人教版七年级语文下册《古代诗歌五首》PPT课件
人教版七年级语文下册第五单元《古代诗歌五首》优质教案
《古代诗歌五首》
优质教案
《古代诗歌五首》教案
教学目标：
1.能有感情的朗读诗歌，读出节奏和音韵美。
2.能体会诗歌表达的情感，理解诗歌中蕴含的哲理。
3.能背诵默写古诗词，并学以致用。
教学重点：
1.用自读、齐读等形式有感情的朗读诗歌，读出节奏，读出韵律。
2.理解诗歌内容，体会诗歌表达的感情。
教学难点：
理解诗歌中蕴含的哲理。
教学准备：
课文图画PPT。
教学时数：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、登幽州台歌
(一)幽州台
即黄金台，又称蓟北楼，为战国燕昭王所建，故址在燕国的国都，今大兴县。燕昭王执政后，励精图治，为了使燕国逐渐强大，建黄金台，置金于黄金台上，广招贤士，很快就招到了乐毅等贤能之人，国家迅速强大。后来乐毅带领大军攻打齐国，攻陷了齐国七十多座城池，使齐国几乎灭亡。
(二)作者介绍
陈子昂，唐代文学家。字伯玉。青少年时轻财好施，慷慨任侠。24岁举进士，以上书论政得到武后重视，授右拾遗，后世称陈拾遗。曾因“逆党”反对武后而被株连下狱。在26岁、36岁时两次从军边塞，对边防颇有些远见。38岁科辞官还乡，后被县令迫害，冤死于狱中。
陈子昂是初唐诗文革新人物之一。他反对唐初靡丽诗风，力主恢复汉魏风骨。他的一些诗，风格苍凉激越，是初唐诗歌革新的前驱者。 (三)写作背景
武则天万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征训，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遗万人作前驱以击适，武不允。稍后，陈子昂又向武则天进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上燕昭王为广招贤士而建的幽州台，极度苦闷忧愤，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。
(四)体悟感情
出示任务：通过这首诗的品读，你认为作者当时登上幽州台的时候，诗人有怎样的感想呢?
部编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首》课文全解读
第21课 古代诗歌五首
学习目标
1.有感情地朗读诗歌,感受诗歌的节奏和韵律。(重点)
2.反复朗读至能够背诵诗歌,品析重点句子,理解诗歌意境。(重点)
3、体会诗人表达的情感,理解诗歌中所蕴含的哲理。(难点)
文题解读
《登幽州台歌》
幽州台,即蓟(ji)北楼,是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建,故址在今北京西南。“歌”,古代的一种诗歌体裁。题目不仅点明了写诗的地点,还暗含诗歌的主旨。
《望岳》
“望”,远远地看;“岳”,高大的山,这里指“五岳之首”--东岳泰山。题目交代了诗歌的写作对象和内容。
《登飞来峰》
飞来峰,即浙江绍兴城外的宝林山,唐宋时其上有应天塔,故又俗称“塔山”,古代传说此山自琅琊郡东武(今山东诸城)飞来。题目交代了诗歌的写作内容和地点。
《游山西村》
“游”,出游;“山西村”,陆游家乡的一个村庄。题目概括了诗的主要内容:在山西村游览
时的见闻。
《己亥杂诗》
“己亥”,是我国古代天干地支纪年法的己亥年,这里指清道光十九年(1839)。题目交代了诗歌的写作时间。
作者简介《登幽州台歌》
陈子昂(661～702)，字伯玉，梓州射洪(今属四川)人。唐代文学家。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。陈子昂是唐诗革新的先驱。他的诗思想进步而充实，语言刚健而质朴，风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力，对唐代诗歌影响巨大。现存诗一百多首，其中最具代表性的是《感遇》和《登幽州台歌》。有《陈伯玉文集》传世。
《望岳》
杜甫(712～770)，字子美，自号少陵野老，巩县(今河南巩义)人。盛唐时期伟大的现实主义诗人，其人被尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。他的诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代由
