人教版小学美术六年级全册教案(下册)图文版
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东新小学2017—2018学年度
美术教案
（第二学期）
六年级
小白
2
第1课 明暗与立体
课时：2课时
学习领域：造型·表现
教学目标：了解明与暗的关系学习简单的素描。
教学重点：铅笔的使用与表现方式。
教学准备：石膏、范作、幻灯。
教学过程：（第一课时）
一、组织教学
二、导入阶段
1、欣赏素描画。
2、讨论立体感的产生原因。
3、物体的明与暗。
三、新授阶段
3
1、明与暗的产生原理。
2、模拟明与暗的关系与变化。
3、素描中的明与暗的分解。
亮面、灰面、明暗交界、反光、暗面、投影
4、素描的神奇表现力。
5、简单示范、步骤。
① 构图观察。
② 描线。
③ 调整。
⑤ 调子、排线。
⑥ 整体、局部——局部、整体
⑦ 微调
6、欣赏大师的素描作品。
四、学生作业
1、构图草稿。
2、素描调子。
五、巡视指导
六、课后小结
教学过程：（第二课时）
4
一、组织教学
二、回顾阶段
① 构图观察。
② 描线。
③ 调整。
⑤ 调子、排线。
⑥ 整体、局部——局部、整体
⑦ 微调
三、学生作业
1、上调子、排线。
2、由线深入。
3、层层叠加。
4、远近观察。
四、点评展示
五、课堂拓展
1、3D效果的视觉素描。
六、总结反思
5
第2课 寻找美丽的踪迹
课时：1课时
学习领域：造型·表现
教学目标：认识和发现生活中、大自然中的美。
教学重点：美的感受与美的特征。
教学准备：范作、幻灯。
教学过程：
一、组织教学
二、导入阶段
1、什么是美？
2、视觉的美与心情的关系。
3、让我们去寻找美。
三、新授阶段
1、大自然的美。
① 自然的风景
② 自然的天气
③ 自然的植物
⑤ 自然的动物
⑥ 自然的和谐
2、生活中的美。
6
① 美的装饰
② 美的生活
四、课堂拓展
1、用相机记录下你寻找到的美。
2、分享美的图片和美的心情。
五、总结反思
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第3课 记录色彩
课时：1课时
学习领域：造型·表现
教学目标：认识发现自然中光线作用下的色彩变化，感受色彩的魅力。
教学重点：尝试运用多种方法表达对色彩的感受。
教学准备：范作、幻灯。
教学过程：
一、组织教学
二、导入阶段
1、看视频，感受光线下色彩的变化。
2、初步了解光和色的关系。
三、新授阶段
1、自然界中的光和色。
① 视频展示
② 图片展示
2、结论：自然中的景物会在光的不同照射下，产生不同的色彩变化。
3、美术作品中的光和色。
① 色彩的体会。
② 色彩的情绪。
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4、理解光和色。
5、色彩的对比与调和。
6、表达光和色。
四、学生作业
1、构思草图。
2、上色完成。
五、巡视指导
六、点评展示
七、收拾整理
1、运用水彩水粉的学生保持桌面的干净整洁。
八、总结反思
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第4课 雕刻的乐趣
课时：2课时
学习领域：造型·表现
教学目标：了解雕刻工艺的材料、工具、程序及其艺术特点，感受雕刻工艺的美。
教学重点：雕刻的技法和要领。
教学准备：范作、幻灯。
教学过程：（第一课时）
一、组织教学
二、导入阶段
1、欣赏雕刻作品，感受雕刻的魅力。
三、新授阶段
1、雕刻的表现方式。
① 圆雕：是三维立体的造型，观察者可以从不同角度看到物体的各个面。
② 浮雕：雕塑和绘画结合的产物，是平面上凹凸起伏的形象。
2、分析雕刻作品的艺术特点。
① 出示一件雕塑作品并进行分析。
② 对比不同的雕塑作品。
3、雕塑的制作工具。
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① 泥，石头
② 麦克笔
③ 雕刻刀
4、简单示范创作。
① 麦克笔画草图。
② 开始雕刻。
四、学生作业
1、感受雕刻的乐趣。
2、练习雕刻的刀法。
五、巡视指导
1、指导学生学会用工具。
六、课堂拓展
1、生活中用到的雕塑艺术。
七、收拾整理
1、保持桌面整洁。
八、小结反思
教学过程：（第二课时）
一、组织教学
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二、回顾阶段
1、回顾雕塑的制作方法。
2、再次了解雕塑的工具及其运用安全。
三、新授阶段
1、雕刻中的创意。
① 镂空法
② 浮雕法
2、雕塑的发展。
3、各个年代的雕塑欣赏。
四、学生作业
1、尝试做一个简单的雕刻作品。
五、巡视指导
1、注意学生工具的安全使用。
六、收拾整理
1、保持桌面整洁。
七、总结反思
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第5课 浮雕
课时：2课时
学习领域：造型·表现
教学目标：利用雕刻的简单技法，用泥板制作浮雕。
教学重点：了解浮雕的风格和立体雕刻的区别。
教学准备：范作、幻灯。
