小学四年级语文教案手上的皮肤教案_0869文档
小学四年级下册 手上的皮肤 教案教案
第四单元：手手上的皮肤教学目标：1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培养学生搜集信息的能力。
教学重点：了解手上皮肤的特点和功能。
训练学生运用方法自主阅读的能力教学难点：学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学准备：仔细观察双手，写一篇观察日记；搜集有关手的资料。
教学过程：一、召开“新闻发布会”，引入新课。
1、手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望大家把自己的观察结果介绍给大家。
（学生自由发表观察结果，说说对手的了解。
）2、我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来你们都是生活中的有心人，今天我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统的认识我们的双手。
二、初读课文，了解大意。
1、自由读文，读准字词，读通句子。
2、小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。
3、默读课文思考：课文主要讲了什么？指名回答。
教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一读。
4、小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。
三、合作交流，研读课文。
1、学习方法。
瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。
（教师出示解答自己提出问题的方法）2、运用学法，默读批注。
3、合作交流，质疑解疑。
（1）交流自读批注的结果，说说学习中的收获。
（2）进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。
4、全班交流，理清脉络。
（1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。
（2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由发言，指名板书。
学生在汇报过程中，引导思考以下问题：①第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。
②第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？③第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？5、借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。
指名说一说。
北师大版小学四年级下册语文《手上的皮肤》教案范文
大版小学文《手上的皮肤》教课设计范文篇一领悟到幸福、友善、诚挚、快乐⋯ ⋯美好 生活。
又目迎善那双特大号的、粗拙、有力的手今日来近距离研究一下自己的手题：手上的皮肤二、出示目的：1. 经过学文，认识手上皮肤的特色和功能，加强对手的感情。
2.文主要内容的方法。
3. 培育学生采集信息的能力。
三感知：1. 学课准字通句子。
2. 同课文，相互正音。
生字。
文，文顶说的段落。
四心得 1. 指名答复找出来的段落从中获得的信息。
第一自然段。
（概括的风趣的地方。
）第六自然段。
明手的用途多，手上皮肤的学识也多。
）文了什么？：依据前两段，你能提出。
在大家自学前先匙的新方法，，齐 读。
〔小黑板出匙〕 4.共第四自然段。
（1）此段， 什么来写的？ （2）画的特色及作用。
（3）看一看自己有什么不一样知有什么作用？（ 告。
方法：（课文。
（2）找中心句。
（3）画的特色及作用，用①出来。
6. 用相同的方法⑵⑶5三自然段中的一段合。
7. 学程中，指引思虑：①第二知道哪些人双手的特色？②第三：假如有人去看手相，你打算如何劝告？③第五：相互比一比指甲能否相同。
8.：文从哪些方了相关手上皮肤呢？方法 2：想一想每段写的是什么，把内容。
概括文章— — 分— —总1 / 5课中有现？（运用了列数字、假设等写作方 法样，经过列数例子、的方法， 一种事物的文章，明文。
）五、拓展：1.经课手？ 2. 运用标注的方《手指》 。
3. 总文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。
人人都有两只手， 但听话的程度不一样样。
手的听话在并用。
，才能心灵手，才能把志向变。
篇二 教课目的：性目的：1.文主要内容的方法；2.认识手上皮肤的特色和功能，加强双手的感情；3. 培育学生快速采集信息的能力。
展开性目的：经，要学生认识手的用途和特色，感觉手的奇妙，爱惜的手。
程：一、交流信息，引。
1. 今进行一公布会题是： “我的手。
”下会的第节：中交流“手的日志”。
【教育资料】四年级语文教案《手上的皮肤》
【教育资料】四年级语文教案《手上的皮肤》1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培养学生搜集信息的能力。
教学重点：了解手上皮肤的特点和功能。
训练学生运用方法自主阅读的能力教学难点：学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学准备：仔细观察双手，写一篇观察日记；搜集有关手的资料。
教学过程：一、召开新闻发布会，引入新课。
1、手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的新闻发布会，希望大家把自己的观察结果介绍给大家。
（学生自由发表观察结果，说说对手的了解。
）2、我们的新闻发布会到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来你们都是生活中的有心人，今天我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统的认识我们的双手。
二、初读课文，了解大意。
1、自由读文，读准字词，读通句子。
2、小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。
3、默读课文思考：课文主要讲了什么？指名回答。
教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一读。
4、小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。
三、合作交流，研读课文。
1、学习方法。
瞧，这一课的金钥匙又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。
（教师出示解答自己提出问题的方法）2、运用学法，默读批注。
3、合作交流，质疑解疑。
（1）交流自读批注的结果，说说学习中的收获。
（2）进行你问我答：说说学习中的困惑，请小组成员解决。
4、全班交流，理清脉络。
（1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。
（2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由发言，指名板书。
学生在汇报过程中，引导思考以下问题：①第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。
②第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？③第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？5、借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。
指名说一说。
小结：除了找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容，还可以通过串联段意的方法概括文章的主要内容。
小学语文四年级下册手上的皮肤 教案
第四单元：手手上的皮肤教学目标：1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培养学生搜集信息的能力。
教学重点：了解手上皮肤的特点和功能。
训练学生运用方法自主阅读的能力教学难点：学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学准备：仔细观察双手，写一篇观察日记；搜集有关手的资料。
教学过程：一、召开“新闻发布会”，引入新课。
1、手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望大家把自己的观察结果介绍给大家。
（学生自由发表观察结果，说说对手的了解。
）2、我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来你们都是生活中的有心人，今天我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统的认识我们的双手。
二、初读课文，了解大意。
1、自由读文，读准字词，读通句子。
2、小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。
3、默读课文思考：课文主要讲了什么？指名回答。
教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一读。
4、小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。
三、合作交流，研读课文。
1、学习方法。
瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。
（教师出示解答自己提出问题的方法）2、运用学法，默读批注。
3、合作交流，质疑解疑。
