关于趣味汉字交流会中的古诗对联的资料。
统编版五年级语文下册教案-第三单元-汉字真有趣
五年级下册语文教案-第三单元-汉字真有趣教学目标1．根据汉字的特点，说出汉字文化演变和历史形成过程和结构。
2．收集与汉子相关的对联，歇后语，方言以及诗歌。
3．通过参加相关的实践活动，对汉字有进一步的认识和了解教学重难点1．掌握汉字的历史意义和文化底蕴2．调查实际生活的不规范使用。
课时安排2课时课前准备课件教学过程第一课时一、谈话激趣，导入课题。
1．我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很有趣呢？让我们围绕汉字的有趣，开展下列活动。
在开展活动前，认真阅读提供的材料，并从中受到启发。
二、快速阅读，明确任务。
1．学生读《汉字真有趣》活动建议，思考：(1)怎样搜集或编写字谜，开展猜字谜活动？(2)怎样更好地查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，办一次趣味交流会？2．课堂交流。
(1)学生自由发言。
(2)教师小结，课件出示：查找图书的方法：①在学校阅览室、图书室或书店，可以按类别去找书。
如，查找汉字的故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。
②书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。
网络搜索的方法：①在网上查找资料，关键词很重要。
如，搜索汉字故事，可以检索“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。
②检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。
请教别人的方法：①想想谁可能有自己需要的资料。
②想好问题，请教合适的人。
3三、指导学生，订好计划。
1．活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、活动过程等。
2．分发表格。
________3.4．交流活动计划。
四、自读“阅读材料”。
1．学生阅读。
2．根据自己的计划方案，选择性阅读。
五、布置作业。
1．认真阅读《汉字真有趣》的“阅读材料”。
2．搜集相关资料。
第二课时一、活动准备。
1．各小组由小组长负责按计划开展活动，教师要提供必要的条件和说明，如联系图书馆，开放学校的图书室，号召学生借用图书等，学校有计算机室的，要定时向学生开放，并有教师指导。
部编版五年级语文下册：《汉字真有趣》教案备课资料及课后习题
备课素材【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。
本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。
“汉字真有趣”通过字谜、谐音、形声字等方面的活动展示了汉字的趣味性。
对于五年级学生来说，他们的好奇心和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备一定的小组合作经验和能力。
本次综合实践活动，目的在于增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统文化的热爱之情和传承之心。
【与文章相关的资料介绍】谐音：谐音，就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣的修辞格。
歇后语：概念：歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
中华文明源远流长。
五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的语言艺术。
其中歇后语以其独特的表现力。
给人以深思和启迪，千古流传。
反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化，品味生活，明晓哲理，提升智慧。
歇后语一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧。
含义：歇后语是汉语的一种特殊语言形式。
它一般将一句话分成两部分来表达某个含义，前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
歇后语也叫俏皮话，可以看成是一种汉语的文字游戏。
