《和大人一起读》导读课〔教案〕部编版语文一年级上册
和大人一起读导读课（教案）——部编版语文一年级上册
教学目标
•学生能够正确朗读课文中的字词并理解基本意思。
•学生能够表达出自己对课文的理解和感受。
•学生能够通过阅读培养自己的阅读兴趣，提高语文素养。
教学内容
•课文：《那是什么》
•课文主题：发现和认识事物
•课文朗读
•个人或小组讨论
教学步骤
第一步：引入新课
1.提问：大家在生活中会发现很多新的事物，比如什么？（等待学生回答）
2.引入课文主题：正因为我们会发现很多新的事物，所以我们需要认识和了解它们。
今天的课文也是跟认识事物有关的，它的名字是《那是什么》，我们一起来探索一下吧。
第二步：课文朗读
1.教师大声朗读课文，让学生跟着朗读。
2.学生分角色朗读课文，教师鼓励表扬。
3.教师选择几个孩子或小组，让他们来朗读课文（可以带有表情，动作）让全班一起听一遍。
第三步：课文讲解
1.教师提供生词：开心、小猪、白鹭、水鸟。
2.教师引导学生分析课文中出现的图画内容，让学生猜测故事情节，并与学生一起回顾复述内容，帮助学生更好地理解文章。
第四步：个人或小组讨论
1.学生个人或小组，自由讨论故事背景和内容，鼓励学生多发表看法。
2.学生应用所学知识，提取故事中的问题，让所有学生共同解决问题。
第五步：巩固课文
1.小组朗读、演译故事内容，带有表情和动作。
2.学生用自己的语言复述课文，鼓励用自己的语言表达。
第六步：结束新课
1.教师总结课文内容和重要概念。
2.教师和学生共同回想课堂过程，展示学生学习成果，提出下一次课堂任务。
教学方法
•听课输入、朗读输出
•分组协作、小组讨论
•想象猜测、话语交流
教学评价
1.根据学生的朗读、讨论、写作教师可及时检查学生的语法、句型和词汇的应用情况。
2.评估学生能否通过推理、猜测、提问等方法的掌握课文（即思维类的认识能力）。
3.通过教学的讨论和自由表达培养出学生良好的思维和语言表达能力。
4.讨论环节可以通过互相交流倾听，发现对方的优点，提升学生的自我认知以及尊重他人观点的意识。
总结
这一节课的目的是让学生对学习有积极的态度，培养他们的阅读兴趣与能力，帮助他们理解课文故事中的情节和信息，并通过自由发表、讨论与交流提升他们的语言表达和思维能力。
同时借此了解学生对事物发现与认知的态度，了解他们的心理感受，更好地跟随学生的认知发展，引导他们更加深入地思考问题的方式。
新人教版(部编)一年级语文上册《文 语文园地七 和大人一起读》优质课教案_14
《语文园地七》教学设计教学目标：1．积累八字成语，了解成语中蕴含的道理，激发学习成语的兴趣。
2．通过和大人一起阅读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味，激发阅读的兴趣。
3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，感受每组字笔画的不同，指导学生养成良好的写字习惯。
教学过程：一、复习导入1．导语：小朋友们，欢迎来到语文园地七。
2.听说你们特别会学习，积累了不少古诗，谁能给我们背一首?3.你们之前还学习了谚语，谁能背一句？4.真不错！这些都是我们在语文园地里积累的中华优秀诗文，今天我们要积累的是成语。
（帖板书：成语）二、巧学夯知（一）日积月累1.介绍成语：成语是汉语大家庭中一种特别神奇的词语或句子，它们是老祖先一代代传下来的有特殊含义的语言。
多半以四字词出现，也有三字、五字、六字的，今天我们要学习的成语由几个字组成？数一数。
八个字的成语可不好读，有信心读好吗？2.读准成语。
（1）轻轻打开课本101页，借助拼音读准每一个字音，把词语读连贯。
（2）和你的同桌互相读一读，如果他有读不准的字请你教教他。
（3）刚刚同学们读得可真认真，下面老师要考考大家是不是读准了这些字。
（出示难读的字：栽、始，区分平翘舌；乘、行、竿，区分后鼻音和前鼻音。
）（4）现在把生字宝宝送回到成语中，你还会读吗？（逐行出示成语，指名一两个学生读，读不好的老师范读：注意逗号稍稍停顿一下，词儿要连读。
齐读。
）（5）师引导读懂成语。
“种瓜得瓜，种豆得豆。
”：请你读这个成语：种瓜得瓜，种豆得豆。
