部编版语文一年级下册-02课文(一)-04四个太阳-教案04
人教部编版一年级下册语文教案设计- 第4课《四个太阳》
人教部编版一年级下册语文教案设计- 第4课《四个太阳》一、教学目标1.了解课文《四个太阳》的内容，理解主要情节。
2.能够流畅朗读课文，并注意语音语调的准确。
3.掌握词语“太阳”的书写和发音。
4.培养学生观察、思考、感受、想象和表达的能力。
二、教学重点1.掌握课文《四个太阳》的基本内容。
2.让学生理解课文中的一些寓意和情感。
3.引导学生用简洁准确的语言描述课文中的情节。
三、教学难点1.让学生理解课文中一些较为深层的寓意和情感。
2.培养学生的想象力，让他们在课文的基础上展开更多的联想和想象。
四、教学准备1.课文《四个太阳》的课本或者投影。
2.板书工具和黑板。
3.学生的课堂笔记本和铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师简短介绍《四个太阳》的故事背景，引发学生对故事的好奇心。
2. 学习课文（15分钟）教师朗读课文，带领学生一起跟读，重点讲解词语“太阳”的意思和发音。
3. 分组讨论（10分钟）学生分成小组，共同讨论课文中的四个太阳是什么意思，有什么寓意，以及故事中出现的一些重要情节。
4. 书写与朗读（15分钟）学生回到座位上，完成词语“太阳”的书写练习，然后逐段朗读课文，并理解课文的情节。
5. 情感体验（10分钟）师生共同探讨故事中的情感，引导学生体会故事中的畏惧、勇气、团结等情感，培养学生的情感认知和表达能力。
6. 随堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，强调课文中的重要情节和寓意。
六、作业布置布置作业：请学生整理课文中的重点内容，包括四个太阳的意义和故事情节，完成课后习题。
七、板书设计•课文名称：“四个太阳”•重点词语：“太阳”•教学目标：“理解课文，朗读流畅”•教学重点：“掌握词语太阳的书写和发音”八、教学反思本节课通过引导学生深入理解课文《四个太阳》的寓意，培养了学生的观察力和表达能力，但在课堂互动方面可以再加强，让学生更活跃地参与讨论。
以上是本节课的教案设计，希朇能够能帮助到你。
小学一年级语文《四个太阳》原文及教学设计
小学一年级语文《四个太阳》原文及教学设计【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是我整理的小学一年级语文《四个太阳》原文及教学设计相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《四个太阳》原文我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
字：绿、挂、熟、手、脸词：高山、田野、街道、校园、邀请、香甜、温暖、颜色、季节重点句子：1、高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
2、果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
3、阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
4、画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
【篇二】小学一年级语文《四个太阳》教学设计学习目标1、认识“挂、街”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
课前准备多媒体课件、图片、头饰教学过程一、创设情境，趣味揭题（一个同学戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。
师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。
（出示多媒体课件）这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。
（板书课题）【设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产生好奇感，为下文学习做铺垫。
】二、尝试练习，整体感知1、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点。