歇后语是熟语的一种，熟语包括成语、谚语、惯用语和歇后语四种。
歇后语由劳动人民在日常生活中创造，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
歇后语幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。
谐音类歇后语：这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣(一)》(教学课件)
下联：蝴蝶花间向日，更有风(蜂)来
汉字真有趣
4 “枇杷”和“琵琶”
古时候，有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把 “枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“‘枇杷’不是 此‘琵琶’，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若 使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
小朋友，什 么是同音词？
汉字真有趣
同音词是“同音异义 词”的别称，指语音 相同而意义不同的词。
汉字真有趣
❉外甥打灯笼----照旧(舅) ❉梁山泊的军师----无（吴）用 ❉四月的冰河----开动（冻）了 ❉咸菜烧豆腐----有言（盐）在先 ❉隔着门缝吹喇叭---名（鸣）声在外
教材中呈现的歇后语都是谐音类歇后语。它的特点是巧妙利用 同音或近音的汉字，变原来的字义为谐音字义，产生俏皮风趣的表 达效果。谐音的字词有：照旧（舅）、无（吴）用、开动（冻）了、 有言（盐）在先、名（鸣）声在外。
综合性学习
5.交流交流活动心得，制成小报。 活动分工：组长：王楠
搜集资料：李晨阳 编辑：刘博伟 抄写：刘沛达 画图：田佩瑶
综合性学习
成果展示 字谜：
1.千人坐在太阳上。（香） 2.一口咬掉牛尾巴。（告） 3.一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨） 4.一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（ 明 ） 5.三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（匹） 6.一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭）
2.宋代文学家苏轼与寺庙里的和尚交情不错，一天，他让书 童穿着木鞋，戴上草帽，到寺庙里去取一样东西。书童问 取什么东西，苏轼说：“和尚一见到你就知道了。”果然， 和尚一见书童的打扮，立即便将苏轼所需要的东西交给书 童。这东西是( 茶 )。
七、谐音笑话。
见“鸡”行事
从前有一个地主，很爱吃鸡。佃户租种他家的田，光交
人教部编版五年级语文下册 综合性学习：汉字真有趣(一)PPT
小朋友，什 么是歇后语？
汉字真有趣
歇后语是群众在生活实践中所创造的一种特殊 语言形式。一般由两部分组成，前一部分是比 喻，像谜面，后一部分是对前一部分的解释和 说明，像谜底。这两部分之间有间歇，运用时， 往往只说前一部分，把后一部分隐去，让听的 人自己去猜测，所以叫歇后语。歇后语可以分 为喻义类歇后语和谐音类歇后语两大类。
汉字真有趣
❉什么是字谜
1 .字谜七则
字谜是一种文字游戏，也是汉字特有的一种语言文化现
象。它主要是根据汉字笔画繁复、偏旁相对独立，结构组合
多变的特点，运用离合、象形、会意等多种方式创造的。文
字谜注重文字形体的组合及偏旁部首的搭配，要从形态、功
用和意义上对谜底汉字各个组成部分作多角度描绘，词句简
短，行文措辞和谜面修辞技巧的要求较高。
4. 整理搜集好的资料，开展猜字谜、趣味汉字交流会、办手 抄报、学习成果展等活动。
综合性学习
“汉字真有趣”活动计划
范 活动时间：X年X月X日 例 活动地点：王楠家
活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的资料，制成小报。 活动过程：1.搜集字谜，自己编写字谜。
2.查找谐音古诗、谐音歇后语、同音词故事。 3.搜集有关汉字来历的资料。 4.整理资料。
下联：蝴蝶花间向日，更有风(蜂)来
汉字真有趣
4 “枇杷”和“琵琶”
