七年级英语 下册第七单元 教案 (全·) Unit 7 It’s raining
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
人教版七年级英语下Unit7It’sraining.SectionA(1a2d)教学设计
-任务二：小组成员互相询问当天天气，并运用所学句型进行回答。
3.分层次教学：针对学生的不同水平，设计不同难度的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-对于基础薄弱的学生，重点放在词汇的记忆和简单句型的运用上。
-对于基础较好的学生，鼓励他们尝试更复杂的句子结构和表达方式。
五、作业布置
为了巩固本节课所学关于天气的词汇和一般现在时态描述天气的知识，以及提高学生的综合语言运用能力，特布置以下作业：
1.写作练习：请学生结合本节课所学的天气词汇和句型，编写一篇关于自己所在城市当天天气的英文短文，不少于50词。要求短文中包含对天气情况的描述以及对该天气的感受。
2.口语练习：学生与家长进行角色扮演，模拟询问和回答天气情况的场景，并用录音设备记录下来。家长可参与评价，鼓励学生大胆开口说英语。
7.情感教育：在教学过程中，教师应注重培养学生的环保意识和生活观察力，引导学生关注气候变化对生活的影响。
8.评价反馈：采用多元化评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价，及时给予学生反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示世界各地不同天气的图片，引导学生观察并描述图片中的天气情况，如：sunny, cloudy, windy, rainy等。同时，教师提出问题：“Can you tell me how the weather is in these pictures?”，让学生尝试用英语回答。
3.能够听懂并运用日常交际用语询问和回答天气情况，如：How’s the weather today? It’s sunny/cloudy/rainy...
新课标七年级英语下册第七单元全单元教案
Unit 7 It’s raining !教材来源：初中七年级《英语》教科书内容来源：七年级《英语（下册）》第七单元主题：It’s raining !课时：共4课时.授课对象：七年级学生设计者：王建华/巩义市直第二初级中学目标确定的依据1.课程标准相关要求课程标准三级目标要求七年级学生能听懂较慢语速、熟悉话题的简单对话；识别主题，获取主要信息；能引出话题并进行交谈，并能在口语活动中使用正确的语音语调。
2.教材分析本单元要求学生能运用现在进行时来谈论人们正在进行的活动，能使用语言谈论天气，能用更丰富的语言问候。
Section A集中呈现了一是运用How’s the weather?及描述天气的形容词来谈论不同城市的天气状况；二是继续是用现在进行时态来描述人们即兴的活动。
难点是现在进行时中助动词Be和动词+ing的正确使用。
Section B 是Section A的拓展延伸，话题上，拓展了谈论天气的表达法；在技能方面，进一步深化听说技能，加强读写训练。
难点是现在进行时的另一种用法，即表示一段时间内正在进行的动作或状态。
3.学情分析学生在小学阶段初步学习过现在进行时的用法，这些为七年级顺利学习现在进行时奠定了知识基础。
本单元内容是第二次出现的时态，在运用时，学生可能会与一般现在时混淆或在现在分词构成规则的使用上出现错误；另外学习以How 引导的询问天气的特殊疑问句及回答，打招呼用语特殊疑问句及其回答。
Unit7 It’s raining !第一课时Section A 1a-2c【教学目标】1.通过课堂练习，能准确说出本节课所学7个表示天气的单词2.通过小组活动，1）能运用How’s the weather?/What is the weatherlike ?谈论天气。
2)能继续用现在进行时态来描述人们即兴的活动.3.通过听力练习，能听出听力材料中的描述天气的形容词及人物与他们正在进行的动作。
【评价任务】1.目标 1 通过看图片练习，Task1检查学生是否已掌握学习的7个表示天气的单词。
人教版七年级英语下册Unit7It’sraining!(SectionA1a2c)教学设计
-句型：How's the weather? It's ... degrees.
