农村小学美术教学现状分析及对策
农村小学美术教学现状分析及对策摘要：通过对农村美术教学的现状、存在的问题及形成原因进行剖析和反思，针对改善农村学校美术教学现状提出了观念的更新、能力素养的形成、教学方式方法的改变等系列性措施，并探索和总结了一套适应农村美术教学特点的方法和途径。
主题词：农村美术教育；问题；对策一、农村小学美术教学现状和问题《美术课程标准》中曾明确阐述：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用”。
《全国学校艺术教育发展规划》也明确指出：“切实加强学校美育工作，是当前全面推进素质教育，促进学生全面发展和健康成长的一项迫切任务，各级教育行政部门和学校对艺术教师的工作条件和生活待遇要给予足够的关注，专职艺术教师在职务评聘、工资、住房、奖励等方面，应享有与其他学科教师的同等待遇。
”然而，在我国广大农村地区，美术教育发展滞后现象却非常严重，孩子们学习美术的权利得不到基本的保证，主要表现在以下几个方面：1.教师工作量大、学科杂。
在农村的山区学校，目前存在生源少、缺教师的现象，领导为了安排教师的工作量，一个教师要承担多科教学，这样的安排给美术教学带来了很多弊端。
有的教师为了让学生在其它考试科目拿到高分，则剥夺了学生的美术学习，而利用美术课复习其它学科的知识，所以在乡村小学美术教学正常开设是得不到保证的，更谈不上课堂教学质量的提高。
2.领导认识粗浅。
部分领导观念陈旧、认识不到美术教育在社会的地位和作用，没有领会其重要性。
甚至认为美术学科只是语数等学科的附属科，是学生语数紧张学习的调节剂，上与不上、上好与上不好都没有关系，与评估学校整体教学效果无关系。
所以在美术教师安排上都是年龄大、教学水平比较低的后勤等人员来担任，看着孩子别打别闹，活动活动或随便画一幅画调节调节情绪而已，造成学生在美术欣赏、艺术品味提升、表现创造能力的培养上大打折扣。
3.教师观念陈旧、师资水平偏低。
目前农村学校美术教师专业学历偏低的原因：一是有部分教师观念陈旧，认为自己有一个中专美术学历，教小学富富有余、足以施展，没有必要再继续进修学习；二是部分学校领导不重视美术教师的发展，评先进、定职称离美术教师太远，面对高消费的美术进修学习对自己来说意义不大、划不来，只学习学费低、好过关的其他专业（如财会、行政管理等）；三是还有一部分教师认为混混日子不下岗就行。
4.教学设备缺乏。
有的学校无专用教室。
即使有美术专用教室的学校距美术教学的办学标准还有较大的距离，教室里只见几排画夹，资料柜内只放几个石膏模型，教师常用必备示范工具、材料微乎其微，多媒体教学设备更不尽人意，由于没有电化教学设备，美术教材自带的教学资源无法使用，更谈不上教师去开发新的现代化教学资源，信息技术与学科教学整合更是一句空话。
5.学生绘画工具、材料得不到保证。
由于山区学生的家庭条件差，经济不宽裕，有95%以上的学生买不起各种绘画工具和材料，手中只有几只铅笔进行单调表现，这样的画面怎能达到美术教材中五彩缤纷、色彩鲜艳的学生作品；这样的学习又怎样能激发学生对美术学习的兴趣、美术素养的形成、综合能力的发展！二、解决的方法与途径为提高农村小学的美术教学质量，几年来我们尝试了以下几点做法：1.转变领导观念，加强美术教学的管理。
上级主管艺术的领导和校长的观念与行为是课程实施的关键所在。
因此，我们要对领导进行培训，转变观念。
第一，加强对领导的培训。
提高他们对美术学科理念、理论及美术教学的再认识；促进他们美术素养的形成；第二，邀请领导深入教学第一线，和学生一起体验美术教学的乐趣、体验美术教师上课资源不足的艰辛、体验学生对美术学习资源、学习材料和用具的渴望；第三，邀请领导参与美术教研活动与研究，多听、善听一线教师的心声，与教师一起研究和解决教学实践中遇到的问题与困惑，充分发挥领导的指导和协调作用，确保美术教学工作正常有效地进行；第四，加强美术专用教室的设置。