古时候，有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把 “枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“‘枇杷’不是 此‘琵琶’，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若 使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
小朋友，什 么是同音词？
汉字真有趣
同音词是“同音异义 词”的别称，指语音 相同而意义不同的词。
综合性学习
5.交流交流活动心得，制成小报。 活动分工：组长：王楠
《汉字真有趣》课件(第一课时)
分组交流
俗话说，“万事开头难，难在无计划”， 因此，在进行综合性学习活动之前，我们要 制订一个好的活动计划，为活动的成功奠定 基础。
活动建议：
搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、
故事等材料，办一次趣味汉字交流会。
读了活动建议，说一说在“汉字真有趣” 中，我们可以开展哪些活动？
网络搜索：1.在网上查找资料，关键词很重 要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词 “汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。
2.检索后的条目很多，可以根据题目、引用 的片段等，判断哪些是需要的材料。
请教别人：1.想想谁可能会有自己需要的资 料。2.想好问题，请教合适的人。
我们已经认真阅读了材料，明确了活动
读了这个故事，你有什么感受？ 没想到字谜之中还藏着这么有趣
的故事，我也想去找一些关于灯谜的 故事来读一读。
你还知道哪和“琵琶”》
在汉字中有许多字和词语发音相同， 可是写法和意思却大不一样。聪明的人们 利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮 的歇后语。它浅显易懂，语言幽默，深受 人们的喜爱。
趣味汉字交流会。 3. 手抄报组把搜集到的资料编成手抄报，贴
在教室里供大家欣赏。
分工： 组长：______ 办活动的主持人：______ 搜集资料：______ 编辑：____________ 抄写：__________ 插图：____________ 讲故事、讲笑话或朗诵古诗人员： ______________________________________
日田立也 休斗默
说一说你是怎么猜出来的。 1—4是文字谜 5—6是画谜 7是动作谜
阅读《门内添“活”字》
上个单元我们阅读了中国四大名著之一 的《三国演义》，认识了三国时神机妙算的 诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。这个“阔”字的 灯谜相传是从三国时期流传下来的，其中还 发生过一个十分有趣的故事呢！
综合性学习：遨游汉字王国《汉字真有趣》PPT课件
《字谜七则》《门内添“活” 字》主要体现汉字字形和字 义的特点，字谜分为文字谜、
画谜、故事谜等。
歇后语
①外甥打灯笼——照旧（ 舅 ） ②梁山泊军师——无（ 吴 ）用 ③孔夫子搬家——净是输（ 书 ） ④四月的冰河——开动（ 冻 ）了 ⑤咸菜烧豆腐——有言（ 盐 ）在先 ⑥隔着门缝吹喇叭——名（ 鸣 ）声在外
故事一则
古时候有人送枇杷给一个县官，可他在 礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官 笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨当年 识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶能 结果，满城箫管尽开花。”
《有意思的谐音》《“枇杷” 和“琵琶”》主要体现汉字 字音的特点，让我们感受到 了歇后语、故事的同音字带
来的风趣效果。
活动步骤： ①确定组员分工 ②讨论确定活动时间、活动流程及展示方式等。 ③撰写活动计划。
第一小组“汉字真有趣”活动计划
地点:学校电子阅览室 活动内容:搜集、整理体现汉字趣味的资料，参加趣味汉字交流会 活动过程: 第一小组 时间:3月11日～3月16日 1.上网搜集资料（3月11曰～3月13日） 2.整理资料（3月14日） 3.制作展板（3月15日） 4.展示交流（3月16日）
★ 趣味汉字交流会：
①形式一：按内容分类展示。 ②形式二：小组轮流展示。
★ 趣味汉字交流会：
导学单： （1）根据讨论的展示方式，分工合作，形式多样。
（2）汇报的同学表述要清楚，其他同学认真倾听， 积极互动。