2.难点：
-天气词汇的准确发音和运用，尤其是相似词汇的区分。
-一般现在时的正确使用，尤其是在描述客观天气状况时的应用。
-在实际交流中，灵活运用目标句型进行问答。
2.学生能够掌握一般现在时的用法，运用It’s + weather word结构描述当前的天气状况。
3.学生能够理解并运用目标句型“How's the weather? ”“It's ... degrees.”询问和回答天气及温度，提高日常交流能力。
4.学生能够在真实的语境中运用所学知识进行简单的天气报告，培养语言运用能力。
-课堂小结：总结本节课的重点内容，强调学生在实际生活中的运用，激发他们持续学习的兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在这一阶段，教师将利用多媒体资源，如天气预报视频，导入新课。首先，教师在大屏幕上播放一段本地或其他城市的天气预报视频，让学生认真观看。随后，教师提出以下问题引导学生进行思考：
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调重点词汇和句型。教师邀请几位学生上台展示他们的天气报告，并让其他学生评价和提出建议。
最后，教师对本节课进行总结，强调天气状况描述和一般现在时的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察天气，用英语进行描述。此外，教师布置课后作业，要求学生写一篇简短的天气报告，以巩固课堂所学。
-建议穿着（如：You'd better wear a coat/jacket.）
-其他相关信息（如：windy, humid等）
七年级英语下册Unit 7 It’s raining period 2教案 人教新目标版
七年级英语下册Unit 7 It’s rning period 2教案人教新目标版一. 教材分析人教新目标版七年级英语下册Unit 7主要围绕日常生活中的天气现象展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于天气的词汇和表达方式，以及一般现在时的用法。
本节课It’s rning period 2主要让学生学习一般现在时的肯定句和否定句，以及一般现在时的疑问句。
通过本节课的学习，学生能够运用一般现在时描述天气和日常习惯。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般现在时有一定的了解。
但学生在实际运用中，可能会对一般现在时的疑问句和否定句有所混淆。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确运用一般现在时的疑问句和否定句。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成和用法。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时描述天气和日常习惯。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注天气变化的意识。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成和用法。
2.难点：一般现在时的疑问句和否定句的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作法。
通过创设情境，引导学生参与课堂活动，分组合作完成任务，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学素材：教材、PPT、课件、黑板、实物等。
2.教学工具：多媒体设备、投影仪、录音机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的天气现象，如晴天、雨天、多云等，引导学生谈论自己喜欢的天气。
教师通过提问学生，了解他们对天气的了解程度，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的例句，如“It’s rning.”、“It isn’t rning.”、“Is it rning?”，引导学生跟读并模仿。
同时，教师解释一般现在时的疑问句和否定句的构成和用法。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟不同的天气场景，运用一般现在时的肯定句、否定句和疑问句进行交流。
人教版七年级英语下册Unit7It’sraining!(Thefirstperiod)教学设计
2.难点：
（1）正确运用一般现在时描述天气状况，注意动词第三人称单数的用法。
（2）听力训练中，学生需要提高对细节信息的捕捉能力，如天气状况、地点等。
（3）阅读理解能力的培养，学会从文章中提取关键信息，理解天气对生活的影响。
3.能够通过观察图片和听力材料，预测和确认天气状况。
4.能够运用所学知识进行简单的天气对话，如：“What’s the weather like in…?” “It’s…in…”。
5.提高学生的英语阅读理解能力，通过阅读关于天气的文章，获取关键信息。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法培养英语学习能力：
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示不同天气状况的图片，引导学生关注天气现象，激发学生学习兴趣。同时，让学生运用所学词汇描述图片中的天气，巩固知识。
2.互动教学，提高参与度：
（1）采用问答法，引导学生运用一般现在时进行天气对话，培养学生的口语表达能力。
（2）小组合作，进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高课堂参与度。
4.教师引入本节课的主题：“It’s raining!”，为学生介绍一般现在时描述天气状况的用法。
（二）讲授新知
1.教师讲解一般现在时的结构，强调动词第三人称单数的用法，如：“It rains/snows/winds…”。
2.教师通过示例句，展示如何运用一般现在时描述天气状况，并让学生模仿练习。
3.教师播放听力材料，让学生听懂并掌握关于天气状况的词汇，提高听力水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
人教版七年级下册英语教案 Unit7 It's raining!
Unit 7 It's raining!类 别课程标准要求掌握的项目单元话题 The weather重点单词1.weather(n.)2.park(n.)3.message(n.)4.problem(n.)5.Canada(n.)6.summer(n.)7.juice(n.)8.vacation(n.) 9.Europe(n.) 10.mountain(n.) 11.country(n.) 12.winter(n.) 13.snowman(n.) 14.rain(v.& n.) 15.snow(v.& n.) 16.cook(v.) 17.visit(v.) 18.sit(v.) 19.skate(v.) 20.could(modal v.) 21.windy(adj.) 22.cloudy(adj.) 23.sunny(adj.) 24.bad(adj.) 25.dry(adj.) 26.cold(adj.) 27.hot(adj.) 28.warm(adj.) 29.snowy(adj.) 30.Russian(adj.& n.) 31.rainy(adj.) 32.back(adv.) 33.again(adv.) 34.soon(adv.) 35.hard(adv.& adj.) 36.him(pron.)重点词组 1.have a good time2.take a message3.sound like4.call (sb.) back5.right now6.have fun7.on (a) vacation 重点句式 1.—How's the weather? —It's raining./It's sunny.2.—How's it going? —Great!/Not bad./Terrible!3.—What are they doing? —They're playing basketball in the park.单元语法1.特殊疑问句How's the weather?和How's it going?及其回答。