各校必须设有美术专用教室，购买必要的美术教学设备，只有这样才能更好地保证农村新教材实验工作的正常运行，使教师能够为学生提供一个活动场所和足够的材料、工具，让学生能够直观感知、亲身实践、增强审美体验。
2.加强教师培训，提高教师队伍整体素质。
教师是实施课程改革的主力军，教师的学识水平和能力，直接影响课堂教学质量。
为此，我们要加强师资队伍的建设，提高教师整体素质，促使教师有学而不厌、追求真知的精神和善于吸收新知识、获取新认识的能力，促使教师积极拓宽现代理论视野，关注学科发展动态和教学改革动向，不断给自己“充水”、“充电”，将自己纳入“终身教育”的轨道。
具体做法是：（1）要加强理论学习，提高文化素养。
作为现代教师就应该是科研型教师，应具有较高的教育理论素养，善于用现代心理学和教育学理论分析研究自己的工作和各种教育现象，善于发现和挖掘有关的教育研究课题，从理论和实践两个方面解决教育面临的迫切问题。
为此我们要加强教育心理学、教育方法论等教育科学的研究和培训，使课堂教学上升到一定的理论层次，具有一定的科学研究品位，并且对文化社会学、文化人类学做初步的了解。
（2）加强业务培训，提高课堂教学水平。
首先以专家、学者与教师面对面的讲座、座谈、交流的形式，组织教师参加课改的通识培训，使教师从理论上认识到推进课程改革的重要性，树立课程改革主人翁的意识，积极参与课改实验活动。
其次在通识培训的基础上，要发挥全体教师的优势，从多渠道收集课改前沿信息，通过讲座、观摩、交流研讨等形式，加强教师间的交流学习。
最后要为教师创造条件，外出学习、获取真经。
（3）加强专业技能培训，提高教师绘画能力。
首先我们要通过各种技法讲座、举办各种绘画展览和比赛，促进教师专业水平的发展，通过培训力争让美术教师知识丰富、艺术精湛、画种爱好广泛，以利于小学美术教育教学的发展。
其次为教师提供学习机会，多看名家名作，参观展览、提高艺术品位。
最后创造条件，解决教师美术专业学历的进修问题，否则就落后于时代，跟不上时代的步伐。
3.探讨新型的教研活动，提高农村美术教育教学质量。
针对农村学校布局分散、规模小，骨干教师分布不均，教研经费短缺，教研活动不易集中的情况，我们开展以下几种教研活动，有效地改变了农村教学现状和教师的教学水平。
实行联片教研、开展有效教研活动。
A.将就近5"6所中心学校划为一片，选一个比较有经验、有能力的教师做片长，根据各片具体情况，组织制定相应的教研活动计划、活动方案，开展各种实践活动。
B.每学期组织1"2次由各片片长或教师代表将本片的教研活动、所掌握的新理念、新信息、新经验、新做法，以课例、案例、总结或课堂实录等形式展示给全县教师，共同观摩、研讨、交流、学习。
这种教研形式的开展，既加强了全县教研活动，又减少了对学校经费的压力、也解决了教师交通不便的困难。
C.为了加强各片的教研活动质量，教研员和部分骨干教师按照各片制定活动计划，不定期的进行抽查、参与、指导各片的教研活动。
实现人才交流、促进资源共享。
古人说：“流水不腐，户枢不蠹”，每个教师都有自己的长处和不足，通过经常性的、流动性的优化组合，教师的知识越来越充实，经验会越来越丰富。
他们在不断的组合中学到许多新东西，学生也可以在各种风格教师的指导下学到更多的知识和能力。
A.城乡教师换岗上课。
每学期1"2周，由教学管理部门统一协调安排，进行教师内部流动式的优化组合，为教师提供相互学习、锻炼和提高的空间，也给山区孩子创造良好的美术学习环境。
B．跨校兼课。