★ 猜字谜活动 趣味汉字交流会：
小组展示互评表 项目 参与度 自信心 形式 质量
评价标准 小组成员人人参与，相互合作 展示时态度大方，充满自信
形式多样，有创意 内容丰富，展示清楚
部编版五年级语文下册《语文园地三》
自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉 字。从下面的活动内容中选择一项，制订活动计 划，根据计划开展活动。“阅读材料”供参考。
活动建议 ¤ 搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 ¤ 查找体现汉字特点的古诗、歇后语、
对联、故事等材料，办一次趣味汉字交流会。
查找图书
1.在学校阅览室、 图书馆或书店，可以按 类别找书。如，查找汉 字故事，可以到语言类 或文化类的书架上去找。
读懂了 活动建议后， 快来老师一 起看看阅读
材料吧！
认真阅读5份材料，读完说说材 料大意是什么。
阅读材料
从汉字字体 的演变中，你 感受到了什么？
1 汉字字体的演变
默读下
面的文字，
汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演看变看过汉程字中，字
字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小体篆、经隶历书了、怎
转注 属于“用字法”。主要有“形转”“音 转”两种。
假借 汉字是由象形、会意的文字发展起来的。 可是有很多代表某此事物的概念不能用象形、会意 的方式随时造出文字来表现，于是就假借已有的音 同或音近的字来代表，这种跟借用的的形义完全不 合的字就叫做假借字。
活动方案
1.根据班级的具体情况，分成不同的小组来开 展活动。
2.确定每组的活动内容，认真阅读文中提供的 “阅读材料”，初步了解汉字的相关知识。
3.根据实际情况，对组内人员进行分工。可以 分为组织者、记录者、活动资料搜集者、整理者、 抄写者、展示者等等。
4.搜集资料可以通过查找图书、网络搜索、请 教别人等途径来完成。
5.可以参考以下步骤搜集整理资料： （1）搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 （2）搜集汉字小故事以及关于汉字谐音特 点的古诗、歇后语、对联、笑话等。 （3）搜集形声字，了解其演变过程。 6.每项活动大体要经历制定活动计划，展 开社会调查或搜集活动，组内交流、整理与展 示等几个阶段。
部编人教版五年级下册语文 汉字真有趣 课件
横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。汉 字文化，博大精深，这节课，让我们一起去 汉字王国中尽情遨游吧！
汉字真有趣 遨游汉字王国
我爱你，汉字
汉字真有趣
阅读课本43页的文字，找一找：在这一板块 的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？
或形符，就创造出形声字。
学了《有趣的形声字》，你有什么感受？ 我感受到形声字十分有趣，汉字有
着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，我 想去探索汉字的奥秘。
小结：
①从第1、2段材料中，可以看出，能通 过猜谜语来感受汉字的趣味；
②从第3、4段材料中，可以看出，能通 过含谐音的字来感受汉字字音的趣味；
③从第5段材料中，可以看出，能通过了 解形声字感受汉字字形的趣味。
部编人教版五年级下册语文 汉字真有趣 课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
第1课时 第2课时 第3课时
第1课时 选题指导课
“我们平时读书、看报、写文章，都离不 开汉字。你对汉字有哪些了解？”
汉字产生于几千年前，是世界上最古老的 文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用 至今。
阅读《有趣的形声字》
形声字是汉字王国中最重要的一员，它 占了汉字的百分之九十以上。让我们一起走 进有趣的形声字，去探索汉字的秘密吧！
自由朗读阅读材料 《有趣的形声字》。说 一说：你们读懂了什么？
“星”和“凤”在甲骨文时期是象形 字，后来人们在象形字的基础上增加声符， 它们就变成了形声字。
“蜀”和“祭”在最早的 时候是象形字，后来人们在象 形字的基础上增加形符，它们 就变成了形声字。
