新课程环境下职业高中体育教学改革分析
职业高中体育教学中存在问题及对策论文
职业高中体育教学中存在的问题及对策摘要：随着职业高中素质教育改革的深入，对职业高中体育教学也提出了新的要求，要求在教学中必须将培养学生高尚思想道德情操作为主要教育目的，在学习体育科学知识的基础上，促进学生身心健康。
根据现有的研究资料详细论述了职业高中体育教学中存在的问题，并根据教学经验就这些问题的解决提出相应的对策建议，以期能够全面推进职业高中素质教育的发展。
关键词：职业高中；素质教育；体育教学随着素质教育教学改革的深入，职业高中体育教育取得了长足的进步，这对于促进学生素质的全面提高具有重要意义。
但是我们应该理性地看到当前职业高中体育教育中还是存在不少的问题，这些问题主要表现在学生的体育目的模糊等几个方面上，针对这些问题，职业高中在发展过程中应该立足于素质教育改革，在此基础上从体育教育的特点出发来解决现在存在的问题，只有这样才能促进职业高中体育教学水平不断提升。
一、职业高中体育教学中存在的问题从当前职业高中体育教学的现状来讲，主要存在学生对体育目的认识模式、教学内容忽视了学生兴趣的培养等几个方面，具体问题分析如下。
1.学生对体育目的的认识非常模糊在职业高中当中，体育课的主要目的是以体育运动和身体锻炼为手段，在提高学生综合体制和运动技术水平的基础上促进学生的身心健康发展。
一些学生简单地将体育锻炼看做是锻炼和放松身体的活动，这种认识上的差异导致他们对待体育课的态度和行为存在明显的差异。
一些学生参与体育课的积极性非常低，很多学生是被动参与，还有的学生干脆逃课。
从这一角度讲，目的认识上的模糊极大地影响了学生参与的积极性和行为。
2.教学内容忽视了学生兴趣的培养从当前职业高中体育课程的教学内容上来看，大部分学校是以职业教育教材委员会审定通过的《体育与健康》作为教材，但是实际上，在教师运用的过程中，教学的内容具有很强的随意性。
一些学生喜欢教学项目，而另外一些不喜欢这些教学项目的学生参与学习的积极性和兴趣在不断地下降，一些学生甚至对枯燥无味的竞技性体育活动产生了厌倦，这一点在女生身上表现得更加明显。
职业高中体育教学特点及教学策略
体育教学是 中学素质教 育的重要组成 部分 ，是在 体育教师 的指导下 ，学生逐渐 掌握基本 的卫 生保健和
二、 职业高 中体 育教学以专业为导 向
体育知识 、 运动技 能 ， 而促 使学生养成 良好的体育意 从 识 ， 强学生体质和提高学 生运动 能力 的教学过程 。 增 职 业高 中的体育教学与普通 高 中的体育教学 相 比，既有 相似的一面 ， 也有其特殊性 。 职业高 中体育教学 的特殊 性主要根源在于教育对象和 培养 目标 的不 同。 】
职校语 文教 师实施 文学 鉴赏教学 五步法
王 玉 荣
（ 江苏省徐州市 中等专业学 校 ， 江苏
徐州
２ １０ ） ２０ ０
四、 职业高 中体 育教学策略
学生 的素 质 ， 使学 生在 掌握技能 、 巧的基础 上 ， 技 培养 其 耐力 、 灵敏和力量等身体 素质 。另外 ， 武术 和体 操也 是职业高 中体育教学必不可 少的一部分 ，这些项 目对 于培养学生身体灵活性 ，提高其 身体素质具有 十分重 要 的作用 。笔者 在教授本校 的体育课程时 ， 依据教学 的 可行性原则 ， 考虑到本校学生 的身体素质特殊要求 ， 在
业高 中， 体育一直不能受 到重视 ， 其原 因主要 在于教 师 和学生关注 的是专业技 能和文化知识 的培养 ，总而 言 之， 弱化 了体育教学 。在这 种情况下 ， 育教师在教学 体 过程 中更需要 重视将 体育 教学与 专业技 能相结合 ， 激 发学生参与体育锻炼 的热情 ，形成职业高 中特色 的体 育教育模式 ，在职业高 中为体育这 门课程争 取应有 的