盛而衰的历史。主要作品有“三吏”和“三别”。其中“三吏”为《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》，“三别”为《新婚别》《无家别》和《垂老别》。其诗对后世影响深远。有《杜工部集》传世。
《登飞来峰》
王安石(1021～1086)，字介甫，号半山，江西临川(今江西抚州)人，北宋政治家、思想家、文学家。官至宰相，封荆国公，世称王荆公，谥号文。为“唐宋八大家”之一。其散文雄健峭拔，其诗遒劲清新。有《临川集》一百卷传世。
部编版-七年级语文(下册)第20课 古代诗歌五首(第1课时)(同步讲义)
1．作者简介。
陈子昂（661—702）， 著名诗人，文学家。字伯玉，梓州射洪（今四川省射洪县）人。他是初唐诗文革新人物之一，其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。有《陈伯玉集》传世。
杜甫（712—770），字 ，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，被后人称为“ ”，他的诗被称为“
”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》《北征》“三吏”“三别”等名作。
王安石（1021—1086），字介甫，号半山，汉族，江西临川（今江西抚州）人， 著名的思想家、政治家、文学家、改革家。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。
陆游（1125—1210），字务观，号 ，今浙江绍兴人，南宋著名诗人。他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的关头。他能文能武，主张抗金，收复失地，写下许多忧国忧民的诗篇，是一位受人敬仰的爱国诗人。
龚自珍（1792—1841），字璱人，号定盦， 思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。
2．背景链接。
《登幽州台歌》这首诗写于武则天万岁通天元年（696年）。陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷。万岁通天元年，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。随后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。
七年级下册语文古代诗歌五首
新版七年级下册语文---古代诗歌五首
1. 《登幽州台歌》
【原文】：
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
【翻译】： 往前看不见古人，往后看不见来者。想到天地的广阔和时间的悠长，不禁感到孤独和悲伤，潸然泪下。
2. 《望岳》
【原文】：
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
【翻译】： 泰山的景象究竟如何？齐鲁大地的青翠望不到尽头。大自然的神奇秀丽在这里汇聚，山的南北两面分出了清晨和黄昏。胸中激荡着层层云气，目送着归鸟飞入天际。我一定要登上泰山的顶峰，从那里俯瞰，所有的山峦都显得渺小。
3. 《登飞来峰》 【原文】：
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【翻译】： 飞来峰上有座高耸入云的塔，听说鸡鸣时分可以看见日出。我不害怕飘浮的云层遮挡我的视线，因为我已站在最高层。
4. 《游山西村》
【原文】：
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
【翻译】： 不要嘲笑农家腊月里酿的酒不够清澈，丰收之年他们热情待客，鸡肉猪肉充足。山峦重叠，水流曲折，似乎没有去路，但转过柳树和花丛，又发现了一个村落。
5. 《己亥杂诗》
【原文】：
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。 【翻译】： 离别的愁绪浩荡，夕阳西斜，我挥鞭东指，仿佛即刻就能到达天边。落下的花瓣并非无情之物，它们化作春天的泥土，更加呵护着花朵。
人教版七年级下册古代诗歌五首
人教版七年级下册古代诗歌五首