针对农村学校，一个中心有几个分校，音体美等学科专业人才少、课时不够的情况下，可以采用跨校兼课的方法，实现教育资源共享。
如：中心校的美术教师可以到周边的分校上美术课，其他学科的教师也可以到周边的分校去任教。
这样既加大了各位教师的工作量，又减轻了教师多头备课难的现象，既提高了各学科教学质量，又突出了专业人才的使用。
加强教、学具的管理，促进教学资源的共享。
首先是教学课件的开发，将有条件的学校和教师组织起来分课到人，精心制作，相互使用。
其次将质量高、又有创意的学生作业，在城、川、山区各校进行展示、共同学习、相互提高。
其三将有创新的教师范作、教具，加强收集和整理，定期展示学习、模仿，借用到自己的教学中来。
其四开展“一帮一”友谊校的活动，鼓励城区干部、教师和学生开展献爱心、送温暖的活动，以最大程度改善边远山区学校的美术教学条件，丰富山区孩子的美术文化生活，让人间美好真情为山区美术教育带来生机。
4.联系现实生活、丰富教学资源。
结合农村实际，改变教学内容也是促进农村美术教育发展的有效方法。
在教学中，我们依据课标，结合农村美术教育实际，对部分教学内容进行更改、取舍。
一是舍掉或压缩课本中一些城市教学内容强的内容。
二是更改在制作课中所利用的材料，因为农村缺乏或根本就没有见过。
如：“纸餐具”、“易拉罐”、“吹塑纸”、“色卡纸”等，从中穿插部分学生熟悉、感兴趣、方便易找的乡土教材。
根据本地区的一些历史文化、民间艺术，作为农村地区孩子的美术教学内容，以激发孩子们的美术学习兴趣。
如：当地名胜古迹、旅游胜地都可以作为学生欣赏感知、审美提升、写生创作的题材。
根据农村具有得天独厚的美术材料资源，进行创编教材。
如：形状各异的石头画、五颜六色的豆贴画、巧妙的枝条、玉米叶编制、古朴奇特的根雕、高粱杆插接、黏土、红泥的艺术制作等等学生喜闻乐见、易找、容易制作的材料为教学内容，力求使学生在学具无需投入较多财力的情况下，接受美术教育、进行经济实用的美术学习。
在努力改变农村和山区美术教学落后现状中探索尝试的一些方法和途径，尽管很多方面还不够成熟，但是这些方法与途径确实给山区的美术教学带来了可喜的变化，我坚信伴随着地区经济的发展，领导的重视、教师素质的提高，农村学校的教学条件会逐步改善，每个孩子一定会享受到良好的美术教育。
川西农村小学美术教育现状分析
［ ］ 斗．０ ０ 电工与 电子技术．高职 高专‘ ５陈 ２１． ‘ 十一 五” 规划
教材． 北京 ： 化学工业出版社
很满意 ：２ ５ ； 意 ：３ ８％ ； 般 ：７ ８ ％ ； １． ％ 满 ４． １ 一 ３ ．２ 不
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［ ］ 平．０ ９ 简 明电工学．１ ６王 ２０ ． ２ 世纪电气信息学科立体化系
施 ， 法 满足 教 学 需 要 ； 业 教 师 配 置 不 足 ， 以达 至 无 专 难
本次调查对象为成都 市双流县 羊坪村长存小 学的 ３年级全体学生 （ ９ 人 ） 彭镇 中心小学 １ 共 １ 、 年级 １ 、 班
３年级 ２班和 ５年级 １ 班的学生 （ １５人 ） 崇州三郎 共 ３ 、
致农村 中小学美术教 育的发展举步维艰 。 从实际出发 ， 研究农 村美术 教育 的现状 ， 列表 问卷 成 为了一种行 之有效 的方 法。对反馈 回来 的 、 针对 美 术教育现状所 存在 的问题 调查 分 析， 讨一 定的解决 探 方法 ， 提高社会各界对农 村学校美术教 育 的重 视 和关 综上 ， 教师在教学讲 解基尔霍 夫 电压定 律时 ， 注意
品教材 ． 北京 ： 人民邮电出版社
［］ ３ 田 玉．０ ０ 电 工电子 技术． 国高职 高专 院校规 划教 ２１． 全 材． 北京 ： 电子工业出版社 ［］ ４ 鹿晓力．０ ９ 电工学． ２０ ． 高等学校规划教材． 京： 北 北京航空