职高体育课程改革与选择式教学论文
职高体育课程改革与选择式教学摘要：职高体育教学应以选择式教学为主，以培养学生“终身体育”为目标，通过系统科学的选择式教学，有效地发挥教师的主导作用和学生的主体作用；并以其兴趣和专业特点为依据，实现“健康第一、育人为本”，增强学生对体育的认识能力，培养学生对体育运动的兴趣和爱好，养成终身体育锻炼的良好习惯。
关键词：职高体育教学课程改革选择式教学终身体育学校体育教育是职业高中教育的重要组成部分，职高体育的任务是以职高培养目标的需要以及职高生所处的年龄特点和专业特点所决定的。
但是目前职业高中的体育教学仍拘于传统的体育教学模式，教学内容与专业实际相脱离，教学手段生硬单调，在学生中，特别是在女生中出现了学生虽喜欢体育，却又不愿上体育课的现象。
如何改变这种不良状况，培养学生对体育持久的兴趣、爱好和特长，促进学生身体素质全面发展，使学生将来成为社会各行各业的有用之人，是目前职业高中体育工作者探索的问题。
我现就职高体育教学模式与选择式教学进行以下思考。
一、选择式授课及分析二十世纪七、八十年代日本学校就开始风靡“快乐体育”，在高中体育教学大纲中，设有指定选修教材。
这种体育教学模式就是以选择授课为基础，以育人为出发点和归宿，面向终身体育，以情感教学入手，强调乐学、勤学，育体与育心相结合，是一种个性化教育。
它的形式是以教师为主导，学生为主体，在基本场地和器材许可的情况下，学生可根据自身的特点和爱好在一节体育课中选择自己学习和练习的内容，教师的作用是在练习方法和运动技术上对学生进行传授和指导；实行启发式创造教学，强调教法的多样性和学法的实效性。
这种教学模式与我国现行《体育与健康课程标准》的基本理念是一致的，即：（1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生身心健康成长；（2）激发学生体育活动兴趣，培养学生终身体育意识；（3）以学生发展为中心，重视学生的主体地位；（4）关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。
职高生大多是末段学习，升学压力小，在校期间主要是技能培养和横向智能发展，他们有更多的时间参与身体锻炼，但专业的不同决定了对身体锻炼的要求和方法也不同，他们不只是要完成教材大纲上规定的体育教学任务，更重要的是要达到培养自身终身体育之目的，选择式授课正是限于“终身体育、快乐体育”的基础上，把目光投向未来，为适应将来社会，一切人的体质都要与社会的发展同步。
职高体育课教学计划
职高体育课教学计划一、指导思想以《新课程标准》为动力，深入开展教育教学研究，不断提高教学效率，全面提高学生素质，使学校的体育工作越上一个新台阶，体育教师工作计划。
以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化教学改革，全面推进素质教育。
贯彻《小学生体制健康标准》。
争创学校的体育特色，培养全面发展的学生。
二、工作目标：1、继续深化教育科研，强化学科研讨，提高教学质量。
2、抓实传统项目，加强业余训练，提高运动质量。
三、工作重点及主要措施1、规范实施《学生体质健康标准》严格执行课程计划，按表上足、上好体育课，认真落实“两操三活动”，课余时间让学生真正动起来，确保学生每天有一小时的活动总量。
本学期，要强化学生室内广播操的训练，举行广播操和眼保健操比赛，认真实施《学生体质健康标准》，确保成绩合格率达市规定指标。
