液体的压强第一课时(学案)
第二节科学探究：液体的压强(学案).docx
第二节科学探究：液体的压强(第一课时)学习目标1.理解液体内部压强的规律；2.能用液体压强的知识解释简单的生产、生活屮的应用问题。
预习要点1•液体内部向各个方向都有压强，同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小________ 0压强随液体深度的增加，压强随之 ___________ :2._________________________________________ 不同的液体，产生的压强大小与液体的有关,在同一深度，密度越大，液体的压强________ o导学过程一、引入观察课本P148插图，想一想工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状?潜水员为什么要使用不同的潜水服？和同学讨论交流。
二、科学探究：液体的压强想一想：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强.液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有哪些特点呢？演示实验：1.看上图(a),橡皮膜向下凸出, (a) (b)说明了水对容器_________ 有压强。
2.看上图(b),容器侧壁上的橡皮膜向外凸出，说明由于水的流动性，对阻碍它的也具有压强？以上实验表明：液体由于受重力作用，对容器 ___________ 有压强；对阻碍液体散开的________ 也有压强.分组实验：实验目的：液体内部有没有压强把橡皮膜放入溶液中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强？实验结论：液体内部是有 _________ 的。
想一想：1.游泳时，当你站在齐胸深的水中，有什么感觉？2.当洪峰来临，大江大河的水位迅速上涨超过警戒水位吋，为什么有可能发生决堤的事故？猜想：影响液体内部的压强大小有哪些因素呢？怎样采用控制变量法來验证影响液体内部的压强的因素呢？请设计出你的实验方案以及设计表格來记录实验数据。
参考表格：压强计左右液面高度差(mm)深度(cm)橡皮膜方向盐水水酒精3朝上3朝下3朝侧面6朝上9朝上讨论总结：各学习小组讨论总结液体内部的压强规律是：1.水对容器的________ 和________ 都有压强，压强随深度的增加而____________ :2.液体内部向都有压强；3.同种液体，同一深度，液体向各个方向的压强大小_____________ ・4.液体的压强与液体的密度 (填“有”、“无”)关，在同一深度密度越________ 压强越大.本节总结：1.本节研究了液体的压强，认识了液体压强的规律。
《液体的压强》第1课时优教教案4
学生按照提纲上的要求，独立自主完基础感知，并在书本上勾画圈点
议
教师出示讨论任务，小组合作完成：
１、认识压强计：测量液体内部压强的仪器叫微小压强计，如果液体内部存在压强，放在液体里的薄膜就会，Ｕ形管左右两侧液面就会产生，的大小反映了薄膜所受压强的大小。
2、探究液体内部压强特点：
液体液体内部同一深度，向各个方向的压强都相等。
内部 密度相同时，液体深度越大，压强越大。
压强 特点 深度相同时，液体密度越大，压强越大。
计算公式：Ｐ＝ρgh
教学反思
检查结果及修改意见：合格[]不合格[]
组长（签字）
检查日期：年月日
能运用压强计算公式进行简单的计算。
重点
通过实验探究影响液体内部压强的因素。
难点
运动压强计算公式进行简单的计算。
评价任务
导学过程
师生活动
学生活动
问题预设
导
教师出示一个一端蒙有橡皮膜的玻璃管，演示：没往玻璃管中倒水时，橡皮膜是平的，倒水后，橡皮膜向下凸出，说明了什么液体除向下产生了压强，液体还有向其它方向的压强吗液体内部的压强有什么特点----引入新课
认真听取老师的讲解，联想关于本节课内容
思
教师出示学习目标，要求学生看书完成：
1．杯中的水对杯底压力，因而，水对杯底压强；水具有性，所以水对杯子侧壁压强，因而液体的压强不同于固体压强。
2．液体内部压强特点：液体向方向都有压强，在液体内部的同一深度，向各个方向的压强。深度越深，压强越。液体内部压强的大小还跟有关，在深度相同时，液体的密度越大，越大。
学情分析
初中阶段学生对液体压强会有一定的认识，但直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。本节设计是安排在学生学习固体压强之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步设计实验探究液体内部压强大小与哪些因素有关。