说一说小朋友们的感觉和需要。
2、学生分小组尝试练习：学生边讨论边尝试，找一找四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。
部编版语文一年级下册《四个太阳》教案设计
部编版语文一年级下册《四个太阳》教案设计一、教材分析《四个太阳》是部编版语文一年级下册的一篇课文，内容轻松有趣，适合小学生阅读。
通过本文，学生可以了解祖国各地不同的风景和气候特点。
本文还贯穿着“少壮不努力，老大徒伤悲”这一道理，可以引导学生树立正确的学习态度。
二、教学目标1.知识目标：–了解《四个太阳》这篇课文的内容，理解每一个故事的意义；–掌握文章中生词的意思，能正确朗读课文；2.能力目标：–能够通过阅读理解内容，进行简单的语言表达；–能够从故事中领会其中的道理，培养正确的学习态度；3.情感态度目标：–培养学生对文字的热爱，激发学生的阅读兴趣；–培养学生勤奋学习的态度，明确积极向上的人生观。
三、教学重难点1.教学重点：–学生能够理解《四个太阳》的故事内容；–学生能够正确读写生词；2.教学难点：–帮助学生理解文中蕴含的道理；–启发学生谈论自己的学习态度。
四、教学准备1.教材：《四个太阳》课文2.教具：黑板、彩色粉笔、教学图片、小黑板、淡彩笔3.课外资料：有关太阳的图片、有关不同地方的图片五、教学过程第一课时1.导入：通过图片展示四个太阳的图画，引出话题，激发学生猜测的兴趣。
2.学习新词语：讲解生词的意思，并带领学生读准生词。
3.课文朗读：播放录音或老师朗读课文，让学生跟读。
4.课文理解：带领学生读懂课文内容，并进行简单的提问，帮助学生理解故事情节。
第二课时1.课文复述：让学生小组合作，复述故事情节。
2.分析道理：引导学生分析故事中蕴含的道理，并与学生讨论。
3.读写生词：让学生自行读写生词，检查掌握情况。
第三课时1.学习讨论：让学生分组，讨论“少壮不努力，老大徒伤悲”这一道理的意义。
2.总结提问：老师总结故事内容，进行提问让学生回答。
3.课堂小结：引导学生总结今天的教学内容。
六、课堂作业1.完成教材上相关的练习题；2.写一篇感想，表达对故事的理解和感悟；3.收集关于太阳的资料，做一份小展板。
七、教学反思通过这一教案设计，学生在轻松有趣的故事中学到了不同的地区风土人情，对“少壮不努力，老大徒伤悲”这一道理有了更深刻的认识。
人教部编版一年级下册语文教案设计 - 课文 4.《四个太阳》
人教部编版一年级下册语文教案设计 - 课文 4.《四个太阳》一、教学目标1.通过学习课文《四个太阳》，培养学生对太阳的兴趣和认识。
2.培养学生细致观察事物的能力。
3.培养学生对自然现象的好奇心和探究精神。
4.掌握课文的基本内容，能够流利地朗读课文。
5.能够用简洁的语言描述太阳的形象。
二、教学重点1.能够理解课文内容，领会太阳的形象。
2.能够流利地朗读课文，感受文章的意境。
三、教学难点1.能够用简洁的语言描述太阳的形象。
2.能够理解太阳在课文中的象征意义。
四、教学过程1. 创设情境在课堂开头，教师可以通过引导学生观察窗外的太阳或图片，引发学生对太阳的兴趣和好奇心。
2. 导入新课老师宣布今天要学习的课文是《四个太阳》，引入课文的主题。
3. 教学内容1.阅读课文，让学生自由阅读一遍，感受太阳在课文中的形象。
2.逐段解释课文内容，帮助学生理解太阳在课文中的象征意义。
3.老师示范朗读课文，然后让学生跟读，注意语音语调。
4.分组讨论太阳在课文中所扮演的角色，并展示自己的理解。
5.学生自由写作，描述太阳的形象，或写一段关于太阳的小故事。
4. 拓展延伸老师可以根据学生的学习情况，延伸讨论太阳的其他象征意义，或让学生在家长的帮助下观察太阳的变化。
五、课后作业1.背诵课文《四个太阳》。
2.描述你眼中的太阳，可以绘制画面或写一段文字。
3.观察太阳的变化，记录在日记中。
六、教学反思本节课主要通过课文《四个太阳》引发学生对太阳的认知和探究，培养学生的观察力和想象力。
在教学过程中，需要注重引导学生自主思考，激发他们对自然现象的兴趣。
同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。
部编版一年级语文下册第二单元《4 四个太阳》优质教案
部编版一年级语文下册第二单元《4 四个太阳》优质教案一、教学目标1.知识目标：能够正确朗读课文《四个太阳》，掌握生字词的读音和意思。
2.能力目标：培养学生的朗读能力，培养学生的语感和表达能力。