2、积极开展教科研活动根据教导处工作计划和学校关于开展教研活动的要求，本学期的体育教研组的重点是提高课堂教学的效率和教师新课标的领悟和运用能力，并更好的抓好运动队的训练，在已有的训练经验上不断的`总结提高和完善。
在总结过程中注重训练的实用性和科学性。
正常开展教科研活动，深化课堂教学改革，优化教学结构，切实提高课堂教学效率。
认真学习体育理论知识和体育教学方法，注意工作经验的积累和总结，撰写教学论文，促进体育教学水平和业余训练水平的提高。
上好每周一节篮球课，普及篮球活动。
组内教师要开展好听课、评课活动，分管体育的校行政要加强随堂听课并及时反馈意见，以促进体育教学水平不断提高。
3、抓好学校运动队的训练我校是篮球传统项目学校，建立健全完善的校级运动队框架，是长远的事。
按照体育竞赛计划表，认真抓好篮球队的训练。
制定好周密而详细的计划。
每天保证训练一个小时。
并规范运动队训练制度，要求各班主任和学校领导的积极配合和支持。
体育新课改工作总结
体育新课改工作总结
体育教育一直是学校教育中不可或缺的一部分，而随着教育改革的不断深化，体育教育也在不断进行新的探索和尝试。
体育新课改工作是近年来教育界的热点话题之一，各地学校纷纷积极响应，开展了一系列的改革工作。
在这样的背景下，我们不妨来总结一下体育新课改工作的成果和经验。
首先，体育新课改工作注重培养学生的综合素质。
传统的体育教育往往只注重学生的体能训练，而忽略了对学生综合素质的培养。
而体育新课改工作则更加注重培养学生的团队合作能力、领导能力、沟通能力等综合素质，使学生在体育活动中不仅仅是锻炼身体，更是在锻炼自己的综合素质。
其次，体育新课改工作注重培养学生的兴趣。
过去，学校的体育教育往往是按部就班地进行，学生很难在其中找到乐趣。
而体育新课改工作则更加注重培养学生对体育运动的兴趣，通过多样化的体育课程设置和灵活多样的教学方式，激发学生对体育运动的热情，使他们在体育活动中能够真正享受运动的乐趣。
另外，体育新课改工作注重培养学生的自主学习能力。
传统的体育教育往往是老师主导式的教学，学生缺乏自主学习的机会。
而体育新课改工作则更加注重培养学生的自主学习能力，通过设置自主学习的环节和任务，让学生在体育活动中能够自主探索、自主学习，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
总的来说，体育新课改工作为学生的综合素质培养、兴趣培养和自主学习能力的培养提供了更多的可能性，为体育教育的发展注入了新的活力。
当然，体育新课改工作也还存在一些问题和挑战，需要我们继续努力和探索。
相信在不久的将来，体育新课改工作一定会取得更加显著的成果，为学生的健康成长和全面发展提供更好的保障。
谈职业学校体育教学改革
（） ４ 改革课程设 置模式。体育作为一门基础课程 ， 必须符合
基本任务都没有考虑到职业教育 的特点。教学内容仍是以技术为 职 业教 育 发展 的规 律 ，适 合 职 业 教育 的专 业 特 点 的课 程 设 置 新 主线 ， 没有体现职业学 校体 育教学中的特点 、 不同专业对教学的 模式。 其模式为 ： 一年级职业特色课 ， 二年级兴趣选项课 。 一年级
摆正体育的位置 ， 加强对学校体育工作 的领导和落实 。 育工作 体
研究方法 ： 采用文献法 、 调查法 、 分析法等 。 研究对象 ：０ ８ ２ ０ 年 者和体育教师在做好本职工作 的同时 ，应多搞一些体育方面的 ９月—— ２ ｌ ６月 ， ００年 对如皋一职高、 华建职业技术学校 、 如皋职 活动 、 竞赛 ， 提高体育教师的知名度 ， 多请示 ， 多交流 ， 多做事 ， 争 教中心 、 大明职中、 海安农业职 中、 如东职教中心 、 南通新联 职中 、 取领导对体育工作 的重视和肯定。 职教中心等十二所职中，就体育教学大纲和教学计 划的编制 、 体 学手段和方法 、 教学 评价 、 师资队伍和体育场馆等进行调查。