教学过程：（第一课时）
一、组织教学
二、导入阶段
1、什么是浮雕。
三、新授阶段
1、泥浮雕的工艺。
2、泥浮雕的作用。
3、泥浮雕的欣赏。
4、我们也来制作泥浮雕。
① 揉泥
② 拍泥板
③ 割泥板边
⑤ 窗框
⑥ 刻画
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四、课堂拓展
1、美丽的浮雕艺术。
五、小结反思
教学过程：（第二课时）
一、组织教学
二、回顾阶段
1、回顾浮雕的制作方法。
三、新授阶段
1、欣赏范例
2、材料的检查和准备。。
四、学生作业
1、分组合作。
2、构思作品。
3、分工合作。
五、巡视指导
1、注意学生工具的安全使用。
六、点评展示
七、收拾整理
1、保持桌面整洁。
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七、总结反思
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第6课 画扇面
课时：1课时
学习领域：造型·表现
教学目标：运用中国画的笔墨技法画扇面。
教学重点：能够体现中国画的特点。
教学准备：范作、幻灯。
教学过程：
一、组织教学
二、导入阶段
1、中国的扇子。
2、古代的扇面。
三、新授阶段
1、扇面的风格。
2、扇面的特点。
3、不同扇面的不同配色。
四、学生作业
1、制作扇面。
2、绘制扇面。
五、巡视指导
六、点评展示
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七、收拾整理
1、保持桌面和教室的整洁干净。
八、总结反思
6人版新课标小学美术六年级(下册)(全册)教学案
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专业整理 人教版美术教案第十二册（全册）
目录：
1、明与暗 2、寻找美的踪迹 3、泥浮雕 4、画扇面
5 、我设计的服装
6、图文并茂 7、奇思妙想 8、世界奥林匹克日 9、二十年后的学校 10、我们即将毕业
11、电脑美术 12、我国古代建筑艺术
课 题 明与暗
教材分析：本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。
课 时 2课时
学习领域 造型.表现
教学目标 1．知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点
引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点
初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备 1. 球体、立方体石膏模型数个。 2．射灯。 3．摆放石膏形体的桌子，配以衬布。 4．投影仪。 5．范画两幅 6．铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。
学具准备 8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮
教学评价 1. 从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。
2. 肯定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。
3. 学生作业时，教师应该全面辅导、督促学生按要求、方法进行练习，发现典型问题时再作补充讲解。
教学过程：
活动一：欣赏导入
（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）
人教版小学六年级美术全册教案-小学六年级美术下册教案人教版
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人教版小学美术教学设计
人教版小学六年级美术教案（全册）
六年级上册
第十二课 中国画与油画（欣赏 ?评述 远近的奥秘
教学目标 :
1, 通过本课的学习 ,让学生了解透视的基本变化规律 .
2, 学习, 了解平行线和消失点概念 .
3, 欣赏名家作品 , 品味透视在美术中的魅力 .
4, 联系生活 ,感受生活中的透视变化 . 教学重点 :
1, 了解和掌握透视变化的基本规律 .
2, 透视基本规律的运用 .
教学难点 : 透视规律的理解和在实践中的运用
教学工具 :名家美术作品 , 建筑风景照片等
教学过程 :
第一节课 感知透视 （基础知识 ）
一, 引导阶段
结合课本中的文字描述 , 分组欣赏 , 讨论课本和老师提供的图片 , 理解什么是透视现 象.
二, 发展阶段
1, 小结透视现象所产生的规律 .
2, 什么是视平线和消失点 .（ 结合图片分小组讨论 ）
3, 平行透视和成角透视的区别 .（ 结合图片分小组讨论 ）教师用几何形体示范什么是平 行透视与成角透视
4, 课堂作业根据学习要求 ,组织学生到学校周围观察 ,注意体会物体的透视变化规律 . 三,课后整理
1, 回家收集相关的一些建筑 ,风景等图片 ,巩固知识.