3.情感态度目标：激发学生对于太阳的疑问和好奇心，引导学生正确认识太阳的作用。
二、教学重点及难点1.重点：生字词的朗读和理解。
2.难点：理解课文中太阳的寓意，引导学生思考太阳在生活中的重要性。
三、教学准备1.课文《四个太阳》课本2.太阳模型或图片3.课堂小板书四、教学过程第一步：导入（5分钟）通过展示太阳模型或图片，老师引导学生讨论太阳的重要性，引发学生对太阳的好奇心。
第二步：学习《四个太阳》课文（10分钟）1.教师朗读《四个太阳》课文，让学生跟读。
2.指导学生理解生词意思，辅助学生掌握课文内容。
第三步：朗读练习（15分钟）1.学生分组进行朗读练习，鼓励学生流利地朗读。
2.教师对学生的朗读进行点评和指导。
第四步：积极互动（10分钟）1.通过提问和讨论，引导学生理解课文中的寓意。
2.学生展示对太阳的认识和想法。
第五步：操练与拓展（10分钟）1.学生针对课文中的内容进行小组讨论，展示他们对太阳的想法。
2.老师指导学生扩展思路，引导他们表达自己的观点。
第六步：课堂总结（5分钟）1.教师和学生共同总结本节课的重点内容，概括课文的故事情节和寓意。
2.鼓励学生在课后继续思考太阳在日常生活中的重要性。
五、教学反思本节课的教学旨在通过《四个太阳》这篇课文，引导学生思考太阳在我们生活中的含义和作用，培养学生的阅读和表达能力。
在教学过程中，学生积极参与，表达了自己对太阳的好奇和疑问，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，可以进一步引导学生开展与太阳相关的主题活动，加深学生对太阳的认识。
六、作业布置1.背诵课文《四个太阳》。
2.写一篇关于太阳的小作文，表达你对太阳的看法和感受。
七、拓展阅读1.鼓励学生阅读有关太阳的科普读物，加深对太阳的了解。
部编人教版语文一年级下册课文4《四个太阳》教案
部编人教版语文一年级下册课文4《四个太阳》教案一、课文内容《四个太阳》这篇课文讲述了一个关于太阳的神奇故事，主要内容是四个太阳轮流出现在天空，给人们带来了严重的灾难，最后由于一个小伙子的机智解决了这个问题。
二、教学目标1.了解课文内容，理解太阳的神话故事。
2.培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学作品的兴趣。
3.能够通过课文学习，培养学生的语言表达能力。
三、教学重点1.理解课文内容，掌握太阳神话故事的基本情节。
2.学生体验太阳的热度与光芒给人们带来的感受。
四、教学难点1.学生掌握课文中的生僻字、成语搭配。
2.学生对太阳文化的理解和情感表达。
五、教学过程1. 导入1.利用图片或视频引入太阳的相关知识，引发学生对太阳的兴趣。
2.提问：太阳对我们来说有什么重要性？2. 学习1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分组讨论，通过小组合作探讨课文中的关键内容。
3.解释课文中出现的生词和成语。
3. 拓展1.学生自由发挥，绘制关于太阳的画或写太阳的心得体会。
2.教师组织学生表演课文内容，加深对课文的理解。
4. 总结1.教师总结教学内容，强调太阳在生活中的作用和象征意义。
2.提醒学生注意保护眼睛，避免长时间暴露在强光下。
六、课后作业1.默写课文中的生字及重点句子。
2.总结太阳在生活中的作用，写一篇短文。
七、教学评价1.通过课堂表现、作业完成情况对学生进行评价。
2.注重学生的主动参与和发挥创造力。
通过本节课的学习，学生能够更好地了解太阳的神话故事，激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的语言表达能力，更好地理解课文和生活的联系，提高学生对太阳的认识和理解。
人教版部编语文一年级下册第一单元第4课《四个太阳》教案
人教版部编语文一年级下册第一单元第4课《四个太阳》教
案
一、教学目标
1.能听懂和朗读课文内容。
2.能理解并背诵课文。
3.能够运用所学字词进行简单的书写练习。
4.能够运用想象力进行故事情节的类比。
二、教学重点
1.学习并理解《四个太阳》这个故事。
2.背诵相关内容，提升记忆能力。
3.运用所学字词进行简单的书写练习。
三、教学准备
1.课文《四个太阳》
2.黑板、粉笔
3.教案、学生练习册
4.字卡、图片等教具
四、教学过程
1. 导入环节
•让学生观看一段与太阳相关的视频，引发学生对太阳的认知。
2. 学习课文
•让学生带着问题阅读课文《四个太阳》，并进行朗读练习。