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对你校美术课 程教学的硬件 的配套 设施你感 到满
农村
小学美术教育
现状
对策
三十年改革开放 的过 程 中， 国的学校教 育也进 我
行 了 多方 面 卓 有 成 效 的 改 革 ， 视 学 生 的 素 质 教 育 ， 重 基
农村小学美术教育现状及应对措施
农村小学美术教育现状及应对措施摘要：美术教育是提高学生素质的一个重要的部分，是学生全面发展不可缺少的一项内容。
在当下，农村的小学美术教育很不乐观:基本没有美术教师，更缺乏专职，在课堂上内容单一、手段呆板落后、教学资源相当匮乏，应引起重视关注。
关键词：小学美术；农村教育；问题对策；学生发展多年来，随着城市化工业化的进加快发展，城镇区域、农村乡间教育发展很不平衡，存在的问题比较突出，长期居住在农村人口大量的涌入城市，随迁子女的学龄人口挤进城市学校。
这样，城市学位拥挤学位不足，大班额问题严重，本来就少乡村学校生源流失过多，乡村教育又在撤点并校，乡村学校面临着严重的生存困境。
一、现农村小学美术教育薄弱的原因我国基础教育正处于由“广覆盖”向“有质量”变革的上升阶段。
但从当前的农村经济状态来看，农村教育尤其是小学美术教育很难实现快速化、理想化的质量提升，进而导致农村学生的美术素养发展缓慢。
1.教育观念及生源落后问题伴随着城镇化的发展，农村人口持续向城市流动，一些经济实力较为雄厚或重视自身教育环境的农村家庭也在走向城镇，造成了农村优质生源持续流失。
并且留守儿童比例越来越大，其监护人多为年级较大的祖父母辈。
绝大多数农村家庭还保留着老一辈的教育思想，把美术活动视为一种娱乐放松手段，而不是一门正式的需要投入精力去学习的学科。
更难以理解美术教育的重要性。
在这样的错误思想影响下2学生也会逐渐降低对美术学习的重视程度。
在实际教学中，经常遇到上手工课时，任何工具材料都无法准备齐全，甚至在上废旧物再利用环保美术课时，收集到的废旧材料都被以需要攒起来卖废品而拒绝带入课堂。
长此以往，学生学习积极性受到打击，上课过于自由散漫，进而出现应付课堂、无心实践等负面行为，最终导致农村小学美术教育流于形式。
2.师资力量的薄弱问题农村在生活水平、资源条件上远远落后于城市，难以对专业的美术教育人才形成吸引力。
当下很大一部分农村小学难有专职美术教师，又或是只有一位专职教师。
美术教师个人现状分析
美术教师个人现状分析一、自我现状分析职业情感方面，本人对教师岗位非常热爱，对学生也是关爱有加。
专业素养方面，自己在小学从事教育教学工作，所以相信只要自己不断进取，不断学习，教育学生的艺术还有待提高，这几个方面都是我应该提高的。
二、个人发展目标：(一)成长总目标：做一名有思想、有见地的教师；做一名师德高尚、行为规范、具有一定的开拓创新精神、被学生和社会称道的好教师；做一名有一定理论功底、科研能力、专业技能的教师。
逐渐形成自己独特的教学风格，对学生进行个性化教育，使自己成为一名善思，善学，善钻，善问，善写，终身发展的教师，能深刻理解教育教学的意义。
（二）个人专业目标：1．发挥美术教学的独特魅力，利用生动的卡通形象，对学生进行审美教育，将德育渗透于美育之中，培养学生健全人格，让学生在美术学习中认识人生，陶冶情操，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。