（1）交流自读批注的结果，说说学习中的收获。
（2）进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。
4、全班交流，理清脉络。
（1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。
（2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由发言，指名板书。
学生在汇报过程中，引导思考以下问题：①第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。
②第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？③第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？5、借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。
指名说一说。
北师版四年级语文下册：手上的皮肤 教案
第四单元：手手上的皮肤教学目标：1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培养学生搜集信息的能力。
教学重点：了解手上皮肤的特点和功能。
训练学生运用方法自主阅读的能力教学难点：学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学准备：仔细观察双手，写一篇观察日记；搜集有关手的资料。
教学过程：一、召开“新闻发布会”，引入新课。
1、手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望大家把自己的观察结果介绍给大家。
（学生自由发表观察结果，说说对手的了解。
）2、我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来你们都是生活中的有心人，今天我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统的认识我们的双手。
二、初读课文，了解大意。
1、自由读文，读准字词，读通句子。
2、小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。
3、默读课文思考：课文主要讲了什么？指名回答。
教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一读。
4、小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。
三、合作交流，研读课文。
1、学习方法。
瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。
（教师出示解答自己提出问题的方法）2、运用学法，默读批注。
3、合作交流，质疑解疑。
（1）交流自读批注的结果，说说学习中的收获。
（2）进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。
4、全班交流，理清脉络。
（1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。
（2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由发言，指名板书。
学生在汇报过程中，引导思考以下问题：①第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。
②第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？③第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？5、借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。
指名说一说。
语文北师大版四年级下册《手上的皮肤》教案
《手上的皮肤》教学设计教材分析：这篇文章生动地介绍了手上的皮肤、纹路和褶皱、指纹、指甲等，通过文章的学习，使学生了解手的用途和特点，从而感受手的奇妙，珍爱我们的手。
教学目标：1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培养学生搜集信息的能力。
重点难点：1、了解手上皮肤的特点和功能。
训练学生运用方法自主阅读的能力2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学准备：ppt课件教学过程：第二课时一、激趣导入：上节课，我们初步学习了手上的皮肤，你对哪部分课文感兴趣，读给同学们听。
二、明示目标：1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培养学生搜集信息的能力。
三、初始通读：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？让学生读完课文后思考，自由发言。
四、品味精读：学生在汇报过程中，引导思考以下问题：①第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？②第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？③第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。
小结：除了找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容，还可以通过串联段意的方法概括文章的主要内容。
五、总结课文，交流收获1、今天的新闻发布会你有什么收获？（学生交流学习体会。
）2、你通过今天的学习，觉得今后应该怎样来保护你的双手？六、作业设置：请回家之后仔细观察爸爸的双手，写一篇文章，并把今天学到的知识告诉爷爷、奶奶。
七、实践悟读：1、通过学习了解了哪些手上皮肤的知识？2、通过今天的学习，你打算怎样保护自己的双手？板书设计：手上的皮肤用途多茧学问多纹路指纹等驾坡小学：薛永红。
2019-2020学年北师大版四年级语文下册手上的皮肤教案(精品文档)
第四单元：手手上的皮肤教学目标：1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培养学生搜集信息的能力。
教学重点：了解手上皮肤的特点和功能。
训练学生运用方法自主阅读的能力教学难点：学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学准备：仔细观察双手，写一篇观察日记；搜集有关手的资料。
教学过程：一、召开“新闻发布会”，引入新课。
1、手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望大家把自己的观察结果介绍给大家。
（学生自由发表观察结果，说说对手的了解。
）2、我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来你们都是生活中的有心人，今天我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统的认识我们的双手。
二、初读课文，了解大意。
1、自由读文，读准字词，读通句子。
2、小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。
3、默读课文思考：课文主要讲了什么？指名回答。
教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一读。
4、小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。
三、合作交流，研读课文。
1、学习方法。
瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。
（教师出示解答自己提出问题的方法）2、运用学法，默读批注。
3、合作交流，质疑解疑。
（1）交流自读批注的结果，说说学习中的收获。
（2）进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。
4、全班交流，理清脉络。
（1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。
（2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由发言，指名板书。
学生在汇报过程中，引导思考以下问题：①第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。
②第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？③第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？5、借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。
指名说一说。
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2020
小学四年级语文教案手上的皮肤
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前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过
程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、
系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰
富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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