《液体的压强》第一课时参考教案
《液体的压强》教学设计第一课时一、教学内容《液体的压强》选自人教版的义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级第九章《压强》的第二节。
其主要内容包括体会液体内部存在压强及液体内部压强的方向；通过探究了解液体压强的大小跟什么因素有关。
二、学生分析初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。
如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。
然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。
三、设计思想本节课是一节很好的探究素材，因此在设计这节课时，力求体现探究过程，在教师的指导下，在学习中自主的发现问题、探究问题、获得结论，使学生从“学会”转化成“会学”，成为学习的真正主人。
人教版教科书对于本节课的设计理念非常在乎对学生的启发，着重让学生通过实验现象探究得出液体压强的特点来。
然而，由于课时的安排，学生常常处于被动接受状态，而对于为什么能想到用这样的实验证明液体内部存在压强等问题并不明确。
本节课的设计正是从学生现有的知识和经验入手，引导学生自主设计出证明“液体内部存在压强”的实验来，通过小组讨论自主设计实践出来的知识往往比较深刻。
在教学过程中，先通过大量事例引入课题，创造一个物理情境，让学生能联系生活实际体会到流体压强的存在。
然后利用已有的固体压强的概念，引导学生设计出证明液体压强存在的方法，包括用橡皮膜的形变代表液体压强的存在，用形变的程度代表液体压强的大小等问题。
然后通过对各种方案的归纳总结，使学生认识体会到液体内部存在压强及液体内部压强的方向特点。
然后利用设计最优的方案去探究同一深度液体各个方向的压强特点及液体压强与液体密度的关系。
液体的压强教学案教案课件
《液体的压强》教学案班级学生姓名学习目标：1.应用知识的迁移方法，通过实验认识液体对容器底、侧面及液体内部有压强。
2.运用控制变量法、转换法，通过实验探究，定性掌握影响液体内部压强大小的因素；能联系生活、社会实际，解释相关现象。
3.尝试采用不同实验方法探究问题，增强创新意识和相互合作的团队精神。
学习重、难点：1.重点：探究影响液体内部压强大小的因素。
2.难点：正确理解液体的深度，能从题设条件中分析出隐含条件。
课时安排：1课时课前准备：一、分析推理，完成填空：1.如图，木块放至杯底，木块因受重力作用，对杯底有压强；若向杯中倒入水，水对杯底有压强吗？答：__________，产生的原因是________________。
2.将水倒在放置在水平桌面上的平板玻璃，水将向四面八方流淌，说明液体具有_________性，若是倒在杯中就能阻止流淌，并上升至一定高度。
请依据这一事实猜想：液体对盛它的容器侧壁有压强吗？答：________，产生的原因是____________。
3.木块放入盛水的杯中会在水面上保持静止状态（如右图），水对木块的下底面有作用力吗？答：_____________，作用力的方向是_____________，水对木块有压力、压强吗？答:__________。
二、准备好实验器材：薄塑料袋、盛水的容器、、矿泉水瓶（底部扎一小孔、侧壁扎一小孔、剪去瓶底并包上橡皮膜的各一只）。
观察课本P81（图10-9），尝试用上述器材实验验证，你能分别设计出哪几种验证上道题中的1、2、3的推理。
（方法多多，要想课上显伸手，课前就要真动手。
）课堂学习：一、引入新课。
（课件展示实例，提出相关问题）二、新课学习探究：1.体验液体对容器及液体内部的压强：（小组检查，探讨“课前准备”；展示汇报，交流验证方法。
）结论：（1）液体对______________________________________________有压强。
液体的压强(第一课时)
实践证明，本节课已达到了上述目的，在课堂上，学生的探究意愿极其强烈，思维异常活跃，他们想出的各种探究方法远远超出了老师的想象，在实验汇报中，争先恐后，直至下课仍有意犹未尽之感。由此使我深深地感受到，学生的创造力、想象力具有非常大的潜力，就在于老师如何去挖掘，如何为他们搭建展示的平台。通过本节课的教学，使我进一步领悟到传统教学的弊端所在，所以在今后的教学中，应该积极探索新的、更适合学生发展、更有利于培养学生主动学习提高能力的教学模式。
3.4、把一端包有橡皮膜的玻璃管插入水中，橡皮膜向上凹
[学生实验探究3.2]：液体内部压强的方向通过上述实验学生已探究出液体内部压强的特点
[学生实验探究4]：影响液体内部压强的大小的因素