2．提高自己的课堂教学水平，认真钻研教材，充分理解新课标的要求，加强实践与创造，把激发学生学习美术的兴趣贯穿于始终，提高学生的审美能力，培养学生爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然的情感，激发学生认识社会并开展社会实践活动的兴趣，培养和提高学生的各方面能力。
3．提高自身专业素养，加强专业知识学习，多阅读关于美术教育方面的书籍，多欣赏名师作品，加强自身美术专业训练，提高绘画水平。
（三）近期发展目标：1．还是继续认真学习《中小学教师职业道德规范》，并按《规范》的要求严格要求自己，提高自己的职业道德水准，做一名优秀的教师。
2．多与同事交流，多与学生交流，让学生适应我的课堂教学模式，我也要做到适应每一年龄段的孩子的不同特点，因材施教。
做到师生共同促进；加强特长生训练，争取在市、区书画比赛中荣获佳绩。
3．在现有的教学条件下加强绘画创作教学，教给学生绘画构图技巧，提高学生自由创作能力。
（四）成长计划努力成为一名学习型教师。
（1）加强师德修养，坚定做终身学习者的信念。
农村中小学美术教育现状分析报告
农村中小学美术教育现状分析作者：夏冬单位名称：平桥区家湾乡中心校2015．5．农村中小学美术教育现状分析摘要：从我区现有情况可以看出目前存在于农村中小学美术教师师资力量配比不够。
美术教学课时分配偏少。
美术教学器材近年有所缓解，但是从质量上来看有些稍差，并且有些器材不够，很多类型教师无法掌握应用。
美术教师培训机会几乎没有。
关键词：美术教育条件，设施设备配置。
中小学美术教育现状。
课程改革的调查以及评价。
教育部《学校艺术教育工作规程》发布实施以来，全国中小学艺术教育活动逐步走上规化轨道，取得了显著的成绩。
除了对中小学学校的艺术教育设施进行规化配置，还在很多会议以及文件上对艺术教育的具体实施下发了指导性建议。
中小学各个年级阶段的美术教材相对与以前版本来说容也有了很大的改变。
不仅让学习容多样化，而且把过去的一些专业性很强、要求过高、难度过深的部分加以调整，使教材既要体现出时代发展新的要求和新的变化，还能在学习中体会到中华民族优秀的文化传统和革命传统。
（一）、对我区农村中小学的美术器材配置情况调查在2013年，根据上级均衡教育发展的要求，我区全部中小学按照标准配备了部分艺术教育方面的器材，从我所了解的附近农村中小学的配置来看，其中美术方面共下发了33类，包括从教师用制图工具各种绘画工具到学生用手工制作工具，甚至还有了如拉坯机、电窑、练泥机、云台等，可谓类型丰富。
但是有好多工具作为农村美术教师根本不会使用，如木工工具、金属制作工具、泥塑制作工具，拉坯机、电窑、练泥机、云台等原来就没有见过。
建议上级主管领导能够组织农村美术教师参加这些工具使用的培训，如果把美术器材拉回之后，放在那里睡大觉，实在是对国家辛苦购置的这些器材的浪费。
本来农村中小学的美术课程受制与条件的限制，学生可以学习的容比较单一，如果能够合理利用上这些器材，相信对于丰富教学容、提高学生学习积极性、拓展农村学生视野会有极大的帮助。
（二）、我区中小学美术教育现状的分析结合我区目前中小学美术教育的现状来看，比以前的美术教育条件有很大的提高，然而我们需要做到的地方还有很多很多。
农村小学美术教育存在问题及解决路径探析
农村小学美术教育存在问题及解决路径探析
1.资源不足：相比城市，农村地区的美术教育资源有限，美术教师数量少，美术教室设施差，艺术作品和参考书籍缺乏。
2.师资力量不足：农村小学美术教师普遍素质不高，缺乏专业知识和艺术修养，无法提供高质量的美术教育。
3.教学内容单一：农村小学美术教育注重传统绘画技能的传授，缺乏创新性和探索性的教学内容，不能培养学生的创造力和审美能力。
4.评价体系不完善：农村小学美术教育评价主要依靠考试成绩，忽视了学生对艺术的兴趣和理解，无法全面评价学生的美术水平和艺术潜力。
