一年级语文下册 2 雨点教案 苏教版
(苏教版)一年级语文下册《2.雨点》教案
（苏教版）一年级语文下册《2.雨点》教案
课题 2.雨点课型新授课
教学目
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
3、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。
重点能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
难点初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。
教学模式教具生字卡片教学方法读、背、悟、细听、表达
教学步骤四、转换角色运用语言
１、小朋友，你觉得诗人写得好
吗？你也想作个小诗人吗？
２、你们注意观察过吗？雨点还
会落在哪些地方呢？学着诗人讲
一句。
五、教学生字
１、出示生字：睡、觉、散、步、
跑、跃。
２、认识４个新偏旁。
３、看生字笔顺表。
六、指导写字
１、师范写生字，并重点指导
“散”、“睡”。
２、巡视指导。
四、
１、分小组讨论。
２、交流评议。
五、
１、读准字音，带
拼音认读，去拼音
认读。
２、谁有好办法记
住它们？
３、记忆生字笔顺。
六、
１、生观察，并交
流怎样把字写好？
２、学生描红，临
写。
板
书设计
海洋…………跳跃2.雨点江河…………奔跑
小溪…………散步
池塘…………睡觉。
小学一年级语文教案 一年级语文学科苏教版雨点9篇
小学一年级语文教案一年级语文学科苏教版雨点9篇一年级语文学科苏教版雨点 1《雨点》是语文（苏教版）一年级下册第2课。
这是一首诗歌，全诗8行,4句，句式整齐，韵律优美。
第一句抓住“池塘”水波平静的特点，写雨点在那里“睡觉”；第二句抓住“小溪”潺潺流水的特点，写雨点在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔腾不息的特点，写雨点在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”波涛汹涌的特点，写雨点在那里“跳跃”。
用4个拟人化的词语生动地描绘了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。
一、细细体会，美读欣赏1、学习第一句（1）描述情景，引导说话：雨点能落在这么多地方，该有多开心啊！小朋友们，你们想当小雨点吗？（戴上头饰），咱们都是这些小雨点了，多可爱呀，风儿轻轻一吹，我们告别了云婆婆，落下来了。
落呀落呀，哎，你们看，我们落进了（池塘）里了。
池塘里的水怎么样啊？（2）小结：是呀，多清多静的小池塘啊，里边的水一点儿都不流动，它们都在睡觉呢，我们小雨点也在里面睡觉吧。
慢慢地，慢慢地，我们睡着了，还做起了甜甜的梦呢！（3）问：小雨点，你们做了什么梦呢？交流梦的内容（4）这么多有趣的梦啊！那都是因为池塘里的水很静，很静，咱们小雨点才会睡得这么香，这么甜的呀！（出示第一句）这句话怎么读好呢？（5）指导：读这句话的时候要轻一些，可不要吵醒正在睡觉的小雨点啊！2、自学第二、三、四句讨论：你是小雨点，你最喜欢落在哪里？为什么？（1）小溪a你散步的时候是怎么样的？b小溪的水缓缓地流着，小雨点也跟着慢慢地走，就好像在散步，多么自由自在，多么舒服啊！小雨点一边散步一边还观赏小溪边的风景呢，它们会看到些什么呢？c读第三句（2）江河a谁来做做奔跑的动作。
b读句子。
（3）海洋a你们看到过海洋吗？什么样的？b小雨点，你想在大海里干什么？c是啊，大海的怀抱可宽可大了，在大海里，我们可以跟大海龟做游戏，跟大轮船赛跑，欣赏浪花姐姐快乐的舞蹈。
（4）真是一群活泼可爱的小雨点！我们来到平静的，慢慢流淌的，急速流动的，波涛翻滚的。
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计七
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计七一、教学目标1.通过学习本节课文《雨点》，使学生能够理解雨水是怎样产生的，同时了解雨的好处，增加对自然的关注和热爱。
2.通过读绘本、听琐琐的“雨声”欣赏，让学生在浸润的语境氛围中，加深对雨的语感，学习语音、语调变化，培养语言听力能力。
3.在课前课后活动设计中，增强学生的感官体验，启发学生进一步探索雨的奥秘，领悟人与自然的相互依存。
二、教学重点难点1.重点：让学生感受到雨水的好处，领悟人与自然的关系。