学生汇报：4.1、在3.1、3.2、3.4实验中，手、一次性塑料杯、玻璃管伸入水中越深，塑料袋贴在手上越紧、
杯子形变越大、橡皮膜向内凹进越
[结论1]：液体对容器底有压强，压强随深度的增加而增大
[结论2]：液体对侧壁有压强，压强随深度的增缴而增大
[结论3]：液体内部向各个方向都有压强
[结论4]：液体内部压强的大小随深度的增加而增大，深度相同时，液体密度越大，液体压强也越大
引导学生能够从大量的实验中归纳出普遍规律，并运用规范的语言表述出来
在本节课中，我还感到课堂的学习时间毕竟是有限的，所以在课堂上更应重视对学生进行学习方法和探究方法的指导上，充分调动学生的积极性，把课堂的知识、方法、技能延伸到课外，使学生能够用学到的知识和方法主动地去研究身边、生活中的现象，这将是我今后教学的努力方向。
《液体的压强》第1课时优教教案3
2022—2022学年度第二学期八年级物理集体备课教案第二节液体的压强第一课时
（一）导入
新课
（二）新课教学
教师演示实验：
用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出。
（组织学生讨论）说明：水对底部有压强。
老师用钉子从袋子的四周扎上一些小孔，水就会从四周喷出。
（组织学生讨论）说明：水对侧面有压强。
如果塑料袋子装的是别的液体，实验现象是一样的。
拓展：液体对容器底和容器壁有压强。
（组织学生讨论）液体有重力，所以对底部有压强；液体与固体不同，有流动性。
容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。
水对底部和侧壁有压强，水的内部是否有压强
就像我们在吃火锅时，在中间有一个隔板把辣的和不辣的分开了。
假如设想一下，把隔板的一边的水拿走，另一边的水对侧壁就有压强。
因此，我们都同意当隔板还在时，两边的水对它有压强，那么，把隔板拿走，水的内部有压强。
（一）提出问题
液体压强有什么规律或者说，液体的压强与哪些。
液体的压强——导学案
9.2《液体的压强》导学案第1课时探究液体内部的压强【学习目标】1、知道液体内部存在压强，以及产生压强的原因；2、探究液体内部压强的特点；3、能利用液体的压强特点来解释生活中的现象。
【重点】探究液体内部压强的特点【难点】用液体压强解释实际的现象一、演示实验1、认识液体压强（1）向底部蒙有橡皮膜的玻璃管中注水，观察现象；（2）向侧面开口的蒙有橡皮膜的玻璃管中注水，观察现象；（3）将装水的底部蒙有橡皮膜的玻璃管插入烧杯中，观察现象。
2、液体压强产生的原因液体由于受作用，并且具有性，因此液体内向方向都有压强。
二、合作探究1、设疑：液体内部确实存在压强，那么液体内部压强有什么特点呢？2、学生讨论，提出猜想：猜想一：同种液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强都；猜想二：同种液体的深度增大，液体的压强；猜想三：液体的压强还可能与有关，在深度相同时，越大，压强越大。
3、实验方法：、。
4、实验器材：器材名称：。
工作原理：。
5、探究步骤：探究一：探究在同种液体内部的同一深度处，各个方向的压强特点。
控制和不变，改变，观察U形管中左右液面的高度差。
现象：；结论一：；探究二：探究在同种液体内部，压强与深度有什么关系。
控制和不变，改变，观察U形管中左右液面的高度差。
现象：；结论二：；探究三：探究在深度相同时，液体内部的压强与液体的密度的关系。
控制和不变，改变，观察U形管中左右液面的高度差。
现象：；结论三：。
三、知识运用1、利用探究所得结论解释下列现象：（1）深海潜水时为什么穿抗压服？潜水艇为什么要用坚硬厚重的钢板制成？（2）帕斯卡“裂桶实验”形成原因是？（3）大坝的横截面为什么均为上窄下宽？（4）为什么鱼儿吐出的气泡在上升过程中变大？2、完成习题习题1：在如图所示的“探究液体内部压强特点”的实验中，将压强计的探头放入液体中，下列做法中能使U 形管两边液面的高度差增大的是( )A ．将探头在原位置转动180°B ．将探头放在同样深度的浓盐水中C ．将探头向水平方向移动一段距离D ．将探头向上移动一段距离习题2：如图所示，容器中盛有一定量的水，静止放在斜面上，容器底部A 、B 、C 三点的压强P a 、P b 、P c 的大小关系是： 。
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查汗淖尔学校师生共用教学案年级：八年级科目：物理执笔：訾刚审核：陈杰内容：液体的压强课型：新授课课时： 1 总案数12 备课时间：2014.3.20 授课时间：2014.3.29 学生姓名：