1.提升农村小学美术教师的专业素养：加强农村小学美术教师的培训与学习，提高他们的艺术修养和教学水平，鼓励教师参加美术活动和展览，增强他们的专业能力。
2.丰富教学资源：政府应加大对农村小学美术教育的支持力度，提供必要的教学设施和资源，购买艺术作品、参考书籍等，为学生提供更多的学习机会和实践经验。
4.建立综合评价体系：除了考试成绩，还应充分考虑学生在美术实践中的表现与参与度，注重学生的创造力、表达能力和艺术品味的培养，建立全面评价学生美术水平的评价体系。
5.加强校外艺术教育：农村小学可以与艺术院校、美术馆等合作，开展校外艺术教育活动，为学生提供更广阔的学习机会和交流互动的平台，激发和培养学生的艺术潜能和创造力。
解决农村小学美术教育存在的问题需要多方面的努力，包括提升教师水平、丰富教学资源、拓宽教学内容、完善评价体系等，同时加强校外艺术教育，为农村小学生提供更完善的美术教育环境，促进他们全面发展。
新课标视角下小学美术教学难点及其对策
新课标视角下小学美术教学难点及其对策随着新课标的全面实施，小学美术教学也面临着新的挑战和机遇。
在这一背景下，小学美术教学出现了一些难点和问题，需要我们认真思考和解决。
本文从新课标的视角出发，探讨小学美术教学的难点及其对策，旨在促进小学美术教学水平的提高。
一、小学美术教学的难点1. 教学内容多样性新课标对小学美术教学提出了更高的要求，要求学生在学习美术知识的同时培养艺术鉴赏能力、审美情趣和创造能力。
由于美术的内容涵盖范围非常广泛，包括绘画、造型、手工、书法、美术史等多个方面，而且每一个方面都有着独特的特点和要求，因此教师需要面对不同的教学内容及其相关教学技巧，给教学带来了一定的难度。
2. 学生学习兴趣的挑战随着社会的发展，学生对美术教学的学习兴趣逐渐降低，他们更多地关注电子产品、网络游戏等，对于传统的美术教学内容显得厌倦。
如何吸引学生的注意力，激发他们对美术的兴趣成为了美术教师面临的一大难点。
3. 教育资源的匮乏一些农村地区的小学由于条件有限，往往缺乏美术教育资源，导致学校无法提供丰富的美术教学设备和材料。
这给美术教师的教学工作带来了一定的困难。
1. 创新教学方式针对美术教学内容多样性的难点，教师应该灵活运用教学方式，在教学中积极探索创新。
可以采用情境教学、项目制学习等方式，通过生动的教学形式吸引学生的注意力，提高学生的自主学习能力和创造力，使学生在实践中获得美术知识和技能。
2. 引导学生的学习兴趣针对学生学习兴趣的挑战，教师可根据学生的实际情况设置合适的教学内容和方式，调动学生的学习兴趣。
可以通过丰富多彩的艺术活动、校园美术展示等方式，让学生感受美术的魅力，激发学生对美术的热爱和兴趣。
3. 发挥教育资源的作用在教育资源匮乏的情况下，教师可以积极寻找一些适合的替代材料，如纸板、纸张、彩色笔等，充分利用现有资源进行美术教学，让学生能够在有限的条件下也能够进行艺术创作。
新课标视角下小学美术教学面临着一些难点，但同时也存在着一些对策。
试论农村中小学美术教育的现状及改革策略
试论农村中小学美术教育的现状及改革策略农村中小学校美术教育现令人堪忧，尤其在乡村基础教育中整个美术教育是严重缺失的，我发现美术教育在乡村中小学是十分薄弱的，农村学校美术学科还没引起真正的重视，可以这么说在农村，艺术学科的教育严重滞后。
小学美术课是义务教育阶段一门重要的艺术文化课程，它是培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
这些都与语文、数学、物理、化学密不可分的，它并不是一门独立的学科。
一、农村中小学美术教育的优势经过近几年教改的发展，广大农村中小学虽地处偏僻，交通闭塞，教育落后，这是一个不争的事实，但是其中我也发现在农村的教育背景、环境、人文等也有城市学校所无可比拟的优势。