•与学生一起讨论故事情节，确保学生理解故事内容。
3. 背诵课文
•分段让学生朗读并背诵课文内容，培养学生的记忆能力。
4. 拓展活动
•给学生编写一个关于太阳的小故事，培养学生的想象力。
5. 课堂作业
•让学生完成练习册相关的书写练习，巩固所学内容。
五、教学反馈
•教师在课堂上针对学生的表现进行点名表扬与指导，及时纠正学生的错误。
•学生完成的作业要及时批改，并反馈给学生。
六、教学总结
•通过本节课的教学，学生对《四个太阳》这个故事有了更深入的理解，并且能够背诵相关内容，提升了综合语文素养。
以上为《四个太阳》教案内容，希望能帮助学生更好地学习和理解课文。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 4 《四个太阳》 部编版
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元4《四个太阳》
部编版
一、教学目标
1. 知识与能力
•理解课文《四个太阳》的内容，能流畅朗读课文。
•能正确朗读课文中的生字词，理解词语的基本意思。
•观察插图，理解文章大意，培养学生的观察能力。
2. 情感态度价值观
•通过教师的引导，培养学生对于太阳的好奇心和向往感。
•培养学生爱护环境的意识，感受太阳对人类的重要性。
二、教学重点
•理解课文内容，能正确朗读。
•认识生字词，掌握词语基本意思。
三、教学难点
•理解课文描写太阳的内容，进行感悟并进行表达。
•探讨太阳对地球和人类的重要性。
四、教学过程
1. 创设情境
•讲解太阳的重要性，并引入《四个太阳》的故事。
2. 学生阅读
•让学生轮流朗读课文，引导学生理解课文内容。
3. 生字词训练
•帮助学生理解生字词的意思，进行词义搭配练习。
4. 小组合作
•将学生分成小组，让他们讨论太阳对地球的重要性，并展示他们的讨论成果。
5. 情感渗透
•引导学生思考太阳的作用，并提醒他们爱护环境。
五、课后作业
1.抄写生字词并写出词义。
2.画出自己心目中的太阳与地球的图画。
六、教学反思
•本节课主要通过《四个太阳》这篇课文让学生了解太阳的重要性，引导学生正确对待环境，并培养学生的阅读能力和表达能力。
下一步的教学中，需要继续巩固这些方面的训练，让学生更好地理解和感悟课文内容。
人教(部编版)一年级下册语文《四个太阳》教案
人教（部编版）一年级下册语文《四个太阳》教案一、教学目标1.熟读课文《四个太阳》，理解故事情节，体会故事中的主题和寓意。
2.能够描述故事中的主要人物形象，了解人物情感变化。
3.掌握课文中的生字词语，能正确朗读和书写。
4.培养学生爱护自然、尊敬他人的情感，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点•重点：理解故事情节，熟读课文《四个太阳》。
•难点：理解课文中的寓意和主题，分析人物情感变化。
三、教学准备1.教材：人教（部编版）一年级下册语文教材。
2.教具：幻灯片、教案PPT、实物图画、生字卡片等。
四、教学流程第一课时1. 导入（5分钟）•利用幻灯片或实物图画引导学生谈论太阳的作用，引出故事《四个太阳》的话题。
2. 学习课文（15分钟）•朗读课文《四个太阳》，让学生跟读，感受故事氛围。
•分段解析课文，帮助学生理解故事情节和人物性格。
3. 情感体会（10分钟）•引导学生思考故事中主人公的感受和心情变化，让学生表达自己的情感体会。
第二课时1. 生字学习（10分钟）•教授课文中的生字词语，让学生自由书写和造句。
2. 故事复述（15分钟）•分组让学生结合教师提示进行故事复述，梳理整个故事情节。
3. 性情展示（10分钟）•学生分角色展示主要人物的性情特点，鼓励学生表达自己对人物的理解。
4. 主题讨论（10分钟）•引导学生探讨故事所传达的主题和寓意，引发学生思考并分享见解。
五、课堂作业1.完成课文默写和造句练习。
2.画出你心目中主人公的形象，并写下心中对他的评价。
六、教学反思通过本堂课的教学，学生在听、说、读、写多个方面得到锻炼，帮助他们理解课文内容，培养正确的价值观和情感态度。
同时，教师在教学过程中应注意引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
人教部编版一年级下册语文教案 -《四个太阳》
人教部编版一年级下册语文教案 -《四个太阳》一、教案背景《四个太阳》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，内容生动有趣，适合一年级学生阅读。