2.难点：语感的培养，如何用朗读《雨点》中雨声部分来增强学生语音、语调的变化。
三、教学准备录制好《雨声》，多媒体放映器、绘本《雨点》、磁带和录音机等。
四、教学过程1.创设情境，激发学生学习兴趣教师先播放录制好的琐琐的“雨声”，让学生听到这种熟悉的“声音”，身临其境地体验雨水带来的种种变化和美好，让学生欣赏所见所闻，感受到雨水的好处。
2.学习课文由全班带读，注意他们的语音语调。
然后用朗读来加强对学生语音、语调的变化。
3.欣赏绘本学习完课文后，进一步展开教学内容，通过阅读绘本，直观形象地展现雨的形状、颜色和雨水对自然的影响，同时进一步体验语感。
4.课堂小游戏让学生分成两组，小组对抗，分别模仿雷声、打雷的声响，模仿“雨点”落在屋顶、地面上的声音，并让全班进行听辨，增强听力敏感度。
5.家庭作业学习完整个教学流程后，布置家庭作业：让学生回家观察雨的形态，了解不同雨型的形态和表现，以及雨水对自然的影响，使学生在家中进一步探索雨水的奥秘，同时学生可以查找相关的料来增强阅读欣赏，再次加强对雨的认知。
6.回顾总结回顾本次课的主要内容，重点是让学生明白雨对自然的积极地作用以及人与自然相互依存的关系，强调学好语文的学习是需要具有好的思维的过程。
通过本节课的学习，增加了学生的阅读量及阅读习惯，增加了学生在语感上的感悟和锻炼，同时让学生知道了人类与自然之间的关系，提升环保意识。
五、教学反思授课过程中发现，有部分学生注意力不太集中，导致学生的阅读及语感乏味。
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计二
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计二一、教学目标1.知识目标1）掌握课文中的生字、词语。
2）了解课文的基本内容，明确课文的中心意思。
3）理解课文中的意境、情感和意义。
2.能力目标1）培养学生独立思考的能力，引导学生探究生活、感悟生命。
2）培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的语言表达能力。
3）激发学生对大自然的热爱和对生命的尊敬、珍爱之情。
3.情感目标1）培养学生积极向上、勇敢开朗的心态，鼓励学生乐观向上。
2）感悟并领会课文所表达的人生哲理，学会用心去感知生活，爱护生命。
二、教学重点、难点1.教学重点1）帮助学生了解课文的基本内容和中心意思。
2）帮助学生理解课文中的意境、情感和意义。
2.教学难点帮助学生领会课文所蕴含的人生哲理和意义。
三、教学过程设计1.课前预习让学生事先了解一下下雨的情境，让学生用自己的语言描述下雨时的场景和感受。
2.新课教学1）导入教师通过与学生的互动、用课文开展问答等方式让学生对下雨的情境和课文的主题有初步的认识。
2）呈现课文教师用朗读和课本的呈现方式，带领学生一起朗读课文，让学生晕花翻译生字。
3）独立阅读教师提供10分钟左右的阅读时间，让学生独立阅读课文，理解课文的内容和意境。
4）精读课文教师边带领学生读课文，边引导学生感悟课文中的意境、情感和意义，帮助学生体验课文表达的气氛。
3.课后复习1）梳理内容教师强调课文的主题和人生哲理，帮助学生梳理课文中表达的核心思想。
2）接龙朗读教师带领学生轮流朗读课文，增加学生对课文的掌握程度。
4.课后延伸1）口述下雨时的感受学生通过口述、绘画等方式，表达自己对下雨时的感受和体会。
2）写一篇小作文学生写一篇小作文，描述下雨时的情境和心情，感悟生命的意义。
四、板书设计《雨点》教学设计二知识目标：1、掌握生字、词语；2、了解课文基本内容和中心意思；3、理解课文意境、情感和意义。
能力目标：1、培养学生独立思考的能力；2、培养学生的阅读能力和表达能力；3、激发学生对生命的热爱和尊敬。
苏教版一年级下册语文《雨点》教案
苏教版一年级下册语文《雨点》教案一、教学目标1.能正确认读“雨点、小池”等10个生字。
2.能正确书写“雨、点”等5个字。
3.通过观察图片，理解课文大意，感受雨天的乐趣。
4.培养朗读课文，感受诗歌韵律美的能力。
二、教学重难点1.教学重点：正确认读生字，理解课文内容。
2.教学难点：感受诗歌的韵律美，培养朗读能力。
三、教学准备1.课文图片2.生字卡片3.小黑板四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们见过雨吗？下雨的时候，你们喜欢在雨中玩耍吗？2.下面我们来学习一首关于雨点的诗歌，看看雨点都去了哪里。