天净沙 秋思学习目标： 1、 了解诗词有关知识； 2、 品味诗歌语言，体味诗歌的意境； 3、 有感情地反复朗读诗歌，准确背诵诗歌； 4、 启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高学生的文化品位和审美情趣。 学习重点： 品味语言，体会意境，诵读并背诵。 第一课时 《观沧海》教学设计： 导入新课： 曹操，一代枭雄，在《三国演义》中，我们已经一览他的风姿。但是由于《三国演义》褒刘贬曹的创作倾向，导致作者并未能给曹操一个公允的评价。其实，据史料记载，曹操也是一代良君，他是东汉末年的政治家、军事家、诗人。在诗歌创作中，曹操也是以豪放悲怆的创作风格被古代文坛所称颂。今天，我们即将学习的一首《观沧海》就是写在曹操事业的巅峰时期。那时，他即将统一北方，登上当年秦皇汉武也曾经亲临的碣石山，又临秋风萧瑟之际，他的心情也是如沧海般澎湃。就让我们赶快来欣赏一下这首气壮河山的大作吧，来感受它的雄浑气势。
整体感知： 1、教师范读课文 2、学生自由朗读，扫除文字障碍，教师纠正读音。 探究问题： 1、 全诗围绕哪几个字展开？ 2、 这首诗歌写了几层？哪些句子是写实？哪些是写虚？ 3、 诗歌中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？ （小组讨论，全班交流） 研讨探究： “日月之行”至“若出其里”诗句，请你运用想象，绘制一幅《曹操观海图》，并体会其中表达诗人何种情感？ 《次北固山下》教学设计： 导入新课： 古代的交通是很不发达的，即使古代的皇帝也未能坐上现代的公交车。因此，流落他乡或在外谋职的人是很难定期回家的，自然会不是产生故园之思，因此，表达思乡之苦就成为类古代诗歌中的一个重要的主题。今天，就让我们来共同学习一下，唐代诗人王湾的诗歌《次北固山下》，来共同感受一下作者那种浓浓的乡愁。 整体感知： 1、 诗歌描绘了怎样的内容？
2、 诗歌哪些诗句直接表达了作者的思乡之情？ 思考品味： 请你用生动的语言或者图画来描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所描绘的景象？ 作者看到了归雁，这时候想到了什么？他为什么要借助归雁表达自己的思乡之苦？ 拓展延伸： 如果你是作者，你漂泊在外，你将会有哪些感受，与同学们一同交流一下。 《钱塘湖春行》教案设计： 导入新课：
人教版七年级下册(部编)第20课《古代诗歌五首——己亥杂诗(其五)》教案
《己亥杂诗》（其五）教学设计
【教材分析】
《己亥杂诗》（其五）是部编版语文七年级下册第五单元第20课《古代诗歌五首》第五首。“己亥”为清道光十九年（1839年），是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。48岁的龚自珍，因厌恶仕途，辞官离京返杭，后又北上迎接眷属，往返途中共写成七绝315首，总题为《己亥杂诗》，其中包括对往事的回忆，与亲朋的交往；对政治的评论，对改革的渴望等，题材极为广泛，本文堪称“定盦诗”的压卷之作。
【教学目标】
1、读准字音，停顿，背诵全诗。
2、理解诗歌的内容，体会诗歌所描绘的意境。
3、领悟作者情感，体会作者至死不渝的奉献精神，坚定不移的爱国情感。
【教学重难点】
重点：体会诗歌所表达的思想感情。
难点：体会诗歌所描绘的意境。
【教学方法】
以“读”贯穿学习始终——
（1）读准字音停顿，注意押韵。
（2）读准诗句意思，把握情境。
（3）读准写法情感，感悟主题。
【教学媒介】
PPT课件，一体化教学设备。
【课时安排】
一课时
【学情分析】
学生进入七年级下学期，对于部编版初中语文的设计特点有一定了解，有一定诗歌学习的基础，但是基于诗歌的写作时代距学生生活的年代久远，教学时将“时代背景”的介绍放在重要位置，力求让学生融入作者的年代，更好的把握诗歌情感。同时，为了激发学生的学习兴趣，本课采用“时空连线”的方式让学生自主解析写法与情感，力求新颖，引导学生更好的自主学习，锻炼学生个性化阅读的能力。
【教学过程】
一、温故知新：
1.PPT展示问题：
在我国，曾经有这样一位诗人，在自己的诗作中，呼吁统治者“不拘一格”选拔人才。他是谁？这首诗你还记得吗？
2.学生回答小学时学过“龚自珍的《己亥杂诗》（其220）”
3.PPT展示——龚自珍的《己亥杂诗》（其220）
九州生气恃风雷，
部编人教版七年级下册语文《古代诗歌五首》教学设计
20 古代诗歌五首
1．查找相关资料，了解诗人生平及诗歌的创作背景。
2．正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。