经济发展水平的制约 、 工作情况等多种 因素 ， 我国职业教育发展 入 ， 体育场馆建设相对滞后。
２１ ０ ０年在“ 两会” ， 上 教育部也强调“ 中等职业 教育办好 ， 把 让孩子 学校体育教学大纲应从培养实用型人才出发 ，对体育课程 的性 愿意去当工人农 民， 这样才能从根本上解决高考 一条道升学 的问 质 、 目标和基本任务进行修正。 重视学生将来多是 面向企业 的一
（） １体育教 学大纲和计划。调查显示 ， 职业学校均有 自编体育 议有关职能部门尽快组织研究制订具有职业教育特 色的体育教 教学 大纲 ， 依据为《 普通高 中课程标准实验教科 书》 学生体质 学 大 纲 ， 和《 编写 具 有 职业 教 育 特色 的体育 教 材 。 健 康标准》 是从大纲 中延伸而来 ， ， 无论是课程 的性质 、 目标还是
新视域下职业高中体育教学浅见
体育活动 的激情。
兴 趣除 了学生 已 感知的 ， 教 师的淡淡
的一
笑一 、
句 激 励 的语 言 也 能 感 染 学 生 促 ，
发学 生 的 学 习 的动 力和 兴 趣 ． 使 学生 更 有
信J厶、 更 有 激 情 投 入 到体 育 活 动 中去 。 有一
个事例让 我感触颇 深 。 有一 个高二 的学生 ，
者 。 首先应具备较高的运 动基础知识 和多
顷基 本技能 ， 阅历 丰 富 ． 知识 渊 博 ， 才能 在
教学活动 中得 心 应 手 ；其 次 。 教 师要 不 断 增
强 自身职 业 道 德 ． 在学生 当 中树 立 美好 的
形 象 。 用 自身 言 行 感染 学生 ， 如 室 外课 要 求
学生 穿运 动 服 和 运 动鞋 的 同 时 ， 自己 要 带
以前 上 体 育课 有 时他也 能到场 ． 但就 是 从
● 刘高祥
不 参 加 体 育 活 动 。 其他 的学 生 整 队上 课 时 ．
他就站在旁边 。 据说这 个学生 的脾气 比较
倔 强 。 时 常跟 老 师顶 撞 。 我上 第 一 节体 育课
时 ，他还 是站在旁边 ．我走过去 ．面 带微 笑 。
轻 声的问了一
上 应 ． 了 解 该 学 生 的 专业 特 点 设 ． 计 不 同 的
体 育活动 内容 。 比如 ，像机 电专业 对学生 的
力量 有一 定 的要 求 ． 因 此 。 教 学 中应 在 力量
的增强 上 有所侧重 。 并强 调不 同的部位有
不 一 样 的训练 方法 ． 如俯卧撑主 要 锻炼胸
肌 ． 引体 向上 锻炼背 阔肌 。 曲臂撑锻炼 二 头
气质 。 计算机班 的学生经 常坐 在 电脑 前 ．对
因材施教——浅析我国当代职高体育教学发展前景
因材施教——浅析我国当代职高体育教学发展前景摘要:随着当代教育机制的不断健全,德智体美的贯彻与落实也不再是单纯的口号了,体育教育在当代教育体系中起到了越来越重要的价值,摆脱传统教育理念对体育这一学科的忽视,是当代教育界必须面对的问题。
而职业高中作为一个特殊的教学机构,在教学的过程当中也更加对于专业的培养,很多时候会忽视体育教育,所以职高体育教育发展尤其值得我们重视。
关键词:当代教育机制体育教育传统教育理念职业高中1 多元化的发展趋势职高体育教育应当树立与社会文化教育趋势相接轨的理念,吸收先进的教育理念与模式,以培养新一代社会主义青年为首要目标,以多样化的教育模式来引导学生完成体育教学的任务。