你读懂了什么？（学生说自己的理解）是的，这个成语就是告诉我们：你种下了什么就收获什么。
比方说：你每天练习跳绳，就会怎样？（越跳越好）这就是（出示词条，示意该生读。
）你每天练习跑步，就会怎样？（越跑越快）这就是（出示词条，示意该生读。
）如果你什么也不干，就会？（什么也不会）这也是（出示词条，示意该生读。
）对呀，一分耕耘一分收获，这些都叫（出示词条，示意全班一起读。
新人教版(部编)一年级语文上册《文 语文园地六 和大人一起读》优质课教案_19
部编本一年级（上）语文园地六和大人一起读教学设计有趣的问答歌一、教材分析：儿歌是儿童最喜闻乐见的文学形式，也是他们最初接触的祖国的传统文化。
古今儿歌短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性。
它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分。
在部编本一（上）语文园地六和大人一起读这一板块中编排《谁会飞》这首童谣，而这首童谣属于问答类童谣，因此结合课文中的童谣再另外补充其他类型的问答童谣，让一年级的孩子通过朗读，表演，创编等环节，结合课外游戏活动，让孩子在读中有所创造，体验创造的快乐，同时激发学生对童谣的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。
二、学情分析：一年级的孩子识字量有限，但他们对于儿歌并不陌生，儿歌也更能激发他们的学习兴趣。
另一方面，他们活泼好动，儿歌教学形式多样，则有利于吸引他们的注意力。
三、教学目标：1.引导孩子感知问答歌的特点。
在诵读、比较中感受问答歌的好玩有趣。
2.激发孩子的想象和创意，鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。
3.以读引读，激发孩子诵读儿歌的兴趣。
四、教学重点：学习趣味诵读问答歌，体会问答歌中的乐趣。
五、教学难点:创编问答歌。
六、教学过程：（一）游戏导入1、激发兴趣，由手指操《青虫谣》导入，感受童谣的乐趣。
2、介绍童谣：童谣又叫儿歌，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。
在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读有意思的儿歌。
（二）初步认识问答歌，感受问答歌特1、出示：《我来问你来答》请大家自己先读读，注意读准字音。
2、多种形式朗读。
（师生共读、合作读等形式）3、认识“问答歌”。
（板书：有趣的问答歌）（三）对比阅读，发现不同的表现形式1、出示：《谁会飞》（1）先请大家自己读一读。
注意要有节奏，我看看谁读的最好，最有韵味。
（2）识字教学。
（3）师生共读。
（4）加动作表演，学生展示。
（5）仔细观察，看看这首问答歌里还有些什么秘密？（提示：注意标点符号的变化。
一年级上册语文课外课件-《和大人一起读 》人教部编版(共14张PPT)
长长鼻子像钩子， 大大耳朵像扇子， 四条大腿像柱子， 最怕遇上小耗子。
一年级上册语文课外课件-《和大人一 起读 》人教部编版(共14张PPT)
一年级上册语文课外课件-《和大人一 起读 》人教部编版(共14张PPT)
问答歌
比尾巴
谁的尾巴弯？ 谁的尾扁？ 谁的尾巴最好看？ 公5．千百万革命战友无不对他表示尊敬 ，爱戴 和悼念 ，而我 敢大胆 地说： 他可能 有过许 多敌人 ，但未 必有一 个私敌 6.家国情怀是一种哲学意识，因其在 生活中 更多地 体现为 一种既 厚重绵 长的家 国浓情 而成为 一种美 学情怀 。 7.天下情怀是中华美学精神内核，杜 甫“安 得广厦 千万间 ，大庇 天下寒 士俱欢 颜”就 彰显了 这种美 学精神 。 8.当代文艺工作者要有家国情怀，要 抓住前 所未有 的历史 机遇， 为实现 中华民 族伟大 复兴中 国梦砥 砺奋斗 。
ài chī luó bo ài chī cài 爱 吃 萝 卜 爱 吃 菜，
bèng bèng tiào tiào zhēn kě ài 蹦 蹦 跳 跳 真 可 爱。
诵读要求 ：
1、借助拼音读准儿歌的字音， 读出儿歌的节奏和韵味。 2、你觉得哪首儿歌最有趣，想 想哪里有趣?