（一）拥有丰富的自然资源农村学校最大的优势在于拥有丰富的自然资源，只要有一双发现美的眼睛，你会看到诸如小溪边的卵石片、泥土、家禽羽毛、各种树叶、农家的各种秸杆都是进行工艺制作的好材料。
且农村中小学的学生对美术课较向往，想钻研、探究的心比城里孩子欲望更强。
田野风光美、自然景观美等等，都是学生绘画的好题材。
美术老师只要待孩子去看看蓝天白云、山川河流、红花绿叶、水中的鱼、空中的鸟、天上的彩虹。
孩子的眼界就会有极大的提高。
这些事物为农村的孩子学习美术提供了丰富的素材。
美术老师只要引导他们正确写生技法、真情实感去描绘生活、创造生活即可。
“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。
”（《罗丹论艺术》）。
因此，在美术教学的过程中，广大美术教师只要积极引导学生观察自己身边的事物，在熟悉的家乡吸取题材用在绘画中创造美就很好了。
美术教师直接领着学生身背画夹、手拿画笔，就可把一幅幅美丽的画卷诞生下来……这样的活动不但学生兴趣盎然，领略了大自然的美，还激发了对家乡的热爱之情。
同时，也锻炼了学生捕捉素材的能力。
（二）新课程在编排上选用了较多的民间艺术新课程在编排上也选用了较多的民间艺术，就地取材的内容多了。
浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策
浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策农村小学美术教育是我国基础教育中的重要一环，但是在实践中，仍然存在着许多问题，比如缺乏足够的教育资源、缺乏优秀的美术教师、学生缺乏美术基础，并且很难得到家长的支持等。
这些问题在很大程度上制约了农村小学美术教育的发展。
本文将从教育资源、教师队伍、学生基础、家长意识等方面浅谈农村小学美术教育存在的问题和对策。
一、教育资源不足农村小学美术教育教学资料和资源极为匮乏，这对于小学生美术素质的提高形成了很大的制约。
在这种情况下，解决办法是加强农村小学美术教育教学资源的更新和补充，学校应该多购买一些优秀的美术教材和图书，并积极开展美术展览、社区、村级活动等，增加小学生接触艺术的机会。
二、教师队伍的不全面农村小学美术教师相对于城市的同行而言，教学方法和理念落后，往往缺乏教育的知识和艺术修养。
教师队伍缺乏美术水平较高的人才，在知识和实践上有着明显的不足。
对策为培养更多的专业美术教师，通过专业的培训，提高教师的教学水平，激发教师的教学热情。
三、学生美术基础较差学生在美术知识学习方面存在不少的困难，缺乏基本的素描、色彩基础及发散性思维的训练，学生在美术创作时出现了很多问题。
对策应该是通过合适的教学方法，逐步引导学生从基础开始，通过素描、色彩、构图基础训练，逐步提高学生的绘画技巧和艺术修养，激发他们的艺术潜能和创造力。
四、家长意识淡薄现阶段，许多家长对于美术教育的重要性重视不足，对孩子的美术修养缺乏认识。
要改变这种情况，学校可以深入家长群体，普及美育教育的重要性，通过美术家长课堂、美术亲子绘画等形式，使家长了解美育教育的必要性和价值，并积极与学校联手开展美育教育活动。
结论农村小学美术教育要想得到更好的发展，需要在学校、教师、学生和家长四个方面采取一系列措施，切实提高教育资源的质量，在师资力量上进行不断优化，在学生的美术技能和美术修养上进行系统的培养，以及提高家长对美术教育的认知度。
只有指出问题、解决问题，才能够更好地做好农村小学美术教育工作。
乡村美术教学的呼唤——农村小学美术活动现状调查及其思考
用
４
兴趣
１ ２
，