二、教学目标1.了解课文内容，能够初步理解故事情节和主题。
2.掌握生词词汇，能够正确地朗读课文。
3.能够用自己的语言复述课文内容。
4.提高学生对课文的理解能力，培养学生的阅读兴趣。
三、教学准备1.课文《四个太阳》相关教材及教具。
2.黑板、彩色粉笔、教学PPT等辅助教学工具。
四、教学过程第一步：导入1.通过简短的介绍引入课文《四个太阳》。
2.提问学生对太阳的认识，引导他们思考太阳的重要性。
第二步：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读。
2.解释生词词汇，帮助学生理解课文内容。
3.分段理解课文，引导学生掌握故事情节和主题。
第三步：课文讨论1.提问学生关于故事的问题，引导他们深入思考。
2.分组讨论课文中的人物和事件，展开小组讨论。
第四步：课文拓展1.设计相关的绘画、手工或表演活动，让学生参与课文内容的再现。
2.帮助学生用自己的语言复述课文内容，加深印象。
第五步：课文评价1.引导学生评价课文，分享自己的感受和体会。
2.鼓励学生表达对课文的喜爱，培养他们对阅读的兴趣。
五、课后作业1.要求学生背诵部分课文内容。
2.完成相关的课后练习题，加深对课文的理解。
3.鼓励学生阅读其他相关故事，拓展阅读广度。
六、教学反思1.总结本节课的教学效果，找出存在的问题并改进。
2.根据学生的反馈调整教学方法和内容，不断提高教学质量。
通过本节课的教学，学生应该能够较好地理解课文《四个太阳》的内容，培养阅读兴趣，提高对课文的整体理解能力。
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四个太阳
第一课时
课时目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字词，朗读中初步感知作者通过画太阳所表达的心愿。
教具准备
教学课件
教学过程
一、猜谜引入，激发兴趣。
1﹒（课件出示）出示谜语：一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
2﹒引入新课：我们都知道天上只有一个太阳。
可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？那我们就一起来学习第4课——《四个太阳》。
3﹒板书课题，齐读课题。
（板书：4 四个太阳）
二、初读课文，自学生字。
一
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文,：
(1)给课文标好自然段；
(2)圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；
(3)把课文读正确、读连贯。
三．检查预习
出示生字词（课件出示）
tài yánɡ yí piàn jīn huánɡ qiū tiān yīn wèi xiǎo dào
太阳一片金黄秋天因为小道
sònɡɡěi mánɡ zhe chánɡ chánɡ xiānɡ tián wēn nuǎn yīnɡɡāi yán s è
送给忙着尝尝香甜温暖应该颜色
1.指名领读，正音。
注意轻声的读法。
“片、金、因、甜、温、暖颜、因”是前鼻音，“阳、忙、尝、香”是后鼻音。
“常、摘”是翘舌音。
“送”是平时音，“尝”是翘舌音。
2.自由练读。
开火车读。
3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。
指名读。
齐读。
四．再读课文，整体感知。
1. “我”为什么要画绿绿的太阳？
作者想在夏天画绿绿的太阳，是想让人们不再受炎热的折磨，能够舒舒服服，清清爽爽地过夏天。
2．“我”为什么要画金黄的太阳？
作者给秋天画金色的太阳是因为在人们心目中，秋天就是金色的，它象征着成熟，象征着丰收。
作者希望农民伯伯能有个好收成，整个秋天都瓜果飘香。
3．“我”为什么要画红红的太阳？
作者为了让冬天不太寒冷，所以画了个红红的太阳。
4.春天的太阳是什么样的？为什么？
春天万物复苏，花开了，红的，绿的，粉的，黄的，各色都有。
草冒芽了，绿绿的，嫩嫩的……到处欣欣向荣，到处五彩斑斓。
所以春天是彩色的。
作者要画出一个彩色的太阳。
5.指名分自然段朗读课文，指导读好句子。
6.齐读课文。
五．识记生字，写字指导
1.（课件出示）出示生字：“太、阳、片、金、秋、因、为”。