谜语歌 一年级上册语文课外课件-《和大人一起读 》人教部编版(共14张PPT) 大个子
一年级上册语文课外课件-《和大人一 起读 》人教部编版(共14张PPT)
游戏歌
丢手绢 丢手绢，丢手绢 ， 轻轻地放在小朋友的后面 ， 大家不要告诉他 ， 快点快点捉住他 ， 快点快点捉住他 。
一年级上册语文课外课件-《和大人一 起读 》人教部编版(共14张PPT)
一年级上册语文课外课件-《和大人一 起读 》人教部编版(共14张PPT)
一年级上册语文教案-《语文园地二“用拼音、和大人一起读”》人教(部编版)
一、教学内容
《语文园地二“用拼音、和大人一起读”》一年级上册语文教案，基于人教（部编版）教材设计。本章节内容主要包括：
1.拼音字母表复习：引导学生复习已学的声母、韵母及声调，加强拼音知识的巩固。
2.拼音词语练习：挑选一些与生活密切相关的词语，让学生通过拼音进行朗读和书写练习。
-语言表达的逻辑性：学生在分享阅读体验时，往往表达缺乏逻辑性。难点在于如何引导学生组织语言，表达清晰、连贯的观点。
-亲子共读的互动性：鼓励学生与家长共同阅读，难点在于如何提高家长参与度，使互动更有成效。教师可通过提供互动指导建议，如提问技巧、讨论话题等，来促进亲子间的有效沟通。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-拼音知识巩固：本节课的核心内容是复习拼音字母表，重点强调声母、韵母及声调的正确发音与书写。例如，区分易混淆的声母如“b”与“p”，韵母如“an”与“ang”等。
-拼音词语应用：通过实际语境中的词语练习，让学生掌握拼音在实际语言环境中的应用，如正确拼读家庭、学校等常见词语。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了拼音的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对拼音知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常阅读中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，关于拼音知识的巩固，我发现大多数学生在声母、韵母及声调的掌握上还存在一些问题。在今后的教学中，我需要更加注重个别辅导，针对学生们的发音难点进行有针对性的训练。
一年级上册语文教案《语文园地二“用拼音和大人一起读”》人教部编版
临沂朴园小学教学设计
⑵我读你做：男生读，女生做；女生读，男生做。
同桌一人读，一人做，做完再交换。
四、读读音节词，根据要求涂涂颜色
⑴自由拼读，指名读，齐读。
⑵说一说，这些物品一共分几类？分别是什么？水果和动物。
⑶请拿出彩笔，给水果涂上绿色，给动物涂上红色。
同桌互相检查一下，涂得对不对，不对的帮忙改正。
五、和大人一起读
1.听老师读儿歌，边读边想儿歌说了什么事？注意：把话说完整。
2.学生自由读，边读边把“我”剪的什么用横线标出来。
学生读完交流。
3.“我”剪了这么多有趣的东西内心肯定很高兴，再读儿歌，把高兴的心情读出来。
4.读一读，背一背：齐背。
同桌互相检查背诵。
六、课堂小结，实践作业
这节课我们复习了拼音，学会了儿歌。
大家越来越喜欢学习，学得也越来越快。
回家把《剪窗花》背给爷爷奶奶或姥姥姥爷听听吧。
【板书设计】
水果绿色
动物红色
剪窗花
思维导图。
一年级语文上册汉语拼音语文园地三和大人一起读(小鸟念书)江苏省(ppt课件+教案)部编人教版
01
02
03
情景教学法
通过创设生动的教学情境 ，激发学生的学习兴趣和 主动性。
合作学习法
组织学生进行小组合作， 共同完成任务，培养学生 的合作精神和沟通能力。
任务驱动法
通过布置具体的学习任务 ，引导学生主动探究、思 考和解决问题。
教学手段
多媒体教学
利用PPT课件、图片、音 频等多媒体手段，丰富教 学内容，提高教学效果。
汉语拼音是语音的基础，因此 在教学过程中应注重语音训练 。可以通过朗读、听音、模仿 等方式，提高学生的语音感知 和表达能力。
在教学中，应注重培养学生的 自主学习能力，让学生学会自 己查找资料、解决问题。可以 通过布置作业、小组合作等方 式，引导学生自主学习。
展望未来教学发展
信息化教学
随着信息技术的发展，未来汉语拼音教学将更加 注重信息化教学。可以利用多媒体技术、网络资 源等手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果 。