实施科学而健康的教育模式,讲究以人为本的教育观,职高体育教育应当摆脱单一的以增长体质为目标的要求,以健康的发展理念为改革目标,不断完善和建立更加适合职高学生的体育教学体质。
由此可见,职高体育的培训目标是以社会需求为前提的,只有树立了这样的价值观才能够从根本上完善我国职高体育教育的发展。
而职业高中体育教学的发展趋势也必然会以整体改革为中心,将课内外教育紧密联系,形成有力的基础性力量,多元化、科学化的教学模式并存,这既是职业高中体育教育发展的必然趋势也是当代职业高中教育不可或缺的重要指导思想。
体育课程整体改革为中心,课内外一体化为基础,多种教学模式并存的走向,这是职高体育改革的基本趋势,也是职高21世纪体育教学的指导思想。
在教学的过程中应当注重对于学生心理状态的一种了解,在学习参与体育活动的同时要让学生得到一种参与感,在参与的过程当中激发学生的创造能力,在此基础之上便很容易激发起学生的主动性。
将学生在体育教学过程中的主体地位确立对于有效的促进体育教学在理念上有着重要的指导意义,体育其实本就是一件有趣的事情,只要能够建立出一个符合学生兴趣的教学模式便很容易将学生吸引。
科学的体育教学是当代社会大背景之下的一个必然产物,所以面对日新月异的新时代变迁,过去僵化、单一的体育教学模式显然不能够满足学生的需求,多元化的体育教学模式是也因此而产生,它与社会背景、教师教学理念、学生自身思想有着密不可分的联系。
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新课程环境下职业高中体育教学改革分析
摘要：新课程环境下，各学科纷纷做出改革，不断完善自身教学模式，职业高
中体育学科亦不例外，也在不断探寻新的教学方向。
基于此，本文对新课程环境
下职业高中体育教学改革进行研究，提出新环境下职业高中体育教学的改革策略，希望为相关人员提供参考借鉴，为职业高中体育教学的不断完善助力。
关键词：新课程；职业高中；体育教学
前言
传统的体育教学模式有一定的局限性，已无法满足新时期的教学要求，特别是在新《课
程标准》实施后[1]，对职业高中体育教学提出了新要求，急需进行职业高中体育教学改革。
如何通过有效改革提升职业高中体育教学效果，已经成为学术界重点关注的话题，本文也对
此进行研究，具体如下：
一、新课标对职业高中体育的指导意义
首先，教学内容上的转变。
在体育教育不断发展下，已经不能只注重学生身体素质培养
及竞技教学，新课程环境下，要求其还应向生理、健康、心理等方向延伸。
其次，教学方法
上的转变。
传统体育教学通常是灌输式教学，新课程环境下，要求凸显学生的主体地位，将
被动学习转变为主动学习，从而不断发觉学生内在潜能；最后，教师角色理念的转变。
传统
教学中往往教师占有主导地位，新课程环境下，教师角色发生了转变，从主导者变为了指导
者以及监督者，将课堂交给了学生，使学生真正成为了学习的主人。
二、新课程环境下职业高中体育教学改革策略
1.转变教学观念，立足健康教育思想
在传统教学观念的影响下，制约了职业高中体育教学的良好改革，新课程环境下，若想
职业高中体育教学质量得以有效提升，首要工作是转变教学观念，立足健康教育思想，第一，树立“终身体育”教学思想，在体育教学活动中，使学生身心均得到发展，实现全方面的提升[2]；第二，基于“健康第一、全面发展”理念下，开展竞技体育模式，多为学生提供体育活动
机会，重视学生运动技能及体育态度的培养，并让学生感受到体育活动的乐趣；第三，应对
学生实施全方位的体育教育，除了学校期间的体育教育，还应向社会方向进行延伸，形成“学校+社会”体育教学模式，以助于学生终身体育意识的形成。
2.构建多元化的教学模式
新课程环境下，单一的教学模式已经无法满足体育教学需求，因此，应构建多元化的教