2, 准备好第二节课的工具材料 . 第二节课 体验透视 （课堂实践） 一,引导阶段
1, 检查课前准备
2, 回顾透视的基础知识点
二, 发展阶段
1, 讲解临摹作画的基本过程
（1）, 先观察图片中事物的特征 , 寻找出符合透视变化的基本规律 ;
（2）, 构图 （ 考虑安排主体物的合理位置 ）;
（3）, 用线描表现 （ 刻画主题物的特征 ）;
（4）, 整理画面 .
2, 讲评作业
（1）, 两位学生为一组 ,相互交换作业 ,进行评比.（ 以是否准确表现出透视变化为标准 ）
（2）, 老师统一点评 .
三, 拓展阶段 可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业 .
人教版美术六年级下册第9课图文并茂教案
人教版 美术六年级下册第9课 图文并茂 教案
科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节
指导教师 授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称） 人教版 美术六年级下册第9课 图文并茂 教案
教材分析 人教版美术六年级下册第9课《图文并茂》，教案设计立足于让学生在掌握美术基础知识的同时，培养学生的创新意识和动手能力。本节课结合了图文信息设计，要求学生在已有的美术技能基础上，通过观察、分析、实践等环节，创作出具有个人特色的图文并茂的作品。教材内容与学生的年龄特点和生活经验相符，既有利于激发学生的学习兴趣，也便于学生在实际操作中提升美术素养。通过本节课的学习，学生能更好地理解图文并茂的艺术形式，并在日常生活中运用美术知识，提升审美和创造能力。
核心素养目标 本节课旨在提高学生的美术核心素养，主要包括以下方面：
1. 审美素养：通过欣赏和分析经典的图文并茂作品，提升学生对艺术美的感知和鉴赏能力，培养学生的审美观念。
2. 创意素养：鼓励学生在创作过程中发挥个性化的想象力和创新意识，将文字和图像有机结合，创作出富有独特魅力的作品。
3. 动手素养：通过实践操作，锻炼学生的绘画技巧和手工制作能力，提高学生的动手能力和耐心。
4. 协同素养：在小组讨论和合作过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生解决问题的能力。
重点难点及解决办法 重点：1. 理解图文并茂的艺术形式和创作方法。2. 培养学生的创新意识和动手能力，创作出具有个人特色的图文并茂的作品。
难点：1. 如何将文字和图像巧妙结合，形成和谐统一的视觉效果。2. 如何在创作过程中发挥个性化的想象力和创新意识。
解决办法：1. 教师通过展示经典作品，引导学生欣赏和分析，帮助学生理解图文并茂的艺术形式和创作方法。2. 教师提供多种素材和工具，鼓励学生尝试和实践，培养学生的创新意识和动手能力。3. 教师组织小组讨论和分享，让学生相互启发和借鉴，激发学生的创作灵感。 教学方法与策略 1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
人教版新课标小学美术六年级下册全册教案
第1课:明与暗
第一课时
【教学内容】:
1.知识:通过观察、分析、比较,使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2.技能:学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3.情感:培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
【教学重点】
引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
【教学难点】初步运用物体的明暗画法规律,表现出物体的立体感。
【教学准备】球体、立方体石膏模型数个。
【教学过程】
一、组织教学:
二、讲授新课:
(一)导入(设计意图:给学生营造一个学习氛围,增强学生的学习兴趣,导入新课。)
师:同学们,我们看教室两边墙上,这些是美术兴趣小组同学们的素描作品,你们能看这些作品有什么特点?
师:对,这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。(出示课题)
(二)新授:(设计意图:提高学生的观察能力,激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。)
师:我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
(写生灯)你们来看,这是一张白纸,我们把它放在灯光下,你来观察一下,在它的表面上有没有明暗变化?谁能想办法让这张纸产生明暗变化?(学生上台演示)
你是把它卷了一下,来观察一下在光的照射下发生了什么变化?
师总结:有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
师:下面来看这位同学把纸折了一下,我们把它放到灯光下,有了什么变化?
师总结:对,明和暗有了一条明显的分界线,对比非常强烈。
师:还有一位同学把纸揉皱了,看看它在灯光下又会发生怎样的变化?