拼音字母的书写规则和格式
声母、韵母及拼写规则
声母的分类和发音特点 韵母的分类和发音特点
声母和韵母的拼写规则和组合方式
声调与音节
声调的分类和发音特点
音节的拼写和书写规则
音节的构成和结构特点
音节拼写与书写
音节拼写的规则和方法 音节书写的规范和要求 音节在语言交际中的应用和作用
03
教学策略与方法
教学方法
《小学语文教学大纲》 《一年级语文教学指南》
拓展阅读
《汉语拼音学习指南》 《小学语文教育心理学》
《一年级语文教学方法与 技巧》
《小学语文教学案例分析 》
课程大纲
01
02
03
04
学习汉语拼音的正确发音和书 写方法。
人教部编版一年级上语文 《语文园地四·和大人一起读》教案
《语文园地四·和大人一起读》教案【教材解读】“和大人一起读”是部编本新教材全新的一个栏目，旨在把课外阅读纳入课程，以引起家长、教师、学生对课外阅读的重视，从而带动“亲子阅读”及“全民阅读”。
作为教师，首先要认清，“和大人一起读”绝不仅仅是带领学生学习一篇文章，读会一篇文章，而是要在想办法引发学生课外阅读的兴趣，引起家长对于课外阅读的重视，同时，给予家长和学生一些亲子共读方法的指导。
本单元的“和大人一起读”安排的是一篇科普童话——《小松鼠找花生》，让学生通过读文和观察文章插图，了解花生的果实是长在泥土里的这一科普知识。
本文最突出的特点就是教会家长和孩子在亲子共读中学会“图文对照”读，懂得仔细观察图画，了解图画中的秘密，这种形式非常适合低年级亲子共读中的绘本阅读。
【设计思路】通过和老师一起读《小松鼠找花生》这一科普童话，总结“和大人一起读”的方法。
由一名家长和学生进行《小鼹鼠和蝉宝宝》这一科普绘本的亲子共读，展示前一环节总结的那些“和大人一起读”的方法在实际“共读”中的应用。
最后，“好书再读”、“好书推荐”的环节，旨在激发孩子课外阅读的兴趣，让学生带着方法，带着期盼回家“和大人一起读”。
【教学重点】1、和老师共读《小松鼠找花生》一文，总结共读方法。
2、指导一组家长用上总结的方法展示“和大人一起读”3、激发学生课外阅读兴趣。
【教学难点】1、掌握亲子共读的方法。
2、指导家长做亲子共读展示。
【教学方法】图文对照、扶放结合【教学准备】课件、推荐书目、指导家长做共读展示【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，揭示题目师：同学们，你们喜欢和大人一起读书吗？平时你都是和谁一起读书的？那今天就和王老师这个大人一起读个故事吧！来，我们一起先来读读这个故事的名字吧？齐读课题：小松鼠找花生二、听老师读师：快快坐好了：小耳朵，竖起来，小眼睛，看着书，小手指，指着字，认真听我把书读。
好听的故事开始了！师第一遍读故事，孩子手指着看书。
(部编)人教版小学语文一年级上册《课文 语文园地七 和大人一起读》优质教案_1
部编新人教版一年级上册《语文园地八》教学目标1．理解多种职业，学习在生活中识字。
2．通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。
3．会准确朗读并背诵古诗《风》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
4．掌握书写祝福话语的格式。
5．掌握书写规则。
6．了解中国民俗特色。
教学重点难点重点：1．理解多种职业，学习在生活中识字。
2．通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。
3．掌握书写规则。
难点1．会准确朗读并背诵古诗《风》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
2．掌握书写祝福话语的格式。
3．了解中国民俗特色。
课前准备1．课件、图片、制作精美的贺卡。
(教师)2．词语卡片、彩纸。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第二课时一、谈话导入，激发兴趣在我们的生活中有很多的美，就看你有没有一双善于发现的眼睛。
今天呀，老师为你们介绍两个新朋友，看看他们在生活中都发现了什么？设计意图：通过创造性的语文教学活动，让“语文园地”成为学生学习语文的乐园；让学生学会发现语文知识的规律，并且联系生活创造性地学语文、用语文。
二、故事导趣，形象背诵1．讲《画风》的故事。
一个老画家给他的弟子出了一道题目，要求他的弟子画出风的样子。