学习目标1、了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向（重点）。
2、列举液体压强的大小跟什么因素有关。
(重、难点)
3、通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实。
学法指导“读·议·展·点·练”相结合
学习过程
一、知识回顾
1、压力（F）：压在的力叫做压力。
压力的方向垂直于
指向，压力用表示。
2、受力面积（S）：指物体相互且发生的部分，计算时单位一定要用2
m。
3、压强（P）：物体所受的大小与之比叫做压强。
该式对固体、液体、气体压强都适用。
二、自主学习:阅读教材P33-34完成下列问题
1、一个盛水的平底茶杯，质量为0.45kg，底面积为0.005m2，放在水平桌面上，杯子和水所受的重力为N（g取10N/kg），杯子对桌面的压强为 Pa。
2、茶杯能对桌面产生压强，那么茶杯中的茶能不能对杯底产强？。
3、液体由于受到的作用，且液体具有，因此液体对阻碍它散开的容器底部和容器壁都有压强，液体的内部也产生了压强。
4、液体内部压强的特点：在液体内部的同一深度，向各个方向的压强，深度越大，压强，液体内部的压强的大小还和液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度，压强越大。
三、合作探究
1、演示：液体压强的特点：
用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出。
说明：。
用钉子从上部扎一小孔，水就会从上部流出。
说明：。
用钉子从四周扎上一些小孔，水就会从四周喷出。
说明：。
2、实验：研究液体内部的压强
（1）右图为液体压强计，图示为其构造。
使用原理是当无力作用于薄膜时，U 形管
两液面高度差为 ； 当探头的橡皮
膜受到压强时，U 形管中两边的液面会形
成_______， 越大则压强越 。
（2）如图丙,当把压强计探头放入液体
中时,U 形管左右两侧液面出现高度差,说
明液体 有压强。
（3）保持探头在水中的深度不变，改变探头
的方向，我们能发现在液体的同一深度各个方向的压强 。
记录此时探头的深
度h= 。
（4）增大探头在水中的深度，会看到U 型管的液面高度差变 。
说明深度越大，
液体压强 。
（5）将探头放入盐水中，保持与（3）中相同的深度，观察U 形管的液面高度差与（3）
相比 盐水H 水H ，说明液体密度越大，液体压强越大。
（6）综上所述，液体压强与液体的 和 有关。
四、归纳整理
1、液体压强产生的原因：液体受到 的作用，且具有流动性。
2、液体对容器 和 都有，液体内部 方向都有压强。
3、在同一液体的同一深度，液体向各个方向的压强都 。
4、液体的压强随深度 而增大。
5、不同液体的压强还与液体的 有关，当深度相同时，液体的密度越大，压强。
五、当堂检测
1、如图所示,液体压强使坝底的水喷射而出,那么决定坝底水的
压强大小的是 （ ）
A 、坝的形状
B 、水的深度
C 、水的质量
D 、坝的高度
2、1648年帕斯卡做了著名的“裂桶实验”，如图所示．他在一
个密闭的、装满水的木桶桶盖上插入一根细长的管子，然后在楼房
的阳台上往管子里灌水．结果，只灌了几杯水，桶竟裂开了．该实
验现象说明了决定水内部压强大小的因素是 （ ）
A 、水的密度
B 、水的深度
C 、水的体积
D 、水的重力
3、下列说法正确的是 （ ）
A 、液体内部没有压强
B 、液体对容器底部有压强，对容器侧壁没有压强
C 、液体内部同一深度处，各个方向压强相等
D 、液体压强与深度有关，跟液体密度无关
4、如图，关于液体中a 、b 、c 、d 四点压强的说法中正
确的是（ ）
A 、a 点的压强最大
B 、b 点的压强最大
C 、c 点的压强最大
D 、d 点的压强最大
5、图10所示，两支相同的试管，内盛等质量的液体。
甲管竖
直放置，乙管倾斜放置，两管液面相平，比较两管中的液体对
管底压强的大小
甲p 乙p 六、拓展提升
一同学设计了如下图所示的实验探究方案，图(a)、(b)、(d)
中金属盒在液体中的深度相同。
实验测得几种情况下压强计的U 形管两侧液面高度差
的大小关系是h4＞h1＝h2＞h3。
（1）实验中液体压强的大小变化是通过比较_______来判断的，这种方法通常称为转
换法。
（2）由图（a ）和图____两次实验数据比较可以得出：液体的压强随深度的增加而增
大。
（3）由图（a ）和图（d ）两次实验数据比较可以得出：_________________________。
七、安全教育：防止落物伤害：1、不进入建筑施工现场。
2、起重装卸、吊运用设备
的下面严禁站立、通行和玩耍。
八、教后（学）感 。