学模式，如游戏教学模式、活动型教学模式以及任务型教学模式。
通过多元化教学模式的构建，要更为强调教师的主导性，将学生作为体育教学活动的主体，此外，在教学内容整合过
程中，要引导学生进行主动学习。
对于现阶段职业高中体育教学改革，应将重点放在教学模
式的改变上[3]，首先，教师与学生间应形成良好的师生关系，对于教师而言，应具备良好的
服务意识，发挥出自身的引导作用。
例如，进行篮球教学时，教师可开展差异性教学，对没
有篮球基础的学生进行基础的训练，而有篮球运动专长的学生，教师可进行更为专业的知识
技能讲解，也可以开展“一帮一”的篮球教学活动，实现“玩中学、学中练”；其次，教师应为
学生提供良好的课堂教学氛围。
传统体育教学强调“讲与练”，在新课程环境下，教师应引领
学生积极参与到体育锻炼活动中，所以，体育教学过程中，教师可立足实际的教学要求及内
容，组织学生进行交流与讨论，提升学生的参与度。
例如，进行速跑练习时，教师可提出问题：同学们，你们觉得怎么跑最快？跑步的快慢与手臂摆动有关吗？问题提出后，组织学生
进行讨论，随后进行实际的演示，最后教师对其进行总结，学生通过实践验证结论，会有效
提升教学效果。
此外，可以在课堂上引进多媒体技术，通过播放体育相关比赛视频，提升学
生学习兴趣。
3.开展拓展教学，实现课堂延伸
对于职业高中体育教学而言，在技能上具有特定的要求，同时也较为注重学生团队合作
精神的培养。
因此，实际的体育教学过程中，教师应开展扩展教学，促进学生团队合作精神
的提升，实现课堂延伸。
可以开展游戏教学，将游戏引入到体育课堂中，如，“抱团”游戏，
同学们围成一圈慢走，当教师喊到一个数时，学生应根据数字找到相应的人数抱到一起，一
方面能提升学生学习兴趣，另一方面还能实现对其团队精神的培养，此外，也可以组织进行
拔河、足球等活动，让学生在竞技中感受团队合作的快乐。
此外，教师还可以组织学生进行
职业技能模仿练习，也可以模拟工作现场，开展实际的教学活动，以进一步提升职业高中体
育教学效果。
4.建立合理的考评机制
以往在职业高中体育教学考评方面，形式较为单一，缺少对学生进步程度方面的考评，
没有起到增强学生自信心、提升参与度的作用，在新课程环境下，更为注重学生的动态发展，因此，教师应对考评机制进行调整，使之逐渐完善、合理，从而实现对学生的多维动态评价。
首先，教师应重视学生进步的幅度以及程度，以动态的形式对学生体育成绩进行考察。
在考
察中发现学生有所进步需要给予学生奖励，有所退步要及时找到原因，针对性的进行提升；
其次，还要将学生体育各方面的学习情况作为关注重点，不仅仅局限在理论知识上，还要关
注体育技能等方面，以发挥考评机制的实质作用，服务于体育教学活动。
总结
综上所述，新课程环境下，职业高中体育应积极进行改革，打破传统教学模式的局限性，不断进行创新，可从教学观念、教学模式、拓展教学、考评机制等方面入手，不断完善职业
高中体育教学，提升体育教学效果的同时，会提升学生体育学习兴趣，帮助学生形成终身体
育意识，符合新课程环境下对职业高中体育教学提出的新要求。
参考文献：
[1]张镇波.高中体育新课程改革教学内容问题分析及应对策略[J]. 文体用品与科技，2019，000（011）：136-137.
[2]肖辉，蒋承杰. 新课程改革下的职高体育教学[J]. 青春岁月，2019，000（002）：210.
[3]冉崇飞.浅谈新课程理念下的高中体育教学改革措施[J]. 当代旅游，2019，000（002）：1-1.
[4]邓菊香.基于新课程背景下创新高中体育教学模式的途径分析[J]. 东西南北：教育，2019（8）：94-94.。