特征也未能得到应有 的彰显 ， 针对这样的情境 ， 研究并着力改变农村 美
育现状 ， 对提高真正 意义上 的全民素质极具现实意义。 尽管美术教育作 为素质教育的重要内容 ， 没有普遍在学校里积极 却 开展起来 ， 尤其是在农村小学 ， 由于客观的地理环境和经济条件等原 因， 师资贫乏 ， 设施简陋 ， 美术学科被逐渐视 为“ 小三 门” 中的“ 三” 小 。曾记 得 在中国教 育电视 台看到一个短 片 ，清华大学美术学院在对理科大学
一
，
培养学生的美 术兴趣 和特长 ， 不仅可 以提高艺术素质 、 陶冶情操 ， 不高 ， 以学生拥有工具率不高 。 还 所 ２家长和学生对待美术课 的态度调查表 ．
际认为美术课
年级 总人数 很重 没有 要
９ ８ ９ ４
能带动其他学科 的学 习和进步。小学美术教育应该 面向主体 ， 立足满足 每个学生对美术 的好奇与期待 。课改之后 的城镇小学美术 教 育与过去
四
９ ６
９ ０
６
２ Ｏ
７ ６
４ ０
１ ８
３ ８
合计
１４ ９
１４ ８
１ ０
６ ５
１９ 的理解 比较模糊 ， 认为美术课不是 正课 ， 并且影 响 学 习。特别是高年级学生家长 ， 到了五六年级应试教 育端倪初 显 ， 学分 渐渐成 了高年级学生 和家长 的命根子 ， 家长对考试科 目越加 关注 ， 这大 大削弱了美术 的地位 。相对而言 ， 年级学生积极性较高 ， 低 并且必 趣较 浓。我认为有学生 和家长的支持 ， 对于美 术课 的开展是有很大帮助的。 ３美术学科开课及上课情况调查表 ．
农村中小学美术教育现状分析
农村中小学美术教育现状分析作者姓名：夏冬单位名称：平桥区彭家湾乡中心校2015．5．农村中小学美术教育现状分析摘要：从我区现有情况可以看出目前存在于农村中小学美术教师师资力量配比不够。
美术教学课时分配偏少。
美术教学器材近年有所缓解，但是从质量上来看有些稍差，并且有些器材不够，很多类型教师无法掌握应用。
美术教师培训机会几乎没有。
关键词：美术教育条件，设施设备配臵。
中小学美术教育现状。
课程改革的调查以及评价。
教育部《学校艺术教育工作规程》发布实施以来，全国中小学艺术教育活动逐步走上规范化轨道，取得了显著的成绩。
除了对中小学学校的艺术教育设施进行规范化配臵，还在很多会议以及文件上对艺术教育的具体实施下发了指导性建议。
中小学各个年级阶段的美术教材相对与以前版本来说内容也有了很大的改变。
不仅让学习内容多样化，而且把过去的一些专业性很强、要求过高、难度过深的部分加以调整，使教材既要体现出时代发展新的要求和新的变化，还能在学习中体会到中华民族优秀的文化传统和革命传统。
（一）、对我区农村中小学的美术器材配臵情况调查在2013年，根据上级均衡教育发展的要求，我区全部中小学按照标准配备了部分艺术教育方面的器材，从我所了解的附近农村中小学的配臵来看，其中美术方面共下发了33类，包括从教师用制图工具各种绘画工具到学生用手工制作工具，甚至还有了如拉坯机、电窑、练泥机、云台等，可谓类型丰富。
但是有好多工具作为农村美术教师根本不会使用，如木工工具、金属制作工具、泥塑制作工具，拉坯机、电窑、练泥机、云台等原来就没有见过。
建议上级主管领导能够组织农村美术教师参加这些工具使用的培训，如果把美术器材拉回之后，放在那里睡大觉，实在是对国家辛苦购臵的这些器材的浪费。
本来农村中小学的美术课程受制与条件的限制，学生可以学习的内容比较单一，如果能够合理利用上这些器材，相信对于丰富教学内容、提高学生学习积极性、拓展农村学生视野会有极大的帮助。
（二）、我区中小学美术教育现状的分析结合我区目前中小学美术教育的现状来看，比以前的美术教育条件有很大的提高，然而我们需要做到的地方还有很多很多。