3．借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。
4．学会赏析诗歌，理解诗歌中蕴含的哲理，并能够学以致用。
第1课时 《登幽州台歌》 《望岳》 《登飞来峰》
一、新课导入
同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。有这样一位诗人，他胸怀大志，博览群书；有这样一位诗人，他屡受排挤，报国无门；有这样一位诗人，他独上高楼，难寻知音。于是他们百感交集，写下了一首首千古绝唱。今天老师将和同学们一起走进诗人们的内心世界，领略中华古诗的魅力。 二、教学新课
登幽州台歌
目标导学一：朗读诗歌，初步感知
1．作者简介。
陈子昂(661—702)，初唐著名诗人，文学家。字伯玉，梓州射洪(今四川省射洪县)人。他是初唐诗文革新人物之一，其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。有《陈伯玉集》传世。
2．初读古诗。学生自由读诗，教师提出要求。
①读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味。读完后邻座互读，互相正音。
②检查初读情况：指名读，学生评议读得如何。
③赛读(男女小组)、齐读。
明确：在句式方面，采取了长短交错的楚辞体，注意朗读停顿，即“前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下！”
目标导学二：研读诗句，深入理解
1．学生再读，教师出示自主学习要求。
①结合注释说说诗句的意思。
②你从诗句中体会到诗人怎样的思想感情你是怎么体会到的把你的体会读出来。
③小组交流自己的体会。 2．前两句诗是从什么角度写的“古人”指谁“来者”指谁写出了作者怎样的境遇
明确：时间角度(前、后)。“古人”指古代礼贤下士的明君，“来者”指现代礼贤下士的明君。“前不见”“后不见”，时间无止无休，而自己的生命短暂，自己因“不见”明君，不能施展自己的才华，功业未成，空老一生。写出了作者生不逢时、怀才不遇(胸怀才学但生不逢时、难以施展)的境遇，表达了作者内心的愁苦之情。
第21课《古代诗歌五首》教学设计+2022—2023学年部编版语文七年级下册
《古代诗歌五首》
【教学目标】
1．反复诵读并默写这五首诗。
2.把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。
3．领会诗词的意境美、语言美，感受中国古代诗歌文化的独特魅力，让学生受到美的熏陶和感染。
【课时计划】2课时
文体常识：古诗是中国古代诗歌的泛称。在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。以唐朝为界限，以前的诗歌均为古体诗。但唐朝之后的诗歌不一定都算近体诗，具体在于格律、声韵之分。古体诗又称古风，是依照古诗的作法写的，形式比较自由，不受格律的束缚。从诗句的字数来看，一般有四言、五言、七言和杂言体。近体诗又称今体诗、格律诗，是讲究平仄、对仗和押韵的诗体，包括绝句和律诗。
《登幽州台歌》
教学过程：
导语：千金市骨。燕昭王成为明君圣主的代表，黄金台也成了明君圣主礼遇贤才的象征。此后，有多少怀才不遇的文人，登上幽州台，凭古吊今，感怀时世。今天，我们就来学习唐代诗人陈子昂的一首诗《登幽州台歌》。
一、作者介绍
陈子昂(661—702年), 字伯玉,梓州射洪(今属四川)人。唐代文学家。初唐诗文革新人物之一,对唐诗发展颇有影响。在诗歌上,他推举汉魏风骨,强调兴寄,反对柔靡之风。他的作品《感遇》等指斥时弊,书写情怀,风格高昂清峻。有《陈伯玉集》。陈子昂二十四岁进士及第，在政治上拥护武则天。他在二十九岁时曾向武则天上书《答制问事八条》，主张轻刑罚、用贤才、纳谏士、赏功勇、减徭役，提出了许多符合百姓愿望的主张。但武则天当时忙于称帝改制，有自己的一套施政方针，因此不但没有重视陈子昂这个文学小臣的意见，反而嫌他上疏议政太过多事，罢了他的职。
二、背景资料
696年，契丹族的李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸(yōu)宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武则天进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（遗址在今北京），慷慨悲吟，写下了此诗。
统编版初中语文七年级下册第二十一课《古代诗歌五首》课堂笔记