外甥打灯笼——照旧（舅） 梁山泊的军师——无（吴）用 四月的冰河——开动（冻）了 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
《综合性学习：汉字真有趣》课件
活动范例
星期二的下午，我们活动小组在教室举行 了一次有趣的猜字谜活动。我们把搜集到的字 谜写在小纸条上，然后分别由一个人出谜面， 大家来猜，最后统计看谁猜到的最多。
我出的谜面是：一点上了天，扁担两头弯， 下边有人来，右腿伸得远。
这个字谜让小组同学绞尽脑汁，最后由“机灵 鬼”李明同学猜中了，是“定”字……
⑦也是一则画谜，画的是黑狗；狗，可 以称为“犬”，黑狗即“黑+犬”，年轻人 取走画时笑而不答，沉默不语，因此这则画 谜的谜底是“默”。
搜集展示
搜集字谜
一点一横长，一撇向西方， 磨
并排两棵树，栽在石头上。
一个字，两张口，
哭
下面还有一条狗。
左看马靠它，右看它靠马， 驼
两边一起看，脚踩万里沙。
明
一阴一阳，一短一长，
②声符：汉字形声字的表音部分，也称声 旁。如，“芬、氛、纷、汾、粉、份、忿”等 字都是从“分”字得声，“分”就是这些字的 声符。
③形符：汉字学术语，也称形旁或意符， 合体字的一个部分，与声旁相对。
④蜀国：蜀国（221—263），即蜀汉，又 称季汉，是中国历史上三国时期西南方的一个 政权。
⑤祭祀：祭祀是华夏礼典的一部分，是儒 家礼仪中的主要部分。礼有五经，莫重于祭， 是以事神致福。祭祀对象分为三类：天神、地 祇、人鬼。天神称祀，地祇称祭，宗庙称享。
接着……然后……最后……”这样的 句式，有序地表达。说的过程中抓住 做实验的动作，如“端、拿、取、放” 等，准确表达。
实验结果及原因： 将方糖放入水盆中时，方糖会吸
收一些水分，所以会有少量的水往方 糖的方向流动，牙签也跟着水流移动； 将肥皂投入水盆，水盆表面张力变强， 会把牙签往外推。
实验小学部编版五年级语文下册第三单元 《汉字真有趣》教案
（4）类似故事：一合酥事件：曹操收到一合酥，在盒上写了“一合酥”，杨修见了，便叫人把整盒酥吃了，曹操问他为何这样做，他答：“盒上写明‘一人一口酥’，丞相之命怎敢违反？”
（二）谐音大舞台。
1.谈话过渡：我们刚刚进行了紧张激烈的字谜擂台赛，大家不仅通过猜字谜积累了许多有关汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面就让我们轻松一下，进入谐音大舞台，再次感受汉字给我们带来的快乐!（板书：谐音大舞台）
（3）搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品。
……
4.完成小组活动计划的制定。
________________小组活动计划
（4）有人不是我，有马飞跑过，
有水能养鱼，有土庄稼活。（ ）
（5）一个人站在大树下。（ ）
（6）时针和分针都指向12。（ ）
（7）在街头畔有相传唐伯虎曾在街头畔卖画。 一天，他挂出一幅水墨画来，上画一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜，要购买者，须付三十两银子，如果猜中谜语，则分文不收。”好半天过去了，仍无人猜中。这时，有一年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底。他却笑而不答，取下画来便走。唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”你能猜出这是什么字吗？（ ）
课时
安排
2课时
教学过程
二次备课
教学
活动
流
程
教学
活动
流程Biblioteka 第一课时一、创设情境，激情导入
1.谈话激趣：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。但是，你对汉字有哪些了解？
2．小组交流，代表发言，教师评议，相机引导。
【出示课件】
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关于趣味汉字交流会中的古诗对联的资料。
上联：人有悲欢离合
下联：月有阴晴圆缺(苏轼《水调歌头-明月几时有》)
上联：会当凌绝顶
下联：一览众山小(杜甫《望岳》)
上联：竹外桃花三两枝
下联：春江水暖鸭先知(苏轼《惠崇〈春江晚景〉》)
上联：不畏浮云遮望眼
下联：只缘身在最高层(王安石《等飞来峰》)
上联：海日生残夜
下联：江春入旧年(王湾《次北固山下》)
上联：等闲识得东风面
下联：万紫千红总是春(朱熹《春日》)
上联：旧时王谢堂前燕
下联：飞入寻常百姓家(刘禹锡《乌衣巷》)
上联：野火烧不尽