七年级英语下册Unit 7 It’s raining period 2教学设计 人教新目标版
七年级英语下册Unit 7 It’s rning period 2教学设计人教新目标版一. 教材分析人教新目标版七年级英语下册Unit 7主要讲述的是关于天气的话题。
本节课It’s rning period 2主要让学生掌握一般现在时态的肯定句和否定句以及一般疑问句的表达方式，并能运用所学知识进行日常交流。
教材通过图片和对话的形式展示了不同天气状况下的活动，以及一般现在时态的用法。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
但学生在实际运用中，可能会对一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句的转换有一定的困难。
此外，学生对天气话题感兴趣，便于激发学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，描述天气状况和活动。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注天气，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句的表达方式。
2.难点：一般现在时态在不同情境下的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示不同天气状况的图片和情景，让学生在实际情境中学习一般现在时态。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.交际法：引导学生运用所学知识进行日常交流，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教新目标版七年级英语下册Unit 72.课件：天气状况图片、对话文本3.教学道具：雨具、阳光道具等4.教学资源：在线天气查询工具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用在线天气查询工具，展示实时的天气状况，引导学生关注天气，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示不同天气状况的图片，如晴天、雨天、雪天等，引导学生用英语描述天气状况。
3.操练（15分钟）分角色扮演，让学生模拟不同天气状况下的活动，如“It’s rning, we can’t go out.”，引导学生运用一般现在时态进行交流。
人教版七年级英语下册Unit7It'sraining!SectionA(1a~2c)说课稿
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.学生可能难以区分现在进行时态和一般现在时态；
这些媒体资源在教学中的作用主要是激发学生兴趣、丰富教学内容、提高教学效果。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：教师提问，学生回答，进行实时反馈和纠正；教师邀请学生上台演示、表演，鼓励学生积极参与课堂。
2.生生互动：分组讨论，小组成员共同完成讨论题目，促进彼此之间的交流与合作；小组竞赛，激发学生的学习积极性，培养团队精神；角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。
（一）板书设计
我的板书设计将采用中心辐射式布局，以现在进行时态为中心，四周辐射出关键知识点和例句。主要内容将包括：现在进行时态的标志词（is/am/are + V-ing），肯定句、否定句和疑问句的结构，以及与天气相关的词汇和功能句型。板书风格简洁明了，采用不同颜色粉笔突出重点，使知识结构一目了然。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法、情景教学法和合作学习法作为主要教学方法。选择这些方法的理论依据如下：
任务型教学法能够让学生在完成具体任务的过程中，自然地运用所学知识，提高语言的实践运用能力。情景教学法能让学生在真实语境中感知、体验语言，有助于激发学生的学习兴趣和动机。合作学习法则能促进学生之间的互动与交流，培养学生的团队协作能力和社交技能。
3.全班互动：开展“天气预报”游戏，学生轮流扮演天气预报员，用英语播报天气情况。
人教新目标七年级英语下册Unit7It'sraining!SectionA(1a2c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够听懂并准确说出与天气相关的词汇，如：rainy, sunny, cloudy, windy等。
2.能够运用现在进行时态描述正在进行的天气状况，如：It's raining/snowing/windy.
二、学情分析
七年级学生经过上半学期的英语学习，已具备一定的词汇和语法基础，能够进行简单的日常交流。在此基础上，针对本章节Unit7 "It's raining!" Section A(1a-2c)的学情分析如下：
1.学生在语言知识方面，已掌握基本的天气词汇，如：sunny、cloudy等，但对更丰富的天气词汇及现在进行时态的运用尚不熟练，需要在本章节的学习中进行巩固和提高。
3.结合本节课的内容，让学生以小组为单位，制作一份关于天气的英文海报，要求包含不同天气的图片、词汇和描述，以及现在进行时态的句型。
4.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，巩固所学知识。
5.家长协助学生一起完成一项家庭作业：用英语讨论并记录下周末的天气计划，如：“If it's sunny, we will go to the park. If it's rainy, we will stay at home and watch a movie.”
3.学生在小组内进行互评，相互纠正错误，提高学生的合作意识和自我纠错能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学词汇、句型和语法，总结现在进行时态的用法和注意事项。
2.学生分享学习心得，谈论在本节课中遇到的困难和收获。
人教版英语七下《Unit7 It's raining》(SectionA3b)教案
Section A (Grammar Focus-3b)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 继续练习运用描述天气情况、描述正在发生的动作。
2) 通过多种形式的练习方式来让学生们熟练掌握描述天气情况及描述正发生的事情。
2. 情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。
知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 总结掌握询问及描述天气所用的语言及句子结构2) 会运用所学的知识在实际对话中描述天气及他人正做的事情。
2. 教学难点：能根据情境提示来描述天气或他人正在做的事情。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Have a dictation of the new words and expressions in period 1.2. Ask some pairs to role-play the conversation in 2dⅡ. Grammar Focus.1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
①天气怎么样？ _____________________天气多云。
/天气晴朗。
/天在下雨。
____________________②你在做什么？ ___________________我在做饭。
___________________③他们在做什么？ ____________________他们正在公园里打篮球。
_____________________④他在做什么？ _________________________________他在他朋友家里学习。
_______________________________⑤情况怎么样？ ___________________很好！/不错。