（二）学习课文1.请同学们打开课本，自由朗读课文《雨点》，注意读准字音，读通句子。
2.同学们，你们能说说课文的主要内容吗？3.教师根据学生的回答，板书课题《雨点》。
（三）学习生字1.请同学们看大屏幕，认识生字“雨、点、小、池、鱼、来、回、跳、水、花”。
2.教师用生字卡片逐个教读，让学生正确认读。
3.请同学们用生字卡片，互相练习认读。
（四）朗读课文1.请同学们再次朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导学生朗读，感受诗歌的韵律美。
1.同学们，这节课我们学习了《雨点》这篇课文，认识了10个生字，会写了5个字。
2.我们还通过朗读课文，感受到了诗歌的韵律美。
3.请同学们回家后，向家长分享我们的学习成果。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上节课我们学习了《雨点》这篇课文，谁能说说课文的主要内容？2.我们还认识了10个生字，会写了5个字，现在我们来复习一下。
（二）学习课文1.请同学们再次朗读课文，注意理解课文内容。
2.教师提问：课文中提到的雨点都去了哪里？（三）学习生字1.请同学们看大屏幕，再次认识生字“雨、点、小、池、鱼、来、回、跳、水、花”。
2.教师用生字卡片逐个教读，让学生正确认读。
3.请同学们用生字卡片，互相练习认读。
（四）书写生字1.请同学们拿出练习本，准备书写生字。
2.教师范写生字“雨、点、小、池、鱼”，学生跟着书写。
苏教版一年级下册语文教案《雨点》
苏教版一年级下册语文教案《雨点》1、学会9个生字及它们在文中组成的词语;绿线内的1个字只识不写;认识4个偏旁。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
1、本课的重点是朗读训练：让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。
2、了解它们的特点，是本课的难点。
教师要借助多媒体(或图片)演示，紧扣词句，创设情境，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
多媒体课件;录音机;课文录音磁带。
一、猜谜导入，激发兴趣1、老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。
猜猜这是什么?(雨)2、今天我们就来学习一首写雨的诗歌，名字叫《雨点》3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、听课文录音朗读，学生闭眼静听，想象画面。
2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。
3、再读课文，边读边对照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方?指导学生用“有的……有的……有的……还有的……”说话。
三、创设情境，感情朗读过渡：雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗?1、多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画。
师述：天空中聚集起片片乌云，不一会儿，雨点就落下来了，有的落进了池塘，池塘里多平静啊，一点波纹都没有，雨点像躺在舒适的大床上睡着了;有的雨点不小心来到了小溪里，伴随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来;另外一些……2、雨点可爱吗?你想跟着去哪里游玩，就把那句话仔细地读读。
3、指名学生逐句读，师生评议。
(指导读好“睡觉、散步”等词，体会雨点的变化)4、有感情地朗读全文。
5、展开想象，演一演，师生评议。
6、尝试背诵课文。
(1)、看图背诵。
(2)、表演背诵。
四、综合练习，形成能力1.你们注意观察过吗?雨点还会落到哪些地方，给大自然带来哪些变化呢?2.师生共同编儿歌，如：雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞;雨点落在树梢上，在树梢上欢笑。
雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。
苏教国标版一年级语文下册教案雨点