（板书：太、阳、片、金、秋、因、为）
2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？
（1）加一加：“大”加一点是“太”。
“阝”加“日”是“阳”。
“力”加两点是“为”。
（2）（课件出示）猜谜语：“一个人他姓王，腰里别着两块糖”就是“金”。
“一半绿，一半红，一半喜水，一半怕水”是“秋”。
大口是“因”。
3.师重点指导“片、秋”。
“片”上竖不出头，下面横折是一笔。
“秋”字，两部分都要写的细高些。
4.学习偏旁“舌、页、阝”，教师教写偏旁。
想想还有哪些字含有这些偏
5.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
教师巡视指导。
六．反馈检查。
1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。
2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。
3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。
第二课时
一、复习导入
1．（课件出示）出示生字卡片，复习生字读音。
2．回忆旧知：课文里的小哥哥给四季画了四个什么样的太阳？
3.（课件出示）出示读一读，记一记。
高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜温暖
4.指名读，开火车读，齐读。
5．齐读课文。
二、朗读感悟，理解课文。
（一）感悟夏天的太阳
1．你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢。
2．过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。
请喜欢夏天太阳的同学来读读？
3．指名读第一自然段。
（课件出示）
⑴这时候你最大的愿望是什么？
⑵给夏天换上一个绿绿的太阳（课件出示），你现在感觉怎样？（清凉）
4．那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读）（板书：绿绿）
（二）感悟秋天的太阳。
1．老师范读第2自然段。
（课件出示）
2．你的眼前出现了什么画面？
3．（课件出示）秋天果园里水果成熟图片。
（板书：金黄）
4．面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？（课件出示落叶图），谁来了？来干吗呀？
5．指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？（指名读，自由读，齐读）
（三）感悟冬天的太阳（课件）
1．过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一块去了。
2．小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。
3．师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？（板书：红红）
4．女同学来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。
男同学也来读读吧。
（四）感悟春天
1．你最喜欢哪个季节？为什么？
2．播放课件：你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？
3．生汇报交流。
4．你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？（各种形式指导朗读）
（板书：多彩）
三、升华情感，表达心愿。
1．小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。
画个绿太阳，夏天真清凉。
画个金太阳，秋天瓜果香。
画个红太阳，冬天暖洋洋。
画个彩色的太阳，春天真漂亮。
2．你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？
⑴我也来画：我想画个（）的太阳，送给（），希望（）。
（课件出示）
⑵指名练说，表达心愿。
四、作业布置
你还喜欢什么颜色的太阳？了下用你的彩笔把它画下来。
课下画自己喜欢的太阳。
进行语文实践活动。