下联：春风吹又生(白居易《赋得古原草离别》)
上联：采菊东篱下
下联：悠然见南山(陶渊明《饮酒》)
上联：晨兴理荒秽
下联：戴月荷锄归(陶渊明《归园田居》)
上联：开轩面场圃
下联：把酒话桑麻(孟浩然《过故人庄》)
上联：茅檐长扫净无苔
下联：花木成畦手自栽(王安石《书湖阴先生壁》) 诗的对联2
上联：谈笑有鸿儒
下联：往来无白丁(刘禹锡《陋室铭》)
上联：最喜小儿无赖
下联：溪头卧剥莲蓬(辛弃疾《清平乐-村居》)
上联：黄发垂髫
下联：并怡然自乐(陶渊明《桃花源记》)
上联：读书破万卷
下联：下笔如有神(杜甫)
上联：纸上得来终觉浅
下联：绝知此事要躬行(陆游)
上联：问渠哪得清如许
下联：为有源头活水来(朱熹)
上联：学而不思则罔
下联：思而不学则殆(孔子)
上联：春蚕到死丝方尽
下联：蜡炬成挥泪始干(李商隐《无题》)
上联：落红不是无情物
下联：化作春泥更护花(龚自珍《己亥杂诗》)
上联：横眉冷对千夫指
下联：俯首甘为孺子牛(鲁迅)
上联：鞠躬尽瘁
下联：死而后已(诸葛亮)
上联：僵卧孤村不自哀
下联：尚思为国戍轮台(陆游《十一月四日风雨大作》) 上联：捧着一颗心来
下联：不带半棵草去(陶行知)
诗的对联3
上联：欲为圣明除弊事
下联：肯将衰朽惜残年(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) 上联：采得百花成蜜后
下联：为谁辛苦为谁甜(蜜蜂)
上联：国破山河在
下联：城春草木深(杜甫《春望》)
上联：烽火连三月
下联：家书抵万金(杜甫《春望》)
上联：朔气传金柝
下联：寒光照铁衣(《木兰诗》)
上联：此去泉台招旧部
下联：旌旗十万斩阎罗(陈毅《梅岭三章》)
上联：角声满天秋色里
下联：塞上胭脂凝夜紫(李贺《雁门太守行》)
上联：夜阑卧听风吹雨
下联：铁马冰河入梦来(陆游《十一月四日风雨大作》) 上联：君子于役
下联：不知其期(《诗经-君子于役》)
上联：折戟沉沙铁未销
下联：自将磨洗认前朝(杜牧《赤壁》)
上联：先天下之忧而忧
下联：后天下之乐而乐(范仲淹《岳阳楼记》)
上联：长风破浪会有时
下联：直挂云帆济沧海(李白《行路难》)
上联：壮志饥餐胡虏肉
下联：笑谈渴饮匈奴血(岳飞《满江红》)
上联：男儿何不带吴钩
下联：收取关山五十州(李贺《南园》)
诗的对联4
上联：天下兴亡
下联：匹夫有责(顾炎武)
上联：但使龙城飞将在
下联：不教胡马度阴山(王昌龄《出塞》)
上联：欲为圣明除弊事
下联：肯将衰朽惜残年(韩愈《左迁之蓝关示侄孙湘》)
上联：先天下之忧而忧
下联：后天下之乐而乐(范仲淹《岳阳楼记》) 上联：了却君王天下事
下联：赢得生前身后名(辛弃疾《破阵子》) 上联：宁做流浪汉
下联：不做亡国奴(丰子恺)
上联：国破尚如此
下联：我何惜此头(吉鸿昌)
上联：锦绣河山好收拾
下联：万民尽做主人翁(朱德)
上联：人生自古谁无死
下联：留取丹心照汗青(文天祥《过零丁洋》) 上联：志不强者智不达
下联：言不信者行不果(墨子)
上联：老当益壮宁移白首之心
下联：穷且益坚不坠青云之志(王勃)
上联：生当做人杰
下联：死亦为鬼雄(李清照)
上联：但愿人长久
下联：千里共婵娟(苏轼《水调歌头》)
诗的对联5
上联：遥知兄弟登高处
下联：便插茱萸少一人(王维《九月九日忆山东兄弟》)
上联：海内存知己
下联：天涯若比邻(王勃《送杜少府之任蜀州》)
上联：桃花潭水深千尺
下联：不及汪伦赠我情(李白)
上联：山回路转不见君
下联：雪上空留马行处(岑参《白雪歌送武判官归京》)
上联：孤帆远影碧空尽
下联：惟见长江天际流(李白《送孟浩然之广陵》)
上联：劝君更进一杯酒
下联：西出阳关无故人(王维《送元二使安西》)
上联：我寄愁心与明月
下联：随君直到夜郎西(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 上联：何当共剪西窗烛
下联：却话巴山夜雨时(李商隐《夜雨寄北》)
上联：莫愁前路无知己
下联：天下谁人不识君(高适《别董大》)
上联：日暮乡关何处是
下联：烟波江上使人愁(崔颢《黄鹤楼》)
上联：举头望明月
下联：低头思故乡(李白《静夜思》)
上联：春风又绿江南岸
下联：明月何时照我还?(王安石《泊船瓜洲》) 上联：君子之交淡如水
下联：小人之交甘若醴(庄子)
上联：黄河远上白云间
下联：一片孤城万仞山(王之涣《凉州词》)
上联：白日依山尽
下联：黄河入海流(王之涣《登鹳雀楼》)
上联：君不见黄河之水天上来
下联：奔流到海不复回(李白《将进酒》)
上联：大漠孤烟直
下联：长河落日圆(王维《使至塞上》)
上联：欲渡黄河冰塞川
下联：将登太行雪满山(李白《行路难》)。