苏教国标版一年级语文下册教案——《雨点》一、教学内容本节课主要围绕课文《雨点》展开教学，学习内容包括：识记生字词、理解课文、品味课文中的优美语言，并且掌握课文中的语言表达技巧。
同时，这节课还要教会学生尊重自己、珍爱生命、保护自然等方面的道德观念。
二、教学目标1.知识目标1.学生能够认读并书写生字词“窗台、思念、倾听、回荡”。
2.学生能够正确理解并充分表述课文《雨点》的故事情节，表达出自己的感触。
3.学生能够掌握课文中的语言表达技巧，如用形容词来修饰名词等。
2.能力目标1.学生能够在阅读文章时，独立思考、主动表达自己的想法。
2.学生能够通过欣赏文章，感受到自然美景的奇妙与壮观。
3.学生能够在描写、抒情等方面的语言表达方面，逐步培养自己的语感。
3.情感目标1.学生能够珍惜自己的生命、尊重自然、爱护动物等。
2.学生能够通过课文学习，体验人与自然的和谐相处、人类情感的丰富多彩。
三、教学重难点1.教学重点1.通过教学，使学生理解课文并从中感受到诗意、美感。
2.通过学习，使学生掌握课文中的语言表达技巧，如用形容词来修饰名词等。
2.教学难点1.通过课文让学生体验人与自然的和谐，从而培养学生保护自然、关爱环境的意识。
2.让学生通过课文学习，逐步提高自己的语感，表达自己的感受。
1.引入在引入环节中，教师首先通过展示有关雨的图片，让学生从视觉角度感受到雨的美丽和情感。
教师引导学生听录音，并观察生字词“窗台、思念、倾听、回荡” 的写法。
然后由学生老师合作教学团队公开观察、模仿、自主掌握教学法的实践，逐渐达到掌握生字词的目的。
教师引导学生谈谈雨的声音，然后读一遍课文《雨点》的前几段，让学生对学习内容产生预期，增加学习的兴趣。
2.讲解在讲解环节中，教师通过提问的方式，让学生分析文本，理解蕴含的意义，然后讲解语言表达技巧，如词语搭配、比喻、象征等。
教师还可以针对生字词，进行拆字、组词、造句等多种教学方式，帮助学生更好地掌握生字词。
(苏教版)语文一年级下册《雨点》优秀教学设计
（苏教版）语文一年级下册《雨点》优秀教学设计2 雨点【备课资料包】【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
【教学重点】学会生字，并会正确、美观地书写。
【教学难点】能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
【教学准备】生字卡【教学过程】第一课时一、看图揭题。
1、小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？2、今天我们学的课文，题目是——《雨点》。
师板书课题3、这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。
雨点落进了哪些地方？样子有什么不同呢？二、初读课文。
1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。
2、课文中共有4句话，配有4幅图。
请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。
3、通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂读好。
三、讲读课文。
（一）讲读第一句。
1、指名读第一句。
读好。
2、指名读。
3、评：他读懂了没有？从哪里听出来的？Hǎi yáng tiào yuè(出示词语：海洋跳跃)4、指导读好“海洋”、“跳跃”。
5、齐读第4句话。
四、指导朗读。
1、现在谁能把整篇课文读给大家听呢？2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。
五、教学生字。
1、出示字卡，读读生字卡片，巩固字音。
2、这些生字不光要认识，还要能记住它们。
本节课，我们学了几个有三点水的字？3、“落”是上下结构的字，三点水在这里不做偏旁了。
你怎么记住这个字？“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。
“洋”这个字怎么记呢？4、师范写“落”、“海”、“洋”。
5、学生描红、临写，师巡视指第二课时一、复习。
1、齐读生字卡片（“海”、“洋”、“落”）2、口头扩词。
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《雨点》
一、复习导入
1、小朋友，今天我们继续学习《雨点》，谁来读一读课题（指读齐读）
2、小朋友读得可真棒！那上节课的新词朋友还记得吗？小雨点可要考考大家了。