师总结:纸上出现了丰富的明暗变化。
师:通过刚才的观察,你能总结出明暗时怎样产生的吗?
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师总结:对了,有体积的物体在光线的照射下,会呈现出一定的明暗变化。
(三)观察体会(设计意图:通过对实物的观察理解,加强学生对物体明暗认识与体验,并为下一步进行实践创作做准备。)
6人教版新课标小学美术六年级下册全册教案
精品文檔
GAGGAGAGGAFFFFAFAF 人教版美術教案第十二冊（全冊）
目錄：
1、明與暗 2、尋找美的蹤跡 3、泥浮雕
4、畫扇面 5 、我設計的服裝
6、圖文并茂 7、奇思妙想 8、世界奧林匹克日
9、二十年后的學校 10、我們即將畢業
11、電腦美術 12、我國古代建筑藝術
課 題 明與暗
教材分析：本課屬于造型表現領域。通過本課教學使學生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產生深淺不同的明暗關系。把這種關系畫出來，就能表現具有立體感的物體。
課 時 2課時
學習領域 造型.表現
教學目標 1．知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發現方法。
2．技能：學生能初步運用明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。
3．情感：培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。
教學重點
引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。
教學難點
初步運用物體的明暗畫法規律，表現出物體的立體感。
教具準備 1. 球體、立方體石膏模型數個。 2．射燈。 3．擺放精品文檔
GAGGAGAGGAFFFFAFAF 石膏形體的桌子，配以襯布。 4．投影儀。 5．范畫兩幅 6．鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。
學具準備 8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮
教學評價 1. 從學生作業中選出質量較高與較差的作討論評講。
2. 肯定作業中的優點，同時啟發學生，指出缺點與改正方法。
3. 學生作業時，教師應該全面輔導、督促學生按要求、方法進行練習，發現典型問題時再作補充講解。
教學過程：
活動一：欣賞導入
（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）
人教版小学六年级美术下册《图文并茂》精品教案
1 / 5
《图文并茂》精品教案
一、教材分析
《图文并茂》是人教版六年级下册第九课的内容。本课属于新课程标准中“造型·表现”“设计·应用”学习领域的课程，是结合小学生的思维特点而设计的，旨在培养学生的创造能力，让学生学会运用绘画形式表现自己的想法，增强学生的生活情趣。
浓厚的学习兴趣和创作欲望对构思故事和绘画有极大的帮助。学生感受真善美是重点，用简单的语言构思故事是难点。构思的故事表现真性情，绘画手法丰富生动，这些是在课堂中需要把握的。评价方式多种多样也是上好本课的关键。
二、教学目标
1.用连环画或插图的方式表现自编的故事。
2.在欣赏、交流的过程中认识图文并茂的创作方法。
3.感受画面搭配故事的创作乐趣，增强学生的想象力和创造力。
三、教学重点、难点
1.教学重点：自编故事，用画面搭配故事，使故事图文并茂的呈现。
2.教学难点：故事有趣，画面生动。
四、教学过程
（一）欣赏导入
1．游戏导入
提问：同学们好，我想大家通过六年的小学学习应该对看图写话并不陌生，今天老师为大家带来一张《西游记》的插图，我们来做个连一连的小游戏，请你找一找，下面哪句话与图片内容相符？（出示图片）
教师总结：同学们根据文字找到了相应的图画，形成了一幅完整的作品。
2．出示课题
教师语言：像这样既用图片又用文字表现一个故事的形式，就是我们今天要学习的《图文并茂》。（出示图片）
（二）讲授新课
1.介绍发展阶段 2 / 5
教师语言：这样几段画面和简单文字组成的小故事，我们把它叫做“连环画”。也就是我们通常说的小人书。它是图文并茂、通俗易懂、雅俗共赏的文艺形式。是通过语言与多幅画互相依托、密切配合来叙述故事的发生和发展过程，让故事简洁明了，是一种综合表现的艺术形式。（出示图片）
2.欣赏分析中外作品
教师语言：中国的第一套连环画是《三国志》，《三国志》是由西晋史学家陈寿所著，记载中国三国时期的断代史，同时也是二十四史中评价最高的“前四史”之一。（出示图片）
6人教版新课标小学美术六年级下册全册教案 2
6人教版新课标小学美术六年级下册全册教案
2 人教版美术教案第十二册（全册）
目录：
1、明与暗 2、寻找美的踪迹 3、泥浮雕 4、画扇面
5 、我设计的服装
6、图文并茂 7、奇思妙想 8、世界奥林匹克日 9、二十年后的学校 10、我们即将毕业
11、电脑美术 12、我国古代建筑艺术
课 题 明与暗
教材分析：本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。
课 时 2课时
学习领域 造型.表现
教学目标 1．知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点
引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点
初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备 1. 球体、立方体石膏模型数个。 2．射灯。 3．摆放石膏形体的桌子，配以衬布。 4．投影仪。 5．范画两幅 6．铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。
学具准备 8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮
教学评价 1. 从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。
2. 肯定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。
3. 学生作业时，教师应该全面辅导、督促学生按要求、方法进行练习，发现典型问题时再作补充讲解。
教学过程：
活动一：欣赏导入
（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）
1．同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？