统编版初中语文七年级下册第二十一课《古代诗歌五首》课堂笔记
古代诗歌五首是中国古代文学的重要组成部分，它们是《诗经》中的《关雎》、《卫风》中的《木瓜》、《离骚》中的《大招》、《离骚》中的《主人有酒》和《陶渊明集》中的《桃花源记》。这五首诗歌各有千秋，它们的风格、内容、表现手法都各不相同。
首先，小学过后开始学习的《诗经》中的《关雎》是中国古代最早的一首诗，它体现了文化的初生状态和民族精神的萌芽。
《关雎》表达了爱情的美好，发掘了爱情的内在与外在美感，同时也揭示了古代的婚姻观念。
其次， 《木瓜》从感情、音韵、形象三方面入手，表现出自然、自由、朴素的山乡风格。此诗最具代表性的是突出了以木瓜喻女子的形象比喻，大胆描绘了女性的柔美。而且， 《木瓜》也从现实主义的角度出发，抒发了家园的珍贵和自然生态的重要意义。
再者， 《离骚》是周朝政治大变革后的产物，也是首开先河的一首辞赋。《大招》是其中一篇优秀之作，它以生命的苍凉和自由的茫然为主题，表现出作者沉迷于权力有所迷失，感到迷茫的心态。
其次， 《主人有酒》是《离骚》中的一篇诗， 内容诙谐幽默，情感跌宕，通过文字刻画出主人自我放纵，苦盼理性醒悟，表现出对安逸舒适生活的厌倦以及对应有的向往。
最后， 《桃花源记》是陶渊明所写的一篇物志。 《桃花源记》属于属于田园诗，风格非常优美，文笔流畅。以表现静谧、美丽、纯洁的黄金时代为主，既包含了作者对退隐山林的向往和追求自由、追求美好愿望。
总之，古代诗歌五首，各有风流，从中我们不仅可以领略到古代文化的博大精深，还可以通过这些古老的诗歌来了解古代社会的文化、科技、民俗、政治等。这些古代诗歌所展现的文化与时代背景，也可以帮助我们更好地认识到古代文学的发展历程。比如，从《诗经》中的《关雎》，我们可以看到春秋时期爱情观的平等和自由；从《离骚》中的《大招》，我们可以感悟到战国时期诗人的内心世界与思想哲学；从《桃花源记》中，我们可以品味到文人墨客对“林泉曲径”生活的向往和追求。
人教版七年级下册语文《古代诗歌五首》及古诗知识点
人教版七年级下册语文《古代诗歌五首》及古诗知识点
一、《登幽州台歌》
1、XXX，XXX，唐代文学家。
2、“古人”指的是古代像XXX那样贤明的君主，“来者”指后世贤明的君主。3、XXX：形容时间的久远和空间的广大。“独”字“独”指孤独一人。一大一小形成强
烈对比，更加衬托出诗人孤寂苦闷之情。
4、这首诗是诗人登幽州台有感于XXX求贤若渴、礼贤下士的史事而作，诗人通过书
写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了怀才不遇，孤寂苦闷之情。整首诗通过采用直抒胸臆的表现手法，具有苍凉悲壮的感情基调。
5.请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这个画面。
我登上幽州台眺望远方，思绪万千，想到了像XXX那样贤明的君主既不复可见，后来的贤明之君也来不及见到，自己真是生不逢时，；看这茫茫宇宙，虽然无边无际，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。
6．“念天地之悠悠，XXX然而涕下。”两句诗营造了一种极其特殊的意境。请简要谈谈
你对这两句诗的了解：诗人把个人置放到广漠无边的宇宙配景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。
二、《望岳》
1.XXX，字子美，号少陵野老，世称XXX，后人也称之为XXX，唐代伟大的现实主义诗人。与XXX并称“XXX”。他的诗作总体上反映了XXX由盛而衰的变化过程，被称作“诗史”，他本人也被后世尊称为“诗圣”。其诗以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有《杜工部集》。
XXX在文学史上留下了有名的《三吏》《三别》，反映了“安史之乱”给人民带来的魔难，个中“三吏”是《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》，“三别”是《新婚别》《无家别》《垂老别》。
2..全诗以“望”字展开，从远望到近望再到凝望，赞扬泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的气势
3.颔联写近望的景象，其中“割”“钟”用的好。请简要分析。 钟：运用拟人，形象写出大自然把一切神奇秀丽的景色都汇聚到泰山。生动的突出泰山神奇秀丽.表达对泰山的喜爱之情。