（屏显词语指名读
齐读）
3、小朋友可是轻轻松松的过关了，可小雨点还想考考小朋友，你知道小雨点去了哪些地方吗？
谁能用一句话来说说。
4、小朋友们可真棒呀，小雨点都忍不住要唱着歌来表扬大家了！听，小雨点又沙沙地下起来了，现在让我们一起走进小雨点的世界。
二、理解课文，诵读课文
1、指导朗读第一句。
A、瞧，雨点宝宝飘呀飘，飘落到了池塘上方。
啊，池塘妈妈好美丽！瞧，碧澄澄的她，在花草树木的环绕下，好像一张软软的大床，这么漂亮的池塘妈妈，谁来读好它的名字（你来，你来，你再来，大家一起来）
B、池塘里安静极了，鱼儿不闹了，青蛙不叫了，这时候，小雨点也---睡觉了（做睡觉手势）。
点课件：“睡觉”
手势“嘘”，睡觉时，可得保持安静呀！谁再来读一读？
C、多么安静、优美的小池塘呀！（换）雨点落在里面，就像睡觉一样。
别吵醒它，（安静手势），谁来
读一读，大家一起来。
2、指导朗读第二句。
小雨点饱饱地睡了一觉，接着又要去哪呢？
（1）、听，这是什么声音？—哦，原来是小溪哥哥在山石之间唱歌呢！谁来读？（引出“小溪”出示图）小朋友想一下，小溪里的水与池塘里的水有什么不一样？（指名说）
师：是呀，小溪里的水慢慢地往前流，（换）小雨点落在慢慢流动的小溪里，就像是在——散步（读好“散步”）
小朋友，你平时吃过晚饭后，会和谁一起出去散步？你心里觉得怎么样？那你带着这种感觉读好这个词语。
（2）、小雨点此时此刻也和我们一样，随着小溪在悠闲地散步呢。
（出示句子，读好）
3、雨点还落进了哪里？（出示“江河”图）
江河和小溪又不一样啦！谁来说说江河和小溪里的水有什么不同
师：比小溪又大了一点，而且有波浪，流得更快，不像小溪水流的慢慢的
师：（手势表示小溪和江河的水）你可真会观察呀！那调皮的小雨点在江河里还能散步吗？他在江河里干什么呢？（板书：奔跑）
师：谁来边做动作边读一读？（指名学生表演，跑得很急，读得也很急师：小雨点随着江河湍急奔腾的河水也奔跑向前了，谁来做奔跑的雨点？
4、让我们跟随着奔跑的小雨点再到海洋里听一听、看一看？
1）、谁来说海洋给了你什么样的感受？（雄伟、震撼、壮观、辽阔、有气势、巨浪翻滚），那我们也用最有气势的声音响亮的喊出它的名字，谁来试一试？
2）、瞧，我们的小雨点在大海里-------跳跃
哪个聪明的小朋友能看着图说一说小雨点是怎样在大海里跳跃的？
师：是呀，大海里的水一浪高过一浪的，雨点落在海洋里，一会儿被浪花宝宝送上高高的浪头，一会儿跟着浪花宝宝落到了海面上。
瞧，一会儿高，一会儿低的，就像小朋友在跳跃，小雨点随着海浪跳跃，多高兴呀！谁来读出小雨点的高兴？
3）、（换）现在你们都是快乐的小雨点，谁来读好这句话啊？请这个小雨点，指名读，所有的小雨点，一起来
5、（1）. 小朋友们，读了课文，你知道为什么小雨点在不同的地方就会做不同的事情呢？（因为池塘江河小溪海洋里的水不一样）你们真是会读书的孩子。
（2）、（手势表示），池塘里的水很平静，小雨点就（学生：睡觉），小溪里的水流的有些快了，小雨点就（生：散步），江河里的水流的更快了，于是小雨点就--（奔跑）起来了。
海洋里一浪更比一浪高，小雨点在浪尖上--（跳跃起来），多开心呀！
（3）、多么调皮、快乐的小雨点啊，让我们再把课文美美地读一读
四及时反馈
1）师：读了课文，你能填一填吗？
（雨点分别落进（）（）（）和（），好像在（）（）（）（）。
）
通过同学们的回答，我们知道小雨点去了池塘、小溪、江河、海洋
2)请小朋友开动脑筋想一想为什么作者要按这个顺序来排列呢？
按从小到大的顺序排列，
雨点落进池塘里，池塘里的水要流进小溪里，小溪里的水要流进江河里，最后所有的水都要流进江河里。
老师送你们一个成语“万川归海”（万川归海）
3)老师发现，有的小朋友已经熟读能背了，试着一边背一背一边加上动作。
(自己练、2人练说、一起来)
五、启发想像，练习表达
师：小雨点从空中落下来，它不光落在了这些地方，还落到了其它许多地方，现在我们也是一颗快乐的小雨点，瞧，小雨点落在柳条上，在柳条上荡秋千。
小雨点们，你还想落到哪里去？你能用这样的句式
六、指导写字
小朋友们都说的太棒了，小雨点带来了两个生字宝宝奖励大家呢
跑跃
左右结构，左窄右宽，足字旁略低，比右边短，足字的最后一笔是提
1.出示生字：跑海洋跃
2．上下结构的字要写的上小下大左右结构的字要写的左窄右宽
3. 仔细观察你有什么好办法能够记忆字形
（容易写错的字：海跑跃（右半边不是天）
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