人教版新课标小学美术六年级下册全册教案 2
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精编文档 人教版新课标小学美术六年级下册全册教案
目录：
1、明与暗 2、寻找美的踪迹 3、泥浮雕
4、画扇面 5 、我设计的服装
6、图文并茂 7、奇思妙想 8、世界奥林匹克日
9、二十年后的学校 10、我们即将毕业
11、电脑美术 12、我国古代建筑艺术
课 题 明与暗
教材分析：本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。
课 时 2课时
学习领域 造型.表现
教学目标 1．知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点
引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点 精编文档
精编文档 初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备 1. 球体、立方体石膏模型数个。 2．射灯。 3．摆放石膏形体的桌子，配以衬布。 4．投影仪。 5．范画两幅 6．铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。
学具准备 8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮
教学评价 1. 从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。
2. 肯定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。
3. 学生作业时，教师应该全面辅导、督促学生按要求、方法进行练习，发现典型问题时再作补充讲解。
教学过程：
活动一：欣赏导入
（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）
1．同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？
人教版新课标小学美术六年级下册全册教案 3
人教版美术教案第十二册（全册）
目录：
1、明与暗 2、寻找美的踪迹 3、泥浮雕
4、画扇面 5 、我设计的服装
6、图文并茂 7、奇思妙想 8、世界奥林匹克日 9、二十年后的学校 10、我们即将毕业
11、电脑美术 12、我国古代建筑艺术
课 题 明与暗
教材分析：本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。
课 时 2课时
学习领域 造型.表现
教学目标 1．知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点
引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点
初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备 1. 球体、立方体石膏模型数个。 2．射灯。 3．摆放石膏形体的桌子，配以衬布。 4．投影仪。 5．范画两幅
6．铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。
学具准备 8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮
教学评价 1. 从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。
2. 肯定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。
3. 学生作业时，教师应该全面辅导、督促学生按要求、方法进行练习，发现典型问题时再作补充讲解。
教学过程：
活动一：欣赏导入
（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）
1．同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？
人教版小学美术六年级下册《第9课图文并茂》教学设计 (1)
人教版小学美术六年级下册《第9课图文并茂》教学设计 (1)
一. 教材分析
《第9课 图文并茂》是人教版小学美术六年级下册的教学内容。本课主要让学生了解和掌握图文结合的技法，通过观察、分析、实践等环节，让学生学会如何运用图和文的方式表达自己的思想和情感。教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对图文结合的表达方式有一定的了解。但如何在作品中巧妙地运用图文结合，使作品更具表现力和创造力，对学生来说是一个挑战。因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析、实践，从而提高学生的表达技巧。
三. 教学目标
1. 让学生了解图文结合的概念和作用，提高学生的审美能力。
2. 培养学生运用图文结合的技法表达自己的思想和情感。
3. 培养学生创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点
1. 图文结合的技法及运用。
2. 创新性地表达自己的思想和情感。
五. 教学方法
1. 实例分析法：通过分析优秀作品，使学生了解图文结合的技法和作用。
2. 实践操作法：让学生亲自动手实践，提高运用图文结合技法的能力。
3. 小组讨论法：引导学生相互交流、合作，培养团队合作意识。
六. 教学准备
1. 准备相关的优秀作品，用于实例分析。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3. 准备投影仪，用于展示教材内容和学生的作品。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师通过展示一些优秀的图文结合作品，引导学生关注图文结合的技法和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师简要介绍图文结合的概念和作用，引导学生了解图文结合在艺术创作中的重要性。
3. 操练（10分钟）
学生按照教师的要求，尝试运用图文结合的技法进行创作。教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）
学生展示自己的作品，相互交流、评价。教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。