读资料了解地球的形状、大小，内部结构。
1.讲述：通过倾听我发现大家对地球的知识了解的还真多，令我很羡慕，因为我是通过上网查阅大量的资料才获得了一些有关地球的知识，其中就有刚才谈到的，你们是不是想看看我都查到了什么？
2.活动要求：三人一组，请仔细阅读资料内容，并朗读出来（教室中的墙壁上，贴资料：分三个内容：地球的形状，大小，地球的内部结构）
3.听汇报：谁来说说，通过阅读资料你又知道了哪些新知识。
师：回答问题的第一位同学说到哪方面的知识，教师就处理哪方面的，从其他学生的补充。
板书：形状、结构、大小，注：在第一环节中若教师写在了黑板上，这次就不再写了
要求：（1.在学生介绍地球内部结构时，师出示相应幻灯片，并进行讲解。
（2.补充：地球为什么是圆的例子，见教参P36页最后一段。
（3.补充：放幻灯片火山，地震是发生在地壳内部的。
（4.在处理地球的形状时：教师提供课本中的麦哲伦环球航行的例子。
学生讨论：
为什么他的发现说明地球是个球体。
三、课堂小结：
谈话：通过今天这节课的学习你都学到了哪些知识？
板书设计：
地球：
形状：球体
结构：地壳、地幔、地核
组成：生物圈、水圈、大气圈、岩石圈。