周围的人听后都说风没有形状，也看不见样子，该怎么画？老画家的弟子们开始画画了。
一会儿弟子们画完了，老画家非常高兴。
你们想看一看这几幅画吗？2．出示图画，(按照诗句的顺序出示)说一说你看到风了吗？(引导学生说出从哪些现象能够看出风的存有。
)3．我们为这几幅画配上诗句吧。
课件按图片依次出示诗句，引导学生按照图画背诵。
4．这么美的一首诗是唐朝诗人李峤写的。
这首小诗也是一则谜语，同学们回家要背给爸爸妈妈听，让他们猜一猜诗里面写的是什么。
小结：看看古人多了不起呀！我们中华民族是一个伟大的民族，作为一个中国人我们感到骄傲。
设计意图：“理解中华文化的博大精深，汲取民族文化智慧。
”以一则故事激发学生的学习兴趣。
再以配画的方式引导学生理解诗句的意思。
进一步以配画引导学生积累背诵古诗，孩子在学习中自然升华了对民族文化的理解及热爱。
一年级上册语文课件语文园地三和大人一起读｜人教部编版
VS
详细描述
这四篇童话分别是《猫头鹰上夜校》、《 谁会飞》、《我爱一年级》和《长大以后 做什么》。每篇文章都有其独特的风格和 内容，通过生动的故事情节和有趣的动物 形象，让学生对阅读产生浓厚的兴趣。同 时，文章还鼓励孩子们与大人一起阅读， 从而培养他们的阅读习惯和技能。
《小松鼠找花生》解析
总结词
这是一篇关于小松鼠寻找花生并等待花生的 故事，通过故事引导学生了解花生的生长过 程。
学生表演展示
总结词
生动有趣，表情达意。
详细描述
学生能够根据课文内容，进行生动的表演，表情达意 ，能够让观众理解课文所要表达的意思。
学生讨论展示
总结词
积极参与，思路清晰。
详细描述
学生能够积极参与讨论，能够清晰地表达自己的思路和 观点，对于课堂讨论有深入的理解和参与。
06
教学反思与改进
教学反思
01
阅读指导
在阅读过程中，引导学生注重对 文章中重点词语、句子的理解和 运用，同时注意培养学生的阅读 习惯和阅读技能。
词语搭配练习
词语搭配
根据课本中的词汇表，选择一些词语进行搭配，如名词与动 词、形容词与名词等，以增强学生对词语搭配的敏感性和运 用能力。
练习设计
设计一些词语搭配的练习题，如填空题、选择题等，以检验 学生对词语搭配的掌握情况。
句子仿写练习
句子仿写
根据课本中的例句和句型，让学生进行仿写 ，以增强学生对句子结构和表达方式的理解 和运用能力。
练习设计
设计一些句子仿写的练习题，如造句题、连 词成句题等，以检验学生对句子仿写的掌握
情况。
05
学生展示与评价
学生朗读展示
总结词
语音准确，流畅无错，表达感情。
《和大人一起读》导读课(教案)
今天的学习，我们了解了亲子共读的基本概念、重要性以及在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对亲子共读的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中与家人一起享受阅读的乐趣。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天《和大人一起读》的导读课中，我发现孩子们对亲子共读的概念有了初步的认识，但在实际操作中，朗读技巧和阅读理解仍然是他们需要提高的地方。课堂上，我尝试通过案例分析、小组讨论和角色扮演等多种形式，让学生们更深入地体验和感悟亲子共读的乐趣。
1.讨论主题：学生将围绕“亲子共读的好处”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《和大人一起读》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在家里是否和爸爸妈妈一起读过故事书？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索亲子共读的乐趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
在小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生们发挥自己的主观能动性。我发现，当他们围绕一个主题展开讨论时，能提出很多有创意的想法。但同时，我也注意到，有些学生在讨论过程中容易偏离主题，这时我需要及时介入，帮助他们回到主题上来。
在总结回顾环节，我让学生们谈谈今天学习的收获，大家普遍反映亲子共读是一件很有趣的事情，并表示回家后要和爸爸妈妈一起尝试。这让我感到很欣慰，说明今天的课程达到了预期的效果。